部编版初中语文新课程标准范本(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

部编版初中语文新课程标准范本一

部编版初中语文新课程标准范本二

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六上期中专项训练 姓名：                                         得分：
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（   ）。（5分）
a.七律（lù）      等闲（xián）     云崖（yá）
b.迤逦（yí）      铁锁（suǒ）      逶迤（yí）
c.长征（zhēnɡ）      磅秤（bànɡ）     磅礴（pánɡ）
d.蒙骗（ménɡ）      岷山（mín）      乌蒙（ménɡ）
2.下列句子表述有错误的一项是（    ）。（5分）
a．《七律•长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。

b．《七律•长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。

c．《七律•长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。

d．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

3.对《长征》这首诗赏析有误的一项是（     ）。（5分）
a．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

b．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

c．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

d．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。

4. 下列加粗字的读音完全正确的一项是（    ）（5分）
a．鳌头（áo）    雍正（yōng）   迥然（huí）  琉璃瓦（liú）
b．湛蓝（zhàn）  额枋（fāng）   矗立（zhù）  中轴线（zhóu）
c．蟠龙（pán）   鎏金（liú）    后妃（fēi）   紫禁城（jīn）
d．檀香（tán）   击磬（qìng）   藻井（zǎo）   金銮殿（luán）
5. 下面句中加点词语运用不当的是（）（5分）
a.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

b.故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，绘声绘色，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。

c.假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

d.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。

6. 选出说明方法判断有误的一项（    ）（5分）
a.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”。（引用）
b.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。……来到这里，仿佛进入苏州园林。（作比较）
c.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。（作诠释）
d.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方、列数据）
7. 结合上下文，理解下面句子的意思，并且选择填空。（15分）
（1）“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”这句话告诉我们（      ）。

a.“我们”小时候物质条件不够好，生活很辛酸，只能自己做玩具。

b.“我们”小时候动手动脑的能力很强，所以会做，而且做的很好。

c. “我们”小时候自主能力很强，经常自己做玩具玩。

（2）“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”这句话告诉我们（      ）。

a.我们不爱护毛笔，“我们”的毛笔弄丢了都被卖毛笔的老头儿捡到了。

b.我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。

c.“我”是一个比较粗心的孩子，经常把毛笔弄丢。

（3）“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”和这句话意思完全相同的一句是（    ）
a. 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

b.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

c.我们要保护环境，不能破坏环境。

8. 下面语段的顺序被打乱了，请按正确的顺序排列序号。  （5分）                           ①这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。   ②御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。    ③来到这里，仿佛进入了苏州园林。      ④后三宫往北就是御花园。

⑤亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；
假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。

正确的排列是：                                                      9. 下面句子中的省略号起什么作用？选择恰当的理解，将序号填表在括号里。（5分）
①表明心理活动时断时续；
②表示省略递增的次数；
③表示说话结结巴巴；
④表示语意的跳跃；

（1）“我嘛……缝缝补补……”    (       ) （2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……    (       ) （3）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……    (        ) （4）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” (       ) 10.下列词语中加点字的读音完全正确的是…………………………(     ) （5分）
a.汹涌yǒng     澎湃bài     溅出jiànb.熄灭xī       淋湿lín     糟糕zāoc.皱眉zhòu     倒霉méi     后脑勺sáod.蜡缩juǎn     勉强qiǎng   稻草铺pù 11.下面词语注音全部正确的一项是………………………………………(     ) （5分）
a.鬓(bìn)发    呢喃(nán     黧(ní)黑b.魁(kuí)梧    蜷(juǎn)缩    狰狞(iíng)c.柏(bó)林     嗤(chī)笑     咔嚓(chī) 12.下面词语没有错别字的一项是……………………………………(     ) （5分）
a.拥带   抱怨   你拥我挤 b.呻吟   惊慌   自做自受c.优虑   保佑   神志不清d.废话   糟糕   心惊肉跳13.下面成语中加点字解释不正确的一项是…………………………(     ) （5分）a.势不可当(抵挡)     b.指手画脚(比划)c.不假思索(假借)     d.忐忑不安(心神不定) 14.下列句子没有语病的一项是………………………………………(    ) （5分）
a.驻青海高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动,得到广大师生的热烈响应。

