最新二胡赛马主持词串词(推荐)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新二胡赛马主持词串词(推荐)一

当初，我一眼相中二胡，是因为二胡造型独特，传承年代久远，简而不凡。于是，我便报名参加了一个二胡单人培训班。

记得第一次课，我认真地拉了两个音符，但力不从心，声音要么像沙子一样轻飘飘，要么则像锯木头似的“嘎吱嘎吱”，听得爸爸皱起眉头，直打颤。我也顶着一个苦瓜脸，心想：哼!这二胡这么难拉，我不学了!老师是位造诣很深的民间艺人，看出了我的心思，和蔼地对我说：“你呀，不要着急，二胡简而不凡，多练就能有所成，‘本领来之不易，本领来自苦练’”。他的声音，刚劲有力，深深印在我的脑海里。

于是，我每天坚持用心练习。早上，天刚亮，我一个鲤鱼打挺爬下床，开始专心致志地练。中午，我顶着火球般的太阳，一遍一遍地拉着。晚上，夜深人静时，悠扬的二胡声依然响起……

功夫不负有心人，我终于拉出了一手好琴，并成功地举办了一场演奏会。

在演奏会上，我左手手指在把位上娴熟地按压着，右手用力地推拉着，动作如行云流水，声音如山涧小溪，美妙极了。台下观众有的立起身子侧耳倾听，有的闭上眼睛细细品味，还有的频频点头露出了满足的笑容。

“本领来之不易，本领来自苦练”，我的二胡老师一位民间艺人刚劲有力地声音时时在我耳边响起……

最新二胡赛马主持词串词(推荐)二

1、通过介绍民乐二胡，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情；

2、通过几首二胡曲的欣赏，体会乐曲所表现不同的风格，提高学生的欣赏能力；

3、通过介绍几位音乐家，教育学生学习他们勤奋好学、开拓创新的精神。

二胡音乐欣赏

正确理解几首不同风格的音乐

直观教学法；引导想象感受的方法

：

自主、合作、探究；愉快与启发式

多媒体课件、二胡

一、老师激情表演导入（师奏3分钟的二胡曲《光明行》）

提问：

1、这是什么？

2、这是西洋乐器还是我国的民族乐器？

3、它有几根弦？

二、介绍二胡：

因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，过去民间多称它为南胡、胡琴、等，二胡看上去是一个物体，没有什么感情可以表达，但是它一但经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。就会变成一个很懂感情的东西，接下来我给大家讲讲二胡的魅力所在。

三、欣赏音乐《赛马》

1、提问：同学们：你们知道音乐的名字吗？你们听了着段音乐能讲述一下你们的感受吗？（师生共同讨论，发挥自己的联想）

2、乐曲简析：（略）

四、欣赏音乐《空山鸟语》

1、播放《空山鸟语》引子部分，要求学生仔细倾听，想象画面；

2、请学生在黑板上画出自己感受到的画面；

3、教师根据引子画出一幅简单的`群山图；

4、继续放音乐，完成画面；

5、作者写作主要意图；

6、作者生平简介（略）突出作者勤奋好学；

7、乐曲简析：（略）

五、欣赏女子十二乐坊的音乐

1、导入：

2、介绍女子十二乐坊。

3、欣赏音乐《自由》。

4、里面的音乐和以上的音乐有什么并不同。

5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？

6、音乐分析：（略）

六、小结：

同学们：今天我们初步的了解了一下二胡，介绍了这么多不同形式的二胡曲和一些音乐名人，希望大家象音乐名人那样勤奋努力学习，能够热爱我国的民族音乐，学习我们民族乐器，并能够更好的把我国的民族音乐开拓创新。让我国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大，永保青春魅力。

