小学数学三年级除法教案（通用21篇）

三年级教案的编写还要考虑学生的情感需求，给予他们足够的关爱和激励。在这里，小编为大家整理了一些精选的三年级教案实例，希望能给广大教师提供一些教学参考和指导。

小学三年级数学除法教案

1、帮小兔拔萝卜（课件出示）。

先请学生完成计算，在小组内相互检查。

然后，课件显示拔萝卜的收获，使学生体尝成功的快乐。

2、帮小动物检查对错。

3、设计活动（练习四第3题）。

（1）请学生欣赏广场上花卉图案（出示广场一角画面），接着引出布置学校的情景。

师：你看到了什么？你能提出什么问题？一起解决提出的问题。

（2）自主设计图案，并解决问题。

（可以独立解决，也可以2～3人结合。）。

完成设计后，全班交流。

4、猜数谜。

小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案

教学目标：

1、掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、培养学生初步的观察、分析和推理能力。

3、培养学生良好的学习习惯，合作精神及操作能力。

教学用具：卡片、多媒体课件、学生计算条片。

一、复习铺垫。

1、口算：60×830×420×50（说说你是怎么想的？）。

100÷2200÷50160÷8（说说你是怎么想的？）。

2、列竖式计算：37÷672÷4（说一说你的计算过程）。

（1）学生笔算（2）课件核对。

二、新授：

1、创设情境，引入新课：

师：十一长假里，三年级部分学生在老师的带领下去郊游,老师取得了他们的这些信息：（课件展示）。

分别住在3个帐篷里；师生共61人；划船的有48人。

植树的有12人；

每条船可以坐4人；

平均分成6组。

问：根据以上信息，你可以提出哪些数学问题？怎样列算式？

师问：比较一下这些算式，那些算式很容易得出答案？那些算式计算时会有困难？

（61÷3会有困难，末尾有0且有余数）。

2、动手操作，突破难点：

（1）师：把61个人平均分在3个帐篷里，就是要把61平均分成3份，我们手里有计算条片，拿出表示61的条片，试试看，把它平均分成三分，商是几？余数是几？（2）学生操作，并个别板演，得出结论：

学生板演时师问：这两条表示什么？一块呢？

61的条片，把它平均分成两份呢？分成6份呢？（学生熟练操作，从操作中感知商应该是整十数）。

（3）师：这个分的过程我们还可以用除法竖式计算出来，你愿意试试看吗？

学生尝试，教师巡视，板书不同的几种竖式（可能会出现以下几种竖式）：

师：这里有几种不同的竖式，到底哪种是正确的呢？（请正确的小朋友对着计算条片讲解），错误的算式进行改正。

师：（指第2个竖式）在这个竖式中3×0=0，1-0=1这两部可以省略，直接在上的个位上写0。

（5）师（指竖式）总结：在计算除数是一位数除法时，当前一位除完后没有余数，而落下的数不够商1，就直接在商的个位写0，占位（板书）。

（擦去错误的'竖式，回到课件）。

3、模仿练习：

（2）出题：90÷3,82÷4。

（3）师：试试看，列竖式计算，如果你觉得有困难，还可以借助学具。

（4）交流，说说各位上为什么是0？

4、师出课件：（一位老师）这时老师又给他们出了一道难题:201÷2，

（1）同桌的两位小朋友合作，右边的小朋友用学具摆一摆，分一分，左边的小朋友负责把分的过程用除法竖式表示出来。

（2）老师请两位同桌上黑板演示。

（3）师指黑板问：这里为什么有两个0？

师总结：当哪一位上的数除一除数不够商1，就在哪一位的上面写0占位。

5、师：请你们观察一下，今天我们学习的除法，都有什么特点？（根据学生回答，板书课题：商末尾有0的除法）。

三、综合练习：

1、不计算，判断商是几位数：

71÷262÷8302÷3（商的末尾有几个0）204÷5。

2、判断，并改错：

3、编题游戏：

师：瞧，小胖、小巧、小亚、小丁丁还有小兔欢欢也加入我们的课堂了，他们要跟我们一起来玩一个游戏，请你们拿出0——9数字卡片（课件出示）。

（1）4人一组，组长拿出一张卡片作为除数，其余三人拿出两张或三张卡片作被除数，组成一道末尾有零的除法，看哪一组又快又正确，老师来计时。

（教师将学生编的题写在黑板上，集体判断正确与否，末尾有几个0？）。

（2）老师取除数，你们举被除数，看谁最符合要求。

4、机动题：填方框：

四、全课总结：

小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案

1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。

2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。并能规范书写、正确笔算。

一、情景引入。

1、(图片出示)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么?让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇?地上有几个蘑菇?

