最新严师出高徒心得体会10篇(模板)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

严师出高徒心得体会篇一

小草感谢大地，因为大地的滋润它才能蓬勃生长；鲜花感谢绿叶，因为绿叶的衬托它才愈显得娇艳美丽；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天的辽阔它才能自由地搏击长空。而我，要感谢您，是您的严厉成就了现在的我。

初三了，学校又开始重视起了对班长的培养，我自然而然地成为了被磨砺的对象之一。每天都要管这管哪。直到有一天疏忽之中就忘记了让同学们将桌椅对齐，这下就可被教导主任抓了个正着。茫然中，我被叫到教室后面罚站。我的脸变得通红，只得不情愿地拖着缓慢的脚步向后方走去。等待着大家投来疑惑的目光。我站到后面时发现教室里的桌椅早已是乱成了一团麻，才明白了为什么。我后悔万分，耳朵便也随之变红了。语文老师又拿成绩开刀了，各种的添油加醋让我更加难过了。但我仍知道，是自己的职责没有尽到位，便也没有再多想些什么了。

过了一会，她走了进来，仿佛催化剂似的，语文老师的几句话与班务的繁多顿时在内心之中激烈地反应着，眼泪作为产物不停地在眼眶中打转。“嗒！”当她一靠近，一滴泪水便滴落在了语文书上。我不敢抬起头来看她，但她的气息我却能清晰地感受到。越来越近了，依旧严厉的语气，她问我：“知道自己犯了什么错误吗？”我刚开始只是点了点头，但知道如果不张嘴说话，她就会继续问下去。便张开了被“胶水”给黏住的嘴“没叫大家对齐桌椅。”“知道就好，下次一定要做好哦，班上的火车头可不能跑偏了呀。”我点点头，他似乎很满意，走了。可能她当时言语的刻薄我已是忘了几分，但那种难受的感觉我真的难忘。

您的严厉，教会了我责任是什么，教会了我从痛苦中学会反省，吾师——严师。

严师出高徒心得体会篇二

每天清晨，教室里会早早出现一个身影，消瘦而挺拔；傍晚，这个身影也会迟迟才离开，疲惫却不失神采，她，就是我们的蔡老师。

蔡老师经常扎起一个马尾辫，高高的鼻梁上架着一副眼镜，透出独特的魅力。

我们之间不缺乏眼神的交流，高兴时，她眼中释放出的喜悦，我看在眼里，多想让他永保那张笑脸；生气时，她眼中释放出的严厉，我痛在心上，多想让他对我们重燃希望。我知道，她的心里，总是对我们充满无限的期盼。

蔡老师是一位严师，记得有一次数学课上，蔡老师正在认真地讲课，我和同桌心不在焉地听着，有时还会偷偷地抿嘴笑，丝毫也没注意，蔡老师的声音越来越大，我还是继续跟同桌窃窃私语，“徐曹畅，站起来，你来回答这个问题。”蔡老师用严厉的目光盯着我，眉头紧皱，脸变得通红。我头一震，慢慢吞吞地站了起来，而同学们也把目光聚集在了我的身上，我心里“砰砰”直跳，有点儿不知所措，脸蛋也变成了通红的“小苹果儿”。“你不要再跟同桌笑嘻嘻的了，请你认真听讲。”我听了，真想找一个地洞钻下去！“叮铃铃”下课铃打响了，课后，我仔细地回想着蔡老师所说的话，心里暗暗下决心：一定要认真听讲，努力学习，不辜负老师对我的一片期望！

还记得有一次，蔡老师评讲后的小练，由于我三心二意，还是没搞懂，订正了又订正还是错。蔡老师把我喊来，严厉地看着我，目不转睛。我低下头，突然，蔡老师生气地说道：“为什么不认真思考？不去深入思考就交上来了？自己再仔细地看一遍！”我默读了这组数据，才发现其中的奥秘。

