大班语言活动教案下学期（汇总18篇）

大班教案的编写需要综合考虑幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。这些大班教案范文帮助我们更好地理解教学过程中的各个环节和关键点

大班下学期语言教案

2.通过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

1.物质准备：ppt，绘本人手一本，背景音乐；

2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

2.出示ppt2，提问：

（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

3.出示ppt3，提问：

（1）是谁在打扮自己？

（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至p13，感受绘本的'趣味性，教师巡回指导。

要求：

（1）阅读绘本至p13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

问题：

2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！

五、完整欣赏绘本至p13，进一步感受绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然结束。

教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

大班下学期蒙氏语言教案

2、陆蕾：老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子，你的观察能力、理解能力非常让老师们佩服，尽管你不怎么喜欢说话，这学期你在数学、艺术表现等方面都很感兴趣，并且有很大进步。希望能改掉自由、散漫的习惯，耐心、认真倾听老师和同伴的讲话，那样你就会有更多的好朋友。

3、陈澜：你是个温和、文静的小女孩。你自理能力强，乐意帮助别的，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集体面前表现自己。如果你再活泼、勇敢些，将会取得更大的进步。

4、吴姿颖小朋友：你是个比较腼腆的小姑娘。热爱劳动，乐意帮助小朋友，上课能大胆举手发言。不过，上课常常会做小动作，还会讲话。本学期，你在就餐习惯方面有了很大进步，没有家长在旁边时，还能主动跟老师打招呼，老师真为你感到高兴。快上中班了，老师期待你在学习习惯，与小朋友相处等方面都有更大的进步，加油哦！祝暑假快乐！

6、洋洋是个调皮好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

7、杨悦敏：你是一个热情、大方的小女孩。你特别愿意帮班级做事情，经常和老师一起打扫卫生，工作认真、负责，课堂上接受能力强，能积极举手回答问题，你绘画时特别专心，能完成较细致的手工作业。希望悦敏以后再接再厉，更上一层楼。

8、焦致鑫小朋友：你是个大方热情的小男孩，每天脸上都洋溢着灿烂的笑容。热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，有较强的自理能力和良好的就餐习惯。上课爱动脑筋，能大胆举手发言，有较强的记忆力，观察力，语言表达能力和肢体表现力。如果能在玩游戏的时候不和小朋友争抢玩具，上课不做小动作，专注听讲，那就更好了。老师相信你一定能做到的，加油哦！祝暑假快乐！

9、文静和开朗都是你浩浩的的真实写照记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼热情有礼貌动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”！浩浩，如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了！

10、可可，你是个聪明活泼大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色！

12、骆璠晨小朋友：你个性活泼而又腼腆。乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽。上课爱动脑筋，能大胆举手发言。具有良好的就餐习惯较强的自理能力记忆力表现力和动手操作能力。老师和小朋友都很喜欢你，希望上中班的你能够变得勇敢一点，相信你是最棒的！一定要加油哦！祝暑假快乐！

13、海翔，你是一个诚实稳重内向的小男孩和班上的小朋友相处融洽，能够自己吃饭，乐意参加集体活动要是你能在集体活动中大胆表述自己想法和意愿，那就更好了。

16、顾涵雪：你是一个大方、自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊”里，老师也为你感到高兴。希望小雪以后再接再厉，更上一层楼。

17、殷子恒小朋友：你是个率直腼腆的男孩。乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，有较强的自理能力和良好的就餐习惯。上课爱动脑筋，能大胆举手发言，有较强的记忆力，语言表达能力。如果能在玩游戏的时候不和小朋友争抢玩具，那就更好了。老师期待你在动手操作与小朋友相处方面有更大进步。加油哦！祝暑假快乐！

18、郦冬颖：你是一个活泼可爱的小女孩。你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手回答问题，但声音不够响亮，有点胆怯。希望颖颖升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。

19、陆冰清：你是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。这学期你在绘画、语言等方面进步很大，上课发言也积极多了，还有那么多的朋友喜欢找你聊天。希望你继续努力，全面发展，十分感谢家长对我们工作的支持与配合。感谢家长一直很配合我们的工作。

20、陆妍希小朋友：你是个活跃大方的小朋友。热爱劳动，乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽，有良好的就餐习惯。上课爱动脑筋，能大胆举手发言，有较强的表现欲望和一定的表现力。快要上中班了，老师期待你在自理能力方面有更大的进步。加油哦！老师相信你一定能做到的。祝暑假快乐！

21、丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇敢的小女孩。

大班下学期语言教案

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3.根据诗歌的内容进行简单的创编。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)。

1.听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?

