2023年我的二哥作文200字 我的二哥作文500字通用
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我的二哥篇一
我没有见过沱江，也没有去过凤凰，但我的思想里经常有一只小船在烟雨濛濛中漂流在沱江上，二哥（沈从文）就坐在船尾，听着摇橹人的歌，肩上披件蓝袍，膝上铺张信纸，给他的三三（张兆和）写信。而远在北京的三三，每天读着远方来信，陪着她的二哥在梦里一起欣赏着水边的吊脚小楼，一起寻找石坂路上的翠翠。
那段日子应该是沈从文和张兆和新婚不久。沈从文苦苦追求张兆和多年，终于在胡适等人的撮合下修成正果，如愿以偿地和北大才女结为神仙眷侣。1934年初，新婚不久的沈从文独自回湘西探家，旅途中思念张兆和，仅在1月12日到2月2日的20日内就给张兆和写了30多份信，除了给张兆和描述美丽的湘西外，也倾诉了和她暂别的相思之苦。
从桃源到凤凰，在曾家河、兴隆街、柳林岔、缆子湾、九溪、辰州、虎雏、泸溪这些我全都不知道、不了解的地方，1934年1月12日到2月2日的短短的20天内，见证了二哥和三三海枯石烂的爱情。
在桃源，二哥对三三说：“三三，乖一点，放心，我一切好！我一个人在船上，看什么都想到你。”（见《在桃源》）“这时有摇橹人唱歌声音，有水声，有吊脚楼人语声······还有我喊叫你的声音，你听不到，你听不到，我的人！”“梦里来赶我吧，我的船是黄的，······尽管从梦里赶来，沿了我所画的小堤一直往西走，沿河的船虽万万千千，我的船你自然会认的。”“我就这样一面看水一面想你，我快乐，就想应当同你快乐，我闷，就想要你在我必可以不闷。”（见《小船上的信》）
泊曾家河，二哥对三三说：“橹歌太好了，我的人，为什么你不同我在一个船上呢？”“我要你，要你同我两人来到这小船上，才有意思。”（见《泊曾家河》）“三三，我今天离开你一个礼拜了······我不为车子所苦，不为寒冷所苦，不为饮食马虎所苦，可是想你可太苦了。”（见《水手们》）
在兴隆街，二哥对三三说：“三三，你只看我信写的如何乱，你就会明白我的心如何乱了······我手冷得很，得你用手来捏才好。”“三三，我现在方知分离可不是年轻人的好玩艺儿。如今还只有四份之一的别离，已经当不住了，还有廿天，这廿天怎么办！？”（《泊兴隆街》）
在麻阳的小船上，二哥对三三说：“我先以为我是个受得了寂寞的人，现在方明白我们自从在一处后，我就变成一个不能够同你分离的人了······三三，想起你我就忍受不了目前的一切。”（《忆麻阳船》）
在缆子湾，二哥对三三说：“三三，我这时还想起许多次得罪你的地方，我眼睛是湿的，模糊了的。我觉得很对不起你。我的人，尚若这时节我在你身边，你会明白我如何爱你！想起你种种好处，我自己便软弱了。”（《泊缆子湾》）“这只手除了为你写信，别的事便无论如何也做不好了······我幸福得很，有了你，我什么都不缺少了。”（《第三章······》）
那段旅途中，二哥对三三说的还有很多很多，我想已没有必要再摘什么。痴痴的'二哥走的不是一段旅途，而是一段浓浓的思念。那些日子，三三无疑处在浓情蜜意中，白天读着那一份份远方来的情书，晚上在梦里心急火燎去沅江、沱江找那只黄色的小船，找那个为她魂牵梦绕、牵肠挂肚的男人。
那20天，应该是二哥和三三相濡以沫的一生中最幸福的一段日子。烟雨中的沱江记住了，边城的青石坂路记住了，麻阳船上的水手记住了，鸭窠围唱曲子的妇人记住了，那个戴水獭皮帽子的朋友当然也记住了。
我也用这段文字作为二哥和三三那段幸福日子的见证。
我的二哥篇二
古人云：“外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深”。正是这样，书阅读得越多，便越能了解书中蕴含的无限趣味。书承载着我人生梦想的风筝，梦想是指路灯，生活如果没有梦想就会像断了线的风筝一般只会随风飘荡最后必定丧失前程。
不知从什么时候起，书承载着我在人生的蔚蓝天空中飞翔，带我去探知一个个不为人知的世界。夜晚，伴着淡淡的月光，我总是一个人静静地坐在台灯下，手上捧着不同的书。不知不觉中,这竟成了我的一种习惯，也许是我渐渐地痴迷上了这位日日陪伴我的老友。它像一位知音，絮絮叨叨地为我描述着许多趣味无穷的故事，也讲出许多意味深长的道理来。这就是所谓的“读一本好的书，就是在和一个高尚的人谈话”吧。最喜悦的就是在一本本书中的发现。里面既有人物的爱恨情仇、悲欢离合，又有玄幻奇妙的风景建筑，也有古今中外的宏伟历史，自然奥秘的探索，更有一个个催人泪下但又给人鼓励和希望的感人事迹。
难忘《朝花夕拾》中鲁迅笔下生动精彩有趣的幼年时代的生活和其背后蕴含的发人深思的启迪；难忘……也许正是这样书中的一个个精彩的故事，一幅幅生动简洁的插图，让我有了想用自己的方式去表现自己心中所想象的那个独特的世界的冲动。如今的我尤其痴迷于漫画就是书的作用吧！起初，懵懂无知的我只是捧着从表哥那费尽心思骗来的书安静的坐在客厅一角阅读，有时要到大人喊了几遍才放下手中的“珍宝”。
一颗蕴含着梦想的种子在我心中悄悄埋下，并随着我的阅读而不断生根发芽
书是一颗甜甜的蜜桃，饱含着甘甜的汁液；书是一枚青青的橄榄，越嚼越有味；书是一杯清香浓密的茶，让你心中生香；书是一串红通通的辣椒，苦辣着你，却通体舒畅。
我的梦想是当一名优秀的老师。因为我觉得当一名老师是幸福的。当看到自己的学生离开学校，在各个岗位上展现自己的人生；当看见他们成功的建立起自己的事业：当看见他们拥有和睦的家庭；当看见自己的学生在各自的赛场，获得一项项荣誉……这种感觉就像看见自家的果园里，一颗颗的果树开花结果，“桃李满天下”这就是当老师的幸福。这也是我立志想当老师的原因。
我的二哥篇三
看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。
禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”我们都笑了。 三年一瞬。曾经认为漫长的高考路已到尽头。我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志;我记得第一节化学课校长坐在讲台上时我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课时我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行。
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门。虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门后，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程；我渴望着在更辽阔的海洋邀游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿争食，去向海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，不多久，我就要一踮脚够到它了!
