人教版三年级语文教案全册（优秀17篇）

教案是教师为了实施教育教学活动所编写的一种详细而系统的书面计划。小编为大家整理了一些三年级教案的范文，希望可以给教师们提供一些思路和实践经验。

三年级语文全册教案例文

教学设计：

1.看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。

教学重难点：

简单的修辞手法的运用和想象力的培养。

课前准备：

学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、交流故事，激发兴趣。

1.教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)。

随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。

2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3.小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)。

二、点拨角度，开阔思路。

1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。

2.教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]。

三、自主审题，明确内容。

1.学生自由读读习作的要求。

2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物，展开联想。

1.出示投影：有关动物活动的片断内容。

2.引导学生仔细观察，展开联想。

3.指导写作：

(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

4.选择动物，编写故事。

(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。

(2)学生把自己想象的故事写下来。

第二课时。

一、学生继续写作。

二、交流展示，互相学习。

1.把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。

2.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

3.学生修改作文。

三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。

如需下水文请点击：《习作3我来编童话》习作指导(含下水文)。

教学反思：

要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不_于严谨，能讲出一个完整的故事即可。

三年级语文全册教案例文

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

人教版三年级语文教案

教学目标。

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。

过程与方法：

情感态度与价值观：

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学重点。

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。

教学难点。

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。

课时划分2课时。

第一课时。

教学目标。

知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学过程。

一、导入。

二、初读课文扫请生字。

1.大声读课文，把生字读准确。

2.小黑板检查生字、词。

3.分段读课文。

三、学习第一段。

1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?

(板书：花多色白花形可爱)。

第二课时。

教学目标。

知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

突破点。

教学重点。

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子。

教学难点。

理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子。

教学过程。

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)。

2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习课文)我们来自由读第二小节。

1.自由读第二小节。

2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)。

3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

板书：热情好客。

4.指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)。

5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6.四人小组讨论。

7.交流。

三、学习第三小节。

1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2.自由读第三小节。

3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

板书：味甜纯朴可爱。

4.指导朗读。

你能读出他们纯朴可爱吗?

四、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节?

(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。)。

课文的最后一段是文章的什么?

五、总结课文。

槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

教学目标：

1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。

2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。

3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。

教学重点：

进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。

教学准备：

春天画面的图片课件。

教学过程：

一、导入。

今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。(板书课题)。

二、初读，指导读正确、有节奏感。

1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。

2.指名读，随机纠正字音、节奏。

3.齐读。

三、精读，入诗境，悟诗情。

1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?

板书：花蝶莺。

2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。

啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。

例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。

啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……。

啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。

(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。

美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!

4.赛读。

四、深化，体会诗情。

2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。

3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。

教学目标：

1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。

2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3、有感情的朗读课文。

4、认识9个生字，会写9个生字。

教学重点：：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。

第一课时。

一、激趣导入。

秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

二、初读课文，整体感知。

1、范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读通句子。

3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。

三、学习生字新词。

1、认读词语。

2、指导写字。

四、用词说话。

1、出示词语，请学生朗读。

2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。

五、朗读课文。

1、学生朗读课文，纠错。

2、同桌配合读课文。

3、指名读课文。

4、小组配合读课文。

5、其他形式朗读课文。

六、作业设计书写要求会写的字。

第二课时。

一、导入新课。

这节课我们继续学习《在夏天里成长》。

板书课题。

二、指名读文。

老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。

你看到了哪些事物在夏天里长大?

你从中感受到什么?

三、细读课文、仔细品味。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。

2、读第二自然段，仔细品味。

(1)这段主要写了什么?

(2)写了哪几样生物?

(3)作者是如何来写的?他们都有什么变化?

(4)为什么选择这几样的事物来写的?

3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长?

4、读文章的第四段，仔细品读。

你体会到了什么?

文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?

四、教师小结。

自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成!