3、那如果有4只猴子去采呢?怎样算?

0÷4=0那0÷7等于几呢?0÷9、0÷13……呢?

(你知道了什么?让学生归纳出结论。0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))。

二、教学笔算。

3、结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算。

4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的?教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。

5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，

6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。

说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。

练习：360÷9421÷7。

7、教学试一试。

出示题目，先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的?你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。

8、组织交流让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。

(1)306除以3，当用0去除3时，商几?写在商的哪一位上，再怎样算?(强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数)把6移下来继续除。

9、总结笔算方法和注意点。

三、巩固练习。

四、全课总结。

布置作业：想想做做4。

小学三年级数学《除法》教案【】

教材第８２－８３页。

１、通过学习，让学生进一步理解除法的意义，学习用６－９的乘法口诀求商。

２、使学生在动手活动、探究学习中体验到学习数学的快乐。

学生用６－９的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系，能列出除法的书写格式。

说出用哪句口诀求商，进行估算，并解释估算的过程，能从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

用吹塑纸做４２只小鸟和６个小房子。

动手操作法。

一、创设情景，引入新课。

１、讲故事引入新课：森林中的`长颈鹿和小鸟是好朋友，

小鸟来长颈鹿家做客，每群４只，先后来了５群，问：一共来了多少只小鸟？

二、长颈鹿和小鸟。

１、提问：引导学生思考：４２只小鸟，每栋住６只，

长颈鹿要为它们准备几栋房子？（板书课题：长颈鹿和小鸟）。

２、在讲台上演示４２只小鸟分在６个小房子里。并请学生思考：每个房子里有几只小鸟？

３、要求学生把课前准备好的４２个小圆片分别放在６个小纸盒里。

４、请学生回顾：积是４２的乘法口诀。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同时介绍。

除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。

６、出示“想一想”，请学生作练习。

三、练一练。

１、把第一题抄写在黑板上，要求学生上来做。

２、纠正学生有错误的答案并讲解答案。

３、请学生独立完成第２题，并要求学生在小组内讨论。

用哪句口诀。

４、出示“小动物回家”的第３题。请学生说题意，并连线。

５、引导学生计算６４÷８时，启发学生：我们为小动。

物再建造一个家吧。

６、要求学生独立完成第４题“猫捉老鼠”，并连线。

７、引导学生讲这个数学故事。

８、演示图画“平均每人吃几个”并列出算式。

四、总结：今天我们学习了什么？通过今天的学习，我。

们进一步体会到，虽然数字大了，但除法与乘法是联系在一起的。

长颈鹿和小鸟。

４２只小鸟，每栋房子住６只，长颈鹿要为它们准备几栋房子？

４２÷６＝７（栋）乘法口诀：六七四十二。

答：要准备７栋房子。

小学三年级数学《除法》教案

1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。

2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。

通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

1.独立计算课本第27第5题。

教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。

请做得快的同学介绍一下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。

2.估一估，算一算课本第27页的第6题。

出示2（）×4=104，你能在（）里填正确的数吗？

请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）。

判断课本第26页第3题商的余数。

要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？

下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。

再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？

小学三年级数学《除法》教案

让学生通过学习深入理解除法的含义，学习使用6-9乘法口诀求商。在动手操作和探究学习中使学生感受到学习数学的乐趣。

应用6-9乘法口诀来计算商数，领会乘法和除法的内在联系，掌握除法的书写格式。

选择正确的口诀用于商数计算，做出估算并解释其过程，从多个角度理解除法的意义。

使用手工制作的42只小鸟和6座小房子。

动手操作法。

