2023年一年级上册数学第几教案人教版 一年级上册数学第几教案人教版教学反思(6篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级数学第几教案人教版篇一
1、 知道几个和第几个的不同含义,会区别几个
和第几个。
2、 掌握5以内的顺序,会按数的顺序从小到大,从大到小
填数。
教学过程:
一、出示情景图,揭示意义:
1、师:昨天是星期天,红红要乘车到奶奶家去。
2、师;红红来到了车站,你们看车站上共有几个人?
(共有5人)
板书:几个
师:我们一起数一下,怎样数的?(从左到右数)
师:好!你们数得真好!现在再来看看老奶奶排在第几个?(第4个)我们一起来数数看。
板书:第几个
师:老奶奶年纪的了,走路也有困难,你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢?(让老奶奶先上车)对!我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序,还要尊敬长辈。
师:现在看一看,老奶奶排在第几个?(第1个)
师:红红排在第几个?(第5个)
3、小结:从排队乘车的队伍中,我们知道几个就是指共有几个,第几个是只按顺序数到那个位置上的一个。
(揭示课题:几个和第几个)
一年级数学第几教案人教版篇二
1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义,学会区分几个和第几,并能用“第几”来描述物体的位置,数学 - 《第几》。
2、使学感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中体验学习数学的乐趣。
小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张,水杯图片6张。
学具袋一个(小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张)
一、创设情境
二、动手操作,感知意义
(一)操作
请小朋友倒出信封里的小动物,给小动物排排队。
(二)讨论交流,初次感知
1、指名演示,并说说你是怎么排的。
2、还有不同的排法吗?指名演示(边排边说)
能告诉大家你为什么要这样排吗?
3、小结板书
你这是把( )排在了最前面,就是第一(板:第一)( )排在了他的后面,是第二,( )第三,( )第四,( )第五。
4、同桌交流
其他小朋友还有不同的排法吗?请你告诉你的桌。
(三)感知序数的'可变性
1、一共有几只小动物去小兔家做客?谁排在了第5个?
3、讨论交流
可能出现:
(1)排第1
指名演示,并回答:小青蛙排第一了,那么后面的小动物都排在了第几?
(2)排中间
指名演示,并回答:其他小动物的位置会怎么样?谁变了,谁没变?
(3)排最后
指名演示,并回答:其他小动物的位置变了吗?
(四)体验基数与序数的区别
2、整理学具
小动物们高高兴兴地来来了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好?请拿出信封,按要求把信封装进去。
(1)请排在第3个的小动物进门。
(2)剩下还有几只小动物?把现在排在前三个的小动物请进门。
(3)请最后一只小动物进门。
小动物们该休息了,请把信封放到抽屉里,别惊动他们了。
指名演示,可能左数第三:
2、有不同的想法吗(右数第三)?你是怎么想的?(如无不同的想法:小兔想送给(右数第三),你知道他是怎么想的吗?(从右边数第三个)
问第一个学生你是从哪边数的?
3、小结:原来从右边起和从左边起结果是不一样的,我们小朋友可要说清楚了。
5、最后一杯水该送给谁?你在哪个位置?
三、游戏分苹果,运用新知
小兔又请大家吃苹果,我们也学小兔来分苹果来玩个游戏,好吗?
1、介绍规则:全班以小组为单位,分成小组,按要求把苹果送给自己组的小朋友。
分苹果时要听清从前面数还是从后面数。
3、游戏:师提要求,生分组进行。
四、综合运用
(一)寻找数学知识
1、自由发言
2、同桌交流
(二)按要求离开教室
玩得高兴吗?这节课也该结束了,请按要求离开教室。
1、左边第一组;
2、右边两组;
3、每组从前面起第二个;
4、每组从后面起第一个;
5、全部。
一年级数学第几教案人教版篇三
1、 知道几个和第几个的不同含义,会区别几个和第几个。
2、 掌握5以内的顺序,会按数的顺序从小到大,从大到小填数。
一、出示情景图,揭示意义:
1、师:昨天是星期天,红红要乘车到奶奶家去。
2、师;红红来到了车站,你们看车站上共有几个人?
