小学语文夏夜多美教案（优秀23篇）

小学教案需要遵循科学的教学原则，注重启发式教学和学生思维能力的培养。下面是一些小学教案的案例分享，希望对大家在教学中有所帮助。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）。

5、b透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

a、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）。

b、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体课件。

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。

a、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的.词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/。

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黑乎乎。

小学语文《夏夜多美》教学设计

1、激发学生读故事的兴趣。

2、培养朗读能力。

3、培养学生讲故事的能力。

重点：

学生通过阅读故事，体会故事的寓意：助人为乐的精神。

难点：

启发学生思考理解夏夜的美，学生说出自己个人的阅读体会。

二、教法及学法。

教法以创设情境法为主，朗读体会法为辅。创设夏夜荷塘的美丽情境，以此展开故事。通过老师范读，学生跟读的形式，以读促讲，在读中体悟故事的丰富人文底蕴。

学生通过小组讨论，分享自己的阅读感受，珍视每个学生独特的阅读体验，激发学生对阅读的兴趣和爱好。

三、教学过程。

1、导入。

（睡莲、睡莲叶、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫）。

提示学生：睡莲不是荷花，图片是睡莲，科普一下睡莲的特点，白天开放，晚上睡觉）。

2、展开故事。

（1）他们发生了什么事？

引导学生在小组里借助拼音自由读。

（2）配乐听老师范读。

（3）师生合作朗读。

男生扮演小蚂蚁，女生扮演睡莲、蜻蜓等角色，老师读旁白。

（关注学生读不准确的地方）。

3、讲一讲。

把板书中的小蚂蚁拿起，请几个学生扮演角色读对话，其他学生读旁白，随着故事展开，老师在黑板上演示小蚂蚁从水草到睡莲身上再到蜻蜓身上，接着出现萤火虫打灯笼，小蚂蚁到达花坛的过程。

4、演一演。

（1）小组合作，尝试用自己的话来进行角色扮演（要有动作），其他同学读旁白，一起合作演好这个故事。（随堂引导学生留意课文中角色的动作，生动扮演）。

（2）每个小组派一个同学做代表进行角色扮演（戴头饰），全班配乐读旁白共同合作。

5、说一说。

【引导学生分享自己的阅读收获。】。

先请小蚂蚁（扮演的同学）说一说自己回家的心情，得到帮助的心情。

再请睡莲、蜻蜓、萤火虫依次分享自己的心情。

从而得出帮助别人能够带给自己快乐这一阅读体会。

6、拓展阅读。

师：这个夏夜真美啊。让我们带着美美的心情，读一读白日里的夏天。

播放绘本《夏天的天空》，配乐，学生讲自己看到的画面分享给大家听。

总结：孩子们，夏天是美的，阅读也是美的，让我们一起多阅读，多感受美，体会美。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

教学目标：

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

教学难点：

培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。

2、板书课题。

(1)题目是什么意思?

(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文;领读课文;。

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。

3、认读生字;。

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟。

1、指导学习第三自然段。

(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?

2、指导学习第二、一自然段。

(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。

(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?

(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?

(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?

3、延伸。

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?