b.我国高铁建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足载客、物流货运。

c.以互联网、大数据、人工智能为代表的新代信息技术,给人民生活带来深远的影响。

d.在“经典咏流传”吟诵活动中,同学们提高了学习古诗词的热情,也增长了知识面。

15.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是…………………………(    ) （5分）
a黎明的时候,雨突然变大了。像泼。像倒。

b.老汉清瘦的脸上流专雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。

c.老汉吼道：“少废话，快走！” d.老汉沙哑的喊话:“桥窄,排成一队,不要挤。党员排在后面。” 16.下列一段话中,关联词语使用正确的一项是………………………(      ) （5分）
a.我问小刚:“你(是)参加美术小组,(还是)参加航模小组?” b.小刚让我猜一猜,我说:“(是)美术组,(不)航模组。” c.他笑了笑说:“(不是)美术小组,(是)航模小组。” d.他认真地说:“(之所以)我以前都参加美术小组,(是因为)这一次我要参加航模小组。(因为)这样,(所以)让我个方面的素质都得到提高。

17.下列句子所用修辞手法判断有误的………………………（      ) （5分）
a.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。(比喻) b.死亡在洪水的狞笑声中逼近。(夸张) c.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。(拟人) d.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(夸张) 18.下列说法有误的一项是……………………………………(    ) （5分）
a.小说,是一种以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

b.人物、事情、环境是小说的三要素。

c.小说与诗歌、散文,戏剧,并称“四大文学体裁”。

d.情节一般包括开端、发展、高湖、结局四部分 【答案】 1. b 2. b 3.c 4. d 5. b 6. a 7. （1）a （2）b   （3）b 8. ④②①⑤③ 9. （1）③  （2）②  （3）①  （4）④

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部编版初中语文新课程标准范本三

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《孔乙己》学案(部编版九年级下册)

学习目标：

知识与能力：

1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。

过程与方法：

通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的河南社会，并同时采用自主、合作、探究的学习方法，引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象计作者的思想感情。

情感态度与价值观：

借孔乙己这一人物形象，让学生对当时社会人情的冷漠、社会的病态有了一个更深入的洞察和认识，使学生懂得如何去观察社会、如何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

