最新雨中的游戏作文500字优秀

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雨中的游戏篇一

下雨天是很多人都不愿意面对的一个天气，下雨的时候我们可以尽情的在雨中游戏，虽然下雨，但是和小伙伴在一块儿游戏的时候，心情也自然变好了，对此，小编给大家整理了一篇雨中游戏作文，一起来欣赏一下吧！！！

昨天晚上，开了一次家长会，当时下着蒙蒙细雨，我们几个被老师留了下来，心中不由咯噔一下，一阵恐慌：完蛋了，要被老师批评了。可让人没想到的是，老师是让我们帮忙的。

“嗯，***你留下吧！反正你还得看你弟弟呢。”“好吧。”***的脸上写满了委屈。

我赶紧挤眉弄眼示意同伴：“假装没看见他，绕道而行。”她们很配合我，装作一副目中无人的样子绕开了他。

“喂，你们没看见我，还是耳聋了？”他生气地质问我们，“要是不嫌弃的话，我可以跟你们一起玩吗？”娘炮蹦蹦跳跳得追了过来。

我们让他抓我们，没想到他跑的速度都快赶上乌龟了，一个人都没有抓到。游戏还没结束，家长会就开完了，我赶快跑了上去，却忘记叫其他人了。

这次，我体验了在雨中玩游戏的感觉，还看见了小时候的伙伴，感受到了从来没有过的快乐。

雨中的游戏篇二

1. 秋雨飞洒进小溪，小溪载着新的血液顺着山脚流进小河。秋雨落在清澈的小河上，荡在一圈圈粼粼的涟漪。

2. 秋雨淋漓，心中也充满秋的惬意，秋雨如歌。

3. 秋雨的滑，秋雨的凉，是一种用不干涸的诗的源泉。

4. 秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的;在洒落的土地上，秋雨是火红的;在小山上，秋雨是浓绿的。

5. 秋雨淋漓了我的心事，抚平了我的心绪。所有的孤单都随秋风而去，只剩我和秋雨互相诉说对方的心事。仿佛它就是思梦。

6. 一场秋雨一场寒，秋雨秋风愁煞人。阴沉沉的天空，潮湿的空气。

7. 窗外秋雨合着雷声绵绵而至，驱走了夏的炎热，带来丝丝的凉意

8. 这雨，染着秋季的凉，有着古瑟秋意的凉。

9. 秋夜窗外滴滴答答，落下了云的眼泪，冰凉的泪滴，沉重的砸在我的心里，心一阵绞痛，似乎，要停止呼吸。

10. 秋天的雨是一群士兵，它们带着快乐与希望，飘哇飘哇，飘哇飘哇，飘到了小溪、海洋里去充军，过着幸福、快乐的生活。

11. 风为信，花为媒，陌上烟火遇见了谁。一朝秋雨，一朝梨花雪，经年一梦别过了谁。

12. 秋天的雨像小宝宝的哭闹声，来也快去也快，甚是让人捉摸不透。小雨点从云层里淘气地往下跳，它们从天空中快乐地飞落下来，最后飘落在泛黄的树叶上翩翩起舞。

13. 秋雨不同于春暖雨，不同于夏季大哭大雨，秋雨飘舞，如幕布，无边无际，朦胧。秋雨五颜六色，水田里，秋雨金黄，洒落的土地上，秋雨鲜红。小山上，秋雨浓绿。眼前的雨，是柔软的，软弱的，世界上最轻的。虽然打重钢筋混凝土建筑也不会响，但在我低的房间里。

15. 秋雨不像春雨那样的温和，不像夏雨那样的急骤，秋雨的雨点很细，牛毛细雨洒在身上如玉般凉爽宜人。

16. 秋雨濛濛， 如青春的少女， 轻轻抚触；丝丝缕缕， 如忧伤的歌曲， 缠绵心扉。

17. 秋天的雨，是一位公主，她有一把钥匙，悄悄的，悄悄的，趁你没留意，把秋天的房间打开了。

18. 秋天的雨像一曲无字歌谣，神奇地从四面八方传来。从高高的山峰传来，从远处的森林传来，从清澈的小河传来……石头、树木、河水都成了琴键，弹奏出一首首奇妙无比的交响乐。