四、再读课文，加深理解。

五、指导书写生字。

六、小结。

七、作业。

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。

2、读一篇文章，做好读书笔记。

板书设计：

蓝湛湛的(天空)。

世界这么美丽呀。

碧澄澄的(小河)。

小学语文《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念。

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

学习目标。

1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学时间。

2课时。

课前准备。

课件、头饰、生字卡片。教学流程。

第一课时。

一、激起导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用＿画出你觉得最动人的句子。

【这一环节的目的是把学生的.自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】。

三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）。

（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）。

四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？

2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。

4．教师根据字意讲解。

出示时字。师：大家认识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）。

5．教师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

6．教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？

出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。

7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时。

教学设计：

5月7日第十二周星期三第一节。

第一课时。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

（出示生字词）。

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

小学语文《夏夜多美》教学设计

教学目标：

1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

3.体会助人为乐的精神美。

教学重点:。

1、会认13个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:。

边读边体会夏夜很美，小动物们的心灵更美。

课时安排:。

2课时。

教学过程:。

第二课时。

一、故事导入，复习生字。

过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）。

二、想像朗读，激发感情。

1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）。

2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。

三、自读自悟，读出感情。

1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。

2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。

3、反馈交流。

相机创设情境引导学生边读边悟。（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）。

四、创设情境，指导表演。

这么美的故事让我们一起来演一演吧。

找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）。

2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。

3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。

4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）。

（穿针引线地使故事情节自然发展。）。

5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？

（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）。

6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）。

7、展示表演。

五、深入感悟，深化体验。

1、指读14－16自然段；集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）。

2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。

六、感悟，小结。

1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）。

2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。

七、课外延伸，拓展思维。

1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。

2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？

(体现学科间的整合，拓宽学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)。

小学语文《夏夜多美》教学设计

设计理念：

《夏夜多美》是一篇童话故事，叙述在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中欣赏夏夜的景美，感悟助人为乐的精神更美。

教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。

教学重点：

在阅读中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。

教学难点：

从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

教学过程：

一、激情导入，创设“夏夜美”的情境。

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板书课题）。

4、听朗读课文录音，边听边看课文插图，学生初步感受夏夜多美啊！

（设计意图：创设情境，缩短课文与学生生活的距离，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣和求知欲望。）。

1、自读课文，把生字多读几遍，然后标出自然段。

2、同桌互读课文，纠正读音错误。

3、再听录音，再读课文，感受语言美。

4、指名分段读课文。（课件出示课文，生字为红色）要求读通顺。

（设计意图：通过各种形式的读，整体感知课文，在读中认识课文生字，了解小动物怎样帮助小蚂蚁，体会动物的可爱、机灵，为后面学习掌握生字，精读课文做铺垫。）。

三、再读课文，巧认巧记生字。

1、出示本课全部生字（带拼音）：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时，学生借助拼音读熟生字。

2、巧记生字真有趣。

（1）歌谣识字：

a、目争睁，月要腰，爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识；

b、感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行。“谢谢”最好听。

（2）猜谜识字：

a、根：很字两人离，木棍左边立；

b、非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

3、偏旁归类，熟记生字：

a、莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

b、激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

c、趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。

4、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

5、再次出现生字（无拼音），哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住的。

（设计意图：通过读生字，巧识巧记生字，偏旁归类记生字等，把课文中13个生字全部读熟记住，为后面精读课文扫清障碍。）。

四、细读课文，进一步感悟夏夜景色美、助人为乐精神更美。

1、（课件出示夏夜图）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把第1~5自然段读一读。

2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来做睡莲，一起来读一读吧！

（出示多媒体课件：夏夜，静悄悄的公园，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。）。

3、夏夜这么美，睡莲姑姑挽留小蚂蚁吗？（学生读出相关句子）。

4、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？（学生轻快地读第6~16自然段）。

5、小蚂蚁要去哪儿？为什么？（学生读小蚂蚁的话）。

6、小蚂蚁回家了吗？哪些小动物来帮忙了？（再读第8~12自然段）。

7、小动物们说了些什么话？你喜欢谁就读谁的话。（学生练读）。

8、请学生上台表演。（四个学生戴头饰表演，有可爱的蜻蜓、美丽的睡莲、亮晶晶的萤火虫和天真活泼的小蚂蚁；学生评议谁表演得好）。

9、小蚂蚁是怎样回家的呢？（再请四个学生上台表演；出示多媒体课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家）。

