在雨中作文600字大全

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在雨中篇一

城市上空披上了一层淡淡的雾纱……

站在街头，无聊地望着水洼发呆，抬起头，看着雨珠在空中划过条条轨迹。雨珠挥洒在窗户上，给无光无色的玻璃增添了一丝情趣，不那么黯然神伤。不知不觉中，雨停了。

天边的云散了，太阳探出了头。

我兴奋地跳起来，收拾好行装，背上包，出门游玩。池里的鱼儿结队成群地嬉戏；天上的鸟儿不受束缚地追逐，地上的青蛙肆无忌惮地呼吸新鲜空气……我欣赏着公园的一切美好事物，雨后的景色比雨前的更美。

“哐当——轰——”晴天里响起一个霹雳，似乎天空也被震出了一个窟窿。

“哗——哗……”大雨倾盆而下，像泼，像倒。天空咆哮着，大雨如山谷里的野马狂奔而来，势不可当。大雨下我一个措手不及，我东跑西跑，找不到可以避雨的地方，我被淋成了一个落汤鸡。

在一片绿色中，一个小角若隐若现。

城市上空披上了一层淡淡的雾纱……

在雨中篇二

“晶晶，快给妈妈买一袋盐回来"这声音是从厨房传来的，我十分心愁的望着窗外着雷雨交加的天气，心想：这时候妈妈还让我出去买盐。怀着不愉快的心情，我走出了家门。

一到楼底，一阵寒风向我扑来，我撑开了伞，搂着绳子往小区外走去。雷声像怒吼的狮子一般让我胆战心惊。我还要向前走，过了马路才能到商店。一路上，我还在抱怨妈妈让我出去买盐。这时，我无意向右瞥了一眼，这不就是平时在十字路口修鞋的王伯伯吗？想不到他竟然在这样的雨天里静悄悄的补鞋。

【景色的描写侧面烘托了主人公的伟大形象】

王伯伯是一个残疾人，他本一家公司的职员，可是由于一次事故，他失去了他的右腿，不得不在这十字路口摆摊来养活自己年老的母亲和女儿。

这时，我走向前去叫了一声“伯伯”“哎”他抬起头对我笑了一下，一滴雨滴在了他的头上，可是他并没有察觉到，只是忙着修理自己受伤的鞋。

他总是这样乐于助人，在他这里补鞋总是质量好，价钱又便宜，这让我想起了不久前的一件事：那天，我的鞋子破了，就拿去补鞋，发现王伯伯不在，我就将鞋子那到另一个修鞋摊，那是一位妇女，她为我修完鞋后，我给了她5角钱，可谁知她却要2元钱。王伯伯修鞋最多只是5角钱而已。

雨哗啦啦地下着。只听见轰隆隆的雷声和叮咚叮咚的补鞋声，还有一位年过40的男人，在十字路口辛苦的为了他人补鞋。

在雨中篇三

在雨中篇四

下雨时生活中常见的一种自然现象，而孩子也异常喜爱雨天，他们常常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、了解雨。

1、引导幼儿用多种感官感受雨声，下雨时的景象，能大胆用语言说出自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对大自然现象的关注。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌《大雨小雨》

小结：因为下雨过后的空气特别的清新，小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。

【老师今天带来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】

1、出示大雨的图片让幼儿观察提问

1）小朋友仔细观察一下这个是什么雨？（对这是大雨）提问

2）你看到的大雨是什么样子的？当大雨落在地上的时候出现里什么？

小结：大雨的线条很粗，雨点落在地上的时候很大，有时候还能溅起水花来。

【我们再看看下面一幅图是什么雨？】

2、出示小雨图片让幼儿观察提问

1）出示小雨的图片让幼儿观察（对，这是小雨）提问

2）你看到的小雨是什么样子的'？当小雨落在地上的时候出现里什么？

小结：小雨的线条很紧密，小雨的雨点落在地上的时候，会出现一圈一圈的水圈，像小鱼吐得鱼圈。

二、听雨

1、播放大雨的声音提问

1）这是谁在唱歌？（哦，这是大雨在唱歌）提问

小结：因为下大雨的声音"哗啦啦"的，有时候还会出现打雷的声音。

【小朋友，仔细听听这有是谁在唱歌？】

2、播放小雨的声音提问

1）这是谁在唱歌？（这次是小雨在唱歌）提问

小结：小雨的声音是"滴滴答答"的，它的声音要比大雨的声音小。

三、播放儿歌《大雨和小雨》让幼儿用舞蹈来模仿大雨和小雨。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

在雨中篇五

那一刻，眼泪和雨水融我一体，滴落的伤感却让我惭愧。

——题记

又生病了。我拎着大包小包的衣服从医院出来，看着门外湿漉漉的地。灰蒙蒙的天，行人用缤纷的雨伞遮住头顶的阴霾，人们的心烦却显而易见——厌恶这天气。不知怎么，心也烦躁起来。

时间一分一秒地流逝。雨越下越大，行人的脚步愈发急促，渐行渐远的人群里，我却没有发现她的背影。低着头，默念着。

雨还在下着，院旁的花草已低了腰，累了。我说：“不用了，你又要带那么多东西，这儿又下着雨，你先走把!”她从一旁的口袋里拿出了一把崭新的花伞，递过来：“好吧！路上看着点。”说完。又走开了。