最新二胡赛马主持词串词(推荐)三

二胡教学计划

一、课程基本信息

1. 课程中文名称：二胡

2. 课程类别：选修

3. 适用专业：音乐学 音乐表演

4. 课程地位：一般课程

5. 总学时：105学时

6. 总学分：4分

二、课程目标

二胡是中华民族乐器百花园中最具代表性的一种弓弦乐器，它以音色圆润秀美、音质刚柔多变而著称，能表现各种题材和风格情韵的乐曲。为弘扬民族文化、发展民族音乐，建立科学化、系统化、专业化的二胡教学体系，为完善教材建设，提高教学质量，本大纲根据由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则;从各种常用技巧练习，直至较为复杂和难度较大的综合练习和乐曲，充分体现以学生为本，因材施教，使其广泛接触各种不同风格的乐曲，为二胡学习者建立和提供一个科学的二胡教学体系。

三、课程内容

教学内容包括“练习曲”和“乐曲”两大部分。通过各种不同练习曲和乐曲，进一步加强基本功方面的训练，以提高学生的演奏技巧和水平。在“教”与“学”中，充分体现以学生为本，因材施教的教学方法，通过对乐曲的分析、启发诱导，使学生充分理解作品，演奏出乐曲固有的风格及自己的.特色，充分发挥学生的创造力，使学生能更好地掌握二胡这门演奏艺术并应用于音乐实践中。

第一学年(33学时)

1. d调上把综合练习(张韶曲)

2. g调上把综合练习(张韶曲)

3. 五声音阶练习(宋国生曲)

4. f调综合小练习(刘长福曲)

5. a调上把及连续切分练习(宋国生曲)

6. 小指练习一(张韶曲)

7. 快速交替指练习(张韶曲)

8. 活指换弦练习(赵砚臣曲)

9. 换把练习(赵寒阳曲)

10. 快速换把练习(王国潼曲)

11. 五声音阶练习(赵砚臣曲)

12. 快弓练习二(张怀德曲)

13. d 大调综合练习(宋国生曲)

14. 半音音阶练习(王国潼曲)

15. 综合练习(赵寒阳曲)

16. 两手配合练习一(张韶曲)

17. 两手配合练习二(赵寒阳曲)

18. 五声音阶快弓练习(宋国生曲)

19. 赛马(1=f) 黄海怀曲 沈利群改编)

20. 光明行(1=g 刘天华曲)

21. 山村变了样(1=c 曾加庆曲)

22. 奔驰在千里草原(1=f 王国潼 李秀琪曲)

23. 赶集(1=c 曾加庆曲)

24. 月夜(1=d 刘天华曲)

25. 春诗(1=c 钟义良曲)

26. 赞歌(1=bb 王竹林曲)

27. 听松(1=g 阿炳曲)

28. 翻身歌(1=a 张撷诚曲 王国潼编曲)

29. 烛影摇红(1=g 刘天华曲)

第二学年(36学时)

1、连顿弓练习(张锐曲)

2、抛弓练习(赵寒阳曲)

3、滑音练习(赵砚臣编曲)

4、短休止符练习(刘长福曲)

5、变化弓法练习(赵寒阳曲)

6、长弓练习(张锐曲)

7、节奏练习(赵寒阳曲)

8、倚音练习(赵寒阳曲)

9、抛弓练习(朱学义曲)

10、颤弓练习(刘长福曲)

11、八度练习(果俊明曲)

12、弓短分配练习(赵寒阳曲)

13、c调力度练习(赵寒阳 刘逸安曲

14、bb调音型模进练习(王国潼曲)

15、分解和弦练习(赵寒阳曲)

16、a调音位活指练习(张仕安曲)

17、垫指滑音和滑揉练习(刘明源曲)

18、空山鸟语(1=d 刘天华曲)

19、草原新牧民(1=f 刘长福曲)

20、河南小曲(1=a 刘明源曲)

21、江河水(1=bb 东北民间乐曲 黄海怀移植)

22、江南春色(1=d 朱昌耀 马熙林曲)

23、葡萄熟了(1=a 周维曲)