10、找出课文写它们动作的句子。（读第13自然段）。

11、我们再来看看，课文是怎么写夏夜美丽景象的。（指名读第14~16自然段。出示多媒体课件：的小灯笼；的假山；的草坪。）。

除了青青的假山，你们还知道青青的什么？

（出示多媒体课件：青青的；绿绿的；弯弯的。）。

12、总结全文，升华感情，感悟夏夜美。

在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小动物助人为乐的精神更美。我们应该怎么做？（热爱自然美；爱护小动物；学习助人为乐的好品质。）。

（设计意图：通过读课文、看插图、观看多媒体课件、扮小动物表演，让学生一方面感受夏夜多美，感受小动物的可爱，助人为乐的可贵精神更美。同时欣赏到文章的语言美，积累了语言。）。

五、拓展练习，延伸课堂。

1、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢？回家查找资料，比比谁的知识多。

2、读读说说。

青青的假山，青青的。

绿绿的草坪，绿绿的。

弯弯的小路，弯弯的。

3、请你跟着爸爸妈妈去观看月亮、星星，去观看夏夜更多的美丽景象。

小学语文《夏夜多美》教学设计

1、读课文能读准字音，注意停顿，不拖长腔。

2、读好带问号和带感叹号的句子。

3、指导长句子的朗读，正确断句。

4、拓展读16课中的问句和感叹句。

【教学重、难点】。

1、读好带问号和带感叹号的句子。

2、指导长句子的朗读，正确断句。

【课时安排】1课时。

【教学准备】。

1、多媒体动画课件。

2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。

【教学过程】。

一、情景导入。

二、讲解1—7自然段。

1、下面，请把语文书翻到第64页，自读课文1—7自然段，读完了举手示意老师。

2、指名读1—7自然段。看图片中小蚂蚁的表情，体会它伤心、难过的感情。

3、这篇课文里有许多问句和感叹句，看看这些句子你能读好么?先自己试着读一下。指名读句子。

4、大屏幕出示对话，这七个自然段里有睡莲和小蚂蚁的对话，谁来读睡莲和小蚂蚁的话，只读引号里的部分。指导读出不同人物的语调：小蚂蚁细声细气，睡莲亲切。

三、讲解8—13自然段。

1、小蚂蚁想回家，他是怎么回去的呢?请同学们自读8—13自然段。

2、指名读8—13自然段。这里的“飞机”指什么?

3、出示长句子，画出停顿。

这部分课文里有两个长句子，而且没有标点符号，看看这样的句子怎么读。

4、出示对话，分角色朗读。

来看看睡莲、蜻蜓、小蚂蚁说了些什么吧!

四、还有最后3个自然段，请同学们自读14—16自然段。

1、指名读14—16自然段。

2、小蚂蚁终于到家了，看它笑得多开心啊!读出高兴的语气。

3、出示：最后一句，稍加点拨。多美。

五、再听朗读，闭上眼睛想象。

故事到此结束了，咱们再来听一下这个动人的童话故事吧!听的时候请你闭上眼睛想象故事的画面。

六、分角色朗读课文。

找四位同学到台前来读四个角色，请同学们跟着老师一起来读旁白。

七、同学们读得可真好，咱们不仅要会读这一篇文章，还要会读这一类的文章，

来看看16课《要下雨了》里的问句、感叹句怎么读。指名读句子。

八、布置作业。

小学语文《夏夜多美》教学设计

学习目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

边读边体会夏夜的美。

导学流程：

第一课时。

（一）图画引入创意境。

1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？

1、还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）。

（二）初读课文，认读本课生字、新词。

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）。

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文。

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话。

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）戴上头饰分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

（4）出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动：

1、连一连，说一说。

青青的小路青青的（）。

绿绿的草坪绿绿的（）。

弯弯的假山弯弯的（）。

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的`小组，获行“睡莲奖”

第二课时。

（一）复习检查生字、词语。

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

（二）分析本课生字并记忆。

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

（三）指导书写。

1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

（四）课堂作业设计。

1、换偏旁组字组词。

她——（）（）时——（）（）。

净——（）（）。

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶：________讠：________。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