学习重点：

1、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

2、了解环境描写的作用。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

学法指导：

诵读法质疑探究法

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写作背景

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。

走进作者

中文名：周树人

别名：原名树人，又名樟寿，后改豫才

国籍：中国

民族：汉族

出生地：浙江省绍兴府会稽县

出生日期：1881年9月25日

逝世日期：1936年10月19日

职业：文学家，思想家，革命家

毕业院校：南京路矿学堂，仙台医学专门学校

主要成就：领导新文化运动

代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》

身高：161厘米

重要事件：新文化运动

走进文本

61548;读一读

1、学生已预习课文，指名学生默写生字、生词。

字词集锦：茴香豆孱水笔砚拭去蘸酒阔绰蒲包舀水

颓唐附和不屑置辩荤菜涨红绽出间或大抵坦荡如砥踱步

2、解释下列加点的词语

荐头：

君子固穷：

营生：

间或：

3、文学常识填空

本文的作者是，原名是字豫才，我国伟大的家、家、家，本文节选自，文中的主人公是。

61548;理一理

（一）1、快速阅读，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次，并补全内容。

第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的——鲁镇咸亨酒店。

第二部分（第4—13节）写孔乙己的和，揭示其社会根源。

第二部分又以故事情节的发展分为三层：

第一层（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）

侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；

第二层（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮）

侧重写封建制度对孔乙己的摧残。

第三层（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。（情节的结局）

2、找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

（1）孔乙己的特殊身份：。

（2）孔乙己的地位：。

（3）孔乙己的结局：。

3、学生理清情节和内容后，请概括出孔乙己的六个生活片段。

4、学习小组合作探究，分析孔乙己的形象。

（1）填写下列句子，探究孔乙己性中的矛盾表现。

a孔乙己是站着喝酒但又的人。

b孔乙己穷的将要讨饭但又的人。

c孔乙己是以读书人自居但又的人。

d孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。

e孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。

f孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又的人。

g孔乙己是个被人讥讽但又的人。

h孔乙己是个使人快活但又的人。

5、根据上文填写的内容，归纳孔乙己的性格特点。

6、小说从哪几个方面对孔乙己进行个性刻画的？（描写人物的方法），试着在文中标划下来。并举例说明。

7、用一句话概括全文内容。

8、学生自由诵读课文，体会课文老辣深刻的语言。

教师小结：孔乙己地位的低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁致死不悟，同时又有质朴善良的一面。

布置作业

写人物片段练习，请观察你周围的一名同学，最好选择一位有个性的同学，描写他（她）的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物个性形象。

第二学时

61548;品一品

（二）社会环境

思考下列问题：

1、故事发生在什么地点和时间？

2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）

3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？

4、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？

朗读第2、3节。思考：

1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

掌柜对长衫客：

对短衣帮：

对小伙计：

说明掌柜：

2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？

（三）分析孔乙己的典型性格。

合作探究：

1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？

孔乙己“站着喝酒”，说明，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他毒害。短短一句话点明了孔乙己的、和性格特点。

2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？

孔乙己外貌分析：

“身材很高大”－－－－

“青白脸色”－－－－

“皱纹间常夹些伤痕”－－－－

“乱蓬蓬的花白胡子”－－－－风烛残年

穿长衫站着喝酒－－－－

长衫又脏又破－－－－－

满口之乎者也－－－－－

（好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。）

3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？

4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？

5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？

6、思考：第九节在结构上有什么作用？

7、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？

8、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？

9、第11段开头的描写有何用意？

10、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？

11、写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？

12、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？

精彩段落展示：

“中秋过后，秋天坐着用这手慢慢走去了”思考：

1、本段运用的人物描写的方法有：

2、孔乙己是在什么状况下来喝酒的，表现了他怎样的性格？

3、看到孔乙己的颓唐样，掌柜却“仍然同平常是一样，笑着对他说”“孔乙己你又偷了东西了”，这说明什么？

4、从全文来看，有哪些人对孔乙己的态度是一样的？作者对孔乙己的态度又是怎样的？

5、以前，别人一说孔乙己偷东西，他就极力争辩，现在掌柜又说他偷东西，他却只“低声说”，很像恳求掌柜，不要再提，“是他的性格改变了吗？

拓一拓

1、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？

2、怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？

教师归纳主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

第二学时

61548;品一品

（二）社会环境

思考下列问题：

1、故事发生在什么地点和时间？

2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）

3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？

4、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？

朗读第2、3节。思考：

1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

掌柜对长衫客：

对短衣帮：

对小伙计：

说明掌柜：

2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？

（三）分析孔乙己的典型性格。

合作探究：

1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？

孔乙己“站着喝酒”，说明，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他毒害。短短一句话点明了孔乙己的、和性格特点。

2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？

孔乙己外貌分析：

“身材很高大”－－－－

“青白脸色”－－－－

“皱纹间常夹些伤痕”－－－－

“乱蓬蓬的花白胡子”－－－－风烛残年

穿长衫站着喝酒－－－－

长衫又脏又破－－－－－

满口之乎者也－－－－－

（好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。）

3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？

4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？

5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？

6、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这样过

7、“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷吗？”“跌断，跌，跌”

8思考：第九节在结构上有什么作用？

9、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？

10、揣摩“排”和“摸”这两个动词所隐含的人物神态和心理.

