关于沪教版一年级语文教案通用

1、理解用整十数除两、三位数，且有余数的除法的计算方法。

2、掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的笔算除法。

过程与方法：

1、在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索用整十数除两、三位数且有余数的计算方法。

2、在尝试练习中理解商为什么要写在个位上，理解用整十数去除的算理。

情感、态度、价值观：

提高自主探究、讨论交流等能力并养成良好的计算习惯。

教学重点：理解用整十数除的算理和试商方法。

教学难点：正确确定商的位置。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、口算引入：

1、直接写得数 50×5= 6×30= 80×4= 70÷10= 280÷70= 450÷90= 2、（）最大能填几？ 20×(4)＜81 50×(3)＜180 3、竖式计算 265÷5= 反馈、小结 大家对于表内乘除法以及除数是一位数的除法都掌握的相当扎实了，那么在做除法竖式的时候，最关键就是确定商的位置，首位不够除就看前两位，除到哪一位商就写在那一位的上面。那么今天，我们将继续学习新的知识。

二、新授：

1、出示情景：农场里的小动物要举行一场举重比赛。你们知道有关举重比赛的知识么？没错，举重比赛是根据体重分组进行比赛的。动物园里的小猪和小羊也要参加举重比赛，所以在赛前他们两个去称了体重，我们一起看下他们称出来的结果。

小猪 我的体重是82千克。

小羊 我的体重是30千克。

根据这两个条件，大家能提出什么样的数学问题呢？（学生反馈）

小胖也提出了一个数学问题：小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？ 问：要求小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？就是要求我们求什么？（其实就是求82里有几个30）怎样列式？ 82÷30= 2、这个算式你会解决么？小组交流讨论下 3、讨论交流：

①小胖：

几乘30最接近82 却又比82来的小呢？ 如果 2×30＜82 如果 3×30＞82 所以82里最多只有2个30，商2 也就是说82是30的2倍，但是还多22 82÷30= 2……22 ②小巧：

我是用推算的方法，我先想8个十里有几个3个十 因为8÷3，商2 所以82÷30，也商2 82÷30= 2……22 ③小兔：

我是用竖式计算，2 3 0 8 2 6 0 ……2×30 2 问：在竖式计算中，“2”为什么写在个位上？（表示82里有2个30）

【教学策略：学生在自主学习之后，要有意识地安排他们互相交流，通过交流，理解用整十数除的算理】 4、小结：你们说的很有道理！大家观察一下，今天我们列出的除法算式与过去有什么不一样？（除数是两位数）

对！这就是我们今天要学习的新知识：用整十数除两位数 虽然除数变成了两位数，但是它的算理还是一样的。

三、练习巩固：

1、尝试练习，请你试着用竖式来计算：

62÷20= 93÷40= 独立完成，反馈交流 2、被除数是两位数的除法你们会做了，那么如果把被除数换成三位数呢？请你们试着完成下面两题：

420÷60= 317÷40= 校对 小结：整十数除两三位数竖式计算的方法是什么，要注意什么？ 3、综合应用 李老师带了428元钱去买单价为70元钢笔，请问他能买多少支呢？ 四、总结：

问：今天我们学习了什么内容？ 除数是整十数的除法，可以怎样试商呢？ 板书：

整十数除两、三位数

3082

三年级下册数学教案,2.5,整十数除两、三位数,沪教版

《整十数加减整十数》说课稿

三年级上册数学教案,第二单元一位数乘整十数口算（18-19页）冀教版

三年级下册数学教案,2.1,速度、时间、路程,沪教版,（4）

《整十数加减整十数》评课稿3篇

20以内的连减 教学内容:   20以内的连减。

教学内容分析:   本节课是属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元。在以前的学习中，学生已经学握了20以内数的加减法，本节课是学 生第一次接触20以内的连减，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解算理的联系，体会和20以内的连加的区别。

学情分析:   本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学20以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一层次学生能进行20以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解20以内的连减进行笔算的方法，为以后20以内的退位连减的学习打下基础。

教学目标:   1.使学生掌握20以内的连减的计算方法，会用凑十法正确计算。

2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历连减的计算过程，初步了解连减的算理的联系，理解从左到右顺序计算的算理。