五、作业设计。

感悟文章。

植物人也一样。

动物要赶时候。

夏天是万物山水赶热天。

长大的时期铁轨尽量地。

马路用力量的长。

人教版三年级数学全册教案1

一、单元教学目标：

1.使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2.使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

3.使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

二、单元内容分析。

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。

标题具体内容及要求。

主题图校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。

四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。

平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。

周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。

长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。

三、单元课时安排：6课时。

四边形的认识：1课时。

平行四边形：1课时。

周长：1课时。

长方形、正方形的周长：1课时。

周长的练习课：1课时。

估计：1课时。

人教版三年级语文教案全册

1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

2.培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

3.积累反义词。

4.背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

3.讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

习作。

1.同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2.学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

3.交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2.发现了什么？第二句话好在哪里？

3.你能仿照例子说一组这样的句子吗？

读读认认：

1.学生自渎，借助拼音读准生字。

2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3.拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

读读背背：

1.学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

2.采取多种形式读古诗句。

3.采取多种形式背古诗句。

安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的5篇《人教版三年级上册语文教案全册》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

三年级语文全册教案例文

教学要求：

1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。

2.学会抓住人物的特点去描写人物。

3.掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点：

1.描写人物要抓住人物特征。

2.选取一到二点刻画人物。

教具准备：

三条丝巾。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及的三名同学，让蒙眼的同学去猜。

三、游戏结束，点评。

请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。

四、第二次游戏。

游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。

五、游戏点评。

1.谁描写的最符合人物对象?

2.猜中的原因在哪里?

六、小结。

每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动!

人教版三年级数学全册教案1

1.使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

3.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

(二)教材分析。

本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法;二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。

教材内容安排如下表：

“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识;另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。

(三)教学安排：5课时。

人教版三年级数学全册教案1

练习目标：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义。并提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

练习过程：

一、个人加减。

师：前面我们学习了有余数的除法，其实不管是不是有余数，只要是平均分我们就用除法来解决。

现在老师有12个羽毛球，我要分。

给5个同学，那么先请同学们想想能不能刚好分完，如果不能，那么每人能分到几个，还剩几个?(解决第1题)生做完后老师实际分分，验证学生的答案。

先请学生读第2题，然后让学生用。

圆片代替面包分一分，写出算式，并把结填在书上。最后说说为什么选择那种装法。

先读第3题，说说题目是什么意思?

在独立做，集体订正。

独立完成第4题，也可以留在课后独立做。

师出示：35÷8=4---3。

问：这个算式表示什么意思?35里面有4个8还多3个。也就是4×8+3就能得到35。

也就是说除数×商再加余数就能得到被除数。我们可以用这种方法来验算有余数除法的计算结果。学生用这种方法来完成第5题。学生先试着做，老师提示这道题目是平均分的。帮助学生理解彩带分为两部分，一部分是正5边形的周长，一部分是剩余的。

人教版三年级数学全册教案1

练习内容：

练习九第2(2)、3、4、5题，了解“你知道吗”的内容。

练习目标：

1、通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。

2、通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。

3、练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。

练习重点、难点。

第3、4两题，即平行四边形与正、长方形、梯形之间的联系与区另别。

练习过程：

一、复习旧知。

找出下面图形中的四边形打上“”，给平行四边形涂上你喜欢的颜色。

二、练习。

(1)第4题。

观察说出3个四边形的名称。

用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么?

用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么?

小组交流：长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同?

汇报小结。

(2)第3题。

观察回答：下边画的是平行四边形吗?

用手比一比，怎样改能使它成为平行四边形?

动手画一画。

(3)第5题。

模仿拼图。

三、练习小结。

四、课后延伸。

用七巧板拼出自己想象的图形，越多越好。

小学三年级语文全册教案

1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

4.学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学准备

1.课件：

(1)欣赏美丽的花。

(2)听读课文

2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时

一、看课件

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。)

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。)

师：现在你想说什么?

生：略

师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。

二、初读课文

板书课题：13花钟

学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)

学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

三、再读课文(进行几项自学的活动)

1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。

用符号(――)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。

3、(充满自信)学生展示读书

注重过程的评价：

(1)字音

(2)读通顺

(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修)

四、精读课文

1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的.理解)

学生：略

师板书：不同的花在不同的时间开放。

2、学习课文第一自然段：

女同学齐读课文的第一自然段。

师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。

(这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

3、归纳有趣的现象。)

请同学们在书上找出有关的句子读一读。

师：用笔在句子上划上波浪线。

出示小黑板。

填一填：

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来

万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒

月光花舒展开花瓣昙花含笑一现

活动：男女同学对读。

师：读到这里你知道了什么?

生：(1、开花的时间

2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点

3、同一事物的不同的表达方式。)

老师要在此，时时指导学生对词语的理解。

板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花

表演读课文。加强对词语的理解。

师：你还知道了什么花开花的时间吗?

