2023年散文:《随笔雨中》的作者是 随笔雨600字通用

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

散文随笔雨中的作者是随笔雨篇一

周六早饭过后，延续了好几天的雾霾越发重了。驱车西出城外，望不透的天又飘下了毛毛雨，西望出去，山影在浓雾中更变得难以分辨。“看来今天只合车游了，——放任自行，沿途观光！”至西山脚下时，我调侃了自己一句，将计划中的青州劈山之行取消，转头沿西山旁边的旅游路徐徐南行。随山势升高时东望，一片白茫茫中，早已了无小城的影子。

从凤凰村南的一个陡坡上去，有一处以前采石留下的平台，从这儿沿小道可登顶石门坊的东麓。西望山势雄峭，颇惹眼户外攀登者。去年我也从这儿登顶过，所以每次经过时，总脱不了多看几眼。但今天的这几眼，却引得我驻足不前了。

远远望过去，一棵树冠上竟聚了十多只喜鹊，几乎占满了树梢！

带上相机下车，移步向前，却蓦然又惊起一大片：从平台上四散飞起，全是一色的喜鹊，黑白分明煞是亮眼。平台的入口处晾晒了一片黑黢黢的鸭血，在细雨里泛着恶臭。再往里还有几大片发黄的肉鸭的肠衣一类的东西，也是同样的恶臭难闻，而那好几十只突然绚烂了半空的喜鹊，就是从这儿纷然起飞的。

匆匆越过这段恶臭，再举目锁定那个树冠，满树竟再无一只喜鹊。在我的寻找里，近处除了突然从地上飞起的几只麻雀，那黑白分明的影子却像是真的消逝了。细雨中站上一高处仔细望开去，才发现它们已经三三两两栖在不同的树梢上了。有两只在银杏树的最顶梢，一棵从岩缝里伸出远看比筷子还要细的弯枝上，还稳稳地立了一只。

雨丝落得越来越稀，我也让自己慢了下来。我选了一个位置站定，用相机的长焦一棵树一棵树地拉近，像观摩无声电影一样让欣赏变得津津有味，姿态各异的喜鹊便一只只鲜活了起来。枝丫掩映里的一只，头颈来回转动着像在寻觅，又像在盼望着什么。一棵树的横枝上并排立着的两只，像在吞吃着大餐，又像在卿我亲密地交谈着。那只攀上岩树梢的，真活脱一个在哨位上瞭望的士兵。而攒进金黄的银杏树叶里的那只，刚入我的镜头便像悄然滑落的树叶，斜斜地飘往了另一片树林。顺着小道我还看到了一只在踱着方步，像刚领了博士帽的志满意得的学生娃呢！

受着这些喜鹊的诱惑，我不再顾及湿滑而沿着九曲小道向上而行。张大眼睛四处搜寻喜鹊们的倩影，才真的体会到了那种目不暇接的紧迫。鸟儿们像在迅速变换着队形，悄无声息地在树丛间分分合合着移动位置。接下来我却不得不惊叹于喜鹊的警惕性了，它们从不会在离你二十米以内的范围内流连驻留。往前边走边紧盯着，但往往一低头的瞬间，抬眼便只见鸟去树空。但也会有一两只胆大的。有次我往左手边山上抬头，蓦然发现了一只喜鹊大方地站在树叉间，一副浑然不怕的样子，悠悠然晃着它那高昂的头颅。虽然从下边望上去，它像兀自在黑白水墨画中展演着剪影，但能这么近距离地与一只喜鹊“眉目传情”，你大概也想像不到我当时的欣喜若狂！

稍稍变大的雨点迫我回返时，我还沉浸于与鸟儿们的嬉戏追逐带来的欢欣。为了飞向山巅的一大群，我甚至还追出小道爬上了南侧的山坡。冒雨返回时却正好走到了那个平台的正上方。从上面望下去，那发黄的泛着恶臭的几大片，宛然已成了这些灵澈的鸟儿的宝地，至少有五六十只黑白分明的喜鹊在那些污物上兴奋地攒动着。远远地从这里倒闻不到丝毫的恶臭，但我的`思绪却走得远了。

想到审美，我又突然想起了小时候常听母亲说的“光看那些闲书能把肚子看饱？”，摸摸自己已“咕咕”发声的肚子，收回跑远了的思绪，乖乖驾车回家了。

散文随笔雨中的作者是随笔雨篇二

昨天，气温骤降至-2℃,这是今年入冬以来最寒冷的一天。天空一片蔚蓝，没有一丝云朵，也不见飞鸟的踪影。路边的梧桐早已脱去茂盛的叶子，只剩下光秃的枝桠，失去了往日的风华;路上行人稀少，偶尔三三两两，裹着羽绒服，匆忙地行走。