3.培养学生规范书写的习惯，认真计算的态度 教学重点:   会写连减算式，掌握书写规则，会进行正确的计算。

教学难点:   理解从左到右顺序计算的算理。

教学过程: 一、复习：

1.口算卡片 9-3= 6-2= 11+3+5= 4-2= 7-5= 3+7+6= 2.指名练习 8+3+5= 2+7+7= 二、借助情境，导入新知   1.出示课件，在情境中引入新知   师:同学们，让我们一起来唱加法口诀歌。好不好?   生:好。

三、探究新知   1.出示图片和题目 观察图中一共多少只小鸡?   2.指名列式，板书19-3-2 =  是怎么得到的，能给大家说一下吗?(指名说一说)3.经历计算过程，探究算理   通过动手操作，理解从左到右顺序计算的算理。3.抽答学生回答，先算什么？后算什么？ 4.同学们翻开书看一看，出示书第22页例题，和我们刚才看图计算是一样的。

三、巩固练习1.出示练一练第一题，师读题，组织学生理解题意并演示。

2.订正，说说要注意什么? 先算什么？再算什么？ 四、课堂总结：

今天我们学习了 20以内的连减；

计算时要注意:先算什么，再算什么，书写要工整。

五、课后作业: 1.a类学生作业本完成课本试一试。

2.b、c类学生读写题和数字。

六、板书设计: 20以内的连减 19-3-2 =14 先算19减3得16，再算16减2得14.用字母表示数

【教学内容】

苏教版小学数学五年级上册第99、100页的内容及练习十八的1、2、3题。

【教学目标】

1、学习并会用字母表示数，会用一个含有字母的式子表示数。

2、在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。

3、培养善于用数学符号表示生活中常见数量的意识。

4、在快乐中学习数学，体会数学的概括性和简洁性，感受学习数学的价值。

【教学重点】

使学生理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数，表达数量关系。

【教学难点】

用字母表示出所探索的规律，从中看出两种数量的关系。

【教学过程】

一、激趣导入

出示幻灯片，问：同学们，这些是什么呢？（学生回答）

你在生活中见到过哪些用字母表示的名称或者标志吗？（学生回答）

看来，字母不仅可以表示一些名称，还可以表示数。今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

二、自主设疑

预设：怎样用字母表示数？为什么用字母表示数呢？

三、探究交流

（一）研究“用字母表示数”

1、例题1：（出示课件）摆1个三角形用3根小棒；

提问：摆这样的2个三角形，要用小棒的根数该怎样表示？ 思考：摆这样的3个、4个三角形，要用小棒的根数该怎样表示？ 摆2个三角形用小棒的根数是：2×3；

摆3个三角形用小棒的根数是：（3）×3；

摆4个三角形用小棒的根数是：（4）×3„„

提问：算式中的2、3、4表示什么？后面的3表示什么？

三角形的个数与一个三角形用的小棒根数有什么关系？

继续这样依次摆三角形„„如果摆了a个三角形，那么摆a个三角形所用小棒的根数可以怎样表示? 摆a个三角形用小棒的根数是:（a）×（3）。

思考：这里的a可以表示哪些数？可以表示5、6、7吗？可以表示10、100、1000吗？可以表示1或0吗？可以表示某一个小数吗？

指出：这里的a可以表示任意的自然数，但是不能表示小数。

小结：用字母可以表示数，用含有字母的式子不仅可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。

试一试：摆a个正方形用小棒的根数怎样表示？

1个正方形需要用4根小棒。

a个正方形就是 a×42、例题2：（出示课件）甲、乙两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶了一段路程后剩下的千米数吗？

（1）已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50；

（2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-（74.5）；

（3）已经行驶了b千米，剩下的千米数是(280)-（b）.探讨：这里的b可以表示哪些数？ 学生在小组中交流讨论进行回答

明确：b表示已经行驶的千米数，所以0＜b≤180。

提问：如果b=120，剩下多少千米？（强调书写格式）

如果b=200呢？（学生板演）

（二）研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”。

出示例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积有s表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？