24、牧羊女(1=f 曹元德编曲)

25、豫北叙事曲(1=c 刘文金曲)

26、洪湖人民的心愿(1=a 闵惠芬曲)

第三学年(36学时)

1、音程练习(赵寒阳曲)

2、各调五声音阶练习(王国潼曲)

3、五声音阶快速练习(刘长福曲)

4、各调七声音阶练习(王永德曲)

5、各调七声音阶换把练习(王永德曲)

6、两手配合练习一(刘长福曲)

7、两手配合练习二(周耀琨曲)

8、混合节奏练习(周耀琨曲)

9、综合练习(赵寒阳曲)

10、快速转调练习(赵寒阳曲)

11、固定音型换弦练习(冯智皓曲)

12、音乐会练习曲(周耀琨曲)

13、战马奔腾(1=g 陈耀星曲)

14、独弦操(1=g 刘天华曲)

15、二泉映月(1=d 华彦均曲)

16、三门峡畅想曲(1=f 刘文金曲)

17、秦腔主题随想曲(1=d 赵震宵 鲁日融编曲)

18、兰花花叙事曲(1=g 关铭曲)

19、一枝花(1=c 张式业改编)

20、新婚别(1=f 张晓峰 朱晓谷曲)

21、长城随想(1=c 刘文金曲)

22、红梅随想(1=d 吴厚元曲)

23、阳光照耀在塔什库尔干(1=bb 陈钢编曲 陈春园移植)

四、教学方法

1. 本课程为个别授课制，遵循教学大纲要求制定的比较科学、系统、规范的教学方案。

2.采用因材施教，启发诱导的教学方法，在教学中充分体现以学生为本，以学生为学习主体的理念，在“教”与“学”中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，使教师与学生成为“交互主体”的教学关系，从而激发学生的创造力，培养其演奏个性及社会实践能力。

五、课程考核

每年的第一学期为考查，第二学期为考试，考查、考试曲目均为教学计划中规定的曲目。

六、教材与参考书

教材：

最新二胡赛马主持词串词(推荐)四

有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。

蒙古包、轱轳车，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高粱、信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界，而杨柳岸、乌篷船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地诗意和绵长。只是我们不知那当初的当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。

六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人，显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具，潦倒间的支撑。

我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边的芭蕉的时候；当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端的浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的步伐。

《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。二胡流浪着一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈。不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪，一方水土的流浪；那样的流浪是一个时代的流浪，一个民族的流浪。

流浪的二*要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？在我的故乡，四岁失明，自幼父母双亡的_明，十二岁时便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南，颠沛流离中，他的二胡声响彻了大半个江南。《流波曲》、《四方曲》、《人静心安》，使他由一个民间流浪艺人，走上了上海音乐学院民乐系讲授二胡的讲台。而流浪了一辈子的_明，最终还是积劳成疾地客死于异乡上海。从阿炳到_明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。我伤感地承认，在江南的丝竹中，二胡也许最具有悲剧性格。

一方水土的精灵，一盈风情的血脉，器乐是一个时代一种文化的魂魄。而流浪是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。

2、文章的第⑥自然段说“瞎子阿炳便是一个极致”，怎样理解“极致”在文中的含义？（4分）

3、文章的标题为“流浪的二胡”，请结合全文概括“流浪”的两层含义。（6分）

4、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是【 】【 】（4分）

a、《流浪的二胡》是诗的散文，是散文诗。语言优美形象，句式错落有致，修辞手法多样。

b、二胡在江南丝竹中最具悲剧性格，最能表达墨客骚人、显贵官宦的不*和心声。

c、“是一个时代的流浪，一个民族的流浪”这句话的意思是，二胡曲所表达的那种无奈、悲凉和沧桑是一个民族一个时代的写照。

最新二胡赛马主持词串词(推荐)五

“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁现在不寄出。”二胡虽从西域传来，却承载了一千多年的中华文化，描绘了华夏大地的锦绣山河，诉说着炎黄子孙的悲欢离合。二胡之乐，在刚柔并济之中。