19. 秋雨是很耐人寻味的，秋雨的滑，秋雨的凉，是一种永不干涸的诗的泉源。

20. 秋雨里有一箱色彩鲜艳的颜料。你看，我把黄色给了银杏树。黄叶像小扇子。扇了哪个，吹跑了夏天的热？我把红色送给了红叶。红叶的叶子看起来像邮票。金黄色是为田野而生的，看起来田野就像金色的海。橙色是为了果树。桔子和柿子挤在一起。菊花仙子得到的颜色更多了，紫红色、淡黄色的、雪白的……美丽的菊花在秋雨中频频点头。我撑着伞走在小路上，细细地听秋雨。雨打在伞上还早。像燕子的细语一样，柔美的小夜曲，雨越下越大。这时的雨声又像雄壮的交响曲。

22. 你瞧，秋雨的雨滴，是那么纯洁、高尚，比一颗颗珍珠，都晶莹剔透。

23. 秋雨沙沙地下着， 这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟、丰收的秋色。

25. 秋天的雨藏着好闻的气味，它把甜味给了苹果，蚂蚁忍不住爬到树上，想尝尝苹果的味道；它把酸味给了桔子，让人们看了就忍不住流口水。

26. 秋雨翩然而至，天幕上飘洒着落下的如丝般的秋雨，繁茂的枝叶在她滴答滴答的拍打声中变得更加苍翠，嫩绿的草儿和盛开的花儿在她的轻抚下变得越发的惹人喜爱。

27. 秋雨来临，云彩仿佛在流泪。风在哭泣。大地万物都在悲哀之中。那种萧条的味道就不用说了。风景依旧，风雨敲窗，往事历经过去，故人已去，该是多么忧郁。去学校的路上，有穿雨衣、打伞、没带雨具的人。我低下头，小雨淅淅沥沥地落到地上，圈成圆圈，加圈，很漂亮，像盛开的野菊。这时，车子从我身边跑过。飞溅着高高的水花。雨落到脏了的屋顶上，屋顶马上变新了。雨落在枯草上，花草也就干净了。雨落在小平房的屋檐下，变成了珍珠的水帘，挂在店铺的屋檐上。雨点落在小猫身上，猫咪喵喵叫。雨像喷雾器一样给猫冲了个凉爽舒适的淋浴。雨落到海里，海变成了雨点的蹦床。雨下了山，山变成了雨的滑梯。

28. 下起雨来了。没有任何征兆就下车了。其雨如牛毛，花针，细丝，有丝寒，有一丝悲伤。没有一丝春雨般的悲伤。天气暖和，没有夏天的雨那么热情，也没有冬天的雨那么冷。有的只是悲伤和温柔。雨还在细细地下着，显得那么孤独和凄凉。

29. 秋姑娘的雨滴在树叶上，绿油油的树叶马上变成黄色的，像黄色的蝴蝶落到地上，给大地铺上了黄色的地毯。

30. 秋雨淅沥十月头，寒意亦渐深，倚窗独品闲茶，多情弦瑟檐下诉年华。一窗微寒雨，几树落叶零，檐雨落花溪。涟漪微澜寸心凉，点滴成曲秋冷吟，潺潺流散光阴里，声声催秋更湿窗。

32. 秋雨落在人们的雨伞上，像一个个顽皮的孩子在玩滑滑梯，欢快地从梯上滑下来。

33. 一片乌云笼罩着天空，宛如一个大黑锅，压着大地。不知不觉，秋雨无声地下起来了。站在窗前向外望去，雨丝像银针一样落在地上。像牛毛一样。风一吹，就轻飘飘地向四周飞去。秋雨落在树上，原本脆弱的枯叶像黄蝶一样飘落下来。（）站在树下，不时有落叶飘到你上面。道路边缘陷落的地方都满了水。不小心，泥水就飞散了。

34. 这秋雨，如烟如雾潇潇洒洒地扑向了大地的怀抱;这秋雨，淅淅沥沥，像似一幅优美的画卷;这秋雨沙沙，又仿佛像似一曲动听的弦乐。

35. 秋风秋雨愁煞人

36. 秋雨淅淅沥沥地下着。这是她演奏的。把田地改成黄色，把香蕉房改成黄色演奏了。丰收的秋色。啊！秋雨，希望你演奏更委婉的节奏，演奏新曲！

37. 秋雨就像一位善良美丽的小仙女，弹奏着一首一首优美的音乐，跟着一缕一缕轻盈的微风，小仙女”便倾斜着身子。

38. 秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊！秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲！