应同学的邀请，我参加了在思南公馆由上海市新闻出版社，上海市作家协会、上海市黄浦区委宣传部主办的王雪瑛《倾听思想的花开》新书发行讲座。台上的嘉宾有：作家、评论家王雪瑛，中国作家协会委员会委员、福建省作家协会主席南帆，中国文艺评论家、南京大学文学院教授吴俊三位名师。100多平方米的屋子，座无虚席，挤满了上百位听客。有血气方刚的粉丝，有年逾古稀的作者，有天真、狂妄的少年，也有各个阶层、各个年龄段的女性文学爱好者。

讲座由王雪瑛开启，她从孩提时的梦想，谈到创作心得;从美丽的校园，讲到神奇的.海洋;从小仓鱼的命运 ，讲到生命的磁场;从自己的成长，讲到硕士生导师钱谷融老先生的栽培。她说，华师大是一片文学的沃土，钱先生是一位高超的园丁，她就是在这片沃土上茁壮成长起来的树苗。话里行间，对刚刚去世的文坛高龄巨匠钱谷融先生，充满了感恩之情。我想这是王雪瑛的为人，写作的闪光之处。接着吴俊教授讲了散文的发展历史：从春秋战国孔子《论语》的起源，到唐、宋八大家的鼎盛，讲到清代“桐城派”的颠覆;再到蔡元培、陈独秀、二周(周树人、周作人)、胡适等新文化运动的诞生，到现代散文的特点;再对王雪瑛的文风及《倾听思想的花开》的点评。侃侃而谈，句句经典。

三位名师各持所长，各抒已见，似乎在文学的天空中自由翱翔，时而，风云聚变，时而，群星璀璨。如同一位位旅行家，从东方讲到西方，对每一处美景，每一位文豪，都如数家珍;又似在文学的长河里遨游,时而，惊涛骇浪，时而，波光粼粼。如同一位位弄潮儿，从古代到现代,对每一个港湾,每一处险境，都了如指掌。让大家精神焕发，掌声连连。

莫言在获诺贝尔文学奖时说：“文学最大的用处，是没有用处”。不像果农，不像医生那样能够一竿见影，而总是在潜移默化;南帆教授在讲座上说：“散文就像水。水的最大特性，就是没有特性”。在草丛里，可以化成露珠;在大海里，可以化成汪洋;在狂风中，也可以泛滥成灾;可装在瓶子里，就显得特别安静。”意喻王雪瑛的作品的柔软，细腻，善变，闪亮。

王雪瑛在书中写道：“大学之大，与大师相遇，远方之远，与自己相遇，生命磁场，与真爱相遇。”这又何尝不是水的特性!

有人提到：“现在，受到网络文学的冲击，传统文学又如何生存?”

大家你一言，我一语，非常热络。本来准备两个小时的讲座，多延长了半个小时。

屋外冷风飕飕，屋内暖意融融，丝毫没有寒气。这是我第一次聆听文学名师讲座，第一次受到启蒙。名师的点拨像一股暖流涌上心头。仿佛在黎明前，看到了第一道曙光。手捧着王雪瑛签名的《倾听思想的花开》新书，心里显得格外温暖。离开时，竟然忘记了挂在椅子上的呢大衣。

散文随笔雨中的作者是随笔雨篇三

【摘 要】姜文执导的电影是华语电影中为数不多的具有强烈个人主义色彩的代表，以独特的风格诠释了作者内心世界的英雄主义情怀，有力地揭示了社会现象的深层本质。其中电影《一步之遥》秉承了姜文的“姜式”戏谑与幽默，用讽刺意味极强的故事情节和台词述说英雄主义的幻灭，将姜式的狂傲不羁淋漓尽致地呈现。本文在“电影作者”视域下浅析“姜式”电影中的创作特征，分析其电影中的“作者痕迹”。

【關键词】《一步之遥》;作者电影;个人色彩;英雄主义;狂傲不羁

电影“作者论”萌芽于20世纪四十年代法国著名电影理论家巴赞的“电影的价值来自作者，信赖导演比信赖主演要可靠得多”这一观点。而电影“作者论”概念则是1954年新浪潮电影领军人物特吕弗于法国《电影手册》的《论法国电影的某种倾向》一文中真正提出的。之后，电影批评界开始追随特吕弗的主张，推崇带有强烈个人传记色彩的电影。同时，广泛使用能够表达个人主观感受和精神状态的长镜头、画外音、内心独白、自然音响等，由此来突显导演独特的风格和魅力。