一间俭朴的小屋，四周树木环合。在这儿，我遇见了归于我的那把二胡。我静静望着它，嘴边漾出一抹浅笑。当拉起手中的二胡，便有一阵别具神韵、淳厚古拙的声响穿透人心。从此，我便走进了二胡的梦，打开了趣味之门。但是不久，那单调的音符、单调的练习曲使我莫衷一是，早年的趣味消逝了。我将它放在墙角。逐渐地，二胡上积满了尘埃。

又一次来到小院，却似乎置身于草原之中，青草连天，无边无际。随即耳边显现的是那首《战马飞跃》，悠远的天边，尘土冲天。乐声抚过草原，在其上点染色墨。曲中，从柔步入刚，草浪翻滚，万马飞跃。结束，缄默沉静中藏着一股顽强，迷人心田。一曲终了，心中有一个声响响起：“趣味在刚柔并济之美中。”

我走向那朴素、落满尘埃的二胡，悄悄把它放在腿上，回想着，闭上眼，弓逐渐摆开。

山，高耸入云，烟雾旋绕；谷，回环消沉，俊美空灵；大海，波涛翻滚，海天相接；草原，一望无际，万古长存。这二胡，正如古语所云“两仪生四象，四象生八卦，八卦化万物”，虽只要两根细弦，却改变出千万种韵律，看似往常的二胡，竟包括了无尽的神韵。这儿，也有趣味。

那日，我再次来到小院，充溢自傲，《战马飞跃》在手下出现。我闭上眼，用心感触。逐渐，指尖跳动的轻捷，琴弓拉动的古拙，曲调的健康，还有那股触目惊心的气味旋绕在四周，琴声道出千古命运所表现的刚与乐曲韵律的柔相会磕碰；心里的坚韧、毅力的百折不挠的刚与投入身心指尖摇动的柔相会磕碰，刚与柔的磕碰竟是无穷无尽的趣味地点。睁开眼，定定地望着那把一般的二胡。我理解，二胡的趣味在于音乐自身，在于刚柔并济之美中。

刚与柔的磕碰是音乐之美亦或是人生之美，趣味地点正是在这刚柔并济之中。二胡是我的趣味，在这儿能静享音乐之美，静品人生之乐。

最新二胡赛马主持词串词(推荐)六

我学过许许多多的事情。骑自行车、跳绳、滑旱冰、……但是最令我难忘的事，就是拉二胡了。

二胡刚拿到家时，我们连怎么拿的都不会，妈妈爸爸异口同声的问我：“你打算长大做什么？”我胸有成竹的回答：“当音乐家!”我很高兴。

第一次上二胡课，二胡班里的同学有的在与身边的同学说话；有的在向老师询问着和二胡有关的知识；还有的在座位上静静地坐着，等着上课。过了一会儿上课了，我们先学习坐姿，只见老师右脚在钱，左脚在后面，坐的笔直，双脚并了起来，十分优美，我学着老师的样子，做了起来。可是，我坚持了一小会儿，总是感到十分难受，老师走过来说：“你坚持不住，是因为不习惯。”我会心地点点头。

现在开始学习拿二胡了。我看着老师的样子做了起来，只见老师的手，大拇指放在琴杆上面，食指在琴杆正上方。中指和无名指放在中间，小指不用放，只是卷起来就行了。我心里想：怎么这么难受呢？这时身边的同学突然笑了起来，我有点不知所措地看着同学。老师走了过来，对我说：“聂金娣，你的手拿反了，是不是感到手十分痛?”我不好意思地点点头。

现在我开始学习拉二胡了。老师拉的音，清脆、悦耳。弓十分平稳。可是，我拉的音断断续续，弓上下摇晃，老师焦急地拿着我的手去找感觉，拉了一会，老是让我自己拉，虽然一开始拉的弓不停的打滑。但是，时竟然拉平了！通过我的努力，我终于拉出了我的第一首曲子。