39. 秋天的雨，带给大地的是一曲美妙的歌，带给农民伯伯的是一首丰收歌，带给小朋友的是一支欢乐的歌。

40. 早上醒来，就听到咚咚的雨声。好像是一首轻松活泼的曲子。漫长的秋雨缓缓地落到地上，积水中飞散着一颗一颗的糖。我想球的大小圆的水滴，这个秋雨说不定甜。我家旁边的大树被雨洗干净了。颜色是青绿色，叶子上挂着闪闪发光的雨。那辆车开来的街道也因为下雨被冲洗干净了。车经过上面。水花飞溅，深处像玻璃一样飞溅。雨不停地下。窗外做着透明的玉帘。在大街上，人们撑着五颜六色的雨伞，像花一样来回走着。这场雨使城市更美丽了。平静清新的旋律、温暖情脉的音乐语言，令人神往的境界，像淳淳淳淳的清泉，融入大地，融入秋季，随着熔炉每个人的心、秋雨的到来，喜悦与丰收的绚丽多彩秋天的风情画出现在我们眼前。

41. 秋雨继续，秋风萧瑟，不觉让人有种无奈孤寂的感觉，禁不住增添了伤感的色彩。

42. 秋风秋雨抹去心中的怅惘，眼前变得清爽明净，灵魂也仿佛被清洗。

43. 一场秋雨一场寒。当秋风掠过葡萄藤时，只是悄悄的给叶子染上了黄色。然秋雨洒落时，便触动了它的忧伤。

47. 看那秋风伴秋雨，秋雨缠秋叶，秋叶打着旋儿飘落在雨水里

48. 秋雨带来了丰收的喜悦，雨淅淅沥沥地下着，地上的花果，稻田贪婪的吸收着秋雨的露水，秋雨用它的露水毫无保留地滋润了大地万物。

49. 窗外，淅淅沥沥，声音如泣如诉，宁静的夜中只有滴滴答答的雨声，一种缠绵的情思在心中蔓延开来，走在雨中，抬头仰望天空，漆黑似墨，深不可测。

50. 秋雨，悄然无声的飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，密密地斜织着，凄凉幽怨早已显露出来，她的雨帘是那样的密，为天地间挂上了一道珠帘。

51. 深秋的一场细雨，淋湿了我的记忆，你的身影更加清晰，你是我用泪浸泡的一粒种子。

52. 因为秋雨，秋显得愁情了起来，我也跟着伤感。

53. 秋雨渲染了一幅静秋雨韵图，秋天的大地上原本是那样的喧闹，但是在经过秋雨的洗礼后，一切都是那样的静，更加显示出了秋雨的韵味，静秋雨韵，凄凉淡雅。

54. 秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透.朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。

55. 秋雨落在枯黄的叶子上，和树叶一起打着旋儿飘落下来，但树叶好像有些不情愿，原本还留恋枝头，但最后还不得不和秋雨一起落下来。

56. 秋雨是位饱尽沧桑，多愁善感的中年人。在这个油画般恬静的季节里，她诉说着多情的心语。

57. 微雨霏霏，是清新是自然是感动，那凉意，是一种温暖也是一种思念。

58. 秋雨的厚实，如同成熟的稻麦在风中摇曳而奏出的满足

59. 秋风醒心窗，秋雨润心扉；冷暖懂人情，风雨历人生。

60. 撑着伞，在轻飘飘的雨中行走也很有意思。像珍珠一样的雨珠在旁边流动。伸手触摸冰冷的雨。很清爽。一阵秋风抚摸着几滴雨飘到脸上，让我感到一抹清凉。雨渐渐小了。小雨中传来了清爽的花香。虽然已经深秋，但细雨滋润后，精神就出来了。

61. 秋雨来临时，落叶再也舞不出动人的洒脱舞姿，却像是仓皇的躲逃。原本的洒脱与直爽，却因为秋雨的渲染而怅然忧伤。

62. 蓦然间，一朵秋菊傲然于风雨中。惜春更选残红折。这又让我看到了生命的活力。刹那间，心中愁云烟消云散，我又显现出了活力和生气。

63. 也许因为是秋雨吧，所以雨滴总是带着一丝淡淡的哀愁。忽然感到无比的思念，思念去年那一场秋雨，思念那雨中萧瑟的背影，思念那令人心寒的笑容。

64. 秋天的雨是彩色的。看，红叶滴落下来，红叶马上变红了。滴落在田地里，田地立刻变成了金黄色。请翻开孩提时代的日记本，用手慢慢地触摸纸上的印记。充满童趣的往事，此时我的心酸，有失去的记忆。雨如水，烟如梦，去不返。失去的种子总有一天会深埋在我的心里，通过那雨水的灌溉，拔节，迷惘更充满疯狂。