一、设计理念：

以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好）。感受读书的乐趣。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

三、教学重点：

1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。

2、识字、写字，积累词汇。

教学难点：

1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。

2、激发学生对生活的热爱之情。

四、课型：新授课。

五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。

六、教具准备：挂图、小黑板、电教平台。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、复习导入，质疑激趣。

1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事――（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）。

2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？

（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）。

二、情境体验，美读课文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄壳动画及啄壳声）。

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）。

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？

谁来大胆地读给大家听？（评。

议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）。

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。

（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）。

谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）。

2、第三自然段。

（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看――（播放小鸡出壳的动画）。

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。

小朋友边演边念。

（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）。

3第四自然段。

（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是――蓝湛湛的，树木是――绿茵茵的，小河是――碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

（出示齐说）世界多美呀――蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话。

1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）。

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说――。

生：世界多美呀――红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。

（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）。

交流（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）。

（随机奖给学生大自然风景邮票）。

3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的'、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说――世界多美呀！

四、指导书写，把字写美。

1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。

3、电脑显示笔顺，再说一说。

4、教学新笔顺“羊”（羊字头），电脑显示“美”的笔顺。

5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。

6、按正确笔顺在书上描红。

7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）。

五、课外延伸，选择练习。

1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。

小学语文《夏夜多美》教学设计

教学理念：

本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标：

1、知识目标：

（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、技能目标：

（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。

（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3．情感目标：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。

（2）对学生进行助人为乐的教育。

（3）培养学生喜欢童话的情感。

学习重点：

1、认识13个生字，会写6个字。

教学方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒体课件、生字卡片。

过程设计：

一、创设情境、导入课题：

让我们一起一去看看吧！

二、动画欣赏，整体感知。

1．课件出示根据课文插图制作的动画。

2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。

自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

三、初读课文，学习生字。

1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。

3、出示生字卡片开火车领读（组词）。

4、抢读，看谁读得快。

四、朗读感悟。

2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。

课件出示小动物的对话。

（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

（2）指名读。

（3）评价谁读得好？为什么？

3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。

自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）。

自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

五、实践活动：

略

小学一年级语文试题《夏夜多美》练习题

《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家，学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容，运用“-----的------”说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。

3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。

二、说教法学法。

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

三、说教学过程设计及理论依据。

本课的教学设计，按以下五个环节进行。

1、激趣导入，创设情境。

2、听看结合,整体感知。

播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛.在轻松愉快氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片,再让学生在观察中提出问题:“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢?”激发学生乐于探究的兴趣。

3、图文结合,读中悟情。

教学时,教师引导读中悟情,图文结合,着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话,让学生分角色反复体会朗读,在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候,引导学生充分展开想象的翅膀,感受夏夜的美丽,从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美.此举极大地丰富了课文内容,学生的'学就乐在其中,悟也在其中。

4、朗读训练。

新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容.一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的美,进行领悟小动物们的心灵更美。

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜.再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。

此时,教师可以趁热打铁,引导学生思考读,边读边思考:“星星为什么高兴?”

在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文思想感情,从而引起共鸣.这样学生就不只是囿于“只能意合,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

5、创作想象画。

以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩性思维出发,采用此环节。

作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。作画时,教师可用上音乐渲染气氛,此时学生会进入夏天的夜晚,幻想着夏夜色的美景,用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）。

小结：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

二、品读感悟。

小鸡孵化：

1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）。

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）。

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）。

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……。

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）。

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）。

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）。

小结：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。）。

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）。

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀”从小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

