2023年小马过河教案中班 小马过河教案户外(实用5篇)
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小马过河教案中班小马过河教案户外篇一
1、初步感受乐曲aba的结构,感受乐曲a、b两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
音乐
一、安静欣赏乐曲。
(2)完整播放乐曲一遍。
(3)师:请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏?
二、 师:小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)
三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲aba的结构。
师:这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随a段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做“桥”,手指在手臂上爬行的动作来表现b段音乐。)
四、分段欣赏。
a段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)
五、欣赏b 段音乐:
(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受b段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随b段音乐表现出来。
六、请幼儿起立,教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。(原地)
七、游戏:小马过河
(1)师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)
(2)教师带领幼儿完整游戏。
(3)组织幼儿讨论过桥的安全。
师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。
在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
小马过河教案中班小马过河教案户外篇二
1、了解故事内容,理解词汇:磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
了解故事内容,理解词汇:磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
初步发展分析比较能力与口语表达能力。
教师出示老牛、小松鼠和小马图片,请幼儿比较三种动物的高矮。
师:三种小动物过同一条河,会发生什么事情?
1、妈妈让小马去做一件什么事?
2、小马遇到了什么困难?
3、老牛告诉小马什么?怎么说的?
4、小松鼠告诉小马什么?怎么说的?
5、小马是怎么做的?
提问:
1、老牛说的对吗?为什么?
2、小松鼠说的对吗?为什么?
3、小马明白了什么?为什么?
当我们遇到事情时,要多观察、多思考、勇于尝试,才能真正面对困难迎接挑战。
游戏规则:教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏,在游戏中活动结束。
请教师与幼儿一起讲述故事,幼儿分角色进行故事情景表演。
小马过河教案中班小马过河教案户外篇三
1.在动手操作中,比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
2.能初步与同伴交流自己的实验结果,乐意把自己的发现进行分享讲述
3.培养幼儿的观察力,增进幼儿的好奇心,让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
重点:在动手操作中,比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点:能对现象进行观察比较。
1.教师材料:糖、盐、布、棉花若干。
2.幼儿材料:分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干,水杯、温水、小调羹若干、记录表。
3.场地规划:小组形式。
故事《小马过河》
——师:一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)
第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)
——师:包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。(介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。)
1.第一次实验,交代实验要求:
实验结束后,将袋子打开,引导幼儿观察,盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。
2.第二次实验,幼儿操作,教师巡回指导。分成三组进行实验,然后记录。
1.介绍记录表,引导幼儿根据实验情况记录结果。
——师:如果材料在水里不见了,这种现象叫做溶解,请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里,喝饱了水,我们称它为吸水,请在相对应的位置上打“√”。
2.处理信息,鼓励幼儿大胆讲述探究结果。
我们一起分享吧。
活动前,我收集了许多生活中溶解与吸水的物品,并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作,为幼儿探索提供了条件,也为活动的顺利开展奠定了基础。
实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里,再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索,他们兴致盎然,争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中,孩子们没有压力,敢说,敢做,能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来,孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解,而棉布和棉花在水里会吸水。
针对性的支持,成为幼儿学习的帮助者。
小马过河教案中班小马过河教案户外篇四
1.在动手操作中,比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
2.能初步与同伴交流自己的实验结果,乐意把自己的发现进行分享讲述
3.培养幼儿的观察力,增进幼儿的好奇心,让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
重点:在动手操作中,比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点:能对现象进行观察比较。
1.教师材料:糖、盐、布、棉花若干。
2.幼儿材料:分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干,水杯、温水、小调羹若干、记录表。
3.场地规划:小组形式。
故事《小马过河》
――师:一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)
第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)
――师:包袱里到底装的.是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。(介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。)
1.第一次实验,交代实验要求:
实验结束后,将袋子打开,引导幼儿观察,盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。
2.第二次实验,幼儿操作,教师巡回指导。分成三组进行实验,然后记录。
1.介绍记录表,引导幼儿根据实验情况记录结果。
――师:如果材料在水里不见了,这种现象叫做溶解,请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里,喝饱了水,我们称它为吸水,请在相对应的位置上打“√”。
2.处理信息,鼓励幼儿大胆讲述探究结果。
我们一起分享吧。
活动前,我收集了许多生活中溶解与吸水的物品,并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作,为幼儿探索提供了条件,也为活动的顺利开展奠定了基础。
实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里,再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索,他们兴致盎然,争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中,孩子们没有压力,敢说,敢做,能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来,孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解,而棉布和棉花在水里会吸水。
针对性的支持,成为幼儿学习的帮助者。
小马过河教案中班小马过河教案户外篇五
一.图文对照学习课文,培养学生观察。思维和表达能力。
二.理解课文内容,使学生懂得:遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻找问题的答案。
三.练习分角色朗读课文,要表现出人物说话的语气。
理解第七自然段中老马对小马说的话。
多媒体课件。 老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
(1)“同学们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》。”(出示课题)
(3)接下来发生了什么事呢?请同学们来看录像,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”(放录像)
(4)学生回答。
1.用自己喜欢的方式读课文,要求:字字读准,句句读通,标出自然段。
2.开火车检查朗读,师生评议。
3.在括号里填出适当的量词。
一( 座 )马棚 一( 间 )磨房 一( 只 )松鼠
一( 匹)老马 一( 条 )小河 一( 棵 )大树
一( 匹)小马 半( 袋 )麦子 一( 头 )老牛
过渡:这几种事物之间有什么联系呢?请同学们先自读课文1——6自然段,然后同桌之间进行讨论。
(一).学习第一部分
1.指名回答事物之间联系。(教师连线)
一( 座 )马棚 一(间 )磨房 一( 只 )松鼠
一( 匹)老马 一( 条 )小河 一( 棵 )大树
一( 匹)小马 半( 袋 )麦子 一( 头 )老牛
2.(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。
3.男女生分角色感情朗读第一次对话。
4(出示松鼠、小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?
5.指导感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。
过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里,你认为这是一只什么样的小马呢?并说出你的理由。
6思维拓展:假如你是这匹小马你会怎么做呢?
(二)学习第二部分
1看板书质疑问难。
2看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么说河水很深?它们谁说的对?(出示老牛、松鼠、小马图)
回答:因为老牛( ),所以它说( )。
因为松鼠( ),所以它说( )。
4.妈妈是怎样教育小马的呢?
(三)自读课文第七段
(1)、找出不懂的词语。
(2)、找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思。 (板书:试)
(3 )、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)(板书:趟过去)
(4)、小马趟过河以后,有什么感受?齐读课文最后一段。(板书:不深不浅)
(5)、看图回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢?(按“因为小马既不像( ),也不像( ),所以( )。的句式回答。)
过渡:课文学完了,你想到了什么?(板书:动脑筋 亲自做)
在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。
宋朝大诗人陆游写了一首诗,说明实践的重要。
冬夜读书示子聿
古人学问无移力, 少壮功夫老始成,
纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。
2.写一写:假如有一只猴子要过河,会怎样?请你以“小猴过河”为题,自编故事。