蔡老师是一位严师，她就是用这样的方式来鼓励我们，鞭策我们。正如陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”蔡老师正是这样的人，我们一点一滴的成长都离不开老师，我们的每一个进步都凝聚了老师辛勤的汗水和心血。

或许，多少年后，她已经忘记我们的名字，但是我们永远不会忘记曾经为我们付出汗水和辛劳的老师，她如阳光般温暖着我们的心，在她那无微不至的爱中我们少年初成长。

严师出高徒心得体会篇三

马谡,诸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被诸葛亮痛心疾首地斩首了。

天才诗人徐志摩上课时一点也不严肃，他甚至一边吃苹果一边讲课，还对学生说烟台的苹果确实好吃等等。但他的课很受学生欢迎。

张居正以神宗的老师和顾命大臣的声望，热切期待神宗成为一代圣主，对少年神宗的教育，呕心沥血。为了营造宫廷的读书氛围，鼓励小皇帝读书，让宫女、太监都接受经书教育，使后宫无人不读书。对神宗的起居日用、行事为人，更是关怀备至，循循善诱地进行教导。他为小皇帝亲自编写《帝鉴图说》。书中讲了117个帝王故事，有81件“圣哲芳规”，记载圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆辙”，阐述暴君的恶行劣迹。

十一岁的神宗喜好书法，作为帝王这也受到限制，在张居正看来:“帝王之学，当务其大。自尧舜至唐宋的贤明君主，都重视修德养性，治世安民，不追求一技一艺。汉成帝知音律，能^v^作曲。梁武帝、陈后主、隋炀帝、宋徽宗、宁宗，都能文善书，精通绘画，但都无能挽国家的乱亡。君主要以道德修养为重，岂能以一艺沾沾自喜。”神宗刚满十四岁，张居正就把他爷爷嘉靖的242件文档，交给他学习治理。不停地进呈四书直解，进呈大宝箴，进呈皇陵碑，进呈宝训，进呈御札，进呈百官图御屏等等，使一个少年背负这样的重担，连书法的爱好也不能尽兴。

2，因为沟通，所以才会产生信任，学生才会信任老师是为了他们好，并非害他们。没有人会去喜欢一个不会沟通，理解学生的老师，即使老师的出发点是好的，是为了他们着想，学生也不会喜欢他，因为没有人会喜欢对自己凶的。

师的教学质量的`过程。在学生学习、进步的过程老师也会进步，老师上课的质量也会相应提高，学生便可以知道更多知识，更容易有进一步的提升。然而严师却做不到跟学生沟通，没有了这么一个学习的过程，所以他们的讲课质量不会有更大的提升，就算学生听他们的课，也未必会学到更多的东西，学来学去永远都是那样，不会有更大的提升。

“严师出高徒”这句话经过无数事实的证明，被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。可是近年来人们发现，以严出名的老师越来越不受欢迎，过去人们用感激眼光看的“严师”，现在有的被学生称为“大魔头”，有些家长也逼着老师当众道歉，甚至与老师对簿公堂。是“严师出高徒”不合时宜了吗？应该说“严师出高徒”步入了一些误区。

1．为保持“严师”形象，对学生整天板着脸，让人无法亲近。“严师”往教室门口一站，立刻鸦雀无声。“严师”在学生面前不苟言笑，不跟学生开玩笑，更不和学生玩，觉得学生很容易登鼻子上脸，让你以后无法收拾。“严师”批评学生，总是声色俱厉的，不容许学生“狡辩”。“严师”总是让学生站着说话，宁可自己不坐，也不让学生坐下来。“严师”看不惯年轻教师，尤其是实习老师跟学生嘻嘻哈哈，学生不像学生，老师不像老师，这还不乱套？到底应该严在脸上，还是应该严在心里？有老教师传授经验，对学生“宁愿给好心，不能给好脸”。可见，严在脸上更重要。