世界是怎样的美丽呀？

4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最后一段）。

（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……（看板书）。

（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

（先说给同桌听听）。

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我好像来到了花的海洋）。

三、总结全文。

1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？

2、你最喜欢故事的哪一段呢？去读一读，让它留在你的脑子里。

指名背喜欢的一段，其它同学做动作。

四、指导写字：

鸡、站。

五、作业。

1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向周围的人介绍自己了解的知识。

2、把你眼中观察到的美丽世界向好朋友说一说，也可写下来。

小学一年级语文试题《夏夜多美》练习题

1.教学内容。

《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。

2.教学目标。

知识目标：认识“连”、“哭”等13个生字，理解课文内容；

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；

情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。

3.重点、难点。

重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。

难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。

二、说教法、学法。

1.设计理念。

关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在“读”中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。

2.教法、学法。

在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。

学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。

师生结合起来，完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。

三、教学过程。

1.联系生活，激情导入。

先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事……造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。

2.初读课文。

导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。

3.朗读感悟。

（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和“人物”；

（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。

教师给学生提一些问题，如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的？在这个环节中，要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美，更主要的是要告诉我们，通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。

让学生感悟：人际的和谐美--大家关注蚂蚁的危险，并且一起来帮助它，使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美，因为大家做了一件很美的事情，营造了美好幸福的人际关系。

4.朗读课文，表演课本剧。

通过分角色表演式的朗读，把学生的想像带入到夏夜的场景当中，使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读“飞呀飞”这一段，因为这是整个故事最精彩、动人的部分。

师：夏夜美景，是一个动人的童话故事，我们来演一演这个童话好不好？

指导分角色：

（1）课文中有哪几个角色？分好角色。

（2）模拟角色朗读，配合动作。

五人一组，分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。

播放课件，引导学生讲出：夏夜的景美，情更美。

齐读最后一段：多美的夏夜呀！

5.课外延伸。

布置学生观察美丽的春夜，看看它与夏夜有什么不同，把感受写出来或画出来。

西师大版小学五年级语文《海滨仲夏夜》教案

（二）教学目标 。

1、知识目标。

课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。

2、能力目标。

（1）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；

（2）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；

3、情感目标。

感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。

（三）教学重难点。

（四）教材处理。

二、教学法。

3、学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。

三、教学手段。

四、教学程序。

教学环节 。

教学程序 。

设计意图 。

组织教学（导语 ）。

1分钟 。

建立联系。

激发兴趣 。

检查预习并简单评价-8分钟 。

1、  完成小黑板上的练习：

（1）       改正下列字词注音或书写有误之处。

（2）       用下面词造句。

2、背诵课文前三段。  。

1、  读准字音，理解词义。

2、  强化背诵。

3、强调积累，培养语感。 。

复习回顾写景文章的阅读方法-2分钟 。

问：写景的文章该怎么读呢？

学生回顾，教师出示小黑板：

1、  文章写什么景？

2、  文章所写的景物有什么特征？

3、  作者是怎样捕捉到这些特征，并将其具体而动人地展示的？ 。

方法引路。

指导自读 。

研

读

课

文

27分钟 。

段次 。

时间 。

景物 。

特征 。

1

|

3 。

从夕阳落山不久到夜色加浓 。

4--7 。

8--12 。

从月亮上来到夜深 。

理清文章思路，抓住关键词句，领会作者抓住特征描写景物的方法。 。

（二）问：作者是怎样捕捉到这些特征并将其具体而动人地展示的？

教师挂小黑板提示：

3、  一切景语皆情语。  ——王国维。

（学生根据提示阅读、讨论，教师适时点拔。） 。

结束。

6分钟 。

1,培养想象力。

2,  让学生接受美的熏陶，从中获得美的体验。

布置作业 。

1分钟 。

1,  阅读朱自清的《绿》，想一想这一篇经典美文，为什么美，美在哪里？

2,以《郊尾冬天的早晨》为题，抓住景物特征，写一篇观察日记。  。

1, 拓展阅读实现自读课从“课内”向“课外”过渡的桥梁作用。

2, 引导学生关注生活，观察生活。 。

板书设计 ：

五观齐动，全面感知      景       热爱、赞颂。

联想修辞，虚实结合      美                （生活美）。

一年级语文《夏夜多美》原文及教案

夏夜，公园里静悄悄的。

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”

小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”

“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”

“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”

蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”

睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”

这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

星星看见了，高兴地眨着眼。

啊，多美的夏夜呀!

