最新迷路作文500字大全

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

迷路迷路初中篇一

有一天，我在路上遇见一只小狗。那只小狗有一身雪白的毛，还身着五颜六色的衣服，我吃了一惊：从没见过穿花衣的家狗呢。我是帮它找到家，还是收留它呢？虽然我有点想帮助它，但还是有些担心害怕它咬我。

“没办法，它就是紧跟着我，可能盯上了我买的鸡腿吧。”

“可能它是一只迷路的狗呀！”

“好吧，好吧，收留它吧。”

最终，我们还是收留了它。直到现在还养着呢。不过，它已经变成一只大狗了。

迷路迷路初中篇二

这是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。

今年春节，我们回了一趟老家。这次回老家虽然很快乐，中间却出了一段＂小插曲＂。

中午吃完饭，我溜出家门，想到外面溜达溜达。不知不觉来到一个茶园，茶树的叶子长得绿油油的，偶尔绿叶间冒出一朵小花，洁白如玉的花瓣，嫩黄的花芯，简直就是一个白雪公主！我一下子就被迷住了。

当我在茶园玩够了想回家的时候，在半路上迷路了。

大叫大喊？嚎啕大哭？不行不行，这大过年的，可不能出洋相。

总有办法的，总有办法的！我这样安慰自己，努力使自己静下心好好想想：上午爷爷带我去老舅家串门，走过这个茶园，再走过一条小溪，绕过一个小山坡，看见一片沙地，沙地旁边就是老舅家了。于是，我决定先去老舅家。

我壮起胆子开始走路。刚走过小溪边，就有一只黑狗朝我＂汪汪汪＂地吠，我没有理它，继续走我的路。

走过小溪，绕过小山坡，我看到了印象中的那片沙地，就像看到希望的太阳，瞧，老舅家已经在沙地边等着我了！我开心极了，快步跑过去。

＂你们急什么，我不是好好的吗？＂我轻轻松松地说。

妈妈破涕为笑，一屋子的人都开心地笑了。

从老家回来，我写下了这篇＂乡下迷路记＂。

迷路迷路初中篇三

今天，阳光明媚，爸爸开车带我们全家去姑姑家玩。

走在回家的路上，我心想：以后，我再也不能这样莽撞了，做事情之前一定要多思考，这样就不会再迷路了！

那一年，我还不满六岁，姑姑来看望奶奶。下午姑姑要走了，我缠着姑姑想和她去新乡住却遭到了一家人的反对。后来因为我的任性还是去了新乡，去之前爷爷再三叮嘱我，到那以后要听姑姑的话。到了以后，姑姑有时没有时间，表哥就带我出去玩，也经常去人民公园。

有一次，我上表哥的房间玩。我问表哥，：“为什么姑姑不让我一个人上公园玩呢？”他笑眯眯地回答：“你还小，公园又很远，走迷了路怎么办？”“我正想迷一次路，然后自己摸回家来！”我一本正经地瞅着表哥。

“那好，如果你真是勇敢的话，就一个人去吧！”

我拔腿就向公园跑去，跑呀跑呀，居然一路来到了公园。那里正好有一群孩子在玩耍，我立刻加入了他们的行列。足足玩了一个小时，我突然发现周围空无一人，这才想起来应该回家了。我慌慌张张地往家里跑，可是走了好长时间始终没有找到家，于是我在路边哭了起来。

这时候，表哥不知道从什么地方走了出来，原来，他始终在后面跟着我。 “怎么样，到底还是迷了路吧?”表哥问我。我不好意思地低下了头，和表哥回家了。

至今，这件事还深深的印在我的脑海里。但每次想起这件事，我都觉得很好笑。

迷路迷路初中篇四

迷路迷路初中篇五

每个人都有值得要感恩的人或事。我也有，记忆最深刻的是一位陌生叔叔帮助我的一件事。

我很着急地说：“叔叔，我和妈妈走散了，我怎么找都找不到她。”

“原来是这样啊，叔叔帮助你找。”说着边抚摸着我的头。

“谢谢您，叔叔。”

“138********”我一边擦眼泪，一边迫不及待地报出了妈妈的手机号码。

“我已经拨了，你等一下。”

“好的，再见。”

等他说完离开，我回头看了一下前方，发现妈妈已经从远处跑来了，我也飞奔过去，扑进了妈妈的怀抱。

我回到家后，跟妈妈讲了事情的经过，妈妈也很感激那位叔叔。可是我很难找到他，也许再也见不到他了。

人生有许多值得感恩的人和事，古人说：滴水之恩，涌泉相报。而我拿什么来报答人家呢？我想，只有以爱相报——用爱心，善心，去帮助身边每一个需要帮助的人。

迷路迷路初中篇六

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发同情心，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