创设情景，引入新课。通过故事引入新课：森林里有一只长颈鹿和一群小鸟是好朋友，一天，4只小鸟来长颈鹿家做客，后来又先后来了5群，问：一共来了多少只小鸟？继续提问：这20只小鸟现在需要长颈鹿帮忙建造房子，每个房子能住4只小鸟，你们知道长颈鹿需要建造几个房子吗？继续引导提问：现在长颈鹿家共有42只小鸟，它们都需要长颈鹿帮忙建房子，每个房子可以住6只小鸟，同学们知道长颈鹿需要建造几个房子吗？长颈鹿和小鸟。提问：引导学生思考：42只小鸟，每个房子住6只，长颈鹿需要建造几个房子？（板书主题：“长颈鹿和小鸟”）在讲台上演示42只小鸟被分配到6个小房子里。并请学生思考：每个房子里有几只小鸟？要求学生将课前准备好的42个小圆片分别放在6个小纸盒里。请学生回顾：42的乘法口诀是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同时介绍除法的书写格式，帮助学生理解各个数字的'含义。出示“想一想”，请学生进行练习。练习。

1.将第一题抄写到黑板上，要求学生上来做。

2.纠正学生错误的答案并讲解正确答案。

3.要求学生在小组内独立完成第二题，并讨论使用哪句口诀。

4.展示"小动物回家"的第三题。请学生解释题意并使用连线将答案呈现出来。

5.通过启发学生，让他们计算64÷8，并建议给小动物建造新的家。

6.要求学生独立完成第四题"猫捉老鼠"并使用连线将答案呈现出来。

7.让学生讲述数学故事。

8.展示图例"平均每人吃几个"，并列出计算式。

四、总结：今天我们学习了什么？通过今天的学习，我们进一步了解到，虽然数字增大了，但除法和乘法是息息相关的。

长颈鹿和小鸟。

如果每栋房子住6只鸟，42只小鸟需要准备多少栋房子？

42÷6=7（栋）乘法口诀：六七四十二。

答案：需要准备7栋房子。

小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案

商中间、末尾有0的除法（1）扬州市花园小学韩亚芹教学内容：小学数学第六册6--8页。教学目标：1、引导学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间有0、末尾有0的除法笔算方法，知道0除以任何不是0的数都等于0，并能规范书写、正确笔算。2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，养成认真、细心计算的好习惯教学重点与难点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。教学准备：配套课件、练习小黑板。教学步骤教师活动学生活动一、情景引入师：同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么？学生观察并回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。二、探究新知1、教学例题1。(0除以一个数)。

2、完成试一试。

4、完成试一试。5、小结笔算方法和注意点。平均每只兔能采几个蘑菇？怎样列式计算？平均每只猴能采几个桃？树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？怎样列式？结果是多少？那如果有4只猴子去采呢？怎样算？那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？（老师强调除数不为0）0除以任何不是0的数都得几？你能再说几道这样的算式吗？出示例题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？为什么这样列式？结果是多少呢？你能自己算一下吗？交流算法，让学生起来说一说是怎样算的？根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，教师板书竖式306除以3，当用0去除3时，商几？写在商的哪一位上，再怎样算？（强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数）把6移下来继续除。出示题目，先说说商是几位数，并说说你是怎样估计的？你能把这两题笔算出结果吗？教师进行适当的讲解、评价。（1）480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？我们看到最后把0移下来后，商0，再乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。（2）350除以5，被除数百位不够除，与十位上的5合起来除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数，被除数的末尾是0，也不用移下来。学生回答。让学生归纳出结论：0除以任何不是0的数都等于0。学生试说。学生独立计算。学生回答。学生独立进行笔算。指名学生板演。三、巩固练习1、想想做做1、2：让学生独立完成，再说说计算过程。2、想想做做3:先找出错误，分析原因，再改正。3、想想做做5:让学生读题，思考用什么方法，需要知道哪些条件？引导学生理解首先计算出从8时到12时经过4个小时。4、思考题：小马虎在计算时，把除数3看成了9，结果商是34余2，你知道正确的结果是多少吗？学生独立完成。独立完成，计算出结果，并交流。四、课堂总结五、布置作业今天这节课你又学会了什么新的知识？1、“想想做做”第4题。2、《补充习题》第4页和《小学数学练习与测试》第4页学生总结。独立完成。教学反思：

小学三年级数学除法教案

1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。

2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。并能规范书写、正确笔算。

小学三年级数学除法教案

4、交流算法，让学生起来说一说是怎样算的?教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。

5、用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，

6、教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。

说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。

练习：360÷9421÷7。

7、教学试一试。

出示题目，先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的?你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。