二胡只是俩跟弦却可以拉出美妙的曲子，真神奇！今天，我学会了拉二胡，我以后，要努力学习，做到拉出更多更美妙的曲子！

最新二胡赛马主持词串词(推荐)七

一、课程基本信息

1.课程中文名称：二胡

2.课程类别：选修

3.适用专业：音乐学、音乐表演

4.课程地位：一般课程

5.总学时：105学时

6.总学分：4分

二、课程目标

二胡是中华民族乐器百花园中最具代表性的一种弓弦乐器，它以音色圆润秀美、音质刚柔多变而著称，能表现各种题材和风格情韵的乐曲。为弘扬民族文化、发展民族音乐，建立科学化、系统化、专业化的二胡教学体系，为完善教材建设，提高教学质量，本大纲根据由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则;从各种常用技巧练习，直至较为复杂和难度较大的综合练习和乐曲，充分体现以学生为本，因材施教，使其广泛接触各种不同风格的乐曲，为二胡学习者建立和提供一个科学的二胡教学体系。

三、课程内容

教学目的与要求

教学内容包括“练习曲”和“乐曲”两大部分。通过各种不同练习曲和乐曲，进一步加强基本功方面的训练，以提高学生的演奏技巧和水平。在“教”与“学”中，充分体现以学生为本，因材施教的教学方法，通过对乐曲的分析、启发诱导，使学生充分理解作品，演奏出乐曲固有的风格及自己的特色，充分发挥学生的创造力，使学生能更好地掌握二胡这门演奏艺术并应用于音乐实践中。

第一学年(33学时)

调上把综合练习(张韶曲)

调上把综合练习(张韶曲)

3.五声音阶练习(宋国生曲)

调综合小练习(刘长福曲)

调上把及连续切分练习(宋国生曲)

6.小指练习一(张韶曲)

7.快速交替指练习(张韶曲)

8.活指换弦练习(赵砚臣曲)

9.换把练习(赵寒阳曲)

10.快速换把练习(王国潼曲)

11.五声音阶练习(赵砚臣曲)

12.快弓练习二(张怀德曲)

大调综合练习(宋国生曲)

14.半音音阶练习(王国潼曲)

15.综合练习(赵寒阳曲)

16.两手配合练习一(张韶曲)

17.两手配合练习二(赵寒阳曲)

18.五声音阶快弓练习(宋国生曲)

19.赛马(1=f)黄海怀曲 沈利群改编)

20.光明行(1=g 刘天华曲)

21.山村变了样(1=c 曾加庆曲)

22.奔驰在千里草原(1=f 王国潼 李秀琪曲)

23.赶集(1=c 曾加庆曲)

24.月夜(1=d 刘天华曲)

25.春诗(1=c 钟义良曲)

26.赞歌(1=bb 王竹林曲)

27.听松(1=g 阿炳曲)

28.翻身歌(1=a张撷诚曲 王国潼编曲)

29.烛影摇红(1=g刘天华曲)

第二学年(36学时)

1、连顿弓练习(张锐曲)

2、抛弓练习(赵寒阳曲)

3、滑音练习(赵砚臣编曲)

4、短休止符练习(刘长福曲)

5、变化弓法练习(赵寒阳曲)

6、长弓练习(张锐曲)

7、节奏练习(赵寒阳曲)

8、倚音练习(赵寒阳曲)

9、抛弓练习(朱学义曲)

10、颤弓练习(刘长福曲)

11、八度练习(果俊明曲)

12、弓短分配练习(赵寒阳曲)

13、c调力度练习(赵寒阳刘逸安曲

14、bb调音型模进练习(王国潼曲)

15、分解和弦练习(赵寒阳曲)

16、a调音位活指练习(张仕安曲)