姜文因其颇为独特的性格及影片风格，被冠以“独具特色的电影作者”之称。早在他还是演员的时候就提出“演员应是有头脑的思想家”这一观点，其执导的作品有《阳光灿烂的日子》《鬼子来了》《太阳照常升起》《让子弹飞》《一步之遥》等。《一步之遥》和前四部相同，始终贯穿了姜文导演作为“电影作者”所呈现出的独特风格，其中的家国情怀、个人意志、英雄主义和浪漫色彩在影片戏谑讽刺的台词中展现得淋漓尽致，高度反映出其作为一个有独立思想、独特见地的中国电影人的特质，他也通过影片向世人呼喊出了自己内心的电影之声和张扬个性。

一、“姜式”电影的个人传记色彩

姜文的电影均展现出了他内心对乱世的偏爱，这是他所导演的作品不可或缺的时代特色。《阳光灿烂的日子》与《太阳照常升起》发生在十年动荡时期，《鬼子来了》在抗日战争时期，《让子弹飞》呈现了北洋军阀割据时期的战乱纷争，《一步之遥》则描绘了民国时期虚无的狂欢盛宴。这种对乱世背景题材的偏爱，与姜文个人的认知背景和兴趣爱好是分不开的。从少年时代开始，他就喜欢阅读关于历史尤其是近代史的书籍资料，内心也从童年时期就萌发出英雄般的救世济民情怀。他非常崇拜毛泽东，对毛泽东的雄才大略和文学修养十分敬佩，从影片《阳光灿烂的日子》中对毛主席头像的仰拍，就可以看出姜文对毛主席的敬意。

在姜文的电影中，均有与火车相关的电影镜头和片段。《一步之遥》中姜文利用火车制作了一个浪漫重逢的会面场所，他将沙滩搬到了火车上，为观众展示了一个怪诞却不失浪漫的聊天场景。先抛开姜文在场景上的设置，单单就火车而言，其中倾注的就是他童年蔓延至今的特殊情感。姜文出生在唐山姥姥家，父母因工作原因不能将其带在身边，因此他会偶然被接到天津爷爷家小住，之后再返回姥姥家，而出行的工具便是火车。后来姜文从姥姥家回到父母身边，由于父亲的生活是流动的，常常随部队从北调到南，又从南转到北，在姜文的童年记忆中，他就是这样坐着火车辗转于全国各地，在呼啸的火车上丰富了孩提时光。知名影评人李尔葳所著的《汉子姜文》一书中写道：“在姜文中学毕业报考北京电影学院失败后，于第二年报考了中央戏剧学院。在面试时，姜文凭借自创小品《在火车上》中幽默、自然的表演打动了主考老师，为他以后的学习生涯开拓了道路。”特殊的时代、特殊的经历让姜文的童年记忆里奔跑着一列火车，汽笛长鸣，呼声依旧，而其电影中的火车也成了他私人化的记忆标签。

二、“姜式”电影的英雄主义情怀

英雄主义在《辞海》中的解释为“主动为完成具有重大意义的任务，而表现出来的英勇、顽强和自我牺牲的气概和行为”。在姜文的世界观中，英雄是第一位的。他执导的电影阐述的理念远远超过故事内容本身，透过故事的壳子可以清晰地窥见其中所隐藏着的“姜式”英雄主义情怀和那份因理想幻灭的无奈。而在英雄主义与理想幻灭之间起勾连作用的便是姜文真正想要表达的虚无主义。