2.学习诗歌《妈妈的爱》。

师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

从哪儿看出妈妈的爱来的?

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3.幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声"谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

附：诗歌《妈妈的爱》。

1.有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。

2.有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3.有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

4.有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。

5.一次老师叫用"最"字造句，我说："我最爱妈妈。"妈妈告诉我："最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。"。

在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。

这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的.目的。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。

在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。

问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。

同学们在练习本上认真地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热情很高。

大班下学期蒙氏语言教案

各位家长：你们好！

首先，我代表本班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚的对你们说一声：谢谢，真诚的谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往的支持我们的工作。我以前带过的孩子有的已经上初中了，有个家长在网上聊时说又开家长会了，每次都是雷声大雨点小，把家长都招过来结果只是走走过程，可能也有家长这么想，但在我们这里没什么大事，都是这事琐碎的小事，但又不得不招集大家来说一下，就是一个月开一次家长会，一个学期也耽误不了大家多少时间，何况上学期还只开了二次，但我们有的家长也许实在太忙了，仅这两次还是有人没来，我希望这学期我们尽量的抽出那么点时间给孩子。

一、总结前阶段的工作。

上学期调查表反馈：这样的家长意见调查是我的最新尝试，当然我做这个调查表并不是就一定按照家长的意见来实施，有的我只能向上反应，比如幼儿园硬件设施安全、网站、伙食等，当然我们园长听了以后也一定会采取一定的措施。这次我只是想了解家长的真实想法，看看你要的我能不能给，我给的你是不是你想要的，我看了一下，填写内容基本上是家长的真实想法，我们也不会去问是谁填的，该反馈给谁，希望你们今天听了以后能够传达一下。

1、饮食生活方面是家长较多不满意的地方，由于上学期我们食堂师傅换了一个，可能有很多家长感觉到了，孩子回去了也会说，觉得菜味有些方面不太满意，这点请大家放心，这学期我们食堂又增加了一位师傅，菜品的配比、营养的搭配是有人监督的，省级示范园不是空名号，会有专业人员不定期检查，当然既使是这样您的的孩子回家了以后还是需要为他再加一餐，因为四点我们就开晚饭了，间隔时间有点长。但习惯培养我们都认为很重要，这里面包括了学习习惯和生活习惯，如坐姿（有的小小年纪都戴眼镜一定不是一朝一夕……）、物归原位，做事有始有终等。生活方面如不挑食、饭前洗手饭后漱口擦嘴、根据天气增减衣服等，先把这些照顾好自已的习惯培养好我想对他们是有好处的。像身体状况这块儿我认为也比较重要，孩子现在跟我们在一起的时间要多些，用一句我们园长的话来说，我们做的是良心活儿，比如中午孩子睡觉时如果是不细心的那肯定容易生病，当然也不能说病了就是老师不给盖被子的原因，人吃五谷杂粮这避免不了，我相信我们幼儿园的老师都是有良心的人，特别是我们班几个都是有孩子的`，这方面我们也都是有经验的，这点请家长们放心。