11、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？

12、第11段开头的描写有何用意？

13、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？

14、写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？

15、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？

精彩段落展示：1

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人店内外充满了快活的空气。”

1、孔乙己最突出的特点是什么？这特点表明了什么？

2、说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格？

3、在行文中反复出现“店内外充满了快活的空气”思考：这句话在文章中的作用？

4、概括这段的主要内容。

精彩段落展示2：

【甲】“中秋过后，秋天坐着用这手慢慢走去了”

【乙】“范进不看便罢，再为商酌”

思考：

1、甲段运用的人物描写的方法有：

2、孔乙己是在什么状况下来喝酒的，表现了他怎样的性格？

3、看到孔乙己的颓唐样，掌柜却“仍然同平常是一样，笑着对他说”“孔乙己你又偷了东西了”，这说明什么？

4、从全文来看，有哪些人对孔乙己的态度是一样的？作者对孔乙己的态度又是怎样的？

5、以前，别人一说孔乙己偷东西，他就极力争辩，现在掌柜又说他偷东西，他却只“低声说”，很像恳求掌柜，不要再提，“是他的性格改变了吗？

6、请各用一句话分别概括【甲】【乙】两段文字叙述的主要事件

【甲】

【乙】

7、孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是，众邻居对范进的态度是：

。

8、孔乙己被摧残的直接原因是：，范进发疯的直接原因是：

，造成二人如此境况的根本原因是：

。

两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中各摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的机子进行赏析。

【甲】摘抄句：

赏析：

【乙】摘抄句：

赏析：

《孔乙己》学案

第三学时

拓一拓

1、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？

2、怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？

3、假如孔乙己死后，一个好心人把他埋葬了，并且起草了墓志铭：“孔乙己，生于清朝没落之际，死在人情冷漠之时，痴心科举，为科举而生，因科举而死。”请结合课文，从内容角度评价一下这则墓志铭的优劣。

4、联系上下文，说一说下列句子的潜台词

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这样过。

3、掌柜也不再问，仍然慢慢地算他的账。

4、教师归纳主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

中考真题

1、《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原题是其中揭示封建孝道的虚伪和残酷的散文是《》

2、根据提示，在下面的横线上填写诗词语句。

“饮酒”常见于古诗词中，无论是苏轼的“，鬓微霜，又何妨”，还是范仲淹的“，燕然未勒归无计，”抑或是辛弃疾的“梦回吹角连营”，诗人都借助酒抒发了自己丰富的内心世界。

3、口语交际

《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧，”但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你做为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

（1）你对正贪恋上网的王亮说：

（2）你对违规经营的网吧老板说：

孔乙己巧遇范进1

快，快闪开，看你全身污泥，小心把我们县太爷的衣服弄脏了。”凶巴巴的师爷大声幺喝。

“真是个可怜人！给他一个铜钱吧。”身穿葵花色圆领、金带、皂鞋的老爷说道。他，正是新中举的新贵人范进。

“铛、铛、铛”，一个铜钱掉在孔乙己的脚边。孔已己无奈的用余光看了看，一瞬间的喜悦掠过他黑且瘦极的脸。他慢慢的抬起头说：“这位老爷，我虽然是穷，可是请你看看这是什么（他指着身上破烂的长衫），我也是个读书人而不是乞丐。”范进细细的打量了一番孔乙己，答道：“哈哈，果然是穿长衫的，在下冒犯了。”孔乙己听得脸上泛起一丝微红，瘦骨磷殉的手乱抓着蓬乱的头发，低声道：“不知者不罪，不罪也。”

围观的.人群看得迷糊了，都在大眼瞪小眼，大家现出百思不得其解的神情，有人还低声说：“县老爷居然与孔乙己套近乎，他是不是还没清醒？”

“请问老兄高姓大名？”范进追问道。

“在下的名嘛……，不过大家都呼我孔乙己……”。孔乙己吱吱唔唔的说。

当孔乙己得知头一遭遇到的好人是新中举的范进，也就是现在的县老爷时，不由得黯然起来，绝望的神情爬上了孔乙己的脸。这时，围观的人越来越多了。

“让开，让开”，原来是不可一世的胡屠户冲了进来。他慌张的凑到范进的耳边轻声说“贤婿，你是老爷，不该与这没中用的东西一道的。”范进一惊，然后镇定的说：“老兄，在下有要事，先告退了。”说完，匆忙的走了。