2．不懂得尊重学生，缺乏民主作风，独断专行。“严师”的面孔使得师生间出现了一道鸿沟，“严师”也有意强化这一点，学生毕竟是学生，老师毕竟是老师，决不含糊。“天地君亲师”“一日为师终身为父”，老师都高一辈。居高临下，让学生产生敬畏的心理，批评学生让学生害怕，觉得这样好管理。“严师”自重形象和师生间的不平等，决定了“严师”不大可能主动寻求管理方式上的民主。有的人偶尔也想发扬发扬民主，调动学生的积极性，但终究叶公好龙，害怕学生真的发动起来自己反而被动，于是“民主”之后必然“集中”起来，还是自己说了算。“严师”一瞪眼，学生一般不敢去争什么民主。

1．对学生严格要求有时脱离实际，要求过高。“严师”讲究高标准，严要求，在高一时就瞄准高考，拿高考要求所有学生，一考试就有大面积的不及格。他不肯降一下标准，并解释说：“我现在把题出简单一些，将来高考谁给你简单一些？”同在一个班里，学生的层次大不相同。对好学生适当地压一压可以防止他们骄傲，对差学生适当地抬一抬可以给他们以信心，而用一把严尺子量所有学生，未免鞭打快牛，实际也放弃了差学生。差学生跟不上，只能怪他们基础太差，让“严师”放慢速度等他们一程不大可能。

2．严格按规章办事，要求学生“事不过三”，如果过三了，“严师”就失去了耐心了。学生的不少错误涉及到他们的不良习惯，改正也需要一个过程。在改正错误的过程中出现一些反反复复都属正常，可是，“严师”不能容忍，以为容忍就是迁就。“眼里不容沙子”的人，已经耐着性子给你三次机会了，你竟屡教不改，这不是欠收拾么？于是惩戒就成为不可避免。

乱改的话，考试也太不严肃了，考试还有什么意义？”

5．方法不当，有时不免激出事端。“严师”们觉得对学生只要严格要求就没有错，只要是严就理直气壮，家长们也都会支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有个教师，看到男女生在教室有亲密动作，怒不可遏地冲进去，不亚于捉奸，当着全班学生的面破口大骂，羞愧难当的女生回家就喝了药。还有个教师，学生偷了别人一点东西，她就在学生脸上写了“贼”字，还说要扭送到公安局，吓得学生不敢上学。有一个老教师，仅因为学生迟到了几分钟，本来事体不大，她却联系学生相貌长得平平，说人家“连坐台都不配”，结果学生跳楼自杀了。这些“严师”被称为“大魔头”，被家长推上公堂，也不冤枉。

“严师出高徒”确实存在误区，也因此影响了人们对“严师”的评价，有必要跟教师同行们讨论讨论。笔者不反对“严”，但严而有度，严而有法，严也应该看对什么人，看在什么时候。严也不一定要气势汹汹，有时候和风细雨，以理服人，以情感人可能更奏效。

最后补充一点，“严师出高徒”中起关键作用的是“徒”，“高”不“高”它才是内因；“严师”虽然重要，也不过是外因 过于强调“严师出高徒”容易使学生、家长过多地依赖“严师”，而不利于学生主观能动性和家庭教育作用的发挥。

我们又怎么能辜负老师的一番苦心呢

严师出高徒心得体会篇四

“汪老师，这道题怎么做呀？”听，这是什么声音？原来是一位同学再问汪老师。汪老师，是我们的新班主任，她上课十分严肃，好像神圣不可侵犯。下课时，她就成了我们的伙伴，与我们一同玩耍；如果你有不懂的问题请教她，她一定耐心的教你，直到你明白为止。

汪老师的教学方法很好，经验丰富。以前，我上课不太举手，有时一个上午过去了，一次手也没举过。自从汪老师当上了我的班主任，还不到一个星期，我上课就异常兴奋，异常积极。都是上学去时声音洪亮，放学回家时声音沙哑。

汪老师每天都在7点钟以前到校，管我们的早读，她以身作则，让我们不想做好也不行。她只给我们5分钟的时间交作业，其他的时间就是早读。有时因为下雨没有去做操，汪老师都分秒必争地让我们背书。