(太阳花，太阳升起的时候开花;洗澡花，下午五六点钟开花;)

师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。

人教版三年级数学全册教案1

教学内容：教科书p2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。

三维目标：

1.使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

3.初步渗透辨证思维的方法。

教学重点、难点：

1.重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

2.难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教(学)具准备：

师:一把米尺、直尺和一根带子。

生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。

教学过程：

一、复习、

1、复习米、厘米。

(1)我们已经学过哪些长度单位?

1米、1厘米大约有多长?

2、复习量法：

(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺。

子的什么刻度线?

(2)认整厘米。

a.判断：这种量铅笔的方法对不对?

b.错在哪里?

c.订正：

正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。

d.认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米?8厘米是整厘米数吗?

e.小结：象8厘米这样的结果是整厘米。

二、引入新课：

小结：

这个比厘米更小的单位就是毫米。

(板书课题)。

二、探究新知：

(一)毫米的认识。

1、出示米尺放大图。

提问：米尺放大图上有一些什么样的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

2、认识1毫米。

(1)从观察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)这个放大图上的每一毫米都是放大的。

(3)实际的1毫米有多长?请拿出尺子来随便找1小格看看。

3、建立1毫米的长度观念。

(1)用1分硬币建立1毫米的长度观念。

拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。

师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少?

举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米?

(2)用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。

4、毫米和厘米的关系。

(1)出示米尺放大图：看看1厘米里有多少毫米?你是怎样看出来的?

(2)师领着学生数毫米。

(3)1大格有几毫米?1大格还可以说是几厘米?

小结：所以1厘米等于几毫米?

5、用毫米量。

师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。

(二)分米的认识。

1量纸条。

量教师发的10厘米长的纸条。

师：10厘米就是1分米。

2、用手势建立1分米的长度观念。

用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度，移出手势说："1分米大约这么长。

3、厘米、分米的关系。

师：这么长是几厘米?这么长还可以说是几分米?

所以1分米等于多少厘米?

(板书：1分米=10厘米)。

4、分米和米的关系。

画出1米长的线段。

提问：1米等于多少厘米?100厘米里有几个10厘米?

1个10厘米是几分米?2个呢?10个呢?

这条线段的长是几分米?还可以说是几米?

小结：10分米和1米怎么样?(板书：1米=10分米)。

三、巩固练习：

1、p3、4"做一做"。

2、p5页1、2题。

四、小结：

这节课我们学习了哪些内容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

板书设计：

毫米、分米的认识。

1毫米1分米。

1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米。

教学后记：

人教版三年级数学全册教案1

三维目标：

1、使学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意识和能力。

2、联系实际，初步渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

3、让学生在活动中愉快地学习数学。

教学重点、难点：三位数减三位数的笔算方法。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

老师想请同学们一起到云南去旅游。(出示例图)。

昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。

1、你还观察到什么?可以提出什么问题?

2、师：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。

3、3、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。

4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。

517十位退1后能减4吗?怎么办?

—348百位退1给十位，这时十位上是几?

169十位上的6是怎样算出来的?

5、“做一做”

6、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。

二、巩固练习。

1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。

2、用数学：第2题。

让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。

3、第3题。学生独立完成两个问题，集体订正。

三、全课小结。

教学后记：

小学语文三年级全册教案

2、学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构;。

3、练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。

1、借助文后生字的注音，尝试读通课文。

在学生练习朗读后，教师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。

例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。

2、指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。教师提示：可以借用自然段中的语句;可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。

交流点评，例句：(1)我想起童年赶海的趣事;。

(2)我来到海边，追赶浪花;。

(3)人们赶海时的情景;。

(4)赶海的人们回去了;。

(5)我边回边唱歌。

3、根据段意，说说这篇文章在结构上的特点?引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应;按“来到海边;人们赶海;人们回去”的事情发展顺序写。

教师提示：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的结构，这样有助于我们深入地阅读理解。

1、读课题，让我们随着人群一起去赶海吧!

2、海滩上有各种各样的`海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”?