“范老爷在体察民情，多好的官呀！你们还不快散去！”胡屠户边大声的嚷着，边拥着范进远去了。

孔乙己巧遇范进2

话说范进中举之后，搬入新宅，每日自有张乡绅照应，自是衣食无虞，早已忘了当日在范家庄的窘态。

这一日，范进正与周边县之举子于自家客厅大宴，忽有一小厮来报，说抓了一窃书贼。范进大惊，心想：只闻有窃金贼、窃玉贼、窃国贼，怎的这里还有个窃书贼，又恰好是偷我家?那金银本是张举人所赐，丢了也不怎么心疼;只这书丢不得，那是自己吃饭的家伙，上面还凝结了自己半生的心血。于是离席出厅，唤来小厮，细问其详。

小厮道：“这偷儿本是老爷您雇来抄书的。不料书未抄完，笔墨纸砚却连连失窃。上好的易水砚丢了仨，墨锭也少了二十来条……管家问他，他还说什么‘读书人的事……’，屁话！管家火了，便命家丁捆了来，吊着打……他究竟认了……想必这个人您也见过，大家都叫他孔乙己的……”

范进道：“莫不是鲁镇那厮？”

小厮道：“正是。”

范进自忖：便说道：“此事本该报官。念他年迈，腿瘸，且饶了他。”又说：“对了，给他几两银子，让他考个相公。顺便把我那白玉紫檀手杖也给了他吧。想也可怜，读书人竟弄到如此地步!”

范进回席，众人问何事，范进如实叙述。座中有一举人，姓丁名上匡字下达的道：“原来又是这厮！前些年才让我打折了腿的，怎的又干起这等没本钱的生意来？”

正说间，小厮来报：“孔乙己走了……没拿银子，说什么‘贫贱不能移’，什么‘嗟来之食’。”

众人会意，暗自点头。范进问道；“那手杖呢？”

小厮道；“他拄着走了。”

众人遂抚掌大笑，自是夸了范举人一番。

这一日喝得昏天黑地。又过了几日，恰逢春榜发动，范进约了几个同案的举子赴京赶考。这一次他又走了好运，竟中了进士。也是他心思活络，给那六部尚书都上进了些许银子，竟补了山东学道这么个肥缺。把老娘，妻子都接来了。几年过去，倒也无事，在官场混得不错，跟工部尚书有些交情每年都送些银子给他，反正自家铜钱都霉了，与其置与家中，不如活套些。

不料天有不测风云，朝廷下令严查贿咯，范进被查出不明钱财十数万两，抄了家，交到刑部。

刑部大堂上，范进戴着枷，押到堂上低头跪者，只见前面案后坐一人，两脚穿着靴子，手里握着手杖，那手杖紫檀的木头，似曾相识。

范进猛一抬头，只见那人灰白头发，皱纹间有些伤痕。

造化弄人，那不是孔乙己吗？

孔乙己后传

孔乙己喝完酒后，在众人的谈笑声中，默默地用那支瘦弱得像竹枝似的手蹭着，慢慢地挪动，几个顽童跟在他后面，一边嬉笑着，一边用石头向他扔去，嘴里叫喊道：“打贼哟！打贼哟！”孔乙己鼻子一酸，老泪禁不住从浑浊灰暗的双眼里溢了出来，满是皱纹的脸不住地抽搐，他不敢抬头，只嘴里念念有词：“非贼也，窃，非偷也……”。小孩子跟了一会儿，觉得无聊，也都各自散去了。天冷得很，寒风吹起了石板路上的落叶，撩乱了孔乙己的稻草似白发和乱蓬蓬的花白胡须，街上很寂静，只有两边铺子外的幌子、招牌在阵阵冷风的掀动下啪啪作响，偶尔有一两个行人从孔乙己身边匆匆走过，瞧都没有瞧他一眼。天阴沉沉的，压得很低，铅色的乌云好象要把整个世界吞没，唉，入冬的天气总使人觉得凄凉。