8、组织交流让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。

(1)306除以3，当用0去除3时，商几?写在商的哪一位上，再怎样算?(强调被除数中间商0一定要写，商0后，0不用再去乘除数)把6移下来继续除。

9、总结笔算方法和注意点。

三、巩固练习。

四、全课总结。

布置作业：想想做做4。

板书设计：

商中间、末尾有0的除法(1)。

小学三年级数学《除法》教案

进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。

1、做p10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。

再在书上改正三道题，指名板演。

2、做p8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。

再在书上写出各题的商是几十多。

1、做p8（4）先看图，自己读题。说说你会解答吗？

2、做p8（5）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。

3、做p10（5）。

先看图，读题。

解答第一问。说明解答格式。

思考第二问：怎样安排？

在黑板上列表帮助解答：

4、做p10（6）。

先看图，读题。

自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。

提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？

小学三年级数学《除法》教案

巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。

能熟练地运用所学知识解决实际问题。

分组练习，并指名学生板演。

集体评讲。

出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。

再要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。

小结。

问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？

怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？

先估计，再要求计算。

分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。

集体讨论，领会其中的联系和区别。

小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。

出示图，理解图意和题意。

同桌互相说说解题策略。

2、油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。准备120个油壶够吗？

小学三年级数学除法教案二

第二课时除法的验算教学内容：苏教版三年级上册第3-4页。教学目标：1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法；2、在理解算理的.基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。教学重点：除法的验算方法教学难点：两种验算的算理教学准备：挂图、小黑板教学过程：一、新课导入出示商品的画片，做游戏：这里有3元一块蛋糕，请同学们来想一想，做一做；1、买这样的一块蛋糕要多少钱？买两块呢？2、如果我有12元钱？能买多少块？27元钱能买多少块？你是怎么想的？3、36元可以买多少块？二、新课学习1、一起讨论：怎么样证明36÷3=12是正确的呢？12×3=362、试一试：这些除法算得对吗？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以买多少块蛋糕？65÷3=21（块）……2（元）想一想：你能验算吗？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、巩固练习：1、与同座位同学合作，互相验算。2、独立完成想想做做第1、2题。3、一边说一边做第一4、5两题。四、教学后记：

三年级数学除法教案

你们是否觉得老师的反应特快?想知道它的奥妙吗?学了这节课的内容，你就知道秘诀了。

1、老师在黑板上摆一个正方形师：摆一个正方形需要几根小棒?

生：4根小棒。

请三个学生到黑板摆，其余在座位上摆。

3、学生汇报摆的结果。

师：你一共有多少根小棒，摆了几个正方形，出现了什么情况?

生1：一共有12根小棒，摆了3个正方形。

生2：一共有14根小棒，摆了3个正方形还剩2根。

生3：一共有13根小棒，摆了3个正方形还剩1根。

4、师：为什么有些同学没剩余的，有些同学有剩余的呢?在日常生活中，我们就把这剩余的数叫做“余数”。

生：13÷4=3……16、师：这道题我们学过用除法竖式计算，谁上来把这道算式列成除法竖式?指一名学生到黑板列竖式7、有余数的情况你也能列成除法算式呢?(看黑板的图形说;有几根小棒，每几根摆一个正方形，摆了几个?还剩几根?)怎样列式呢?学生说，老师板书。(余数和商之间为什么点6个点?你会读这条算式吗?(1)指名读算式，师范读，全班读。

8、看自己摆的图形，你能不能用除法算式表示?对同桌说说你的'除法算式。指名说算式。(黑板)。

2、请同学们把13÷4=3……1列成除法竖式。(指名一个学生到黑板列，其余在练习本上做。

3、理解除法竖式中个部分的含义。师提问：为什么在13下面写12?生：3×4=12师：1是怎样算出来的?生：13-12=1师：为什么要用13减12?生：一共有13根小棒，摆了3个正方形，还剩1根。

4、剩下的式子你也能用竖式表示吗?

学生列出14÷4=3……215÷4=3……3的竖式。

5、小结师：学到这，你知道今天这节课，我们要研究什么内容吗?

(板书：有余数的除法)三、做书本51页的练习(你是怎样想的?3×4最接近什么?)。

生1：余数是3。

生2：余数是1。

生3：余数是2。

师：为什么不能是5或超过5呢?