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜;路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了!
我的路上有温暖同行。我接到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀山双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那个时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。
我的门需要我自己推开。有一刻我终将试炼我的锋芒，在另一个圣洁的地方仰望头顶灿烂的星空。我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。
我的二哥篇四
德才小学 许华
1. 能正确流利地朗读第五自然段。
2. 引导学生理解傻二哥“傻灵傻灵”的人物特点，进一步帮助学生深化人物形象。
3. 体会动作描写的表达效果。
1.引导学生理解傻二哥“傻灵傻灵”的特点。
2. 体会动作描写的表达效果。
一．导入。
二、学习第五自然段。
默读第五自然段，说说傻二哥的哪些地方最吸引你？
（全班交流，老师预设）
1.吆喝的动作
a.你说到的是本段的第三四句话。（出示句子）哪些动作吸引了你？ 板书动作（多指名，把动作说全）
b.傻二哥的动作深深地吸引了你，你看得非常仔细，你也来演一演吧！
d.“伸伸腿”、“晃晃胳膊”、“咳嗽两声”“试试”
师: 看前面两个动作，你们什么时候看到过或自己做过？（运动员比赛前）这么做的目的是什么？（热身、活动筋骨）按道理，热身后一定会有剧烈运动啊，他呢？（没有，只是吆喝）那他这样做有必要吗？为什么这么大张旗鼓地去做？（吸引人来看）傻二哥轻轻地就吸引了一大批人。
谁再来做做“伸伸腿”的动作？（学生做）看看我这叫“伸伸腿”吗？(踹 蹬踢)我这明明就叫“伸伸腿”啊，“伸”不就是把弯曲了的肢体变直吗，这不是变直吗？（力度不大，所“伸伸腿”更准确）
师：如果换成“伸腿”、“晃胳膊”呢？（师做动作）叠词写出了连续的动作，作者的用词十分准确。谁再来读一读？（指名读）
师过渡：还有那些动作让你们觉得有趣？勾画下来，选一两个词品一品。
“弓”、“蹬” “放”、“捂”
师：傻二哥的出场亮相可是非常郑重其事的，特别是“弓”和“蹬”是特别有力度的，你再试试？（学生读这句话）很用力呢。
师：这样用力放声吆喝，猜猜多远的人可以听得到？（40、50米）傻二哥离看热闹的'人只有1、2米远，而他的吆喝却能让几十米外的人听得见，他真的是吧这里当成戏台了，他要让离得最远的观众都能听清，你看他的打扮、热身、出场，到放声吆喝，都是以一个演员的高标准来要求自己，而他呢，只不过是个卖药糖的！怎么样，有趣吧。谁来读一读？（指名读1——4句）
师：不管多么好笑，可他成功了。大人小孩里三层，外三层地围着他看热闹。
2.吆喝的腔调
b.你们能说一说他的吆喝怎样吸引你了？
c.你们能模仿这样的腔调吆喝吗，赶紧自己练一练吧！
d.谁来试着吆喝两嗓子？
e. 大家评一评，他吆喝得怎样？（高低音配合）
f.你们激发了许老师的兴趣，我也想吆喝吆喝，想听吗?
g.大家评一评，老师吆喝得怎样?(多指名)
3.晚上药糖瓶子的显眼
b.小孩挤着来买我们可以理解，怎么大人也跑来看热闹啊？
e.（帮助理解）当时解放前，人们的生活还很贫困，电灯并没有普及，人们点得更多的煤油灯和蜡烛，所以——（学生说）大人们都感到新奇和有趣。傻二哥真是——聪明！
g. 谁用赞赏的语气来读一读？（指1名）傻二哥真是个生意精！
4.药糖的颜色和味道
a.过渡：其实大家都知道，这药糖没什么好吃的，那为什么这么多人围着看，围着买呢？（五颜六色的好看）
b.你喜欢什么颜色？（生答）是什么味道? （指2名说，读出你的喜欢）傻二哥一定不会让你们失望！
d. 出示：比如（ ）的，是（ ）的，有点（ ）味。
师：能把你的喜欢读出来吗？（点3名）
三.小结。
（指板书）从傻二哥的吆喝，从他的糖瓶的装饰，从他总是带着五颜六色的药糖，我们看出，傻二哥有很多生意经，表面上看着傻，其实他聪明的很哪！难怪，街坊邻居都说他——“傻灵傻灵”的。
今天我们就学到这里，下节课我们接着学习。