下午放学了，汪老师留在教室里，教一些成绩差的同学。有一次，我因为作业忘带了，又回学校拿。一进教室，发现汪老师和几位同学还留在那儿，我惊呆了！当时已经5：30多了。汪老师为了我们，真是用心良苦啊！

严师出高徒，我相信在汪老师的带领下，我们班的成绩一定会赶上甚至超过其他的班级！

严师出高徒心得体会篇五

她，一位极其平凡的教师，可她却使我懂得了做人的真谛，使我在知识的海洋中尽情地翱翔，和我一起战胜了5年中的种种困难。

曾经有一段时间，我的成绩一落千丈，作业完成的质量也不好，为此我也付出了不少努力，可成绩依旧不好转。在那段时间里，我的心情糟透了，对自己的希望也越来越渺茫，然而，却是她让我重新燃起了信心和希望。

那天，我的课堂作业做错了许多，她把我叫到了她的身边，很严厉的批评着我。我的心里酸酸的，很不好受，泪水在我的眼眶里直打转，我抬起头看着你，却发现你眼里满是焦虑，那分明是为我担忧呀！

我从那双会说话的眼里读懂了许多、许多，从此,我进入了全年级前15名。

她不仅是位严师，她还如同慈母一样关心我们，做我们的知心朋友。

有一次，上体育课时，我的手不小心被篮球弹了一下，手指头连弯都弯不起来，同学们急忙把我送到她的办公室，她见了心疼地捧起我的手，小心地查看了我的伤势，眼里射出一种责备的目光，好象在说：“你怎么这么不小心？”，随后目光又变得温柔了许多。

的航灯，指引着我到达胜利的彼岸。

她，一位如慈母般的严师，她就是我的班主任——郎宁老师。

严师出高徒心得体会篇六

4. 只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。

5. 虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。

6. 讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相（明）

7. 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!----孔子

8. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的`多方面能力。

9. 仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。——狄德罗

10. 也许不是在最好的时光里遇到你，但却是在遇到你之后就成了最好的时光。

11. 表扬用喇叭，批评用电话。

13. 世界本都不是绝对公平的，你有多努力，就会有多特殊。

14. 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游（宋）

15. 难受，这世上，真的好人难做，温柔的人难做，心软的人难做。

17. 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!----孔子

18. 当我足够努力的时候，相信命运会善待我。

19. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

21. 因为有双下巴，所以遇到任何困难，都不能低头

22. 因为新做出来的豆腐是所有的食物中最热的食品，有时看外表凉了，其实里面还会是很热的，吃在嘴里你感觉很热的时候，连锁反映就是吞下去，可偏偏就是这一吞就会烫坏你的食道，所以劝告那些性急的人，遇事不要心急。

25. 有其言，无其行，君子耻之。——子思

26. 以后得改改身上的毛病了，比如：实在，心软，太好说话，既然好人难做，那就做一个坏人得了。

27. 爱的道路上不会是好事多磨，在碰到艰难波折的时分，让我们英勇空中对！

28. 孔子曰：学而时习之，不亦说乎?----孔子

29. 等风吹，等雨来，等你的胳膊往我这边拐

30. 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英。托·富勒

31. 顺境中的好运仿佛是理所当然，但逆境中的好运才更感倍加珍惜。

32. 好事多磨，好人难做。每个人的处事方式本来就不同，也无法做到让所有人都满意，尽做一些吃力不讨好事的我们最后的初衷都是好的！

33. 亲手送的，热心肠的礼物才是最贴心的礼物。一个恒温55的暖杯，可以让开水永远冷却到55，可以给女生最温暖的关怀。此外，杯子也是一件相当普通的礼物，可以代表一生的爱和友谊。不管你最后的发展是什么，这份礼物都很合适。

