驾校协议书通用(八篇)
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
驾校协议书不见了篇一
1、培养幼儿的注意力,记忆力及用语言表达能力。
2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5件玩具,一块布。
将2—5件玩具排列在桌上,妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具?”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察,桌上有几件玩具,请他点一下玩具的数目。游戏开始时,让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上,并悄悄地从布底下拿走一见玩具,再请孩子回过头来,将布揭开,请孩子仔细观察,将不见的玩具找出来。
1、进行游戏时,要由易到难,比如先从2件玩具开始,然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。
2、除了用玩具进行游戏外,还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。
驾校协议书不见了篇二
1、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中的现象。
2、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
3、对溶解的现象产生好奇,能够大胆地用语言表达自己的想法。
探索可溶物在水中溶解的现象
材料准备:
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩笔 任务卡
幼儿已会“搅”的动作
1、导入
幼:没有味道
②变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。
幼:变甜了
师:那你们知道他为什么会变甜吗?
幼:因为往里面加东西了,加糖了。
教师总结:糖放进水里,搅一搅会消失不见,这种现象叫做溶解现象。
2、幼儿动手操作
①认识材料
师:那小朋友们想不想自己来做一杯神奇的饮料?
幼:想
师:那我们一起来认识一下我们都需要哪些东西吧,小朋友们仔细看哦,我请举手的小朋友们来回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
师:小朋友们真棒都认识
②示范如何操作实验
师:首先我们有两个水杯,面前有两种材料,一个水杯里面放一种材料。由习惯几天假吧。轻轻的搅拌,看看哪个可以消失不见溶解哪个没有消失不见没有溶解。
③请幼儿动手操作
师:每个小朋友都有两个水杯,小朋友可以从桌子上拿两种材料,放进你的水杯里,一个水杯里放一种材料,然后用吸管进行搅拌,看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。
师:小朋友们要记住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水洒到衣服上,用吸管时也不可以往别的小朋友身上戳,要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小朋友认真等待老师给你们发材料。
师:那你们做完实验以后举手老师给你们发任务卡,任务卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑脸、哭脸
幼:知道了
师:那小朋友们可以开始操作实验了
幼儿一边操作实验教师一边巡回指导
3、活动延伸
师:老师悄悄告诉你们哦。在日常生活中,还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消失溶解的,也有很多东西像大米一样,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去观察一下,然后来幼儿园后分享给你们的好朋友,看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解,好不好。
幼:好
师:他这节课到这里就结束了,小朋友们表现的真棒,给自己鼓鼓掌吧。
本次活动我主要设计了一些简单、明确、的问题,来突破活动的重点与难点,活动中教师提问,如何能够引起幼儿的兴趣,是很重要的。
通过本次活动,我也发现并总结了不少小问题,如操作时提醒幼儿看好杯子,注意力要集中。口语上也要注意,在幼儿知道了那是溶解的现象时,教师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较安静,应该更积情一点提高整堂课的积极性。幼儿的参与性比较少。另外,在本次活动中我选择一些幼儿回答问题,但幼儿比较胆小、怯懦,所以幼儿回答问题十,比较磕巴声音比较小,不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度,但是经过思考后肯定可以回答出来的问题,适当地请幼儿勇于尝试回答问题,我想每个幼儿都有自身的优点和长处,在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
在操作实验的环节,可以使用多种材料,让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想,想自己动手。提高幼儿的动手能力,老师尽量地支持幼儿,鼓励幼儿,老师可以让做完的实验先放在幼儿的面前,等幼儿做完任务卡以后,再把实验材料收回。这样可以更好的让女儿观察实验结果。
教师问随便成什么味道了没有等幼儿直接回答,直接代替了幼儿回答,这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间,可以提示和鼓励幼儿回答问题。在最后也应总结本节课实验结果,也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的,哪些是不能理解的,让幼儿根据平常生活经验进行思考。如:豆子、石子等物体不能溶解,如:食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做实验一起操作后再来告诉老师,此处的灵活性很大,这需要在将来的教学中善于积累经验。
驾校协议书不见了篇三
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
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3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
数学《美丽的项链》
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的`操作中掌握排序的规律。
目标:1在游戏中,尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备:布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。
过程:1、出示娃娃,引起幼儿兴趣
引导幼儿说出排列规律。
2、介绍材料,幼儿操作。
(2)幼儿上位操作,老师指导。
3 、结束。
驾校协议书不见了篇四
小班幼儿刚入园,年龄小、动手能力弱,所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》,让幼儿初步感知溶解现象,把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。
活动目标:
1.感知溶解现象。
2.把发现用语言表达出来。
3.通过活动发展思维,激发求知欲。
活动准备:
1.每人一个杯子,一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程:
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1.出示一杯清水,白糖,观察白糖放进水里的变化?
2.又拿出一杯清水,小石子,小石子放进水里的变化?
什么东西放进水里能溶化?