2、学期目标我们每个学期都会制定，由省幼教协会和本园园务会人员检查，有需要的家长也可到办公室去调取，每个学期的学习内容都是按照孩子的年龄特点在开展的，原来中班时我们学的是快乐成长课程，大班上学期是蒙氏教材，现在是整合的课程和蒙氏，都包含有五大领域课程，这个整合教材是比较系统的，如社会里面有节闹新春，像美工、音乐啊都会同步。有关蒙氏方面，蒙氏活动是动手动脑同步进行，在做中学，而区别于传统教学中是先教后做。我相信我们有很多家长不了解，只是觉得听人说好或者说比别的班贵应该不会差，也有是觉得孩子跟老师熟，就跟班上的，这可就大错特错了，不管你的孩子在哪个阶段，是在幼儿园还是学校，你都不能是全部都交给老师，也许你们平时很忙也没时间去了解，但这学期我希望我们家长能抽点空去看看有关网站和书籍。老让我们讲你们会觉得像听天书，因为不了解啊，而且我们不像人家专家能给你讲解的那么详细，那么透彻。有关珠心算方面我们班要好一点，因为我们班有一半都是老师的孩子，特别是小学的老师是不看好幼儿园学珠心算的，弊端可以去咨询下他们，不过也不能说它就不好，我们园除了蒙氏组到现在还是全园普级珠心算的，因为出成绩，见效快，深得家长的喜爱，5月份我在武汉参加了省级珠心算协会的培训，是清华的一位讲师给我们培训的，有来自全国各地的珠算协会及幼儿园老师，听说四川的珠算协会在这方面做的很出色，但他们给我们的，和我们给你们的都不一样，也许是为了顺应家长要求吧。她要求学珠算的目的是在学习的过程中使得左右脑同时开发，并不是要求孩子能算多少数字，她的侧重点是开发大脑，而我们家长是算数字。启蒙阶段对孩子来说很重要，你给了他什么他就会学什么，有些东西一旦记住很难改正过来。我们蒙氏组都没有珠心算，如想学这门课的请转对面班和楼下，它也是需要大量的做练习的，我们遵循快乐学习，减少孩子的压力。像写字要到学前班才开始，所以现在幼儿园只给我们班配备方算本和美术本，但我们班从上学期开始说在学写笔划，我们主要的目的是兴趣和书写规范，如写横是从左到右写竖是从上到下等，请家长不要跟别的幼儿园比较，说人家像我们这大就写了好多字，你想写吗？我可以一天教会几个字，其实那是没有意义的，孩子会很累。有部分家长说作业有的太简单有的又太难，其实都没有那么硬性的，如蒙氏字词句里有连线题，有家长就会问，我们的孩子还不认识疑惑两个字，细心的家长可以发现它的背景颜色和字体的颜色是一样的，看表情他们是会的，然后就可以找到相应的词了，有的也可以变通嘛，他们的作业我们在这里已经教过一遍了，也许有的孩子没掌握，你们在辅导时又复习了一遍，不过也看得出来我们有些家长真是下了功夫的，这学期我们书本较多所以课程会选着上，有部分是一带而过的，这点提前给家长说一下。

3、有关分享阅读：上学期杨嘉欣、万书丞、韩旭东、耿恺进家庭读本天天放书包，背了一学期。也是这几个人作业方面有点问题还有曾翔宇平时不是爸妈带时，作业基本也没完成。还有肖若然、刘子入、陈梦以1、2、3课做的很好却不能坚持，做得最好翟梦轩、陶牧阳、梁听雪、贵南希、曾祥鸣、刘奕鸣、马婉淑基本上全都做了，有些也还不错，有贵宁凡、伍逢源、许抒涵、杨静初、姜景若大部分也做了。当然不一定他们做得作品有多么好，但他们贵在坚持，而且是参与了。他们做的这些不光是分享阅读，平时的纸张作业辅导也是，都是要入档案的，到了学前班有的肯定是资料多有的可能就很少了，乃至以后他们长大了有的人会从这些资料中看出小的时候在幼儿园的表现和记忆。

开放日现象，孩子有时会人来疯，平时欢迎家长来我班参观指导，那天其实不是他们真实的表现，我们课还是按照平时课排和上的，没有说去做一节公开课和展示课，那样也许效果会很好，但那很假，我们只想把日常开展的活动真实的展现给大家，我们网站听园长说要专线开通，那样就更好了，你们就可以看到他们真实的表现了。