4、出现喜洋洋把除数和余数都变成蓝色和红色。师提问：你发现了什么?谁来用一句话说说余数和除数的关系?(几个学生说)生：余数一定比除数小。

5、老师板书“余数一定比除数小“，学生在书上填。

五、做练习。

1、做小老师判断。(书上做一做)2、53页练习第一第二题。

3、考考你。

通过这节课学习，你学到了什么?

回顾“猜手指”的游戏，你发现了什么奥妙呢?(5是除数，用报的数作被除数，关键看余数是几)老师报数，学生找手指。

小学三年级数学除法教案二

第三课时练习一（1）练习内容：苏教版三年级上册第5页。教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。练习重点：1、一位数除两位数的解法2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题练习难点：一位数除两位数的'解法笔算和验算教学内容一、基本题练习1、做p5（1）。口算题。直接写得数。（看那一小组做得最快）选择几题，说说是怎样算的。2、做p5（2）前两题。做在课堂练习本上。指名板演。集体订正。叫一位学生说说验算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。4、做p5（4）注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。5、做p5（5）提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？二、小结：通过今天的学习，你还有什么疑问吗？三、课堂作业：p5（2）剩下两题。四、课后作业（黑板上）1、用竖式计算，并验算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位学生去看电影，有4排座位，每排应该做多少人？五、教学后记：

三年级下数学除法教案

教学目标：

1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的'基本法。

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

重点难点：

注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学准备：

自制课件。

教学过程：

用你自己喜欢的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?

2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?

组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。

3、教师小结。

1、练习三第5题。

学生独立做后全班交流。

2、练习三第6题。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

3、练习三第8题。

学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。

4、完成练习三后的思考题。

1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?

大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?

三年级下数学除法教案

经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

重点：引导学生掌握合理的试商方法。

难点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。

教具准备：

图片。

教学过程。

（一）基本练习。

2．用竖式计算，并验算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高练习。

1．里最大能填几？

20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。

练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。（让学生交流自己的做法，通过交流使学生取长补短，不断完善自己的想法从而达到提高试商能力的目的。）。

2．做儿童衣服每套用布，原来有布，用去了，剩下的布做40套儿童衣服够么？

3.种植的玉米，需要种子，大约有100粒。

（1）玉米种子大约有几百粒？

（2）种植的玉米，需要多少克玉米种子？

练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第（1）问可以用估算解答；第（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。（第一问，小组讨论，怎样列式？有几种方法？小组间交流自己的想法。第二问自己独立完成。第一问，可用估算解答，第二问，可用笔算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味练习）。