17、垫指滑音和滑揉练习(刘明源曲)

18、空山鸟语(1=d刘天华曲)

19、草原新牧民(1=f刘长福曲)

20、河南小曲(1=a刘明源曲)

21、江河水(1=bb东北民间乐曲 黄海怀移植)

22、江南春色(1=d朱昌耀马熙林曲)

23、葡萄熟了(1=a周维曲)

24、牧羊女(1=f曹元德编曲)

25、豫北叙事曲(1=c刘文金曲)

26、洪湖人民的心愿(1=a闵惠芬曲)

第三学年(36学时)

1、音程练习(赵寒阳曲)

2、各调五声音阶练习(王国潼曲)

3、五声音阶快速练习(刘长福曲)

4、各调七声音阶练习(王永德曲)

5、各调七声音阶换把练习(王永德曲)

6、两手配合练习一(刘长福曲)

7、两手配合练习二(周耀琨曲)

8、混合节奏练习(周耀琨曲)

9、综合练习(赵寒阳曲)

10、快速转调练习(赵寒阳曲)

11、固定音型换弦练习(冯智皓曲)

12、音乐会练习曲(周耀琨曲)

13、战马奔腾(1=g陈耀星曲)

14、独弦操(1=g刘天华曲)

15、二泉映月(1=d华彦均曲)

16、三门峡畅想曲(1=f刘文金曲)

17、秦腔主题随想曲(1=d赵震宵 鲁日融编曲)

18、兰花花叙事曲(1=g 关铭曲)

19、一枝花(1=c张式业改编)

20、新婚别(1=f张晓峰朱晓谷曲)

21、长城随想(1=c刘文金曲)

22、红梅随想(1=d吴厚元曲)

23、阳光照耀在塔什库尔干(1=bb陈钢编曲 陈春园移植)

四、教学方法

1.本课程为个别授课制，遵循教学大纲要求制定的比较科学、系统、规范的教学方案。

2.采用因材施教，启发诱导的教学方法，在教学中充分体现以学生为本，以学生为学习主体的理念，在“教”与“学”中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，使教师与学生成为“交互主体”的教学关系，从而激发学生的创造力，培养其演奏个性及社会实践能力。

五、课程考核

每年的第一学期为考查，第二学期为考试，考查、考试曲目均为教学计划中规定的曲目。

六、教材与参考书

教材：

最新二胡赛马主持词串词(推荐)八

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谈二胡演奏藏族弦子的技术及风格论文

美朗多吉是国家一级作曲家，西藏自治区音乐家协会主席，他所创作的一大批歌唱祖国、歌唱新西藏的优秀作品，深受藏区及广大内地群众喜爱。整台演出声情并茂、精彩纷呈。歌曲《慈祥的母亲》《青藏情怀》，服饰歌舞《多彩哈达》，男声四重唱《雅鲁藏布，我的母亲河》，二胡弦子《林中悦》等生动展现了社会主义新西藏各族人民的良好精神风貌和藏族同胞热爱祖国、民族团结的心声。

(一)右手技术：在《弦子》中运用了小分弓、音头、连弓、快弓

1、小分弓：一般用小臂动作演奏，演奏时手腕大臂不动。在《弦子》中运用小分弓时弓段一般在弓的三分之一的长度，小分弓如果用了手腕大臂动作，在换弓时会迟钝，影响换弓的灵巧行。

2、音头：先将手放松，将弓毛贴弦上，然后用手腕瞬间发力，再放松。在《弦子》进入散板时如果没有结实的音头，就是用再多的力也不会有之感。连弓：在《弦子》中连弓是把两个或两个以上的音用一弓拉完如：