4、对家长的要求：实在不能参加活动或有事不来园要请假，辅导作业方面：杨嘉欣、杨贤哲、万书丞、耿恺进、曾翔宇要加强，不能光从老师这儿找原因，父母力不从心的有伍逢源曾翔宇，这学期我们要开展水墨画，需准备带袖罩衣一件。中字本一本，勾线笔一支。

5、其他的事情：欲开通班级空间，不方便来园的可以在网上沟通，我们会在上面写一些有关孩子的事情，排号上学期是从小到大排这学期调换一下是从大到小这样床位可以更换一下。每次发的通知，如一些优惠券、影院票、讲座等家长可以自主选择，但如注有本班落款的请认真看看。

6、如孩子患有传染性疾病如水痘、腮腺炎等，请及时隔离并告知老师。

二、现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面：

自从小朋友们进了大班后，在自理能力方面有了很大的进步，都会自己穿脱衣服和鞋子，还经常争当值日生，主动帮助老师收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2、学习能力方面。

大班的各科内容都有了一定的难度，小朋友们从以前的不肯到现在能自己创编故事，我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌，虽然不是比赛，可却提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让幼儿知道相邻数，学习数的组成分解等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子做算式，使我们的教学活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面。

这学期一开学，我们就有意识的组织了很多活动，并让幼儿在活动中担当不同的角色，通过活动让幼儿说说自己什么地方表现得也，哪些地方还需要改进，这样的目的在于培养他们自我反省的能力，使以后的表现可以更好。这样能锻炼他们的胆量，培养他们做事的自信，更能让幼儿有表现得机会。一个学期下来，我们班上的每一个孩子都在进步，这让我们感到骄傲。

当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是升了大班之后，觉得自己长大了，上课是坐没坐相，不认真听讲，对老师讲的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象我们相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

二、家长发言。

我们现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别，幼儿园的教育已远远不能只满足于照顾好孩子们的保育方面，更重要的是对幼儿潜在能力的开发，据研究表明6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多关键期，如：语言发展关键期、动作发展关键期、情绪情感发展关键期等等，我们认为升入大班后的学习情况与孩子们以后升入学前班、小学的成绩息息相关，相信家长们也非常重视，现在孩子在大班开始慢慢养成一个良好的学习习惯，让孩子们终身受益，还有要开始培养孩子的创造能力，让孩子有自己发现问题、通过探索从而自我解决问题的能力，如果家长直接告诉他，孩子往往只能记住一时，过后很容易遗忘，我们授之于渔，而不是授之于鱼。要有耐心，如我在楼下看到一老爷爷带孙子学打球……相信我们很多家长也有相同感受，下面请在这方面做得好的家长谈谈他们在家里的育儿经验（请自已举手，不举手就点……这几个做得较好）。

三、下阶段工作打算。

从我们与家长合作以来，许多家长非常注重孩子的教育，也非常配合我们开展工作，再这里我要感谢你们对我们工作的大力支持，这学期各位家长更要多注意我们的家园联系栏和我的空间日志，以便与更好的了解我们每周的教育教学计划及家长需要配合的工作内容，让家长了解孩子在幼儿园的学习情况，从而不断的与老师沟通，让您的孩子发展的更好。

四、几点要求。

1、让孩子养成倾听的好习惯。

2、在日常生活中，让孩子多学习交往的技能。

3、培养孩子良好的行为习惯，礼貌待人。

4、帮助收集一些种子、盆景、小动物等自然角材料，继续丰富自然角。

5、多关心孩子，多和孩子交流，多看看家长园地。

6、入园前检查孩子的衣服口袋里有没有什么危险的东西或者是吃的东西。

总之，只要我们家长配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

五、个别交流。

大班下学期语言教案

温馨提示：

1.有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。

2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2.《可爱的小动物》歌曲录音。

(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。

(2)集体模仿小动物的叫声。

(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?

(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的'小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。

(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”

“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”

(2)教师再次演唱歌曲。

(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?”