合作探究：学生在小组中交流用字母表示公式的写法，进行回答。

板书：正方形周长：c=a×4 正方形面积：s=a×a 教师说明：

1、在含有字母的式子里，式子中间的乘号可以记作“·”，也可省略不写。

a×4和4×a通常可以写成4·a或4a2、在省略乘号的时候，要把数字写在字母的前面。a与1相乘，一般写作 a。

3、两个相同的字母相乘时，通常也应采用简便写法。如a×a既可以写成a·a，也可以写成a2，读作a的平方。

四、拓展延伸

1、做“练一练”第1题。

让学生独立做题，展示部分学生的答案，共同校对，巩固字母乘法的写法。

2、做“练一练”第2题。让学生独立完成，集体交流、订正。

追问：式中的字母表示什么？含有字母的式子分别表示什么？ 五．全课总结

1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

字母表示数能简明的表达公式、运算律，还可以简明的表达数学问题中的数量关系。

2、谈话：用字母表示数能更概括地表示数量关系，这是代数的初步知识，也为以后学习简易方程打下基础。

3、最后让我们了解一下，是谁最早有意识地使用字母来表示数的。

五年级上册数学教案-1.1,复习与提高（用符号表示数-）▏沪教版

五年级上册数学教案-1.2,复习与提高（小数-小数性质）▏沪教版

五年级上册数学教案-1.2,复习与提高（小数-小数性质）▏沪教版（3）

五年级上册数学教案-1.2,复习与提高（小数-小数性质）▏沪教版（2）

五年级上册数学教案-5.2,平行四边形面积,▏沪教版

左与右 教学目标：

知识与技能：

1.理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。

2.空间中物体间的位置关系。

过程与方法：

在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

情感与价值观：

利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。21世纪教育网21世纪教育网 教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题：

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。（课件出示）

谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）

师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）二、游戏 1.听口令做动作。（课件）

师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2.排排座 师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？ 请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？ 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？ 三、分析辨别 1．出示图片1，师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？ 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系 师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？ 为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：与同学们面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。21世纪教育网21世纪教育网 …… 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3．出示课件（图片3）

师：这是左还是右？说说为什么？ 生：图片中的手和我们是相对的。

4．出示课件（图片4）

这个小女生的耳朵是左还是右？ 学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习（出示课件）

1.辨左右，答问题 3    9   7   6    4   2 10   8   9   11   0   5   1 数字6左边最小的是____，右边最大的是____ 数字0左边最小的是____，右边最大的是____ 将这4个数从大到小排列。

2.（出示课件图片）

小灰兔出去玩，看见小白兔从（）边走来。小白兔的（）手拿着花，（）手拿着气球。小马从小灰兔的（）边走来，正在和它（）边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。

或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样多。

还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

动脑筋：（出示课件）

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的（）边。

2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的（）边第（）个位子。21世纪教育网21世纪教育网 五、总结 说说今天学了些什么。

沪教版小学数学一年级下册教案：左与右,2

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右,1

大班数学左和右教案4篇

沪教版小学数学一年级下册教案：在街上

在街上 教学目标：

知识目标：

确定空间中物体间左右的位置关系。

能力目标：

培养学生初步的空间观念和推理能力。

情感目标：

逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

教学重点：21世纪教育网21世纪教育网 确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学准备：

多媒体教室。

教学过程：

一、游戏引入，引出课题。

1.健康操比赛。（出示主画面）

师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗？在出发之前我们先来做做健康操。（通过游戏，复习左与右）2.师举手表扬大家：大家做的真棒！我举的是哪只手？你是怎么想的？ 师小结。

二、创设情境，展开探究。

（一）确定参照中心，判断其左右事物。

1.（出示“在街上”主题图）街上到了！瞧！街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解？学生自由说。

2.师：小巧过马路，先看哪一边？ 向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告诉旁边的同学。

3.师：看，小巧的对面是谁？她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么？  4.比较，发现不同点。21世纪教育网21世纪教育网 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1.摆一摆。（课件摆学习用品）

（1）把学习用品排成一排，师说要求。

（2）学生做小老师，说要求，其余同学摆。

2.师：看，谁来了？（课件出示福娃图）

关于福娃，你知道多少？（介绍福娃的相关知识。）

你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗？ 3.看一看（课件出示）

师：看，谁来了？ 出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么？” 4.师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数？想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏？ 师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。四、共同总结，拓展延伸。1.今天你有什么收获？ 2.师：根据今天所学的本领，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置；