《鬼子来了》《让子弹飞》与《一步之遥》均展现了这三者的有机结合。《鬼子来了》通过愚善的马大三的形象设置，向观众传达了姜文对中国传统儒家文化塑造下民族劣根性的讽刺和批判，抒发了世事无英雄的悲情;《让子弹飞》虽在当今商业气息浓厚的背景下呈现于银幕，但它所展示的远不是影片中的喜剧情节，而是将那些自私自利、趋炎附势的国民性巧妙地融进了花哨、搞笑的故事情节中，在结尾处发人深省地表现了被神化了的英雄遭遇现实中的挚爱，没能与自己相伴的尴尬境遇，揭示了虚无主义的内核;《一步之遥》中，面对完颜英的死亡，面对自己身处危机的境地，马走日首先想到的并不是为自己辩护，而是一心维护完颜英的尊严，因此当他隐匿在黑压压的人群中观演王天王台上对完颜英的虚假、扭曲的表演时，不惜暴露自己冲上舞台去抵抗真正的丑恶，结果被丑恶拖向深渊，由此可见姜文的英雄主义不得已排遣后，却遭到虚无罪名诽谤的无奈。此外，在影片的结尾，姜文为了保护武六，只身面对不利情形，终究掉进死亡的漩涡，在他坠落时，他那句：“武六小姐过得怎么样，你们帮我打听打听啊……”包含了多少落寞与留恋，也让我们看到了特殊时代背景下一个单独的个体与整个环境对抗的悲剧，无人看到百分之百的真相，生与死仅仅是一步之遥。

三、“姜式”电影狂傲不羁的个性

作者电影不仅强调导演的文化观念，更突出电影艺术风格的个性化。这种个性化看似具有先锋性、叛逆性，但实质上是作者以自己敏锐的艺术感染力和洞察力去把握整体社会和历史发展趋势的另一种体现。从根本上来说，作者电影与社会主流价值产生了双赢效果。

姜文的狂傲不羁是骨子里与生俱来的性格标签，这种狂傲在他的影片中流露颇多，这也是造成他影片个性十足、风格独特的一大缘由。在姜文上中央戏剧学院临行前，同学和老师都鼓励他好好干，将来做个中国的卓别林。姜文听了反问道：“为什么要做中国的卓别林呢？要做就做中国的姜文，让美国人、英国人也想多出些美国的姜文、英国的姜文。”因而，当他开始走上导演之路，冥冥之中就注定了他的聪明敏锐与狂傲不羁将深深植根于他的影片之中，并将与社会的主流价值共赢。

在《一步之遥》中，姜文常常用不紧不慢、落寞忧伤的画外音表达内心的矛盾，也用他独有的癫狂式叙事方式揭露社会中存在的虚假表象，简单畅快，针针见血。他的那句：“毙不毙，就看你想不想！枪毙的不是马走日，是民愤！”就是很好的例证。影片中马走日将自救的机会给了项飞田，没有过多的迟疑和懊悔，却换来了项飞田枪毙自己的“报答”。令人哑然失笑的是，项飞田曾感恩戴德地说：“当着武六小姐的面，将来有我项飞田帮忙的地方，万死不辞！”多么讽刺的反转，多么狂傲的鄙夷。姜文的讽刺指向直接、狂傲不羁，既酣畅淋漓又值得深思。

四、结语

时下的流行电影难免被浓重的商业气息包围，盲目崇尚“标新立异”，缺乏原创性和艺术性。姜文的《一步之遥》如同一针强心剂，以其极致的个性唤醒了昏昏欲睡的电影艺术界。姜文也以个人视角对人性的执着审视、英雄主义情怀和狂傲不羁的叙述风格最终成就了“姜文时代”，为电影的艺术化发展做出了特有的贡献。

参考文献：

[1]李尔葳.汉子姜文[m].春风文艺出版社，1998.

[3]姜文.骑驴找马——让子弹飞[m].长江文艺出版社，2011.

[4]陈雪.姜文电影创作特征[d].西北师范大学，2014.

散文随笔雨中的作者是随笔雨篇四

摘要：在教学中使全体学生都能建立：“教师是学生学习的合作者和交流者”的教育新观念；强化学生牢固形成新型教师角色转换的教育思想意识，建立新型的、充分协调的合作伙伴关系。在原有的教育见习实习经验的基础上，加强学生间的合作，充分利用模拟教学演练的过程，有意识地创造合作机会，进行更多的合作锻炼。

关键词：教学；学生

1教学设计的理念

本节课是《小学音乐新课程教学法》第十章，确立现代教师观念与角色中第四项内容：“教师是学生学习的合作者和交流者”的实践演练展示课。通过复习和探究音乐创编活动相关基础知识，在进行常见的创编活动教学片段的设计和说课的训练基础上，引导学生进行小学音乐创编活动教学片段的模拟演练展示。

树立音乐审美为核心的基本理念，以学生发展为中心，通过各种小学音乐实践活动，激发和引导学生自主学习，主动探索，激活学生的表现欲望和创造冲动，展现他们的个性和创造才能。使学生的想象力和创造性思维得到充分发展。