65. 令人悲伤的当是那秋雨声，冷雨幽窗不可听”，令人感到一种自在飞花轻似梦，无边丝雨细雨愁”的悲伤。

66. 秋天的雨丝绸般的、是朦胧的、是凄凉的。

雨中的游戏篇三

摘要：为了迎合先进幼儿教育的发展趋势，幼儿教学中常常会掺入许多游戏元素，这样的教学方式有利于使得儿童在放松的游戏中不自觉地学习，达到教学目的的同时也调动了儿童的学习积极性。但通过笔者的观察发现，许多教学机构与教学老师都对游戏在幼儿教育中的运用有这样或是那样的误解以及认识缺陷。所以笔者将在本文具体论述游戏在幼儿教育中的运用，在这样的基础上提出笔者自己的建议，希望能对幼儿教育中游戏教学的开展策略起到帮助的作用。

关键词：游戏式教学;幼儿学习;改进方案

为了更好的开展对幼儿的教学，在幼儿的学习教学中加入游戏有利于提高幼儿的积极性与参与感，培养幼儿主动学习的意识与习惯。但这样通过游戏进行幼儿教育也需要幼师在游戏与教学之间把握平衡，笔者在联系现代幼儿教学的目标与理念以后，通过较长时间对幼儿园时间教学的实践观察与调研，做出了一些创新的有益的尝试。事实上对许多儿童来说，在教育中运用学习不仅仅有利于提高幼儿的学习效率，还可以减轻孩子的学习压力，给予孩子们一个快乐的童年。

一、创建学习化游戏环境

若想在幼儿教育中开展学习化的游戏环境，需要幼师们积极营造出轻松的教学学习氛围，创建游戏化的学习环境有利于幼儿提高对幼儿园以及学习的热情，让孩子们更快地适应离开家庭的学习环境。教师们积极营造游戏化、轻松化的教学环境，更加有利于吸引幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的自觉性与自主性，最终增强他们的学习能力，使得幼儿在更长远地收益。

以笔者的亲身教学经历举例，为了锻炼学生的脚步弹跳力量，笔者曾经特意设计了一个让儿童在幼儿园内进行角色扮演的活动。通过老师的教育例子与亲切的说明，同学们分别办成不一样的各种小动物，如兔子、猴子、鸭子等等，在老师的指导下，他们还进行了小蝌蚪找妈妈、猫抓老鼠、龟兔赛跑等表演。学生们对小动物的扮演都非常感兴趣，在老师的带领下，他们积极地进行了热身与准备活动，选择了适合自己性格特点与年龄的小动物们分别进行扮演。在这样的活动中，学生们在开心欢乐的游戏中也掌握了“双脚跳”的基本要领;双腿屈膝蓄力，然后发力双脚起跳，双脚落回地面以后弹动膝盖缓冲保护下肢。孩子们在游戏中学会了双脚起跳的动作，但同时他们也十分享受学习的过程与参与感，这让幼儿教育的效率有了较大的提高，并且调动了孩子们自主学习的积极性，使得教学成果最大化。

二、游戏化教学的科学设计

事实上，在如今的大部分幼儿园中，教学使用的游戏来源都十分广泛，源头不明，可能来自于民间、口口相传等非正式源头。面对这样良莠不齐的教学游戏方式，幼师的甄别选择就显得尤其重要，不仅仅应该考虑游戏的可实践性或是可操作性，更应该综合考虑游戏的教学效果、实用性，不应该仅仅只进行一些娱乐性的游戏，而应该让孩子们在游戏中受益与成长，让游戏成为教育性的游戏;同时，也应该考虑到游戏的健康性与科学性，不应该利用一些不健康甚至与有害孩子们心理身体的游戏进行教学，游戏应该温和科学，而不应该过于激进使孩子们无法接受。细心地甄别各种各样的游戏，挑选出最适合孩子们的游戏才能最高效地进行幼儿教育。

因此，无论是设计游戏或者是挑选使用不同的游戏都应该认真对待，只用使用科学健康的游戏化教学方式，才能在最大程度上提高幼儿教学的效益，使孩子真正从学习化教学的过程中收益。

三、适当创新游戏化教学的内容

众所周知，任何事物都应该随着社会等各种条件进行一定的创新与变迁才能更好的适应新型环境，更好地发挥其本身事务的作用。随着社会、经济等教学状况的变化，适当创新游戏化教学、为游戏化教学的过程注入新的生命力有利于更好地增强教学效果，调动学生的热情。所以说，幼师在实践游戏化教学的过程中，应该具体问题具体分析，结合具体的教学环境与状况，改善创新教学游戏，摒弃不合理的教学方式。所谓为游戏化注入新的生命力事实上就是删除在游戏中不符合先今幼儿儿童性格与年龄的部分，在游戏中加入与他们生活学习密切的相关的内容，对于老旧的游戏化教学模式取其精华、去其糟粕，推动游戏化教学适应现今时代的发展，对游戏化教学模式具体问题具体分析。