(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。

(4)请个别幼儿示范，集体学习。

大班下学期语言教案

1、理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3、根据诗歌的内容进行简单的创编。

录音（妈妈讲述照顾孩子的故事）。

1、听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受？

2、学习诗歌《妈妈的爱》。

师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

为什么说妈妈的爱是清凉的风？遮雨的伞、滴落的泪？责备的目光？

3、幼儿学习朗诵儿歌：

（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4、启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的'？

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声"谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

附：诗歌《妈妈的爱》。

1、有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

2、有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3、有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

4、有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。

5、一次老师叫用"最"字造句，我说："我最爱妈妈。"妈妈告诉我："最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。"。

大班下学期语言教案

1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

2.感受诗歌生动有趣的风格。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

1.材料准备：诗歌里的窗花图案。

2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。

3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。

1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

(1)教师有感情的朗读儿歌一次。

提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案?

图案上的小动物好像是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)。

(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?

教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

3.学习朗读儿歌。

(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记。

(2)边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。

活动建议。

1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。

附儿歌：

《剪窗花》。

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班下学期语言教案

1、能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

绘本《花格子大象艾玛》。

一、绘本简介。

出示花格子的局部图案：“这是什么？”引发幼儿猜想。

二、绘本共读。

封面：原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。

出示花格子大象与灰色大象对比？有什么与众不同。

图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

图4：大家真的是在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？

（觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀）。

（一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算？）。

图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的.和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！值得我们学。）。

此时，森林的颜色是怎样的？（灰溜溜的）。

图6：他找的是什么？为什么要找这棵树？这棵树有什么特别？

想象一下，他会怎么做？学一学它的动作？

图7图8：咦，这个办法真好！变成跟大家一样的灰色了，

此时艾玛又会怎么想？怎么做呢？

图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同？（颜色）。

为什么两幅图的颜色不同呢？

（因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。）。

出示各种各样的大象，让幼儿对比。你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？

图11：你觉得有什么不对头呢？

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……。

为什么觉得总是不对头？

（以前的森林很热闹，很开心。艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。）。

举办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象？为什么？

通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

你喜欢这群象吗？为什么？

总结：让幼儿了解，每个生命都是不同的，各有各的特色，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

大班下学期语言教案

1.有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。

2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2.《可爱的小动物》歌曲录音。

1.介绍动物玩具。

(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。

(2)集体模仿小动物的叫声。

2.游戏：猜猜来了哪位小客人。

(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?

(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。

3.欣赏新歌曲。

(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”

“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”

(2)教师再次演唱歌曲。

4.学唱新歌曲。

(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的'节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?”

(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。

(4)请个别幼儿示范，集体学习。

中班下学期语言活动教案

海洋占据了地球的绝大部分地方，也是我们人类最大的宝库，我们从海洋中得到了很多东西，所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处，如何和大自然相处，因此设计“美丽的海洋世界”活动，带领幼儿认识海洋中的生物。