孔乙己满无目的的用手艰难走着，不知不觉就走出了鲁镇，“我该到什么地方去呢？哪儿有我的容身之处呢？”他的手蹭在凹凸不平的黄土路上，手痛得钻心，手上满是泥土，又红又肿，“唉，我怎么会落到这种地步呢？一生读书，为了考取功名，却居然还要以乞讨为生，唉……”孔乙己深深地叹了一口气，“就到一个没有人认识我的地方去吧，也许会……”

黄昏的时候，孔乙己蹭到了一个陌生的村庄，整个村庄都关门闭户，没有炊烟，没有鸡鸣狗叫，更没有人声，活像一个大大的坟墓，屋檐上杂乱的断草在凛冽的寒风中晃动着。他乱蓬蓬的花白胡子和白发上沾满了灰尘，破旧的夹袄又撕破了好几条口子，冷风直往里钻，他冷得直打哆嗦，双手已经麻木了。他身上的蒲包与地面摩擦得唰唰作响。偶尔，灰暗的木门探出一个头来，还没等孔乙己颤动那干裂的嘴唇，木门“嘭”的一声又无情地关上了。孔乙己沮丧地低着头，他多么想喝一碗热酒暖暖身子，吃一碗热粥来哄哄肚子呀！

天黑了下来，寒风又抱起密密的烟雨乱飞，罩着饥寒交迫的孔乙己，孔乙己仍像一只蜗牛无助地蠕动着，他必须得找一个地方来栖身，否则……他终于挪到一个漆黑的破屋前，破烂的门虚掩着，此时孔乙己已经像一个落汤鸡，连推门的力气都没有了，他喘了半天气，积攒了吃奶的力气推开门，希望看见一个人可以收留他，但这间屋子破烂不堪，蛛丝密布，灰尘遍地，已好久没有人住了。“躲躲雨也好呀！”孔乙己挣扎着挪进屋里，屋里黑暗又潮湿，伸手不见五指，但孔乙己又冷又饿，只好用腰带死死地拴紧肚子，就靠着一个墙角蜷缩着睡下了。疲劳饥饿像魔鬼一样牵动着他进入了梦乡。恍惚中，他隐隐听到一个声音，“老爷，老爷，快起床了，都五更了！”孔乙己睁开朦胧的睡眼，一个侍从正站在床前，孔乙己吃惊地问：“我怎么在这儿？”侍从毕恭毕敬地答道：“孔老爷，您中了状元，成了状元爷啦！”孔乙己高兴极了，爬起身，穿上漂亮气派的状元服，穿上精致舒适的朝靴，他要出去溜达溜达，让以前嘲笑他的人都对他刮目相看，他走出了状元府，坐上了随从早已准备好了的大红轿，八个轿夫抬着他，后面跟着大群随从。轿子摇摇晃晃地在咸亨酒店门口停住了，孔乙己刚下了轿，酒店掌柜早就在门口迎候了，“孔老爷万福，小人在这里恭候老爷！”掌柜连忙陪着笑脸说，孔乙己仰起头，笑眯眯地背着手踱进酒店，酒店所有的人都朝他媚笑着，“孔老爷真是文曲星下凡！”“我早就瞧孔老爷不是凡人，现在看……”“恭喜孔老爷，贺喜孔老爷！”所有的人都来向他行礼，孔乙己心满意足的笑了。他来到酒座间，大腹便便地坐在大红软座上，用手一挥：“有什么好吃的都摆上来，顺便给随从也弄些来，钱嘛，小意思，连同原欠的十九个钱一并算。”“大老爷说哪里话，这顿算小人的一点心意，由小人来孝敬，老爷能来，那是我们小店的荣幸。”“那好吧，就给你这个面子……”店内外充满了快活的空气。

寒风仍在呼呼地刮着，光光的树干在昏暗的天气下变得更黑，灰尘满天飞。几天后，人们在一间破旧的屋子里，找到了一个瘦小的老头，乱蓬蓬的花白胡子，又破又脏的烂夹袄，身体已经僵硬，但脸上还带着笑意，显得很安详。