34. 人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。

35. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。----申涵煜

36. 没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立（中）

37. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

39. 并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。

40. 珠宝

41. 按摩器

42. 孔子曰：因材施教。----孔子

43. 人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思（德）

44. 他原本计划今年出国进修，无奈好事多磨，一直未能成行。

45. 讨厌心软的自己，以后该帮的忙帮，不该帮的绝对不帮，出力不讨好，帮了人家还落埋怨，心塞得不得了。想想就心寒。

47. 我为什么这么惨，好人难做，我为什么会心软，还优柔寡断，我好气我自己。

48. 笨人的爱情是批发出去的，仅凭“让我一次爱个够”的蛮力;聪明人的爱情是零售出去的，懂得“只爱一点点”的精妙。

49. 实践是检验真理的唯一标准。——^v^

50. 我以前没得选，现在我想做一个坏人。一个很坏很坏的人，决定不再做好人了。

51. 今天也同样努力地吃饭长肉了

52. 现在这个社会好人难做啊。冷漠一点也许更开心也说不定，热心肠这种事情做不得。

53. 以后不要管了，这年头，好人难做，不如两眼一抹黑呢！

54. 会做饭的人应该都知道，如果想把豆腐彻底煮熟，没有一定的时间和火候是肯定不行的。所以，人们也常拿此语来形容在谈恋爱时过于情急的行为。

55. 手表

56. 你再好，也不能让所有人喜欢，好人难做，抵不了众人之口，生命中来来回回的那么多人，你做不到对每一个人都用心，也没办法让所有人都喜欢你。人生的路自己走，难听的话别在意，活得轻松是目的，过得自在才开心。

57. 对某些人真的超级无语，我又是个很心软很实在的人，再也不会了。好人难做阿。

58. 孔子曰：有教无类。----孔子

59. 对做事没底线，不择手段的人，这个社会包容度蛮大的。他们符合很多人‘发展的好’的定义。平常心。好人难做。所以好好做人。

60. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

61. 可是，好事多磨，明年，容或许我和我的其他朋朋也会到你们的学校往参不雅观。

62. 纳百川，容学问，立德行，善人品。

63. 淤泥池塘开莲花，贫寒家境出人才。--谚语

65. 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知（中）

66. 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——^v^（中）

67. 理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁（苏）

68. 傻瓜自以为聪明，聪明人知道自己是傻瓜。

69. 用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙（中）

70. 孩子成功教育从好习惯培养开始。----马慧连

71. 好人难做，这个世界，本身就是一个病态的世界，也许善良在这个社会根本不值一提。

72. 尽心尽力为别人做事，别人还说你做人很假。好人难做，但我们仍然要做个好人！

73. 每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。

74. 这个社会就是好人难做，好话难听。而恰恰是大多数又喜欢听假话。

75. 经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸（中）

76. 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。----孔子

严师出高徒心得体会篇七

“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。

一，咖啡糖――语文老师

语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。

老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。

每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了o@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。

一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。

正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。

他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！

香浓的咖啡糖，涩涩的老师。

二，水果糖――数学老师

水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。

数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。

一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着oo@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。

数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。

眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。

水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。

和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。

三，泡泡糖――英语老师

一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。

英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。

严师出高徒心得体会篇八

“刘源，你怎么又错了？”荆老师瞪着眼睛，像猛虎一般，“你回去吧，老规矩，20次！”什么？一个标点错了写20次？！荆老师真够狠的！“怎么，还等我把你抱回去？”荆老师眉毛拧成一团，眼睛瞪得大大的，鼻子冒着粗气。样子让人不寒而栗！

回到教室，我坐到座位上，一边写一边小声地嘀咕着：“真是的，错一个标点写20次，荆老师可真够讨厌的！”话音未落，荆老师踏着沉重的步子走来，刚才还谈笑风生，现在立刻变成了一只老虎。我马上收住了话匣子，可荆老师已经听见了。正在我胡思乱想之际，荆老师发话了：“怎么了，你是不是嫌20次不够多？好，30次，10分钟后给我！”我当时脸一阵通红，气得差点就晕过去，天呀！一句话让我又多写了10遍！