再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市？我们的首都——北京在哪里？北京的左、右各有哪些城市？  21世纪教育网21世纪教育网

沪教版小学数学一年级下册教案：路（前后，左右）

沪教版小学数学一年级下册教案：左与右

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右

沪教版小学数学一年级下册教案：左与右,2

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右,1

沪教版实验小学2019-2020学年小升初数学试卷(2)小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题（共10分）

(共10题；

共10分)1.（1分）现有一堆建筑需要清运，它第一次运走总量的 ． 第二次运走余下的，第三次运走余下的，第四次运走余下的，第五次运走余下的，依次规律继续运下去，当运走49次后，余下废料是总量的_______ ． 2.（1分）陈小明买一支钢笔用去所带钱的一半，买一本笔记本又用去2元，这时还剩18元，陈小明原来带了_______ 元． 3.（1分）_______个小三角形拼成了。

4.（1分）有红黄蓝三个盒子，其中一个盒子有一个球，小明说：“球在黄盒子里．”，小红说：“球不在黄盒子里”，小刚说：“球在红盒子里．”，他们三个只有一个人说的是实话，问球在_______ 盒子里． 5.（1分）原计划用24个工人挖一定数量的土方，按计划工作5天后，因为调走6人，于是剩下的工人每天比原定工作量多挖1方土才能如期完成任务，原计划每人每天挖土_______ 方． 6.（1分）有五个数，它们的平均数是46，如果把其中一个数改成1，那么这五个数的平均数为39，被改动的这个数原来是_______． 7.（1分）一个正方体的底面周长是16厘米，把3个这样的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是_______平方厘米． 8.（1分）1742年，德国数学家哥德巴赫发现了这样一个规律：每个大于4的偶数都是两个奇质数（质数是奇数）的和，如12=5+7，这个设想被简称为“1+1”，也就是著名的“哥德巴赫猜想”．请你仿照例子填空：20=_______ +_______，28=_______ +_______ ． 9.（1分）从甲城到乙城，货车要行5小时，客车要行6小时，货车与客车的速度比是_______。

10.（1分）甲走一段路用40分钟，乙走同样一段路用30分钟，从同一地点出发．甲先走6分钟，乙再开始走，乙_______分钟才 能赶上甲． 二、计算题.（共12分）

(共2题；

共12分)11.（8分）用简便方法计算． 35＋18＋32 12.（4分）把、、0.4和 四个数组成一个比例． 三、判断题.（共5分）

(共5题；

共5分)13.（1分）（2015•黑河）8×5÷8×5=1．（判断对错）

14.（1分）判断对错 甲数能被乙数除尽，乙数一定能整除甲数． 15.（1分）边长4 米的正方形，它的周长和面积相等。（）

16.（1分）圆的半径和它的面积成正比例。（）

17.（1分）一个棱长为6分米的正方体的体积和表面积相等.（）

四、应用题(共5题；

共23分)18.（4分）商场里一件标价420元的衣服，制定了两种促销方式：①满100返30元；

②七折销售．如果你去买这件衣服，请算一算_______买合适，两种方式相差_______元？ 19.（4分）兄弟两人要砍一些柴，合作15天可以完成，如果老大单独砍4天，老二单独砍3天，可以完成全部砍柴任务的。问：老大单独砍需要多少天完成? 20.（5分）浓度为70％的酒精溶液500克与浓度为50％的酒精溶液300克，混合后所得到的酒精溶液的浓度是多少？ 21.（5分）大、小两桶水共重2.7千克，大桶的水用去0.2千克后，剩下的水与小桶内水的重量比是3 ：2。求大、小桶里原来各装水多少千克？ 22.（5分）一辆卡车以每小时54千米的速度上坡行了 小时，以每小时76千米的速度下坡行了 小时，卡车上、下坡平均每小时行多少千米? 参考答案 一、填空题（共10分）

(共10题；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、计算题.（共12分）

(共2题；

共12分)11-1、12-1、三、判断题.（共5分）

(共5题；

共5分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、应用题(共5题；

共23分)18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、

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