以我的家乡为题目的作文400字优质
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
以我的家乡为题目篇一
我的家乡——松原,是一座美丽的新兴城市，它坐落在古老的松花江畔，伯都讷广场是这个城市中风景优美，景色怡人的地方。
远远望去，整个广场呈方形。在广场的东边有一座小巧玲珑的假山。假山是由石头堆积而成的，山顶的石头各有特色，有的五彩斑斓，有的奇形怪状，像青蛙、像山羊、像骏马、像母子相依......真是巧夺天工，有趣极了！一群浪漫的中学生，时常攀上山顶，领略着那里美妙的风光，真是别有一番情趣！
每当夏天，最吸引人的要数广场中央的喷泉，喷泉的设计新颖别致，喷出的水柱五颜六色，和着美妙的乐曲，水柱时而高，时而低，时而粗，时而细，真是变幻莫测！当你置身于水柱的缝隙中，微风轻轻地徐来，水沫轻拂在你的脸上，顿时你会感到一丝清凉和爽快，它们多像一个个顽皮的小猴子，在与小朋友们嬉戏！使你仿佛置身于仙境一般，多么令人陶醉啊！
广场西面的健身区，有各种健身器材，人们在茶余饭后总要到这里来锻炼身体，好不清闲自在！
广场北边的篮球场和儿童游乐场，是最惹人注目的地方。到了晚上，整个球场的气氛异常热烈起来了，你看各个篮球键儿正在奋力拼搏，分数不相上下！儿童游乐场里，小朋友们都穿着旱冰鞋，仿佛展翅的雄鹰，在自由自在的翱翔！
伯都讷广场不仅风景优美，而且还是人们休闲健身的好去处。如果你要来到我的家乡，可千万别错过伯都讷啊！
以我的家乡为题目篇二
我的家乡住在鱼目村的小山脚下，一条弯弯曲曲的路到达，回周竹林围绕，房子稻田前面有一大片、一大片的稻田，稻田旁边有一个小池塘，池塘里养各种各样的鱼。
春天，百花齐放，鸟语花香，柳枝发芽，桃花盛开，春姑娘迈着轻盈的步子走来。微风一吹，一朵朵含饱欲放的桃花露出了笑脸，各种花朵竞相开放，有牵牛花、杜鹃花、玫瑰花、丁香……小草也开始发芽了，竹林里传来一阵阵清脆的声音，像一首美丽的交响曲，美丽极了。
夏天，太阳像个大火球烧烤着大地，烈日炎炎，就连池塘里的水都变成温泉了，热得知了疯狂地叫个不停；池塘里的荷花也开了，粉红的荷花像一个个小孩子的脸蛋，在池塘里挤来挤去，荷叶像一把绿伞一样，遮住了阳光，露珠在荷叶上滚来滚去，荷花下的鱼儿自由自在地玩耍。蜻蜓在荷叶上飞来飞去，像在玩捉迷藏。
秋天是个丰收的季节，果实成熟了，红彤彤的苹果，像一个小孩子的脸蛋，弯弯曲曲的香蕉像新月一样挂在树上。谷子成熟了，像一片金黄色的海洋，稻田里的大龙虾有的乱蹿，有的打架，还有的在睡觉……收获的季节，农民伯伯们在热火朝天的干活，虽然他们汗流夹背，但是他们脸上露出了灿烂的笑答。
冬天，寒风刺骨，天阴沉沉的，好像蒙上了一层纱，北风吹来，竹林里的竹子发出沙沙的响声。树叶落了，金黄色的树叶铺在地上软绵绵的像地毯。傍晚的时候，我们一家人围在火堆旁，有说有笑，真幸福啊。
以我的家乡为题目篇三
孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了“方庄小区”。孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
相关内容
家园合作
资源利用
爸爸妈妈的职业；家里的安全；我生活的地方；我家的成员；
图书区：《家庭安全》、《我的家》；益智区：餐具找影子
房子立体拼图；建筑区：小区建筑物名称的辅材；
夸夸我的孩子；家庭、个人才艺展；爸爸妈妈的工作调查表；我的宝宝很能干。
图书：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好妈妈》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。
活动一：美丽的家
活动目标：
1、 解自己的家，和小区周围的环境。
2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。
活动形式：幼儿自愿参加活动区活动
活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。
设计意图
师幼互动
教育反思
1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？
2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。
2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。
3、幼儿自选活动区进行活动，在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境，并和积塑区的小朋友进行合作，给小区的模型中丰富了小人和汽车等。
4、幼儿在参观中，表达了自己的看法，对同伴较好的表现手法进行了肯定。幼儿能从同伴的作品中找出不足之处，并纷纷表示要在明天继续这个活动。
2、手里的活动去参与别人的活动。应在后面的活动中对幼儿提出相应的要求。