下午，我写完30遍后，难以抑制心中的愤懑，写了一篇日记，题为《讨厌的荆老师》，写完后随手扔在了桌子上。

下午第一节课是体育，可没想到，荆老师在教室布置作业时，发现了我的日记，并写下了批语：手下留情了，应该将老师刻画得更狠一些！

我看了以后，认真修改了我的日记，改的时候，我仿佛明白了老师的心——严师出高徒。

又上了一节体育课，这次，我回来翻日记本的时候，上面多了一个红红的“笑脸”。

又是一次背写，出乎全班同学的预料——我全对！我全对！我也没想到，我全对！

严师出高徒心得体会篇九

“严师出高徒”这句话只在书本中或别人的言语中碰到过，自己却没真正经历过，也许是上帝眷顾我，让我在初三，最关键的时期碰到了她，我的老班朱凌云。

开学第一天，我就牢记了她。我怀着愉悦的心情走向教室，只见门口一个和学生差不多高，带着一副眼镜，留着齐耳短发的老师正在斥责一位同学，声音可以说是震耳欲聋。心想：“这老师好奇怪，开学第一天就在门口批评学生，”找到座位坐下，周围的同学正讨论她，“听说她是年级最厉害的老师，管学生可严了，升学率也是年级最高，我们以后得处处小心。”听完这话，我还漫游在各处的心思吓回了一大半。

中考前一天，学校举行欢送仪式，我静静地坐在操场上听校长的演讲，忽然有只手轻轻地拍了拍我的头，我茫然地抬起头，是老班，她微笑地看着我说：“怎么样，有信心吗？”“我很紧张”我小声地说，她帮我整了整衣服，笑着说：“别紧张，相信自己的努力，老师相信你一定会考好。”说来也怪，她说完之后，我就不怎么紧张了。

严师出高徒心得体会篇十

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；老师的可敬，则在于用自己的生命点燃了学生的心灵之火。

——题记

学习总会有无奈，课堂并不总是精彩。王老师的出现让我明白，校园的天空，也可以多彩，偶尔飞过的小鸟，也会留下痕迹。

我的数学老师姓王。平时她一头波浪似的长发总是整齐地披在肩上，前面的斜刘海遮住了她秀气的额头，那双大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，从那张樱桃嘴里发出的话语，不知怎的总能吸引着我们。老师的穿着打扮十分得体，冷色系的衣服她能穿出“女王”风范，暖色系她能穿出可爱、淑女。

王老师是十分体谅学生的，她从来留太多的作业给我们，课堂作业也是如此，最多不超过十分钟，我们的课堂作业就能完成。可是每次都有同学不能按时完成，这让一向温柔的王老师发了好大的脾气呢！面对王老师的怒火，我们都很惭愧。要知道，王老师同时教了三个班，初一一个，初二一个，初三一个，可她却把最多的精力放在了我们这个班。最近进行了一场计算测验，全班八十多名同学，得满分的只有六个，这个数字可真让人难过。这样的结果自然也令王老师失望致极。要知道考的并不是难题，只是一些最基本的运算，只要能熟练运用公式，做出来毫无问题。面对这样的我们，王老师不但没有批评我们，还反过来鼓励我们，她告诉我们，只要我们多练习，就肯定能过关。王老师还帮我们向班主任求情，让班主任不要罚我们，还说，这样的成绩是她没有教好我们，不是我们没学好，责任在于她，与我们无关。

王老师的优点还有很多，在课堂上，王老师对课堂的控制力极强，班上一些自制能力稍弱的学生，听课听到最乏味的时候，便集中不了注意力，开始做自己的事，这时，王老师就会用巧妙的方法让这位同学“回魂”，或者转移话题，让我们从乏味中走出来，这样一节课下来，收获真的不少。

王老师的课让我的数学成绩迅速提高，做题的速度也是如此。每堂课的内容都能当堂消化，再加上课前预习和课后复习，学好数学并不困难，一向不喜欢数学的我竟然渐渐对数学有兴趣了。

这就是我的数学老师，一个体谅学生，关爱学生，有着神奇魔力的老师。

又是一堂数学课，王老师踏着铃声走进了教室……