对于游戏的创新与变革，笔者通常运用整合法与拓展法对游戏进行更新换代。

整合法，顾名思义就是将许多种不一样的游戏方法运用合理的方式组合起它们各自的优势部分，从而形成一个更优的有机整体。笔者在自身的教学实践中，将“黑白配、折返跑、知识抢答”这三种不同的游戏组合在一起，成为了一种可以锻炼孩子们多方能力的综合游戏，制定了新的游戏规则。这样在提高教学效益的基础上也增添了孩子们的新鲜感与趣味感，使得教学内容与方式都更加生动有趣。

至于拓展法，是笔者在教学实践中运用到的最频繁的一种方法，在用一种游戏进行实践教学的时候，基本保持这种游戏的全貌，然后对这个游戏进行部分的变更使得它更符合笔者的所处的教学状况。例如，“丢手绢”这一游戏，笔者通常会更换不一样的歌曲，大部分都用孩子们在音乐课上新学习的歌曲，加深她们对新知识的记忆，同时也能体会到游戏的乐趣。

四、适当隐藏游戏的教学目标

虽然游戏化的教学有利于孩子们在游戏的同时提高自身能力、拓展自身的知识，提高幼儿园的幼儿教育水平与效率，但是，游戏化教学的最终目的仍然是教学而不是游戏，游戏只是幼儿园教学的一种手段与途径。所以，在幼儿教育的过程中，幼师们应该端正游戏的目的，各种游戏的开展都应该以教学为中心，以教学为游戏目的。

虽然，教学是有喜欢教学的目的，但是如果在游戏化教学中，幼师对幼儿过分强调教学目的反而会削弱学生学习的积极性，与此同时也削弱了实际游戏化教学的效果。因此，幼师虽然要将学习作为教学的重点，但也不应该过分对学生强调教学的重点与目的，应该适当隐藏教学的目的，培养学生在学习中积极的心态与自觉性，保护幼儿们的想象力。

再者，在实践教学中，也应该保护孩子们思维、行为的多样性。比如笔者曾经在美术课上，让一个孩子舞动飘舞的丝带，然后其他孩子在画布上画出自己看出、想象出的画。不同性格的孩子会看到不一样的东西，如：海水里飘动的海带，天空中的风筝、海洋中游泳的章鱼甚至是学校教室里飘舞的窗帘等等。让孩子们发挥自己的想象空间，培养孩子们的创造力与想象力，这些都不应该过多地强调教学目标，否则必然会打压孩子们学习的积极性，削弱教学效果。应该让孩子们懂得，世界上有许多事情都没有一定正确的标准答案，大家应该尊重认可自身的想法，把对错看得轻一点，不能让幼儿从小就养成一种追逐标准答案的浮躁感与焦虑感。事实上，有时候幼师小小的启蒙教育与引导可能会对孩子的一生都造成巨大的影响。

五、结语

综上所述，游戏化教学方式虽然已经被运用到幼儿教学的方方面面，游戏化教学有利于调动孩子们的学习积极性，同时也可以提高学校的教学效率，培养孩子们的想象力创造力，综合提高孩子们的素质。但是在多年来的实践中仍然有较大的阻碍和不足之处：幼师应该在力所能及的范围内营造更加轻松愉快的教学环境，让孩子们更加适应与接受游戏化教学的教学模式;同時，也应该结合具体状况适当创新教学游戏，使其更加符合现今的幼儿教学状况与大环境;具体地，幼师也不应该对孩子们过于强调游戏化教学的目的，应该促进孩子们多方位、全方位、多样化的地发展。总而言之，在笔者看来，在幼儿园的教学实践中，游戏化教学是一种相对完美、高效的教学方式，有利于让孩子们在拥有一个快乐轻松的童年的同时，也学习到一些知识，提高自身的精神文化修养与知识储备。但是，事实上，除了笔者归结出的这些突出问题，游戏化教学在长久以来的实践中仍然有许多的不足与缺陷，本文为今后幼儿教学中游戏化教学进一步发展指出了一些改进的发展方向，但是真正全方位提高幼儿游戏化教学仍然任重道远。