小学一年级语文试题《夏夜多美》练习题

重点句子：

1、水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”

2、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

3、小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

4、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

小学五年级语文《海滨仲夏夜》备课教案

教学目标：1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．能欣赏文中的精彩语句，培养学生语言积累的能力和口语表达能力。

3．感受自然，体会人生的惬意，陶冶学生的情操。

教学重点：有感情地朗读课文，揣摩语言，体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情。

教学难点：学会课文抓住景物特征细腻地描写景物变化的写法。

教学方法：讲读法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课。

关于夏天，记忆中总是出现烈日炎炎、蝉鸣枝间、暴雨骤降、蚊蚋扰人的印象。那是一个躁动的季节，又是一个充满生机的季节。在海滨城市，忙碌了一天的人们最常去的一个地方就是海边了，那细软的沙滩好像母亲的手，让人心安又惬意。今天我们就一起来学习《海滨仲夏夜》这篇文章，看看作者给我们带来了怎样的清凉。

二、写作背景。

1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡--胶东半岛上的一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，以动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中一篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市--威海的夏夜景色。

三、整体把握。

1．初读课文，要求初步了解课文内容，并通过查检工具书扫除字词障碍。

2．提问：读完课文后，你从文中看到了海滨仲夏的那些途图景？

（对此问的回答，不做严格的要求）。

3．再读课文，理解课文内容，全文分为几层？

（1）第一层（1--3段）：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。（景）。

（2）第二层（4--7段）：描绘了在优美的夜色中，我在夜色中的感受。（人）。

（3）第三层（8--12段）：写从“月亮上来”到“夜色加浓”这段时间里月下沙滩的劳动者休憩、谈笑的情景。（人与景的融合）。

小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是更美好的，他们自在欢畅，这种感情是全文的线索。

4．课文是按照什么顺序来写景的？

答：按时间顺序。分为日落不久、夜色深沉和月亮升起三部分，脉络清晰，条理分明。

四．课文分析。

研读课文的1--3段。

1．作者以那些景物为主要观察对象？

答：霞光、启明星、灯光。

作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把他们找出来，四人一组讨论这三句运用比喻修辞所起到的作用，讨论后全班交流。

答：（1）比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。

作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把霞光比作“火焰”，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的景象。

（2）比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。

作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光渐渐变淡，变得清凉深蓝，突然显得很高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是城市高楼林立的夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就格外引人注意，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。

（3）比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌兰的海面上，随着波涛晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。

作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感。

研读课文的4--7段。

请同学起来有感情地朗读这一部分，体会作者的感情。

答：描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

齐读课文最后一部分8--12段。

作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧，声音鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们在这里可以“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩”。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写人、抒情融为一体，创造出一种清新、隽永的意境，使人卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。

教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美从而将文章推入了美的境界。

(一)以动映静，化静为动，动静相宜。

晚霞、繁星、明月以及灯火，本来都是静态的景物，但作者为了化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去看它们“闪烁”“滚动”的倒影，使人感到别有一番风味。晚霞的色彩与光亮的变化却是一种动态，作者写晚霞的妙笔正是有层次地突出了它的`变化，做到在静中求动，动静相宜。

(二)景中有情，情景交融。

本文的写景或烘托气氛，或抒发自己的感受，把景、情、意三者融为一体，形象具体地阐明作者的见解和思想。

关于本文的写景抒情。

写景的作用有很多种，其中主要的一种是“传情”。所谓“一切景语皆情语”，说的就是这个意思。写景是描摹客观风物，传情是表现主观感情，写景以传情，这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情相关联的气氛。峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物。在他的笔下，无论燃烧的晚霞，灿烂的满月，凉爽的海风，柔软的沙滩，明亮的星光，蔚蓝大海，都浸润着喜悦赞叹的感情色彩，读来使人感到十分亲切，使我们的内心合着作者的脉搏一起跳动，应着作者的胸膛一起呼吸。他那字里行间流露出的亲切情感，使我们收到了强烈的感染，产生了引人入胜的艺术效果。