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2.选一种材料放进水里,观察结果。
3.知道有的东西放进水里看不见,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思:
科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处:
每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展。
驾校协议书不见了篇五
看着前面那名陌生的妹妹,我真的感到不是味儿,心中除是无奈,还是无奈。记得在上车前一直紧紧抓着妹妹的小手,但不料上车后,手中握着的竟不是妹妹小芬,而是一名与小芬年龄相若的小妹妹。我一边看着这名「来路不明」的小女孩,出神地想着自己的妹妹,心中更是无比担心。
“哥哥,你是谁?”小女孩的一句话直接打断了我的思考,我茫然地看着她,为了避免产生误会,我只能硬着头皮解释道:“不好意思,小妹妹,我刚才不小心把你拉上车,但是你放心,我绝不是什么坏人。话说回头,你的家人在哪里?”“一心!一心!你在哪里?”声音从车厢头传出。一名年老的女子随着车厢里的大道前行,一边打量着车上的乘客,一边念着一心这名字,而在我脸前的那位小妹妹,随即回头看着这名女子,低呼一声妈妈。顿时我恍然大悟,立即站起来,向那位女士招招手,最后,我安全地把一心送回她的妈妈手上。
火车一到站,我便立即转乘回头车回去刚才的月台找妹妹。记得今次的外出,我在临行时答应过妈妈会好好照顾妹妹,替妈妈把生活费交给在乡下的外婆。妈妈因要外出公干,所以不能同行。想不到一离开妈妈的看顾,就发生这种事。我的心不禁泛起深深的后悔--早知就不硬要把妹妹带出来。从少与妹妹一同玩的回忆,仿如一把利剑一样,直插进我的脑子里,想起妹妹那甜美的.笑容,总能把我从失败沮丧的深渊拉回来,每次跌倒后的大声哭叫,总能使我看到童时的纯真,那双仿佛对所有事物都充满好奇的大眼睛,总能让我明白平凡事物拥有的趣味……一直想起与妹妹的点点滴滴,心中越是担忧。火车快到站了,而我心中的问题也很快得到解答了。
我心中释然。温柔道:“是!我回来了!”随后大步踏出车门。看着妹妹那坚强的神情,我才骤然明白,也许,她在我不知不觉的时候,已经长大了。
驾校协议书不见了篇六
1、 通过操作活动,初步感知溶解现象
2、 对各种材料能否溶解感兴趣,乐意通过探索来验证猜想
1、每个幼儿一个杯子,一根筷子。
2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子。
3、标有“×、√、?”的牌子。
活动重难点:乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证
一、出示材料,引发兴趣
1、教师出示果珍,这是什么?我们怎么把它变成平时喝的果珍?请一位幼儿演示。
2、发生了什么事情?(果珍不见了,融化在了水里)
二、第一次探索,知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天,我给你们每位都准备了一杯水,我们就用这杯水来做游戏吧。
3、幼儿探索:请你选择其中你最喜欢的一样,动手试一试是不是和你想的一样。
4、交流:你选择了什么,它溶化了吗?
5、教师小结:原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。
三、第二次探索,在猜想、验证中提升经验
1、出示更多的材料:盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。,引导幼儿认识。
2、猜一猜哪些东西是可以溶化的,哪些是不能的?教师根据幼儿的猜想将材料分为三类:可溶化、不可溶化和不确定的。
3、验证猜想:请幼儿以小组为单位,每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。
4、集体交流:你们的实验结果和刚才实验前的猜测一样吗?哪里不一样?教师根据幼儿的实验结果调整牌子。
1、你们喜欢这个游戏吗?平时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。
2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
驾校协议书不见了篇七
;“妈妈,我的小黄背心去哪儿了?”周末一大早,小熊发现自己最喜欢的小黄背心不见了。
“你自己再找找看。”妈妈的话从厨房里飘了出来。
小熊在沙发上找,床上找,衣柜里找,书包里找,都没有找到,小黄背心会去哪儿呢?这次肯定没往外跑,因为昨天晚上小熊还穿着它在家里看電视呢。
小熊把家里所有黄颜色的物品都翻了翻,有小黄鸭,妈妈的黄手套,爸爸的黄帽子……就是没有小熊的小黄背心!
小熊把家里的背心都翻出来了,有妈妈的红背心,有爸爸的灰背心,有小狗的白背心,还有椅子的蓝背心……还是没有小熊的小黄背心!
小熊仰着头想呀想。
咦,小猫的小红球怎么在沙发上?小狗的垫子怎么跑到我的椅子上了?
不对,那不是小鸭的黄被子,是小熊的小黄背心!
看来,要上课的不只是乱放物品的小狗、小猫,还有小熊自己……
“要当老师,必须自己先做好。”小熊说完,就把小黄背心折叠好,放进衣柜,把玩具收进玩具架,把手套、帽子放到衣帽架上。
而小猫的小红球、小狗的垫子呢,就等它俩回来教它们收拾吧。
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1、用摸、闻、观察等方法,感知水果的外部特征。
2、能用相应的词汇描述水果的颜色、形状及味道。
3、品尝水果,喜欢吃各种水果。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
水果实物、神秘箱(自制)、ppt课件。
配套课件:小班科学课件《水果点点名》ppt课件
一、出示ppt礼物盒
宝贝们,今天老师给宝贝们准备了礼物哦!我们一起来看看吧。(出示礼物盒图片)
1、展示所有水果图
我们一起来看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、猕猴桃、杨桃、菠萝、火龙果)
2、分别出示水果图片,说出它们的颜色和形状(像什么)。
小班数学教案《水果点点名》含ppt课件
三、探究水果的吃法
宝贝们,刚刚我们认识了,观察了,也触摸了这些水果宝宝,现在我们一起来探究水果宝宝的正确吃法(出示打开水果的图片)。
四、活动结束,品尝水果
一起品尝,说一说水果的味道。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。