(1)出示填空：____螃蟹____海鱼____贝壳。

学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳。

所填写的三个词有什么特点?(都是动词，都是提手旁，指导书写。区别：捡与拣)。

引导学生朗读，体会这三个词语的特点。如果写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同?这样一改，就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀称，有一种声韵的节奏之美。

(2)继续出示：____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词。提示学生不可以重复用词，教师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办?挖。

例句：摸海星，捏大虾，挖海螺，抓龙虾……。

你体会到赶海的时候，有什么特点?(人多，热闹，喧闹，快乐……)。

这句话怎么写出这种喧闹的特点的?(有的……有的……有的……排比的手法，让人感受到人多，事趣;一个省略号表明还有很多人，还有很多的有趣的事。)。

指导学生通过节奏快慢的变化、声音高低的区别，读出那种喧闹、快乐的感受。

3、我和小伙伴们也去赶海了，我们一起感受一下吧!

(1)学生自由朗读第3自然段后半部分。

读后，问学生：这次赶海，你有什么感受?(教师归纳到一个“趣”字)。

谁能通过朗读，把这个“趣”字表达出来?

(2)学生再次朗读，教师巡视，作个别指导。

(3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

学生读后，问：这句写什么?(我摸到了一只海星)。

教师可以范读，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!

引导学生体会。

“摸呀摸呀”，词语的重复，体现摸的时间长，摸的一种乐趣;。

“嘿”，表达出什么?(惊喜之情)。

“被我抓住了”，比较：我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣，因为我是在海水里摸，大海捞针，一般很难摸到游动的东西。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的欢喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全没有了那种惊喜的感觉了。)。

指导学生有感情地朗读。

(4)出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

这句写什么?(一个小伙伴捉螃蟹)。

哎，表达出什么?疑惑，好奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。(第一声表示惊讶，哎，你真行!第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去!而这里，可以读第二声，表示一种疑惑、好奇。)。

理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。

指导有感情地朗读，要读出那种紧张、有趣的语气来。

(5)出示：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

这句写什么?(我俘虏了一只大虾)。

咦，表达出什么?(突然之间的奇怪，疑惑。)。

哦，表达出什么?(一下子明白了。)。

比赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣?指导读出轻快、活泼的语气。

(6)连起来练习朗读这3段话，或者分3位学生朗读，进一步感受情趣。

4、这3句话与第1句话有什么联系?(总分关系)。

5、出示第4自然段。

(1)自由朗读，说说写了什么?(赶海的人们离去了)。

(2)这时的海滩有什么特点?(平静)。

(3)作者怎么写出这个平静的?(直接描写;借写海鸥飞翔来写海滩的平静，还衬托出一种宁静的美。)。

(4)指导朗读，体会平静之美。

6、现在，谁能根据课文内容，说说什么叫“赶海”?(人们趁海水退潮的时候，到海滩上去淘海货。)这个“赶”字表达出些什么?(争先恐后，抓紧时间，急切，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必须抓紧时间。)“赶集”也是这个意思。

1、出示句子。

(1)嘿，一只小海星被我抓住了!

(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。

(3)咦，怎么我的脚也痒痒的?

(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢!

这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。一起读一读，感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表达了出来。在朗读中，我们要注意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。

2、出示其他文章中的句子，引导学生朗读体会叹词表达的特殊情意、情趣、情态。

(略)。

3、指导学生尝试运用叹词。根据上下文，体会情景，填上恰当的叹词。

人教版三年级数学全册教案1

教学内容：

第45页、46页的例4、例5，做一做的3题，练习十一的习题。

三维目标：

通过多种活动，让学生估量一些物体的知名度，培养和提高学生的估测意识和估测能力。

教学重点、难点：

掌握简单的基本的估量方法。

教学具准备：

1米长的彩带纸或细棉绳每人一根。

教学过程：

一、复习常用的长度单位。

1、学过的常用的长度单位有哪些?

2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的长度，并用手比划出来。

3、揭示估算的意义，板书课题：估计。

二、学习估计的知识。

(一)教学例4。

1、读题，理解题意。

2、想一想：你画出的线段应是什么样的?

3、各小组派代表演示。

4、对比交流，找出不足，讨论：怎么画会更准确一些?

5、再次派代表修改。

6、每人尝试画在练习本上，画完后用尺量一量，看自己估计的长度准不准确。

(二)教学例5。

1、理解题意。

2、小组讨论解决，说出自己估计的方法。

(三)小结估计的方法。

三、做一做。

第1题：(1)先估计哪个图形的周长最长、哪个图形的周长最短，简单说一说你是怎么估计出来的。并按估计的长短依次写上序号。

(2)量一量，再算出每个图形的准确周长。

(3)比较，你估计的准吗?不准的原因在哪儿?