参考文献：

雨中的游戏篇四

在这晴朗的天气，我坐着汽车，兴冲冲地去上英语兴趣班。

英语兴趣班的潘老师又年轻又漂亮，而且从不板着脸，总是笑呵呵的，哪怕批评也是十分的幽默风趣，更难能可贵的是，她上课的方式独到，劳逸结合，一点也不让人感到厌烦。而今天的我又格外高兴，为什么呢？因为今天是圣诞节后，元旦前，老师告诉我们是做游戏，可以和外教扮的圣诞老人一起玩耍，闯鬼屋呢！我们对这位神秘的外教十分好奇。

外教迟迟不来，我们的游戏只好先开始。首先是“杀人案”，一听名字就让人毛骨悚然，其实很简单：大家都闭上眼，老师点一个人，那个人悄无声息地再指一个人，然后我们都睁开眼，老师宣布谁被杀了——那个人就是被指的人。然后老师叫出四个“嫌疑人”，其他的同学分成两组，看哪组先猜出“凶手”，哪组就是胜利者。

该是揭晓谜底的时候了，凶手到底是谁呢？ａ组认为是顾家俊，而我们组认为是孙佳琳。潘老师问：“确定？”“确定！”我们很果断地回答。揭晓答案了，老师狡黠的笑着宣布：“恭喜ａ组——”这拖长的语调把我们组的心情一下子拉得失望透顶，ａ组的同学有的早已在庆贺胜利了。正当大家以为答案水落石出的时候，没想到老师话锋一转：“——的对手获胜！”这下我们ｂ组一下子欢呼雀跃，始料不及啊！

游戏刚结束，外教也来了，和我们玩了很长时间，大家一起闯了惊险刺激的鬼屋，真是太棒了！

一眨眼，一个欢乐的上午就过去了，我们该回家了，真希望以后天天都能像今天一样。

雨中的游戏篇五

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好，趣味性强，易于开展的项目越来越受到重视，并被广泛运用于体育实践。作为一门学科，体育游戏还很年轻，在我国，对体育游戏进行广泛深入的研究开始于20世纪80年代。学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分，教育者在长期的办学中，逐步地体会到体育教育对于学生健康成长的重要性，而在体育教育中，游戏又是一种有效的深受学生欢迎的形式。

(一)体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心，陶冶性情为主要目的地一种体育活动。

1.快乐性不管何种类型的游戏，组织参与游戏活动首先是有趣好玩，从中得到欢乐。体育游戏也是如此，所以快乐性是体育游戏的第一大特征。

2.竞赛性为了实现快乐性的原始目的，人们要寻找有趣的活动方式，或者构建竞赛性的组织结构。事实上，许多具体的游戏本身并不能滋生快乐，活动方式同时还受其它目的支配，如教化目的和健康目的等。

二、体育游戏的概念

体育游戏是在体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它属于体育运动的同时，也是一种游戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了高校体育重要的教学手段之一。

1.体育游戏具有趣味性特点：体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。

2.体育游戏具有易行性特点：体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

3.具有一定竞赛性：体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。

四、体育游戏在体育教学中的作用

1.体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立：体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。

2.体育游戏能全面发展学生的身体素质：体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

因此，在游戏过程中，教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏顺利进行。在游戏结束总结时，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以便参加者通过游戏受到教育，获得知识和技能。学生对体育游戏并不乏其兴趣，教师在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，配合教学的任务运用于教学之中，来活跃课堂气氛，提高教学质量。

雨中的游戏篇六

摘要:游戏起源于人类生活,属于教育范畴。体育游戏是以促进身体健康为目的,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面具备重要作用。本文主要在前人研究的基础上,对体育游戏的特点,体育游戏的作用及体育游戏在教学中的运用进行归纳与论述,激发学生上体育课的积极性,以提高体育课的教学质量。

关键词:体育游戏;体育教学;运用

体育游戏具有自身的特点。集趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等于一体。体育游戏目的明确,有的体育游戏有利于提高学生的身体素质,有的为了提高心理素质和相互合作能力,有的便于掌握运动技能。体育游戏使学生在轻松、自由、平等的氛围中参加活动,获得自由表现的机会,把注意力集中于活动过程的乐趣上,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。在采用此种形式教学中,学生不会感到枯燥和厌倦,这也符合青少年的生理和心理特点因而深受学生的欢迎,从而可以提高学生学习的积极性。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。

二、体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发,体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节的运用中具有巨大的潜力,决定了其在体育教学中具有重要地位。

1.培养学生优良的思想品德。“寓德育于游戏中”,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。在体育游戏中要严格遵守规则和道德规范,可以培养学生的高度的责任感和认真的态度。在做游戏过程中同时进行思想品德教育,体育道德风尚教育。