不断地更新知识与技能，进行教材和相关资料的重组，综合音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术、文学创造等姊妹艺术的整合，在学生的“自由表达”和“自由参与”中，不断提升学生自身的素质和修养，为适应新形势下的音乐教育发展需要而实现自身的发展。

继续加强训练和提高不同学生的教学语言的组织能力，讲课能力，教学案例的分析能力，对于事物的整体判断能力，感性知觉能力和甄伪能力。

1.1量化分组

05级音乐班的学生，是初中起点五年制音乐专业学生。通过专业系统学习和训练，大多数学生都掌握了一定的音乐基础知识和基本技能。根据学生在声乐、键盘、舞蹈、普通话水平等不同方面的专长，把学生分成了四组。原则上是按照优、良、及格的三个层次分工组合，采取以优带良、以良带及格、教师带全局的三层次教学结构，在不同层次上提高学生的各种能力(语言、组织、教学方法、知识的巩固、助学为乐等。

在三年多的实验中，学生都非常喜欢这种新的教学方式，师生之间已经建立了相互尊：重、相互信任、相互支持、相互协作的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。

1.2教学版块简明设计

版块的设计主要是实现高效、高质的教学效率，统领整个教学的主线，做到“乱中有序”，实现教师主导地位和学生主体地位的融合。本节课主要进行了：(解题明确目标；(案例分析；演练和展示；(相互点评；(教学反思五大版块的教学过程。

1.3充分准备

课下学生通过教材和查找资料，每个小组都具备一整套的基础知识储备。并进行了小组的教学演练说课训练准备。每个小组根据自己的优势，准备了相应的道具、打击乐器、乐件、服装等，进行了(大鹿、(孤独的牧羊人、(蜗牛与黄鹂鸟、(动物音乐会的课下小组练习，为本节课的下小学音乐创编活动演练和展示做了较好的准备。

2教学目标的确立

通过分析案例的形式，小组协作进行上节课相关知识内容的复习，做到温故知新。

进行(大鹿、(孤独的牧羊人、(蜗牛与黄鹂鸟、《动物音乐会》创编实践活动的小学音乐教学模拟演练和展示，对上节课内容进行实践的体会。积极点评，创设一种相互交流默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。

通过模拟演练的过程，熟悉和实践新课程下的小学音乐课堂面貌，感受小学生音乐心理，并能掌握一定的小学音乐课堂教学组织经验。

教学重点：教学目标第二项内容。

教学难点：教学目标第二、三项内容。

教学方法：探究；模拟演练；点评；等。

3教学内容的重组和加工

本节课是我和学生一起制定教学计划，教学内容，教学方式的一节实验研究课，本节课是在小学音乐有关于音乐创编活动的整合理论探究课堂教学；说课和试讲课堂教学的基础上的第三课时一小学音乐创编活动演练和展示的课堂教学。

学生课前对“教师是学生学习的合作者和交流者”的相关知识，通过教材和查找相关资料而具备了一定的知识储备。学生课前进行了小组的试讲演练。教师设计板书上进行了创新。“灯谜揭示”。学生准备了演练的相关道具、乐件、服装、打击乐器等。

4教学过程及步骤

组织教学：律动《幸福拍手歌》。

进入教学第一版块：

(解题明确目标

揭开红灯明确目标：

请看板书(揭开灯谜显现课题，请让我们共同读一下，(齐读，从板书内容上看谁能看出我们这一节课的教学重点是什么?(学生回答，教师解题，明确教学目标。

为了演练展示扫除障碍，让我们共同进入教学第二版块：

(案例分析

首先，我朗读一下案例，请同学们仔细听，结合案例进行思考。

教师案例朗读。

(学生回答

教学进入重点训练的第三版块：

(演练和展示

小学教材各表演内容：(大鹿

教学进入第四版快：

(相互点评

点评讲解的优点。点评不足。给出改进方法和建议。教师总结和综合，体现实践中的理论原则和方法、教法等。很关键的地方，不要离开教学目标太远，驾驭学生的各方面发展的“度”。

第五教学版块：

(教学反思

师生互相探究，教师给出板书，总结本节课的核心知识原理。

5结束语

教师有感情的朗读，让我们以这一句话共勉，让我们不断的去创新，去创造太阳底下最光辉的事业。同学们未来的三尺讲台上再见。

作业：进行《大鹿》演练后的教学反思。

教具的准备：

电子琴；电脑；卡片；键盘图片等

课堂座位形式：每组的对座位，共分成4组。

板书设计：

小学音乐创编活动演练展示课

一案例分析

二演练展示与互评

三教学关系：相互交流。默契配合