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部编版初中语文新课程标准范本四

就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2001）》,以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又因为他特别怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。

课堂应该是师生交流互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感悟着，在读中理解着。

虽然这是一节校本教研课，但是在通过组内老师们的共同探讨，说课，试课，磨课中，让我在语文教学中成长了许多，也坚定了语文教学的方向。语文教学不能操之过急，需要我们长期不断的学习，积累，让我们的语文课堂更加魅力无穷。

部编版初中语文新课程标准范本五

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

四共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下

的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。(更多资料领取，请关注公众号：小学语数)

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:

(1) 课前预习与课后复习的习惯。

(2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

(3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己

的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有

错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、

xxx等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对xxx、xxx等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于xxx、xxx等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

部编版初中语文新课程标准范本六

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《土地的誓言》优秀教学设计部编版

师：同学们，今天我们一起来学习第七课《土地的誓言》，这是端木蕻良写的一篇文章。我们先来看一下题目，题目是《土地的誓言》。对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一,当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》(板书课题及作者)

1、学生小组交流课下搜集到的作者及作品资料，小组代表介绍。

2、背景介绍：多媒体展示。

3、检查生字词掌握情况。

1、师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方 的土地，表现在 ”的句式，把握作者故乡的特征。（生齐读描写故乡的部分）

学生评说，教师整理：

①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱

②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富

③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里

④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩

⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的'和谐社会

2、师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、富饶、神秘而和谐的故乡！

师：作者对家乡是无比的思念，正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”，作者“泛滥”的情感主要包含哪些？

学生评说，教师整理：

①思念家乡；②热爱、赞美家乡③渴望尽快回归故乡的迫切心情

④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨

师：面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？

（生找出并齐读誓言部分）

学生评说，教师整理：

①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”

②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”

③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”

师：请同学们说一句与爱国主义有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由

学生评说，教师整理：

①我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭；

②我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”

师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。

写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感，字数不限。

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部编版初中语文新课程标准范本七

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部编版小升初招生数学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题． (共19题；

共30分) 1.（2分）把下面的数四舍五入到万位或亿位． 5079000≈_______ 150000000元≈_______ 2.（3分）用1、3、5三张数字卡片能组成_______个不同的两位数；

能组成_______个不同的三位数。

3.（2分）1个周角＝_______个平角＝_______个直角 45平方千米＝_______公顷 480公顷＝_______平方千米_______公顷 2公顷70平方米＝_______平方米 4.（2分）一本书八折后售价24元，这本书原价_______元，比原价便宜了_______元． 5.（3分）白兔与灰兔只数的比是7∶6，白兔56只，灰兔_______只。

6.（1分）分数单位是 的所有最简真分数的和是_______。

7.（1分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝” 4×7﹣13_______15        40÷5+31_______40 12×4_______14×2         600÷3_______800÷4 8.（1分）一个圆柱的底面半径是一个圆锥底面半径的 ，体积之比是5：6，它们的高之比是_______． 9.（1分）设 ， ， ， 那么_______  ＞_______ ＞_______ ． 10.（1分）计算，怎样简便怎样算．4.52＋5.48－4.9=_______ 11.（1分）泥工在室内挖了一个长50米、宽30米、深2米的游泳池。如果给游泳池注水至水面离池沿20厘米处，大约需要水_______立方米。救生员小王每天需要绕泳池走40圈，他每天要走_______米。

12.（1分）小明3小时走12千米路，他每走1千米用_______小时，每小时行_______千米. 13.（2分）填上适当的数。

_______=          ∶3=_______∶18 14.（2分）先找规律，再计算。

_______=_______-_______ _______ 15.（2分）某店原来将一批羽绒服按100％的利润定价出售，淡季时，商家按38％的利润重新定价，这样售出了其中的40％。旺季价格有所回升，售出了余下的全部羽绒服。结果，实际获得的总利润是原定利润的45.2％，那么旺季的价格是原定价格的_______％。[注：“按100%的利润定价”指的是“定价一成本×(1+100％)“] 16.（2分）从“已经完成了35％”可以联想到，没有完成的占全部的_______％． 17.（1分）求下面圆柱的表面积是_______平方米？(列出算式后，可以用计算器计算)(图中单位：米) 18.（1分）周长相等的长方形、正方形、圆，_______面积最大。