【活动目标】。

1、能认识各种海洋生物。

2、能比较海洋和陆地环境的不同。

【活动准备】。

1、各种陆地的动物图片(长颈鹿、老虎、鸡等)和海洋的动物图片(鱼、海星、螃蟹等)。

2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。

【活动过程】。

一、组织幼儿入场。

随音乐《小鲤鱼》做律动入场。

二、谈话，观看影片。

1、谈话。(师：孩子们，你们喜欢大海吗?大海里有什么?大海一定很美，你们想去看看吗?咱们一起去看吧。)。

2、观看影片。

3、师：刚才你们看到了什么?(引导幼儿说出海里的生物)。

4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境)。

三、认识海洋里的生物。

1、出示图片，引导幼儿说出图片上海洋动物的名字。(鲨鱼、海马、蓝鲸、珊瑚、海星)。

2、记住海洋动物的样子，了解它们的特点。

(幼儿自由说，教师适当的补充)。

3、团体活动——选举最受欢迎的动物。

(1)、(出示五幅海洋动物图)每个幼儿投票选出一个自己最喜欢的海洋动物。

(2)、评出最受欢迎的海洋动物，表示祝贺。

【活动延伸】——帮动物朋友找家。

老师这儿还有很多动物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了，咱们把它送回家吧。

活动目标：

1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。

2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。

活动准备：

1、各色颜料、湿抹布若干。

2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞，导入活动。

2、手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。

3、请几名幼儿试着点画，教师作简单小结，

指出应注意的问题。

4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大，可分批进行)。

5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。

活动目标：

1.知道国旗、国徽、国歌代表着我们的国家，是国家的标志。

2.知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗，爱护国旗的责任。

3.有争做小旗手的积极愿望。

活动过程：

1.看运动员领奖的录像。

问：(1)这是哪国运动员，你是怎么知道的?

(2)你怎么知道我们中国的运动员得了冠军?

(3)除了看到五星红旗，还听到了什么?

(4)为什么得冠军要升—奏—。

(5)国旗、国徽代表什么。

(6)为什么要起立，站着不动。

他们看到自己的国旗升上天空，就会感到很自豪。

2.除国旗、国歌是我们中华人民共和国的标志以外，你还知道有什么可以代表我们中国的，也是中国的标志(天安门、长城、京剧、书法、中国结…)。

小结：我们中国真了不起，有这么能代表中国的很有特色的标志。

其实在很多重要的正式场合下，都是用国旗、国徽、国歌为中华人民共和国的标志的。

3.除了在奥运会上看到…。

(1)你还在什么地方，什么时候看到过升旗，奏国歌?

(2)为什么要升旗?时时提醒我们大家你是中国人，要热爱我们的祖国，做中国人很自豪。

4.小结。

升旗是一件很严肃的、很神气的事情，只有最能干的人才能做一名光荣的任务交给了谁呀?(是)以后我们就轮流请大家来做小升旗手。

大班下学期蒙氏语言教案

各位领导、老师：

大家好!今天我说课的题目是大班语言活动――顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：

1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。

幼儿园大班下学期语言教案

1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。

2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。

3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。

1、录音机、磁带2、60—70cm长的绳子若干根。

3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件。

4、小鸡笼2只。

5、鸡妈妈胸饰一只。

一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪。

2、介绍游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。（放音乐与幼儿游戏）。

二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数。

1、引导幼儿观察图形。

t：你们看，我一共抓住了几只小鸡？现在我要用绳子把它们绑起来。（两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子）。

2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记。

t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别只有一个地方不同的两个图形）因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。

t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别有两个地方不同的图形）因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。

同呢？三个呢？（找出三个地方不同的图形请幼儿区别）。

提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子？

3、幼儿操作。

t：现在我们来玩个游戏，请你找一只和你有不同地方的'小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下，你和你的好朋友辶间有几个地方不同，需要用几根绳子来表示？自己可以去拿绳子，把你和你的好朋友绑在一块儿。

3、教师巡指并讲评。

三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形。

1、学习按标记表示的差别数目找图形。

a、通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。

b、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。

2、幼儿操作，教师巡指。

四、结束部分。

带好找到的朋友跳舞离开教室。

7的组成（数学）。

活动目标。

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备。

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程。

一、复习6的组成。

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动。

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）。

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考。

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）。

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）。

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

大班下学期语言教案《黄雨伞》

1.共同阅读第一页。

教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同阅读第二页。

3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。

4.共同阅读第三页。

教师：又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

大班语言活动教案

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

4．培养幼儿敏锐的观察能力。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

（一）自主选择

“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景点？”

（二）自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导（制作导游图）

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

（三）分享交流

请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点？你最喜欢的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班下学期语言评课教案《兵马俑》

1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。能用“也许”、“似乎”造句。

3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。

两课时。

学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件。

教学过程：

一、导入揭题。

1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么?”这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。

2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗?(板书课题)。

3、教学“俑”。

二、初读课文，整体感知。

1、范读：学生认真听，思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。

2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。

3、检查：

a学生接读文章。

b看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。(课件出示)。

4、交流：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……。

三、再读课文，内容归纳。

1、学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说?

