民族英雄戚继光的手抄报 小学课文民族英雄戚继光三篇(大全)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

民族英雄戚继光的手抄报 小学课文民族英雄戚继光篇一

这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。

抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。

1、认识9个生字，注意积累词句。

2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。

3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的'能力。

理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。

生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件

1课时

一、揭示课题，检查预习效果

1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。

2、指名认读生字(词)，交流认字的方法。

3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。

4、说一说课文主要写什么?

二、自读探究，交流学习所得

1、默读思考：

(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋?

(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?

2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：

(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。

(2)通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。

(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。

3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。

三、感情朗读，情感升华

四、布置作业，拓展延伸

1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。

2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。

民族英雄戚继光的手抄报 小学课文民族英雄戚继光篇二

1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。

1、培养自学能力。

2、理解词语意思。

课件。

一课时。

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]

（二）自读课文，了解课文。

[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]

1．自读课文，自学思考。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]

（三）小组交流，检查自学。

[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]

1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]

2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]

（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]

2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]

（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]

[意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。]

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]

（五）复习巩固，拓展知识。

1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。

[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]

2．交流课外资料。

（1）讲戚继光的故事。

（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。

[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]

（六）作业。

民族英雄戚继光的手抄报 小学课文民族英雄戚继光篇三

1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。

1、培养自学能力。

2、理解词语意思。

：挂图、小黑板。

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们，你们知道我们中华民族有哪些民族英雄？谁说说？

2、师：我国明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板课题、读题

3、师出示戚继光图像，生观看，并说说：图中的戚继光，是怎样的？生：威武。

【设计意图产：以图认识图片，有利于学生脑海里认识威武戚继光。】二、自读课文，了解课文。

1、小黑班出示自读提示，自读课文，自学思考。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下

文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用

笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2、检查读书，要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。

3、全班质疑。要求：质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

4、师帮助学生梳理问题：题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训

练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

【设计意图：多种形式的学习方法不但不会让学生感到疲倦，而且有利于学生学生在学习中获得知识。】三、小组交流，检查自学。

【设计意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。】]1、小组轮流读文，读准字音。

2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助

解决。个人说出答案后还要谈理由。]

【设计意图：学习方法是学生获得知识的途径。】四、全班讨论，检查自学。

1、全班齐读课文，了解全文。

2、讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，解决难题？

[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]

（1）为何题目用“民族英雄”。

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

【设计意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。】（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体

会。]

五、复习巩固，拓展知识。

1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指

名让其他学生回答。

【设计意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。】]2、交流课外资料：讲戚继光的故事。

六、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、用采集本摘抄课文中的好词好句。

板书设计：

作战勇敢

28民族英雄戚继 抗击倭寇 有智谋

【设计意图：抓住重点词语突出人物的特点与品质，有利于学生在脑海里形成模范的形象。】