1、挂图：迷路的小花鸭、《领域活动·艺术·迷路的小花鸭》

活动过程：

2、律动

3、复习学过歌曲《五官歌》

4、以讲述挂图《迷路的小花鸭》故事的形式，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。

5、玩表演游戏《迷路的小花鸭》，表演出迷路时的小花鸭的伤心、害怕等心理。

6、玩音乐情境游戏《迷路的小花鸭》。教师弹琴，幼儿跟随音乐进行《迷路的小花鸭》的歌唱游戏。重点指导幼儿跟随音乐节奏，用自然的声音清晰地跟唱歌曲。

7、幼儿初步学会演唱后，教师启发幼儿自己创编其它小动物迷路的内容，编入歌曲中进行演唱。

8、将幼儿按意愿分成两组进行《迷路的小花路》歌表演。

9、律动

活动反思：

活动中让幼儿用肢体语言表现，请一位幼儿扮演迷路的小花鸭。幼儿很快熟记歌词，并学会唱歌。幼儿很感兴趣。但幼儿唱歌时表现不出伤心的样子，还觉的好笑。

迷路迷路初中篇七

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备：

活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

科学教法——轻松引领师幼互动

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

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有趣学法——学海无涯乐作舟

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）

师：小花鸭怎么了？幼：小花鸭哭了。

师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？

（《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。）

（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）

情小花鸭迷路了呢！那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。）

幼二：“这首歌曲真优美，我听了还想听。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

幼三：……

（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。）

（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。）

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1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

2、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）

3、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。

（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

（由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子……：妈妈，妈妈，你在哪里呀？……别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行2—3次。）

子们喜欢的一种学习方式。

（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

迷路迷路初中篇八

今天，兔妈妈让小白、小灰、小黑三姐妹一起去森林采蘑菇。

吃完早饭，她们穿着漂亮的衣服，提着小篮子，高高兴兴地去采蘑菇了。她们边走边唱，不一会儿就来到了森林深处，那里有很多五彩缤纷的蘑菇，大家一起抢着去采。大家这采采那采采，最后个个的篮子都满满的。小灰说：“天快黑了，我们赶快回家吧。”小黑说：“好的，我们走吧。”她们走呀走呀，总觉得怎么也走不出去了，三只小兔很着急。

小黑说：“不如今晚我们就在这睡吧。”小白说：“不行，我们不能在这睡，会有大灰狼，我带了地图了，我们看地图吧。”大家见有希望了非常开心。

可是大家打开地图一看，傻眼了，小白带的是迷宫的地图，这下该怎么办呢?这时，有一只小鸟飞了过来说：“小兔们，你们怎么还不回家呀?”“我们迷路了。”小兔们哭丧着脸说。小鸟说：“不要着急，你们的家住在哪儿，我送你们回去吧。”“我们家住在山下的小木屋里。”小兔们说。于是小鸟带着她们回到了家，小兔们又回到了妈妈的怀抱中。

妈妈说：“孩子们，你们今天让小鸟送你们回家，你们应该感谢小鸟呀。”小兔们听了妈妈的话一起喊：“谢谢你!”小鸟愉快的飞走了，小兔们也吃完晚饭睡觉了。

这真是一个既开心又惊险的一天!

迷路迷路初中篇九

记得在我读一年级的时候，有一天，我在我家房子的后面迷了路。

记得那是一个下午，妈妈刚从学校接我回来，我就和几个好朋友到房子后面玩。我正在看花赏草的时候，忽然，我发现我掉了队，同伴们都不知跑到哪里去了。

我当时很着急，想“如果爸爸妈妈见我这么久还没回来，那他们会多着急呀！”我正在想着，突然，我发现一个人，我曾经在书上看过迷路可以问人，我正想问的时候，我马上想起妈妈说不要向陌生人问路，有些人是专门拐卖小孩子的人。于是，我又想到，要是我每一条路都走一遍，可能就可以找到回家的路。

我冷静下来，开始找回家的路。每走一段路，当我发现不对头，我马上返回原来的地方。有一条路我还走了五次。

终于，功夫不负有心人，我发现了一条很熟悉的能回家的路，虽然这条路不能马上回到家，但只要一直往前面走就可以回到家了。

通过这一次经历，我明白了，着急是没有用的，只有冷静想办法，才能解决问题。