(三)联想自然，比喻精当，引人入胜。

文学需要联想，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。作品由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人以自然、贴切的感受。而这一切联想，又都是借助于比喻修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人入胜。语言。

（四）在语言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，用词准确优美。

六．结语（加作业）。

峻青的笔尖真是太神奇了，他把一幅怎样惬意的海滨仲夏夜的图景展现在我们面前！还记得流动的云霞吗？还记得天上地下交汇成一片的“明灯”吗？还记得混合着禾苗香味的凉爽的海风吗？一切的一切，都让我们沉醉，都让我们向往。在沉醉之余，大家一定也惊叹坐着那优美的文笔和细腻的情感，我想，同学们一定也有自己珍藏于心中的美丽图景，那就借鉴本文的修辞手法，带上一颗沉醉的心，把自己见到过的一幅你自己认为最美丽的图景从脑中唤醒，写一段没有字数限制的短文或片段，待老师下节课带领大家一起分享。

林幻琼。

小学一年级语文《夏夜多美》教学设计

教材简说：

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时。

导入新课。

小朋友，你们喜欢听故事吗？

（喜欢）。

（听录音）。

请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？

（学生回答）。

师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。

（板书课题：夏夜多美）。

（生齐读）。

师：学了课文大家就明白了。

学习新课。

一、朗读感悟。

1、学生分自然段开火车轮读。

教师检查学生是否已经读正确。

2、反馈读。

教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。

3、想象读。

教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

学生再读课文，边读边想象。

4、竞赛读。

内容为倒数三个自然段。

学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

5、思考读。

学生自由读，边读边思考。

星星为什么高兴？

6、体会读。

学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。

二、识字写字。

教师卡片出示生字。

睁、腰、爬、感、谢。

要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”听。

师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。

猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面。

根：很字两人离，木棍左边立。

非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。

偏旁归类。

教师出示。

莲、激、趴、急、感。

莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。

师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢？

（学生踊跃发言）。

三、练习。

小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。

教师出示生字。

学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。

四、总结。

现在大家回想一下。

开课之前老师提出的问题（小黑板出示）。

课文里会写些什么内容呢？

你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？

这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？

学生一一作答，教师点评，总结本课。

第二课时。

一、导入新课。

分角色朗读课文。

教师出示本课需认识的字，学生轮读。

二、学写生字。

小黑板出示本课生字。

学生观察字型，结构。

找出自己认为难写的字。

（学生回答）。

教师指导书写。

学生独立书写，教师行间巡视辅导。

学生独自练写。

三、实践活动。

我说夏夜美。

1、读读说说，要求。

读，要边读边想，说，要尽量多说，如。

青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。

自由组合说夏夜，按观察对象分组。

星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

2、评一评。

哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。

四、布置作业。

收集一些有关气象的谚语，并作好记录。

五、小结。

教师动画出示本课图片。

学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

一年级人教版语文《夏夜多美》原文及教案

学习目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：边读边体会夏夜的美。

导学流程：

第一课时。

(一)图画引入创意境。

1、出示图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么?

1、还有什么问题吗?

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)。

(二)初读课文，认读本课生字、新词。

你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。(教师板书课题)。

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

(三)感悟文意，感读课文。

1、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

(2)指名读对话。

(3)从他们的对话中，你知道什么啦?

(4)这时候，小蚂蚁什么心情?

(5)找到你的好朋友两个人演一演。

(6)戴上头饰分角色朗读课文。

(7)教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

(1)小蚂蚁回到家了吗?