人体趣味数字：

儿童的头发平均每月（按30天）长。

儿童的指甲从出生到10岁大约可以长。

人1小时大约眨眼840次。

（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？

（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？

（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？

以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。

20×（）91（）×3094。

9830×（）50×（）190。

（）×6048240270×（）。

作业设计。

完成同步练习的相关习题。

课后。

三年级数学除法教案

1.经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算的探索过程，掌握这种笔算方法。

2.在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

生：62/3。

师：板书，62/3。

1.动手操作。

师：这道题该怎样计算呢？我们先用羽毛球摆一摆，分一分。给每组发表示成筒的羽毛球，每筒10个，2个单张羽毛球。一齐动手，看每班能分几个，还剩几个。

生：动手摆分，交流结果。

师：先分成筒的，每班分到20个，再分单个的，分不够就剩下2个。

2.列竖式计算。

师：刚才我们通过操作得到了结果，那么用竖式该怎样计算呢？

生：试算。

生：一人板演。

生：交流。

师：商的个2上为什么要写0？

生：因为个位2里面不够3除，所以要写0。

师：如果商的个位上不写0，会出现什么问题？

3.小结。

师：两位数以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的'个位上写0。

生：做想想做做第1、2、3、题。

师：根据练习中出现的问题讲评纠正错误。

师：今天你们学到了哪些本领？是怎样学到的？

生：相互说。

师：板书课题：商末尾有0的除法。

想想做做第4、5、6题。

小学三年级数学除法教案二

第七课时除法练习课教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力教学重难点：进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学过程：一、基础练习题：1、做p10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。2、做p8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多二、综合练习题：1、做p8（4）先看图，自己读题。说说你会解答吗？2、做p8（5）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。3、做p10（5）先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：4、做p10（6）先看图，读题。自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？三、教学后记：第八课时练习二练习内容：苏教版三年级上册第11页。练习目标：1、进一步巩固被除数十位上数不能整除的除法笔算；2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算；3、指导学生观察、思考、理解除法的计算和验算的算理；练习重点：被除数十位上数不能整除的除法练习难点：根据学生的`作业情况确定练习过程：1、请学生板演反馈作业中的情况；2、根据学生作业情况确定指导的内容和重点。3、先估计得数可能是几十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除数的十位数再背口诀4、独立完成练习二的第一题：连好后同座位的同学生互相验算。5、有84个本子，每人分2本，可以分给几个人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你会填写下面的表格中吗？每人分的本数2本3本4本6本，可以分给几人6、给学生解释单价：每件商品的价格。给学生懂练习二第3题，让学生以小组为单位讨论完成这一题后，观察自己填写的表格，说一说自己有什么发现。（鼓励学生仔细观察、肯定有价值的发现）7、以游戏的形式尝试完成思考题。学生学习情况分析；（反思自己的教学）教学后记：

三年级下数学除法教案

经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

重点：引导学生掌握合理的试商方法。

难点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。

图片。

（一）基本练习。

2．用竖式计算，并验算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高练习。

1．（）里最大能填几？

20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。

练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。（让学生交流自己的做法，通过交流使学生取长补短，不断完善自己的想法从而达到提高试商能力的`目的。）。

2．做儿童衣服每套用布，原来有布，用去了，剩下的布做40套儿童衣服够么？

3.种植的玉米，需要种子，大约有100粒。

（1）玉米种子大约有几百粒？

（2）种植的玉米，需要多少克玉米种子？

练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第（1）问可以用估算解答；第（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。（第一问，小组讨论，怎样列式？有几种方法？小组间交流自己的想法。第二问自己独立完成。第一问，可用估算解答，第二问，可用笔算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味练习）。

人体趣味数字：

儿童的头发平均每月（按30天）长。

儿童的指甲从出生到10岁大约可以长。

人1小时大约眨眼840次。

（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？

（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？

（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？

以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。

20×（）﹤91（）×30﹤94。

98﹥30×（）50×（）﹤190。

（）×60﹤482402﹥70×（）。

完成同步练习的相关习题。

课后。

除法小学三年级教案

进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算，通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。

一步巩固商中间或末尾有0的除法计算。

一、基本练习。

1、p13.3。

出示第一组题，学生独立进行口算。

指名口答。

讨论：上下两题之间有什么相同的地方？口算时有什么区别？

出示第二组题，同桌互相交流进行口算。

讨论：上下两题之间有什么不同的地方？

小结。

2、p13.1。

出示题目，要求学生进行估算，说出商是几位数。

再要求计算。

集体反馈。

小结。

3、计算并验算。

536÷4321÷3872÷3。

学生分组完成，集体评讲。

讨论三题在计算时的不同。

小结。

4、p13.5。

引导读懂表格，理解题意。

明确要求谁拍的最快，谁拍得最慢必须要知道每人每分钟拍球的个数。

学生独立完成。

班级交流反馈。

二、课堂练习。

1、口答。

说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中间有0的，商末尾有0的。

563÷4303÷5426÷6912÷3。

259÷6856÷8700÷5214÷7。

2、拓展题。

3、填上合适的数。

5、在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是135，商是3，那么被除数=（），除数=（）。

三、全课总结。

四、作业：

三年级下数学除法教案

教学目标：

1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

重点难点：

通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学准备：

自制课件。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有几个十?500里有几个百?

(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?

3、教师谈话收入课题。

1、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题?怎样运算?

2、出示例1。

(1)赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱?

二、观察：

如用小棒来代替木箱，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作，得出结论。)。

3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢?结合学生汇报，

5、教师板书：这样算6÷3=260÷3=20。

6、试一试。(学生独立完成)80÷460÷2。

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

三、教学例1第二个问题。

1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书。

这样算6÷3=2600÷3=200。

3、试一试。

360÷6640÷8。

四、教学例1第三个问题。

1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80。

五、巩固练习。

1、口算下列各题，并说说口算的方法。

40÷5640÷8。

2、课堂小结。

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

六、作业。

17页1.2。