当我撑着伞的那一刻，我看到了我至身难以忘却的情景：她的脚费力的蹬着车踏，一只手撑伞按在车把上，另一只手用力扶住东西，以防它们掉下来，细雨蒙蒙，一把伞可能遮挡住他的视线，那是很危险的。可这时，她又回过头对我望了一眼，费力喊着：“路上小心点。”说完，便消失在纷乱的人群中。

那一刻，我哭了，她——我的妈妈，白天在超市上班，晚上又要照顾弟弟，连下班的时间也要来看我，那海绵挤出来的时间却不够她休息一分钟。我却“躲”在阴凉的病房里，享受着她用汗水还来的水果，却还那么不耐烦，为什么我们之间的理解，总是差那么一点点？望着落泪的老天，我惭愧了。

生活蕴藏的点点滴滴，我从未用心体会。现在，我明白了，在那个乱雨纷飞的时刻，雨中纷飞的不只是细雨，还有——母爱。

在雨中篇六

楼阁台上，云卷云舒，江南的雨季摸不着尾巴，但雨后的空气中，倒是多了一份畅想，与韵味。我贪婪地呼吸着。门桥庭下，银波漾漾，妇人一边锤击着衣服，啪啪作响，一边高声唱着不知口音的歌谣。我忘乎所以地享受着。

一少年行在青石砖上，亦是青瓷般的衣饰，手执一把淡蓝古风伞，轻轻地敲着地。又下雨了，一丝一丝的雨线，将大地与天空重新连接。正想一睹那古伞的样式，却见他只是匆匆跑起，打乱了雨的轨迹。疑惑。

人们纷纷撑起了跨上的伞，顿时，眼内尽是繁花点点，尽显斑斓。我的注意力跟随着他的身影，转移过人群，直到门桥边，他似乎督见了什么，停下了。

是一寻常的水乡妇女，虽看不清她的脸庞，却见得清她篮中卖的是甚物——一朵朵娇艳的花儿，他将伞递至她手，便匆匆离开了，又是一串疑惑随着他的离去，越发深了。

我寻下楼去，见得了那位妇女，岁约三四十上下，虽已有了皱纹，却奕奕着光辉，见了我忙招呼，掀开了之前盖了一部分的白巾，花香扑面而来，似渗透了雨水，在我身旁弥漫开来，各式的花儿，又串成了各式，继而芬芳更甚，美得让人屏住了呼吸。我小心翼翼地捏起了一朵儿，细细观赏，品怡沁香，转口却又问起了那一少年的事。

“仅是素不相识。”如此答曰。

“素不相识？”我惊异，手中的花儿颤抖了一下，凝在丝绒花瓣上的水珠，坠下，引点点璀璨。

我终上了楼，隔着窗，看大地流溢着色彩，那顶淡蓝色的古装伞，此时也静静地盛开在了河畔，与我心里。

雨中，人于舞台上，红烛昏罗帐。雨中，人于客舟中，江阔云低，断雁叫西风。雨中，人于僧庐下，梦已星星也。悲欢离合总是情，一任阶前点滴到天明。雨中，人，雨中人。

在雨中篇七

“铃铃铃……”放学了。老师让我们收拾好书包在班里等着家长。我收拾好书包后，看着同学们都陆续的被父母接走了，我开始有些着急了，心想：爸妈怎么还不来呀?一会儿同学们都走了。快点儿来呀!我焦急地向外望着，渴望找到我父母的身影。渐渐的，同学们都被父母接走了。

最后一位同学也要拿起伞回家了。突然，她像想起了什么似的，转过头问我：“你父母没有来接你吗?你自己也没有带伞吗?”我使劲地摇着头，用颤抖的声音回答她：“没有。”说完这句话，我的眼里已经噙满了泪水，我想，她如果再多说一句这样的话，我就一定会哭了。而她却说了这样一句话：“我这儿有一把伞，要不然我送你回家吧!”“好啊!好啊!”我兴奋地答应着，感觉到阵阵温暖涌上心头。

我便拿起书包和她一起走出了校门。我们走在路上，街上几乎没有人，汽车也少得可怜。我问她：“你也没有人接吗?”她说：“我父母很忙，他们没有时间来接我，我只好自己带伞了。”我像是被点悟了一样，心里想：是不是我的父母也很忙呢?我们一路上说说笑笑，非常开心。渐渐的我到家了，她把我送到家便走了。我对她说：“谢谢你今天把我送回家，要不然，我要在学校过夜了。”“不客气，”她说，“我们是同学嘛，应该互相帮助的。我回家了。”“嗯，你小心点儿，再见。”我站在那里，望着她远去的背影，心里感觉暖暖的。

在雨中篇八

走进去就变成一个小精灵。

每棵树都会给你很多喜悦，

你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的水珠滚动在叶面上，

蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，

还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，

听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，

刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点也会变魔术，

落在地上就立刻变成了蘑菇。

那真是个童话世界！

在雨中篇九

在雨中篇十

1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身势节奏为歌曲伴奏。

歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。

一、组织教学

1.播放音效，听雨声。

师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）

2.听表现雨的.乐曲，营造课堂气氛。

师：再听听怎样用音乐表现下雨。

播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.导入：

师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的趣事。

学生说自己在雨中的趣事。

进行教育：要热爱大自然、热爱生活。

2.聆听《踩雨》。

3.学习“踩雨”。

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左右左右左右左右左右

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（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教师示范，学生学踏节奏。

学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）学唱歌谱。

（2）学唱歌词。

注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。

4.启发情感。

师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？

全班有感情全曲演唱。

5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。

三、教师下课。