最新小学三年级作文安全与生命同行优秀

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇一

生命不息，战斗不止。

每个生命都是战士，每一个生命的诞生就意味着一场战斗的开始。生命就是为了战斗而存，没有战斗过的生命没有灵魂。只有战斗才能濯灵魂，给予我们荣誉。因为我们都是战士。

我们是战士，从出生到现在，不停的战斗，磨砺着我们，向前，向前。相信我们定有过这样的经历：转身遥望，只有风声，没有未来；或一直执着于绝望；或一直沉迷于悲伤……没有了方向，丧失了信心，一切正在被追逐，看不到踪迹。梦想，热情，希望也都被钥匙锁住。来来回回，寻寻觅觅，找不到出路，只好振臂一呼，破釜沉舟，向前，向前，杀出一条生路，祭奠以往的孤独。战斗成了主调，未来不断明晰，断不了的乐谱，一直弹奏着——战斗进行曲。

未来是要靠自己战斗赢来，绝望当由希望来破碎，悲伤的日子总有一天会迎来完结。我们一起，向着未来。尽管迷惘，挣扎着，你我还未放弃；痛苦、绝望弥漫了整个世界，即使如此，也还不想放弃。或许是为未来，或许是为情爱，或许……但总归我们坚守阵地，从未放弃，离开战场，忘记战斗。因为！战斗是战士与生俱来的渴望，无法隔绝的权利。

即使伤痕累累，每一镒都无畏，无惧，从不拒绝战斗，那是心的召唤啊！

尽管痛得流泪，却终在疼痛后微笑，努力向前。这是战士的灵魂，愈占愈勇的精神。战士从来无惧战斗，无需言语，只伴着时间的脚步，向前，向前……一场场战斗，一条没有尽头的路，相互依偎，等待着天明。

或许会失败，但无惧。战士以战斗为荣，以放弃为耻。从来没有生命会轻易放弃正如鹿麋垂死亦搏，一丝生机，百花终凋亦现一瞬芳华。战士，从不该放弃！

尽管脆弱，却依旧和自己打仗，不停，超越自己这便是战士的英雄本色。看他们这些合格的战士，一往直前，不停战斗，创造着奇迹。

霍金，一生奉献给战斗。不怨，无悔。此刻，躺在轮椅上，动弹不得的他，依旧在笑着战斗，与未来，与病痛，与未知……不停，向前。

张海迪，一直都享受着战斗。乐观、向上。一次一次伸手，除去他人病痛，却在轮椅上独自面对自己的战斗，从未放弃，只在享受。

累或不累，战斗不止；走或不走，战斗一直都在，没有余地。生命本就为战斗而来，一次磨难，一次竞争，一次尝试……哪一次不是战斗？战士啊，一生沉为战斗，不为成败，只为乐趣与意义！

生命不止一种形式，你又何尝见过没有意义的寻求，没有意义的生命呢？万物生灵在战斗，生命不息战斗不止，正如：“野火烧不尽，春风吹又生。”为生，为魂，为情，生命在战斗，不停不息。

曾仰慕高山的伟岸，钦佩大海的宽阔，崇敬宇宙的广袤，但今天我们为生命自豪为每一个战士而骄傲。生命因战斗而精彩，战士因战斗而生辉。不论成败输羸，只要敢战，便是英雄。

生命长勺而存，战斗一刻不停，随时间飘摇而去。生命不息，战斗不止。

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇二

1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2、能够根据情况选择正确的应对方式保护自己。

3、通过情景表演，体会在面对危险时要机智勇敢。

教学挂图。

教师出示挂图并提问：

①图上有谁?他在做什么?他发现了谁?可能发生了什么事?

②有坏人闯进幼儿园，飞飞是怎么做的`?

③后来发生了什么事?坏人去哪里了?

(2)教师小结：幸好飞飞及时发现了坏人并报告了老师，要不然坏人可能就会来伤害小朋友和老师了，飞飞真是好样的。

(2)教师用布偶表演情景剧《坏人来了怎么办?》

场景一：看到坏人，小男孩自己冲过去和他打起来。

场景二：看到坏人，小男孩下的大喊大叫。

场景三：发现坏人在远处，小男孩赶忙跑去报告老师。

场景四：正在玩耍，看到坏人出现在附近，小男孩偷偷躲藏起来。

教师：

(1)如果有坏人闯入，能不能自己跑过去抓他或者吓得大叫呢?

(2)如果坏人离你比较远，你该怎么办?离你比较近呢?

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇三

教学目标：

科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。

过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感态度与价值观：（1）通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。(2)向学生渗透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。

教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。

教学难点:应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。教学时间:1课时。

教学准备:收集有关沙尘暴的资料。

教学过程:

1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。

2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）

2、设想一下：

（1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。

3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）

1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。思考交流：课件出示一组因人类不当行为造成生态破坏后引起严重后果图片。

（1）让学生看后说说自己的感受。

（3）如何制止这些破坏环境的行为？

（4）根据教学内容，适时向学生介绍《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。

4、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

5、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。

板书设计：

8、维护生态平衡

草原的生态平衡：

（1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

是什么引起了沙尘暴：

生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇四

那是一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。

我是那么向往浪漫，那么喜欢花丛中的彩蝶。于是，我不禁走上前去近距离欣赏刹那间，一种欲望闪入脑海——捕捉到一只。不久在我战胜了彩蝶的灵敏和机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的蝴蝶，我的心就像一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等地兴奋与惬意啊！

顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽然不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力，我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。

我终于投降了。

与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命，如此饮受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于它自己的那片天空。有一种爱叫做放手，那绝不是一种懦弱与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。

于是，我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛中。

放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉快与欢欣。仔细想来，其实世界上的每一个生命体，无论它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此，迸发出的执著与坚韧程度往往是常人难以想象的。渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手，如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想得的；如果我企途改变它，便剥夺了它选择自己生活的方式与权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体它有自我生存的空间，它喜欢花丛，既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它，对它放手也许是最好的选择。

朋友，说句舍得吧，如果它对天空向往，渴望一双翅膀，放手让它飞翔吧，那是一种超凡绝尘的爱与心境。说舍得，会让你享受自由和幸福，让你感受释怀的快乐。

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇五

1、知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。

2、能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。

3、意识到地球是我们人类的唯一家园，意识到保护环境就是在保护人类自己。

本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。

有关生态系统被破坏的例子

1课时

（一）、导入新课建立生态平衡概念。

1．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。

2．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书课题）

3．师举例说明。

（二）、探究新知：

（1）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

（3）师举例说明破坏生态平衡的例子：蛇与庄稼的故事。

（4）启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。

系？是什么原因造成白尾鹿增多的？

（6）人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？

（7）现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？分组讨论，说说理由。（三）全课小结、畅想未来。

（四）、布置作业

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇六

秋天来了，大雁南飞，稻谷丰收。好一派繁忙的景象。这个时节，也应该脱去旧衣了。放眼望去，一棵棵大树的树叶，已由深绿退变成了黄、红色。树叶随着秋风飘落下来，落到地上。落叶好像为大地铺了一层金黄色的地毯，踩上去很响。

我曾有过这样的疑问：这些落叶回到哪里去呢？

爸爸说：这些树叶经过一个漫长的冬天后，会腐烂，被深埋在树根下，作为肥料。为他们的树妈妈提供营养。

真是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

不管你的生命是怎样的，不管他是短暂的，还是卑微的，都要学会感恩。

小学三年级安全与生命同行安全与生命同行班会实用篇七

雨过天晴，小苗从砖缝中顽强地钻出;灯火跳动，飞蛾在绝境中奋力求生;花香四溢，盲姑娘在阳光下感受春的气息。此刻，我们懂得生命的可爱和可贵。若将万物比作夜晚的银河，那生命就是群星中最珍贵的一颗，也是闪得最耀眼的一颗。让我们在生机盎然的四月，在充满人文气息的一中校园一起感悟青春，感悟生命。

生命如同清晨的露珠，不仅晶莹剔透，更意味着要让一缕缕晨光尽情地洒向自己，飞向朝阳。只有充实地度过每一天，才能感受到生命的价值。林清玄曾说：“我们要以全心来绽放，以花的姿态去证明自己的存在。”在校园的我们，学习，生活。分分秒秒，蜕下的是心中的幼稚和迷茫，肩负起的是对青春的责任和梦想。我们阻挡不了年华在指尖中流走，青春在漫步中离去，但如果我们不将曾经的拼搏看作一段泛黄的回忆，而看作我们内心一种永不言败，积极进取的态度，那么它可以与我们相伴终生。岁月让每一个生命都无法永葆青春，但正是它赋予了我们彰显自己生命价值的机会。“红日初升，其道大光;河出伏流，一泻大海;潜龙腾洲，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶。青春永不褪色，生命永不褪色。

生命是美好的，但人生不是完美的，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是你如何看待和对待不幸，如果你热爱生命，你就无须抱怨命运的不济。黄美廉从小就患上了脑性麻痹症，肢体失去平衡感，手足常会乱动，口里的词句含糊不清，甚至模样还十分怪异。但她靠着手中的画笔和很好的听力来抒发自己的情感，并获得加州大学艺术博士学位。当有人疑惑地问她：“你是如何看待自己的不幸的?”她坦然地在黑板上写上几行字：一、我好可爱。二、我的腿很长很美。三、爸爸妈妈那么爱我。四、我会画画，我会写稿。五、我有一只可爱的小猫。

最后，她以一句话总结：我只看我所有的，不看我所没有的。劲草感谢疾风，因为疾风赋予它更顽强的生命力;落花感谢流水，因为流水让它看到了更加美丽的大千世界。我们要感谢不幸，因为不幸锻炼了我们的精神，让我们的生命如切割后的钻石一样绚丽!

与黄美廉相比，我们很幸运。生命只有一次，所以我们才要让自己活得更加光彩。无论上帝有多么的不公平，不管前进的路上有多少次坎坷和挫折，我们都要热爱生命。要向残疾青年马陆那样，有一颗坚定炽热的心，将心安放在雄鹰的双翼之上，去征服名山大川，去搏击长空巨浪。相信自己会在天地辽阔的地平线上观赏到自己独有的人生曙光，那是生命最美的风景。

感悟青春。感悟生命。感受小鸟每一声啭鸣的婉转，感悟每一片落叶的静美和淡然，感恩每一天的阳光和雨露。拥抱我们的生命，拥抱我们的青春。