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活动目标：
1. 引导幼儿体会家长工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。
2. 引导幼儿利用多种材料进行有目的的制作。。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动
活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。
设计意图
师幼互动
教育反思
1、引导幼儿讨论父母的辛苦之处。
2、引导幼儿讨论想给自己的爸爸、妈妈制作什么礼物。幼儿制作过程中，进行个别指导。
3、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。但只有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈怎样辛苦，对父母的工作也比较了解。
2、有的幼儿说戏爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。许多幼儿都知道自己的父母喜欢什么。
3、有的幼儿制作了小花送给爸爸妈妈，有的制作了小衣服，还有的制作了手套等。幼儿在制作中能相互帮助，共同想办法克服困难。
4、将幼儿作品展示到作品袋中，幼儿在过渡环节可以互相欣赏，或给自己的爸爸妈妈看。
有的幼儿对父母的工作并不太了解，通过这次活动，使幼儿知道了爸爸、妈妈的辛苦。在制作的过程中，幼儿比较了解父母的爱好，知道做些什么送给爸爸妈妈。在制作工程中比较有主见，自主的完成自己的作品。而且孩子们了解爸爸妈妈兴趣的不同，说明幼儿观察到了家长较细微的特点。
活动目标：
1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。
2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动
活动准备：各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。
设计意图
师幼互动
教育反思
1、引导幼儿讨论自己带的照片上，在做些什么？
2、引导幼儿讨论自己在家里或幼儿园中还会做什么事？
3、引导幼儿将自己会做的事用多种方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿纷纷将自己带来的照片介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍自己时，声音很大，语言也很完整。当其他幼儿看到小朋友在家里劳动的相片时，纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。
2、大部分幼儿非常积极踊跃的发言，她们有的说自己会扫地、会擦桌子、会洗碗、会自己穿衣服……也有的幼儿说他们在家里自己画画，不影响爸爸、妈妈；自己睡觉，不缠着妈妈等。说话时孩子们非常兴奋。
3、有的幼儿说要回家去照成相片，还有人说要画下来。在绘画的过程中，幼儿说得非常好，可绘画的技巧尚有待提高，表现形式也有些单一。
4、幼儿的兴趣大多集中在自己的作品上，对别人的作品不太感兴趣。
幼儿对这种活动非常感兴趣，当自己的形象以照片的形式再现出来时，幼儿显得很兴奋。孩子们在活动中，能够认识到帮别人做事的快乐，并有了初步的想参与成人劳动的意识。这一点时非常有意义的。但是幼儿在表现时手段比较单一，多以绘画的形式表现。其他的材料利用的不多。
活动目标：
1、 了解家中的安全隐患，知道怎样保护自己。
2、 能大胆的用绘画的形式表现自己的想法。
活动形式：幼儿自愿参加图书阅读活动
活动准备：各种与安全相关的图书、图画纸、彩笔等。
设计意图
师幼互动 教育反思
1、引导幼儿讨论自己家中有什么不安全的地方？
2、引导幼儿讨论自己在家里如何避免这些安全隐患？
3、引导幼儿将自己想到的用绘画的方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿在这个环节中发言很踊跃，大部分孩子都知道家中的一些常见危险，如：电器有电、玻璃容易碎、柜子容易夹手等。
以我的家乡为题目篇四
我的家乡佳木斯有“东极之城”的美誉，这里四季分明，十分美丽。
春天，杏林湖上的冰雪融化了，岸边的柳树上长出了嫩绿的叶子，让我想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句，公园里非常安静、优美，许多人在这里健身，公园里还有许多小亭子，如果你累了，可以进去休息，坐下来欣赏湖边的美景。
夏天，松花江上的游船多了起来，你可以乘船观赏两岸的风景；沙滩上，孩子们在扔石子、堆沙堡；江边的柳树岛上既有许多小吃，又有很多游乐设施，也绝对是个吃喝玩乐的好去处。
秋天，庄稼地里一片金黄，一阵微风吹过，沉甸甸的稻谷跳着舞，似乎在向人们传达着丰收的喜悦，农民伯伯在田间地头不停地忙碌着，虽然汗水湿透了衣衫，脸上却露出开心的笑容。