2.有利于启发思维、促进智力发展。“寓智力于游戏中”,人的大脑发育情况是与人的生活环境,尤其是心理环境有关。体育游戏是一种复杂的条件发射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中,学生创造力、认知力、接受能力等得到培养和锻炼,增强了解决问题的能力,从而促进了智力发展。

3.有利于全面发展学生的身体素质,增进健康。“寓技能于游戏中”,在游戏活动中可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力,在教学中根据学生的具体情况,合理安排游戏对增强学生体质,全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。

三、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在准备活动中的运用。体育课的开始部分包括一般性的准备活动和专项准备活动。让学生愉快地活动肢体,以逐步适应基本活动的强度。为了使学生尽快进入上课状态可将准备活动游戏化为“兔子舞”,“拉网捕鱼”,“听号抱团”等,以此调动学生学习的积极性,激发学生参与活动的欲望,使课堂气氛生动活泼,避免枯燥乏味。

2.体育游戏在基本教学中的运用。体育教学中相当一部分内容都要通过反复练习掌握,为了避免使学生感到单调枯燥,可将游戏运用到技术教学中,让枯燥的反复练习变成丰富多彩的活动,从而促进技能的形成。教学中教师可以设计模仿青蛙跳,使学生初步了解立定跳远的动作方法,从而突出了课的重点,用较短的时间达到最佳的教学效果。

3.体育游戏在整理活动中的运用。整理部分的主要任务使学生逐渐恢复到相对安静的状态,以协调放松,轻松愉快的体育游戏为主,有助于学生尽快消除疲劳,可采用舞蹈动作形式的教学。结束课后,使学生以饱满的热情投入到其他课程的学习中。

四、结束语

体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动。从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的体质,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。

参考文献

[1]嵇平.读体育游戏的兴趣.

[2]府采芹.体育游戏教学组织中的五要素.

[3]林宏坚.体育游戏对幼儿个性培养的方向和方法诌议.

[4]王毅.小学体育教学中游戏情境的创设.

雨中的游戏篇七

喜欢游戏是幼儿的天性使然。一个人，从婴儿期进入幼儿期后，由于其动作和语言的发展、生活范围的扩大和独立性的增长，他渴望参加成人社会活动的愿望便逐渐产生。但因受本身特点的限制，又使他不可能真正地參与到成人的活动之中来。所以，游戏成了最受幼儿欢迎的活动，也是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。

一、幼儿游戏形式的选择

在实践教学当中，教师通常会运用玩教具的实物开展教学活动，这样让教学方式更加的新颖，也降低了教学成本，教师也可以将生活中的废物进行充分的利用，自己创作玩教具。玩教具的运用，能够对幼儿的积极主动性进行提高，让幼儿在学习的过程当中，实践操作能力得到培养，幼儿的理解能力得到提升。

从幼儿的心理和年龄，就能反映出幼儿的理解和解释能力的程度，在教学当中，玩教具的运用，能够让幼儿深刻的认识这个世界和社会，让幼儿树立正确的三观，从而让其形成良好的品质。一般来讲，幼儿对新鲜的事物有着强烈的好奇，因此，对于教学中的一些新鲜的教学任务，也会充满好奇心，教师可以运用多媒体教学，根据幼儿的兴趣爱好，比如说动画。卡通，有效的激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够更好的投入到学习当中。

二、幼儿游戏的价值

随着孩子们的成长，他们所接触的生活面、知识面越来越宽，好奇心越来越大，随之就会提出一连串的问题，产生一系列的幻想，幻想另一个世界是什么样？自己在那里做什么等等，这就是游戏世界。因此，我们老师要根据孩子不同年龄特点来组织和指导他们的游戏，以便更好的发挥游戏的积极作用，促进孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和谐的发展。

三、在实践中实现游戏的教育作用

开展丰富的游戏，开发幼儿的语言能力。开展有趣的活动，提高幼儿的数学能力。开展多彩的游戏，训练幼儿美术绘画的能力。开展阳光的游戏，训练幼儿的体育审美能力。幼儿的游戏活动，对幼儿的发展是至关重要的，不但能锻炼幼儿的身体素质，还能锻炼孩子的语言能力计算能力审美能力，在玩的过程中，幼儿的各种能力得到了综合地提高。

四、总结

幼儿教育阶段，游戏是一种重要的教学方式，在游戏过程中，应注意方式和内容，才能符合教学发展的需求.教师作为重要的组织者，要对游戏正确的掌握，并对幼儿起到引导作用，顺利完成游戏，并在游戏中掌握教学内容。