第2题：比一比，估一估，再说出来。

第3题：小组实践。

四、应用实践，解决问题。

练习十一的习题。

教学后记：

人教版三年级数学全册教案1

三维目标：

1、通过万以内笔算加减法的法则的复习，提高学生的计算的正确率。

2.复习运用计算解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：万以内笔算加减法的法则的复习。

教学过程：

一、教学第32页例1：学生独立完成练习。集体订正。

师：笔算万以内数的加减法要注意什么?

小结笔算万以内数加减法的计算方法。

二、巩固练习。

1、练习八的第1题学生独立完成。选择几题进行验算。小结验算的方法。

三、解决问题：教学第32页例2。

1、出示例题，引导学生观察后提出数学问题。

上层和下层共有几本?上层比下层多几本?

上层和中层共有几本?上层比中层少几本?

上、中、下共有几本?下层比中层少几本?

2、对提出的数学问题先估算，再笔算。讲评订正。

四、练习八的第2题。

1、学生独立解决问题。

2、讲评：你是怎样想的?

3、师：还剩下这些鸡蛋对吗?怎样验证?学生进行验算。

4、订正：说说你是怎样算的?

五、全课小结。

小学三年级语文全册教案

学习目标：

1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。

2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。

教学设计：

一、激发兴趣，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么?

出示媒体。

交流。

3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀!今天，我们学习49课。

齐读课题

教学生字：“荷”(拼读，你有什么好方法记住它?)

二、初读课文，学习生字。

1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴?

交流，贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

学说话：“……是……”

师1：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说?(交流)

2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。

出示媒体，巡视。

3、教学生字，练习。

出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么?

(后鼻音)

谁会拼?(多种形式拼读，学习生字。)

这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读?

师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是abb形式的.重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗?(出示，齐读)

你能自己说说吗?

带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗?(个别，男、女合作读)

三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。

1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。

生自己读，师巡视。

交流读。

2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?

生讨论，师巡视。

交流，贴板书：摇篮躺

机场停

歌台蹲

凉帽戴

分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的?(做做动作)

“篮”，你是怎么来记住它的?

“台、友”的田字格位置书写指导。(师示范，生书空。)

师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，

媒体出示：“竹篮打水一场空。”

“青出于蓝胜于蓝。”

师简单讲解，生齐读。

3、指导朗读：角色的语言。

师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。

小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?

小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上，心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?

多种形式朗读

4、有感情地齐读课文。

四、总结

圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐，也给我们带来了笑声，你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。

五、复习、游戏。

现在，我们一起来做游戏。

1、接龙读生字。

2、我们来展开小竞赛，看谁的反映快。(读词语)

3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。

“荷叶是我的。”

六、拓展。

1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)

2、了解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。

自己读。

交流读。

人教版三年级数学全册教案1

三维目标：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。

教学重点：用有余数的除法解决实际问题。

教学过程：

一、情境引入。

出示情境图，让学生说说从图中了解到什么信息可以提出什么问题?

板书：有32人跳绳，6人一组，可以分几组?

二、新课。

师：这个活动有没有进行平均分?

该用什么方法来解决?(小组讨论)。

汇报，师板书：32÷6。

学生独立算出结果。

汇报：可以是横式，也可以是竖式。

师问：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以单位是什么?

师：在解决这样的题目时，可以根据自己的喜欢来选择用什么算式解决。注意结果的单位。

三、做一做。

出示食品饮料柜，问：你了解到什么信息?

(1)师：现在小丽有20元，全部买矿泉水，最多可以买几瓶?剩几元?

思考：买同样的东西是不是把钱进行平均分?

学生独立完成在书上，注意对横式单位的检查。

(2)如果你有15元，你能提出一个减法、一个有余数除法、没有余数的除法问题吗?(小组讨论、汇报)。

四、练习。

练习的第3题。

出示四月份的日历。从日历上你发现了什么?

师提出问题：四月份有几个星期?要求有几个星期，必须知道什么信息?

四月份有几天?一星期有几天?

学生得出解决的办法。30÷7。

既然有4个星期，那么一定会有几个星期六和几个星期天?如果要使四月份有5个星期六和5个星期天，那么剩下的两天就分别是六、日。所以4月1日可能上星期六。

五、作业：练习十三的第1、2题。

教学后记：