冬天，大地银装素裹，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”就是这里的真实写照，人们可以堆雪人、打雪仗、抽冰猴、坐雪圈、更有刺激的雪上摩托……玩累了，再吃一根酸酸甜甜的冰糖葫芦，那感觉真的是好极了！
我的家乡春天有杏花节，夏天有旅游节，秋天有知青节，冬天有泼雪节，这里是一座美丽的城市，欢迎您来佳木斯旅游！
以我的家乡为题目篇五
1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）
师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？
生：想。
2.动作创编与声音创编同时进行。
师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）
（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）
师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）
师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3.为动作找相应的节奏。
师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）
挤奶 摔跤 射箭赛马
x - x·x
哒哒 哒哒 刷刷 嘿- 嗖·啪
4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）
【】1.创设情景是导入 音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标 。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）
师读：骑着马儿上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
师读：骑着马儿下山坡
生唱： 5 4 3 2 1 1 1
师读：骑着马儿走一走
生唱： 3 5 3 5
师读：骑着马儿跑一跑
生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
师读：骑着马儿跳一跳
生唱： 1 1 1 1
师读：马儿马儿快停下
生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1
【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。音阶的上、下行被形象地比喻成马儿上、下坡，而马儿的走与跑又和音阶的节奏（x、）相联系，马儿跳与音阶的八度大跳相联系。音阶的八度大跳本来是一年级的大难题，可在这里学生很轻松就掌握了。每节课教师都可以运用直观的手势进行不同的提示，既培养了学生的听觉感知力和注意力，又使学生感到每节课的音阶练习都有新鲜感，让学生在快乐的游戏中掌握音乐要素。
生：喜欢。
师：我们献上一首歌，表示对他们的祝福，好吗？
生：好。
1.出示课题，师歌舞表演。
师：今天，老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌。我们先听一听。黄老师还为歌曲编了个舞蹈呢！
（生边听边和着节奏拍手、跺脚，体验歌曲情绪）
2.找节奏。
生：摔跤的节奏出现三次，挤奶的节奏出现了四次，射箭的节奏出现一次，骑马的节奏出现了四次。
3.跟琴模唱曲调。
师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法）
生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳和附点音符）
师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？
（生a上来弹琴并范唱旋律，让全班同学跟唱。生b上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……）
师：你们真聪明，自己的问题自己解决。（师顺势启发）在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。
（学生学习欲望增强，精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色）
师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，跳得也好看，真为你们感到骄傲！
【】这一片段是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面（片段1、2）的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
填写评价表（生自评）