雨中的游戏篇八

小班数学教案：小兔子采蘑菇

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序;

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

1.复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按点子数匹配相应的数字卡片。

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4.给点卡排序。

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

幼儿园小班数学教案：小小救援队

活动目标：

1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

活动准备：

1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

2、音乐磁带一盘。

3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

1、游戏导入，体验感知排序规律。

（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

a、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

b、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

雨中的游戏篇九

《等你，在雨中》为著名诗人余光中代表性诗作之一。《等你，在雨中》内容是怎样的呢?《等你， 在雨中》表达怎样的思想情感?快和小编一起赏析一下余光中的《等你，在雨中》吧!

作者: 余光中

等你，在雨中，在造虹的雨中

蝉声沉落，蛙声升起

一池的红莲如红焰，在雨中

你来不来都一样，竟感觉

每朵莲都像你

尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨

永恒，刹那，刹那，永恒

等你，在时间之外，在时间之外，等你，

在刹那，在永恒

如果你的手在我的手里，此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔，我会说，小情人

诺，这只手应该采莲，在吴宫

这只手应该

摇一柄桂浆，在木兰舟中

一颗星悬在科学馆的飞檐

耳坠子一般的悬着

瑞士表说都七点了

忽然你走来

步雨后的红莲，翩翩，你走来

像一首小令

从一则爱情的典故里你走来

从姜白石的词里，有韵地，你走来

《等你，在雨中》作者余光中，1928年生于南京，1949年去台湾。已出版的诗文创作，主要有《舟子的悲歌》、《莲的联想》、《白玉苦瓜》、《天狼星》等诗集，《左手的缪斯》、《逍遥游》、《焚鹤人》等散文集。余光中对于诗歌创作的追求，从自由体到现代诗，从敲打乐到民歌，无不显示他那丰富多样的才情。他尤其擅于借现实的题材抒小我之情而苦吟大我的文化乡愁。

《等你，在雨中》可称余光中爱情诗歌的代表作。诗作名曰“等你”，但全诗只字未提“等你”的焦急和无奈，而是别出心裁地状写“等你”的幻觉和美感。黄昏将至，细雨蒙蒙，彩虹飞架，红莲如火，“蝉声沉落，蛙声升起”。正因为“你”在“我”心中深埋，所以让人伤感的黄昏才显得如诗如画。“我”情不自禁地喃喃自语：“你来不来都一样，竟感觉/每朵莲都象你”。在余光中的诗作中，莲的意象曾多次出现。诗人崇尚莲的美丽与圣洁，因此，莲既是具象的实物，又是美与理想的综合。理解了这一点，我们也便知晓了诗作中为何把约会的地点安排在黄昏的莲池边。象电影中的特技镜头一样，等待中的美人从红莲中幻化而出，“摇一柄桂桨，在木兰舟中”，妩媚动人，艳若天仙。莲花与情人的清芬之气，使“我”如痴如醉，物我两忘。如果不是瑞士有悄悄地告诉“我”七点已到，真不知会沉迷至何时。写到此处，诗人笔锋陡转，美人在时钟指向七点时翩翩而来。按常规，诗人应把幻觉在“我”与情人的拥抱和热吻中化为现实。然而诗人匠心独运，出其不意，写“我”望着姗姗而来的美人，仿佛看到了一朵红莲，姜白石词中婉约的韵律象叮咚作响的清泉缓缓流进“我”的'心中。诗作至此嘎然而止，但余绪未了，让读者顿时傻呆，久久找不到走出诗境的途径。

余光中的诗作情通古今，意贯中西。最初，他沉迷于中国古典诗词，源远流长的中国诗歌传统，滋润了他年轻的诗心。50年代，西方现代诗风靡台湾，余光中诗作也从古典走向现代。60年代初，在台湾诗坛继续西行的同时，余光中却折身而返，重归“故里”。在传统与现代中进进出出，使余光中后来的诗歌有着更博杂的兼容性。《等你，在雨中》语言清丽，声韵柔婉，具有东方古典美的空灵境界，同时，从诗句的排列上，也充分体现出诗人对现代格律诗建筑美的刻意追求。但余光中在回归传统时并不抛弃“现代”。他寻求的是一种有深厚传统背景的“现代”，或者是受过“现代”洗礼的“古典”。此诗运用独白和通感等现代手法，把现代人的感情与古典美揉合到一起，把现代诗和古代词熔为一炉，使诗达到了相当清纯精致的境界。