(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

(4)出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

(5)看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?

(四)实践活动：

1、连一连，说一说。

青青的小路青青的()。

绿绿的草坪绿绿的()。

弯弯的假山弯弯的()。

2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

板书设计：

第二课时。

(一)复习检查生字、词语。

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

(二)分析本课生字并记忆。

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

(三)指导书写。

1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

小学一年级语文试题《夏夜多美》练习题

《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家，读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

二、说教法。

阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。

三、说学法。

以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。

四、说教学过程。

(一)故事导入，复习生字。

过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢?

(通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。)。

(二)想像朗读，激发感情。

1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物?(培养学生认真倾听的良好习惯，

)

2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。

(三)自读自悟，读出感情。

1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。

2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。

3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。

(此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。)。

(四)创设情境，指导表演。

这么美的故事让我们一起来演一演吧。

找两个学生演蚂蚁和睡莲。(把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。)。

2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊!这时，谁来了?找学生扮演蜻蜓。

3、天太黑了，见不到路怎么回家?找学生扮演萤火虫。

4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的`草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。(欢呼状)。

(穿针引线地使故事情节自然发展。)。

5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴?

(在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。)。

6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。(之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。)。

7、展示表演。

(五)深入感悟，深化体验。

1、指读14-16自然段;借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。(利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。)。

2、是啊，夏夜多美啊!碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美?生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。(用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。)。

(六)感悟、小结。

1、读完了课文，你想对大家说点什么?(明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。)。

2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。

(七)课外延升，拓展思维。

1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢?请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。

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《世界多美呀》小学一年级语文教案

出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）。

我们一起来读！每个词语读一遍！

过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。

这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！

二、学习第一自然段。

2．这是他知道的，你知道了什么？

第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（。

小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天。

我们一起来读好这句话。

先是……后来。

看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。

如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，

看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）。

小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读。

(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？

评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！

你读得真好，小鸡觉得很好奇。

3、师：谁能把第一段连起来读一读？

评价：你真是一只可爱的小鸡！

我们一起来读读第一段。

三、学习第二自然段。

过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？

课件出示第二自然段。

1、自读第二自然段。

蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。

谁愿意说给大家听？

真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。

小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！

你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！

我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）。

碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄。

多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。

指名读，评价多美呀！

我们一起美美地读好这句话：

（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀？

生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。

师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。

谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，

评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！

（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）。

师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？

这只小鸡说一说。你也来说一说。

师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊！

带着你的感受，读给大家听听吧。

指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！

（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！

四、细读第三自然段。

过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？

（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！

1、我们来读读第三段。

2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。

它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？

钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友。

小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！

3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！

4．我们一起来读好这一段！

读第三自然段。

五、细读第四自然段。

1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？

带着脑海中的画面朗读给大家听。

多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）。

2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。

3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！

多媒体放图片。

4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！

六、学写生字，培养习惯。

1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。

2．交流书写笔画。

鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）。

乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。

3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。

七、布置作业：

1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。

2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？

3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！

八、板书：

蓝湛湛。

碧澄澄。

《世界多美呀》小学一年级语文教案

生齐说：指小鸡。

生：有谁知道（老师指着省略号问）这是什么符号？什么意思？

一生举手：这是省略号，意思是小鸡还看到了很多颜色。

师：小鸡还看到了什么颜色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太阳是火红火红的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黄金黄的。

生（丁）它看到的小草是碧绿碧绿的。

生：它还看到许多美丽的鲜花，有红的，白底，黄的，粉红的。（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）。

师：这时候小鸡觉得：“原来世界这么美丽啊！”老师引出第三小节的第一句话。

师小结：同学们答的真好！在小鸡的眼里，这是一个五彩的世界。

评析：让学生通过省略号发挥想象，目的就是拓展学生的思维，充分利用省略号在这里发挥的作用，让学生不拘泥于书本上所描写的内容。