2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。

a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。

b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。

c、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。

主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的()、()和兵马俑的()与()，指出()。

四、学习资料，帮助理解。

1、小组内交流课前收集的资料。

2、提供课外资料，学生阅读。

兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积最大，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。二号坑面积六千多平方米，出土战车八十九乘，骑兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三号坑面积较小，仅五百二十平方米，内有驷马战车一乘，卫士俑六十八件，估计为这支地下大军的军帅指挥部。

秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容，可以说是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低，这些武士俑中，有的身穿战袍，有的身穿销甲，有的骑在马上，有的站立马前，有的伫立攀弓，有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂，若有所思;有的则忧心忡忡，凝视空茫，反映了远征将士思乡的心情。

3、谈谈学习资料后的收获。

一、谈话读文，提炼主线。

1、请同学们再一次自读课文，最吸引你的地方，可以美美的多读几遍。

2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)。

二、欣赏课件，引出专题。

1、让我们与兵马俑的距离再近些，请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽……)。

2、秦始皇兵马俑：伟大、神奇……因此称它为“世界第八大奇迹”，是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹”前，我们来研究什么?(奇在何处?)。

三、选择研读，交流成果。

1、确定研读内容。

那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答，板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)。

2、商讨研读方式。

你觉得可以用哪些方式进行研究?(读、看、划、写……)。

3、随机交流。

a、建筑：极为壮观(场面)。

找出描写建筑极为壮观的句子读一读，感受场面的壮观，秦俑的多。(补充：一号坑230*62武士俑7000战车100战马100)。

b、军阵：威武雄壮。

军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?

1、说：a概括说怎么说。(威武雄壮、严整……)b具体说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……)。

2、读：a自读。b学生个别配乐读。c集体配乐读。感悟“军阵”的威武雄壮。

3、画：画军阵草图。

4、介绍：看军阵图介绍。

c、兵俑：神态各异栩栩如生。

1、感受“栩栩如生”

a读描写“老战士、新兵”的句子。

b看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片)。

2、体味“神态各异”

a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)。

b交流读。

c选择三位同学连续组段读。

d改：用上“似乎、仿佛、可能”读。

e请同学加总起句读。

d、历史：年代久远。

e、地位：最重大之一。

四、课后延伸，展示个性。

创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言：(课件逐一出示，学生诵读。)。

世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀。

中华第一帝，世界第八奇。——胡绳。

这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。——基辛格。

1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。(交流)。

2、全体起诵读萧克题词结课：(课件出示)。

古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。——萧克。

(先人：古代劳动人民。来者：炎黄子孙，包括在座的每一位。)。

板书设计：

秦始皇兵马俑。

建筑极为壮观。

军阵威武雄壮。

兵俑世界第八奇栩栩如生神态各异。

历史年代久远。

地位重大之一。

大班语言活动教案

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片

今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们知道卡咪是只什么样的小猫？

二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧？！

3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论：

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？它那么胆小为什么还要出门？

2、最后它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

五、音乐《不怕不怕》

卡咪听说你们都是勇敢的孩子，也邀请你们一起去参加联欢会，听，音乐响起来了，让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来，跳起来吧！

传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

另外，关键的一点——环境的盈造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。 在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

大班语言活动教案

让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。

根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。

2、尝试学说小快板。

3、体验说快板的乐趣。

教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板

1、快板用具一个

2、快板书《小放牛》的录影资料

3、ppt课件

直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等

为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：

一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。

儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。

二、认识快板，知道快板的作用。

1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?

2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)

三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。

1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！

2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。

四、学习小快板《小放牛》

1、教师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。

2、模仿感受。

“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。

3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。

4、逐步提升语速，分组合作说快板。

大班下学期语言教案《特别的我》

教材简解：

大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。

目标预设：

1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

设计理念：

遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

设计思路：

1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。

教学过程：

一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》。

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

2、每个幼儿说一句不一样的话。

师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的'话录音，大家可要想好一点哟。

三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。

2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。

引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。

教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。

活动延伸：

幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。