最新托班美术活动教案(四篇)
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
托班美术活动方案及反思托班幼儿美术活动篇一
我的叙事:
托班幼儿对美术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。我发现我班孩子非常喜欢“印”的活动,丰富的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。秋天美丽的落叶充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察、体验、创作和欣赏,非常适合托班幼儿。所以我以“印”为活动的方式,设计了美术活动:纸团印花,引导幼儿积极、快乐的投入活动。在本次活动中我从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,幼儿始终处于积极的探索状态。
我创设了有趣的情境,激发孩子们活动的热情。首先在活动导入中,我运用了谈话导入法,“秋天到了,树叶都落了。我们用什么方法把美丽的树叶留下来?”通过提问引发幼儿参与活动的积极性,一下子把幼儿的注意力紧紧吸引住了。接着让孩子观看各种树叶的图片:“老师带来了好多树叶,我们一起来看一看。”通过图片,让幼儿认识各种树叶,引导幼儿观察,给幼儿一种感性的认识。方法的介绍也很重要,首先由老师示范用不同的.颜色印画,接着请个别幼儿示范。示范操作就注意提醒孩子选择不同的颜色,在印另一种颜色前要换一个纸团,以免颜色交替后搞杂了。在活动中孩子们的参与性积极,每个孩子都能主动的选择自己喜欢的颜色。在最后的成果展示中,孩子和老师都是眼中为之一亮,好美丽的小树叶儿啊!这一刻孩子们是快乐的,他们的脸上洋溢着灿烂的笑容,他们的心中充满了成功的喜悦。
本次活动同样也存在许多的不足之处,也是我今后努力和思考的方向:如在活动中,可以让幼儿自己团纸团,幼儿已有团纸团的经验和能力。让幼儿自己团纸团,而不用老师事先团好。细节部分要处理更完善。如:工具的介绍、要求的交代,观察等。评价部分还要更详细一点。充分体现幼儿在活动中的自主地位和作用。相信在不断的学习和反思中,对托班幼儿的美术课堂我会把我的更好。
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托班美术活动方案及反思托班幼儿美术活动篇二
1、喜爱手指点画活动,学习用手指点画西瓜籽
2、注意不把颜料弄到桌上和身上。
黑色颜料、画好的西瓜图片、抹布、塑料台布。
2、教师示范。
3、小朋友操作,教师交代活动要求:卷起袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但是不要在一处重叠点。点完后在抹布上把手指抹干净。
4、小朋友图片展览,让小朋友体验成功的快乐。
5、收拾、结束。
本节课以西瓜做主题,锻炼幼儿手指点画的技能,对于托班的孩子来说,直接和他们讲一些道理,他们不容易接受,可能转身就会忘了,而使用一些“以人”的方法,孩子会容易接受一些,记得很深刻。
在美术欣赏《西瓜籽》。整节课下来,幼儿的情绪非常有活力的,充满喜悦和兴奋。大部分幼儿都可以按照老师的指挥,不重复点画,只有少数幼儿还不知道怎么动手,所以,老师应该更注重幼儿的个人能力的发展。对于,那些能力弱的幼儿要重点指导,保证每个都能感受美术的快乐。
托班美术活动方案及反思托班幼儿美术活动篇三
我原本以为这一环节是不会有问题的,最重要的是撕贴问题上,可是这问题就是出现了,这让我反思教学反思自己。对于托班幼儿,最重要的就是吸引他们,以最易表现的方式让他们感兴趣。对于这样的一个美术活动,撕下撕贴纸是小朋友最想尝试的,在他们的意识里还没有准确的.定位手工纸和撕贴纸,看着老师在上面撕,他是非常想尝试的,而我一发下纸,正好满足了他,他只知道他可以像老师一样撕了,而忽略了手上拿的并非是撕贴纸,他拿着的是小衣服的手工纸。对于托班的幼儿,他能进一步思考吗??我这样反问自己,而答案很明显,托班的幼儿还处在最直接的想法,拿到纸先撕就对了。那么这就是我的问题了,我在环节中并没有给幼儿认识撕贴纸和手工纸,并没有指出不能撕手工纸。最后展示宝宝的撕贴作品时,又一问题出现了:有些宝宝把小纸叠在一起了,一张上叠一张。这一问题也是托班幼儿的自然反应,也是我没详细考虑所引起的。
活动过后,我想着这些先前并未考虑到的问题,而真实呈现的这一现象,我开始进一步反思,我老是以自己的角度去看问题,并没有真正了解托班幼儿的特点。作为托班幼儿的老师想事情应该仔细,全面地考虑问题,特别是宝宝可能会出现的问题。托班的宝宝是两三岁的孩子,我们只能手把手示范,想他们没想过的问题,而他们却会出现的现象。以他们的角度去考虑他们,最后再放手!
托班美术活动方案及反思托班幼儿美术活动篇四
1.让孩子能够明白鱼是生活在水里的
2.通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织
3.培养孩子的爱心
1.白纸、水彩笔人手一份
2.“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸
一、引入:出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)
二、帮大鱼找家
老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家
1.老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好
2.请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里
3.老师这儿还有好多的小鱼没有家
四、幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多?