师：同学们表演得真棒。其实，蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为以前蒙古族人民生活离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢！好了，有机会同学们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。
师：现在，在你们的评价表上找到“我学会的歌曲”与“我会跳的舞”两栏进行填写。
（学生各自拿出自评表，认真填写。师指导）
评价表例：
1.我学会的歌曲
（√）草原就是我的家
2.我会跳的舞
蒙古舞
师：请音乐小老师收齐评价表。（课后老师了解情况）
【】本课将学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程 之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评，老师不加干涉，重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表，能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况，有助于教师对教案设计进行调整，因材施教。
以我的家乡为题目篇六
我的家乡座落在一个恬静的山谷里，小村庄四周一片翠绿，树木郁郁葱葱，村前的大河里有鱼有虾。假如你去捉鱼的话，说不定能捉到王八，摸到很大的河蚌呢！
早春二月，大地复苏，田野上到处绿油油的。山上的小溪清澈见底，一块块大石头上布满了一片碧绿的青苔，小山坡上桃花也开了，一大片，一大片的，好像是朝霞落在了山坡上，把小村庄映的红红的，美极了。
春雨沙沙沙，竹笋扭动着身子勇敢的从地下钻了出来，大清早，人们约好了坐竹排到大河对面拔笋。对了，我听大人们说对面山上曾经住了一只老虎。我也不知道是不是真的。用不了多长时间，大伙满载而归。
夏天，西瓜、桃子、李子。成熟了。村里的人，一边开心的说笑着，一边摘水果。中午，太阳毫不留情地照射着大地，人们在树阴下把桃子洗一洗，就大口大口的吃起来。傍晚，人们把捉鱼的网收进来，有大大小小的鱼儿和小虾呢。
秋天，放眼望去，勤劳的人们都在田野上收割稻子呢，他们大声说着笑话，脸上充满了收获的喜悦。小伙伴门可悠闲多了，有的去山上摘野柿子，有的在小溪里翻蟹，说不出有多快乐了。
冬天，整个村庄都被白雪覆盖，一片白茫茫的，偶尔还有动物经过留下的脚印呢。小朋友在雪地里尽情地玩耍、嬉戏，尽管天气很冷很冷，但是雪景很美很美。
以我的家乡为题目篇七
我的家乡济南最有名的就是泉水了，济南有72名泉，我最熟悉的就是趵突泉了。
春天，那里鸟语花香，绿树成荫，不时还能听见布谷鸟的叫声，“布谷布谷”，非常好听，它唤醒了春天，让一切万物复苏，生机勃勃。早上，那里悄无声息，一切安安静静，只有那三股水却一刻也不停息的快乐涌出，一年四季保持了一个节奏。岸边绿树成荫的柳树，时时刻刻为生生不息的三股水遮住了炎热的酷暑，遮住了狂风与暴雨。就连小花也给它装扮，花花绿绿的，像三股水的丝巾一样。池子里的小鱼也摆动着大尾巴，舒心的游来游去，好像散步一样。
一转眼，夏天来到了，知了趴在树上热得“知了知了”的叫着，花儿一朵比一朵美，随便一处地方就能看见可爱的小花，还有那嬉戏玩耍的游人。
这时候秋姑娘用风吹走了夏姑娘，树叶一点点发黄，好像穿上了秋天黄色的新衣裳，柳树妹妹的头发也变成金黄色的了，微风吹过，它的金发翩翩起舞，好像在给三股水伴舞似的。正因为它们，才吸引来了许多南来北往的客人。
冬天悄无声息的来了，它带来了一群雪精灵，整个公园银装素裹，到处白茫茫一片，连小草也长了胡子，他让泉水结了一层厚厚的冰，可唯独三股水还是有力的涌出，给寂静的冬日增添了不少生机。
我爱我的家乡，愿我的家乡越来越美丽越来越富饶。
以我的家乡为题目篇八
我的家很温暖，有爸爸、妈妈和外婆的爱，让我和妹妹天天都快乐成长着。
爸爸每天都努力工作，赚钱养家；妈妈为了全心照顾我和妹妹，辞掉工作当个全职妈妈，每天照顾我们无微不至。外婆每天让全家人都能吃到她亲手做的美食，每个大人都战战兢兢的尽本分，把全部的爱都给我和妹妹，这是多么伟大的一份爱啊！
爸爸给我的爱中，我印象最深的是他送我第一台笔记本电脑，虽然口头上是他淘汰的老计算机，但不管多破多旧，我都会好好的珍惜它、爱护它，因为如果是爸爸的话他不可能会把他那么贵的“好帮手”送给我。
妈妈给我的爱中，我印象最深的是我得到ａ型流感时，那时我头痛、头晕时，她总是安慰我，并按时提醒我吃药，并提醒我不要靠近妹妹和外婆，外出时要带口罩等，让别人不会生病。她知道有时我会肚子饿，因此特别放了一个长条型的奶酥面包，以防万一。
外婆的爱中，让我印象最深的是每次只要煮鸡汤时都能闻到那“爱”的味道，喝那汤汁时总能喝到那“爱的心血”。当我把鸡汤喝完，心中总充满着“爱的滋味”，让我一碗喝完还要第二碗，喝到都快见底了才肯罢休。当时不能再喝的原因是因为大人都说：“ｓｔｏｐ！”所以我才停下来。
爸妈和外婆让我感受到无限的温馨，我才能长得像这样白白胖胖的。也因为这样，让我觉得我的家是最无敌温馨的家园。