19.（1分）甲、乙二人在登山的台阶上做“石头、剪刀、布”的游戏，每次必分出胜负，胜者上8个台阶，负者下5个台阶，他们同时在第40个台阶上开始游戏，玩了27次后，甲的位置比乙的位置高65个台阶，此时，甲在第_______ 个台阶上． 二、选择题．（共5分） (共5题；

共5分) 20.（1分）把下面长方体、正方体和相应的展开图连起来是 （1） （ ） a .    b .    c .    （2） （ ） a .    b .    c .    （3） （ ） a .    b .    c .    21.（1分）盒子里有4个白球和6个黑球，任意摸一个球，摸到黑球的可能性是（ ）。

a .    b .    c .    22.（1分）一块长方形菜地，长25m， 宽是长的 ，求这块地面积的算式是（ ）。

a .25×     b .25× ×25    c .（25× +25）×2    d .25×（1+ ）    23.（1分）以下正确表示正方体和长方体之间的关系的图是（ ） a .    b .    24.（1分）已知x+ =y+ =z+ ，那么x、y、z的关系是（ ）。

a .xyz    c .xzy    三、计算题．（共35分） (共5题；

共45分) 25.（8分）直接写出得数。

10.2-0.12=       4÷12=      5.62+3.8= ×2.4=                 4.5÷90%= =          0.5×2.4=     4.2÷6× = 26.（6分）一本书，已看的是未看的 ，再看20页，这时已看的与未看的比是1：3，这本书共有多少页？ 27.（9.0分）为了美化校园，学校在一块梯形空地上种植了3种花，同时为了便于同学们观赏，修建了两条2米宽的小路，如下图。种花的面积是多少？如果种每平方米花约要25元，那么种花一共需要多少元？ 28.（10分）计算下面图形的面积。

（1） （2） 29.（12分）解比例、递等式计算． ① ：10＝ ②5400﹣2940÷28×27 ③74 × ﹣0.75×12 ④（ +1 + ）÷（ + + ） ⑤ + + + 四、综合应用．（共30分） (共7题；

共30分) 30.（4分）由奶糖和巧克力糖混合成的一堆糖中，如果增加10颗奶糖后，巧克力糖占总数的60%，再增加30颗巧克力糖后，巧克力糖占总数的75%，那么原来混合糖中有奶糖、巧克力糖各多少颗？ 31.（4分）甲乙两个工程队共有民工480人，如果从甲队调出 的人数到乙队，那么甲乙两队人数的比是9：7，甲乙两队原来各有民工多少人? 32.（4分）一批零件，甲单独做20小时可以完成，乙单独做30小时可以完成．现在两人合作，完成任务时，甲比乙多做24个．这批零件共有多少个？ 33.（4分）有一条小路穿过麦田(如下图，小路为其中的阴影部分)，这块麦田的播种面积是多少平方米？合多少公顷？ 34.（6分）在下面图形的“?“处，应该是哪一个图形? 35.（4分）小华和弟弟折纸鹤。小华折了86只，比弟弟的4倍还多6只，弟弟折了多少只纸鹤？（列方程解） 36.（4分）浓度为70％的酒精溶液500克与浓度为50％的酒精溶液300克，混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少？ 参考答案 一、填空题． (共19题；

共30分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、二、选择题．（共5分） (共5题；

共5分) 20-1、20-2、20-3、21-1、22-1、23-1、24-1、三、计算题．（共35分） (共5题；

共45分) 25-1、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、四、综合应用．（共30分） (共7题；

共30分) 30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、35-1、36-1、

表现手法很高超。

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部编版初中语文新课程标准范本八

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

（一）结构：20xx部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。