(共有5人)
板书:几个
师:我们一起数一下,怎样数的?(从左到右数)
师:好!你们数得真好!现在再来看看老奶奶排在第几个?(第4个)我们一起来数数看。
板书:第几个
师:老奶奶年纪的了,走路也有困难,你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢?(让老奶奶先上车)对!我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序,还要尊敬长辈。
师:现在看一看,老奶奶排在第几个?(第1个)
师:红红排在第几个?(第5个)
3、小结:从排队乘车的队伍中,我们知道几个就是指共有几个,第几个是只按顺序数到那个位置上的一个。
(揭示课题:几个和第几个)
一年级数学第几教案人教版篇四
所谓一维就是物体的位置在一条直线上,只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应,为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点,本活动用故事情节穿插,让幼儿反复操作,能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。
1、认识1—5的序数,初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序,建立一维的空间位置。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
初步了解序数的含义,认识1—5的序数
会用序数词表达物体排列次序。
1、ppt课件、操作材料。
2、小动物图片各一张。
3、五节车厢的小火车图片。
1、通过故事自然导出序数概念。
(1)故事导入:动物王国有一列小火车,小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示ppt课件,五节车厢的小火车图片,请幼儿数一数小火车共有几节车厢。(1—2—3—4—5,共有五节车厢。)
(2)请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。(引导幼儿把数字宝宝贴在车厢下面。)
中班优秀数学教案详案《排第几》含ppt课件
2、理解序数的概念,口头表达谁在第几节车厢。
(1)火车开了很长时间,停下了请乘客们下车休息一下,小动物们都下了车。
(2)等火车准备要开走的时候,熊猫急哭了,因为它找不到自己的车厢了,它也不记得自己坐在第几节车厢了。
(3)谁愿意帮助它呢?可以怎么帮助它?(告诉它是第几节车厢,或直接带它去。)
(4)请小朋友说一说谁在第几节车厢。
3、理解序数的概念,通过操作尝试进行序数与空间位置的。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在ppt横线处相应的位置上,进行序数与空间位置的对应练习。
4、利用操作材料,完成操作练习。
(1)共有几只小动物在玩滑梯?它们分别排在第几位?
(2)请把每个小动物跟它对应的位置序数连线。
1、利用体育活动中《排队》等活动,复习序数。
2、家园共育:家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动,巩固幼儿对序数的理解。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
一年级数学第几教案人教版篇五
1.通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。
2.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。
3.让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
教科书第18页做一做及相关练习。
主题课件,学具卡片。
教学第18页购票图
1.创设动画情境,引导学生观察。
a。教师演示买票课件。
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。
c。各小组抽代表汇报交流。
引导学生明白:
自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
2.动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。
a。教师提问:这时有几个有在买票?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的两位叔叔呢?让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个,同样先在小组内交流,再全班交流。
b。教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。
巩固练习,强化对自然序数的.理解
1.多媒体演示:全家福照片(教材第18页做一做),学生根据要求,自己思考,然后汇报结果。
2.出示第21页的第4题,学生以小组的形式讨论,共寻规律,完成填空。
动手操作,深化感知
2.教师说要求,学生摆学具。
a。让学生试试把圆片放在第2的位置上,可以怎样放?
b。学生摆,教师观察、巡视。
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引导学生体会第几的相对性。
寓教于乐,拓展应用知识
师:刚才同学们学习很认真,下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后,组成一列火车,围绕教室内的过道缓慢行驶。
1.其余学生观察组成火车的人数以及教师和每位同学在队列中的位置,并与同桌交流。
2.火车改变前进的方向,火车头变为火车尾,观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。
3.引导学生明白:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。
全课小结(略)
一年级数学第几教案人教版篇六
1、具体的情境图中,让同学学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使同学充沛感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
2、初步培养同学的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散同学的思维,培养创新意识。
3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养同学用数学的意识。
理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。
实物投影仪
一、创设情境:
1、师生交流
今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
二、探求新知
1、初步感知
师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育同学在公共场所应该自学排队,遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?
3、进一步体会基数、序数的含义
(1)请几位同学上讲台
(2)分小组做排队游戏
三、反馈练习:
1、投影出示:5只小鸟
把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先4人小组互相说,然后向全班汇报。
四:作业:
书第8页“做一做”的第2题