3、快弓：快弓是需要慢练。在弦子中拉快弓是需要用小臂，并以中弓来完成，如用长弓即动作迟钝又不灵活。

(二)左手技术：在弦子中运用了打音、装饰音

1、打音：用来装饰旋律的'小音符及某些旋律型的特别记号。

2、装饰音:在弦子中装饰音的运用是极为重要的，是藏族音乐风格表现的重要途径。

(三)两手配合

二胡演奏是在乐感的心理指导下通过两手配合的技术手段来表现音乐的。过硬的两手配合技术为充分发挥乐感，表现音乐奠定了坚实的基础。而乐感也能升华演奏技术的表现水平，使其达到更加完美的程度在弦子演奏中两手配合极为重要，在左手按弦松弛的状态下右手也随着左手的松弛而放松。如：时左右手配合不好就不能完整把风格表现出来。

(四)音乐处理相关的其他因素

1、环境因素：音乐是比较发达的，但也非常讲究环境，当你处在一个很好的环境下，你所表达的音乐之感也是很不同的，所以环境是一个至关重要的。

2、情感因素：一个人的情感有很多种，因此它所表达出来的感情也是各种各样，因而当一个人的感情倾注于一首乐曲当中时，它所表达出来的也是不一样的，当你悲伤时你的乐曲也会随之你的感情而变化，当你快乐时也是如此。所以人们常说演奏一首乐曲时，你若处在不同的环境、不同的心情，从而表达出来的乐曲也是有千百种的。

3、美学因素：在美学上对于二胡工作者来说，具有很重要的借鉴价值。每一首二胡曲的演奏和艺术表现，都以意境为自己的美学追求，如果说我们处理和演奏一乐曲，只是简单按照自己的理解，硬性地“以心求境”，屈就于外物，屈就于乐曲符号的标志，屈就于对曲式简单分析理解，或勉强地“取境赴心”，使曲中物象契合于自己心思，主客颠倒，都是不行的。

(一)素材来源：美朗多吉《弦子》

(二)创作手法“谐”或“康谐”，即这里所谓的“弦子”是藏区东部特有的民间歌舞艺术，其中四川巴塘，德荣，云南德钦，西藏芒康一带流传的最具有特色。本乐曲采用了传统歌舞音乐慢、快两个部分的结构为依据并采用了传统“谐”的音乐素材创作而成。

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最新二胡赛马主持词串词(推荐)九

不经风雨，怎么看见彩虹，想要取得成功，需要日复一日的辛勤付出。在付出中会遇到阻碍，那就需要克服它。

我喜欢看书，我的书柜里总是摆满了书籍，就连床头，也总是少不了书的身影。最近，我就连练习二胡的时候都开始看书了，只要妈妈不再身边，我总会去看书。二胡考级的日子一天天逼近，可我的拉二胡水平却没有太大长进。看着妈妈失望的眼神，我觉定管子自己，好好练习拉二胡。

妈妈去接妹妹放学了，把我一个人留在家里练习二胡。妈妈的身影渐渐远去，房子里只有我。四周静悄悄的，我打开乐谱，开始练习老师布置给我的作业，屋里回荡着我的乐曲声，我沉浸在其中。

可是没有多久，我对这段一而又熟悉的乐曲开始失去耐心，我想起了书，我不禁向书柜望了望，那本没有看完的书就在对面的书柜里。我努力抑制着，让自己不去想那本书，提醒自己看书会耽误练二胡的，可是书中精彩的内容吸引着我，我想：到底看书还是练二胡呢？

最后我放下二胡，向书柜走去，取出书籍，我边翻看着边想：“这会没有人知道我在看书，”我想起了妈妈的目光，那有着几丝无奈与失望的目光，我放下了已经拿到手里的书集，开始继续练习拉二胡。

我坐到了椅子上，心无杂念地接着练习二胡，时间流逝，一会儿妈妈回来了，妈妈看着我专心的样子，欣慰地对我说：“金娣，你终于学会了自制。”

自制，这个简单又困难的词语，一直伴随着我，今天，我也明白了练琴需要坚持，做什么事情都需要约束自己除去杂念，才能够坚持下去。