非遗文化传承教育（精选17篇）

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教育写作范文文化传承

中华上下五千年，多少文人墨客各领风骚。传承文化，学习文化，是我们的责任。

中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，在经历过全盘对传统文化的否定后，我们应思考传统文化对于当今中国社会建设的重要意义，学习中国传统文化的精髓，增强当代人对民族文化的精神与特点的认识，提高个人的文化修养和思想品味，构建未来中国的民族文化。

这周周五的晚上，我抱着极不情愿的心态观看了山东少儿频道的“国学小名士第三届诵读大赛”。刚看时，我十分心不在焉，想着赶紧看完好去睡觉，可渐渐地，我便被这个节目深深的吸引了。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是参赛者中年龄最小的王澈的自我介绍。他虽然年仅十一岁，但却知识渊博。面对他，我自愧不如。当十二道题目全部结束的时候，我才发现自己竟然只对了3道题目。看完这期节目，我的感受颇深，我深刻的领悟到了中华民族的古文化的博大精深。

平时我们学习古诗，仅仅只是按照老师的要求把古诗原文及注释背过，却从来没有认真的体会过古诗之美。我们读一首古诗，不仅是把它记住，而是要体会它的韵味，理解它的含义，做到身临其境。当我再次翻开课本上的那一首首古诗，看到的并不是乏味的方块字，而是诗人作诗的情感和所描述的画面。从诗中，我体会到了屈原的爱国精神、曹操的宏大抱负、^v^的革命情感；感受到了李白的浪漫气息与岑参的英雄气概。在那字里行间，无不透露着古诗的独特魅力。

诵读古诗可以丰富我们的知识，陶冶我们的性情，可以使我们更加富有内涵。从现在开始，我们每个人都要把古诗当作是自己的一部分，每天坚持读一首古诗，一年下来就会掌握365首古诗。假如我是风筝，那么古诗就是风，带着我在蓝天下飞行；假如我是一个在夜晚迷路的人，那么古诗就是一盏明灯，照亮了我前行的道路。

当我们的国家失去了灵魂，会是怎样？可想而知，就是一具空壳，没有灵魂的行尸走肉。而我们作为一名初中生，就要肩负起为国家注入灵魂的责任。我希望会有越来越多的人看到古诗之美，体会到中华民族的传统美德，让国学经典继续在更大、更闪耀的舞台上放射光彩！

通过这次的观看，我领悟到了很多。作为祖国未来的花朵，我们应该学习国学知识，让祖国的国学知识长流不息，永不磨灭！

传承非遗文化金句标语

1、风筝出现于中国东周、西周春秋时期，被称为人类最早的飞行器。经过汉、唐，宋、元等朝代的发展有了悠久的历史，是中国传统手工艺的代表。

3、保护文化遗产靠大家，保护文化遗产为大家。

4、文化传承文明，遗产不再遗憾。

5、“非遗惠万家关系你我他”“保护人民非遗共享美好生活”。

6、非遗进校园，代代永相伟。学习非遗文化，传承传统技艺。

7、保护历史文化，启迪现代文明。

8、保护文化遗产共同心愿，和谐精神家园人人受益。

9、文化遗产是我们的财产，我们要保护我们的财产。

10、留住文化古迹，给子孙点回忆。

11、保护昨天的遗产就是扞卫明天的文化。

12、文化遗产，让中国更有魅力。

13、中国的文化，世界的遗产。

14、先人神力绝技，鬼斧神工天姿。

15、保护文化遗产，珍藏历史精华。

16、探寻非遗，作文化深呼吸，与非遗零距离。

17、弘扬文化遗产，构建文明世界。

18、留住文化根脉，托起民族未来。

19、让文化遗产完整无缺，让中华文明源远流长。

20、留住历史天地间，再现华夏五千年。

21、让非遗走进生活，传承中华优秀传统文化。

22、上下5000年。唯有华夏神。

23、文化遗产是稀世珍宝，一旦毁坏将万世遗憾。

24、文化恒久远，非遗在人间!

25、风筝制作技艺，山东省潍坊市、江苏省南通市、西藏自治区拉萨市、北京市、天津等地方传统技艺，国家级非物质文化遗产之一。

26、非遗千古传，文泽天地间。

27、手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。

28、保护文化遗产，风华精神家园。

29、文化成就未来，遗产不容忘怀。

30、保护文化遗产靠大家，保护文化遗产为大家。

教育写作范文文化传承

相传在战国时期，就有了古蜀国。古蜀国的望帝死后，他的臣子及子孙迁都到成都。后来，古蜀国被强大的秦国吞并，望帝的魂灵含恨化作杜鹃，声声啼血。一年又一年春天，杜鹃的啼鸣，不仅诉说着这段历史，还催促着农民耕作，也一次又一次地催促着，巴蜀千千万万个春天的到来。

这是巴蜀的第一个春天，从这个春天开始，巴蜀就表现出无与伦比的活力、希望、更多的，是浪漫色彩与诗情。他在一次又一次，走进了中国历史上，那些了不起的春天。也影响了，中国五千年的盛世之春。

唐代的薛涛，在浣花溪寄居，留下了“蒙顶茶畦千点露，浣花笺纸一溪春”这样一个充满诗意的春天。五代的后蜀国主孟昶，痴情万种，偏爱芙蓉。为花蕊夫人，种下树树繁花，满城锦绣。如是之秋，其中相思之意，更若那样一个永恒的暖春。随着半入江风半入云的丝管声，巴蜀走进了商业繁华的宋代，交子，世界上最早的货币，在繁华的成都发行。历史永远记住了，巴蜀这个人潮熙攘的春天。年复一年，巴蜀的一些春天消逝了，却总有一些春天苏醒。清朝创办尊经书院，为巴蜀唤醒了一个个希望的春天。

也许，在两千多个春天里，最让每个巴蜀人族自豪的对外交往的历史，莫过于锦绣成都，作为南方丝绸之路的起点，中国历史上唯一一个与海上丝绸之路、北方丝绸之路都有联系的城市，那个代表了巴蜀实力，一直到今年都没有消失的春天。

这三条丝绸之路，在如今的巴蜀，乃至于整个世界，意义都不同了。“丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”是他们的新名字。这几条大路上，为其他国家，源源不断分享着来自于巴蜀和全中国的永恒之春，以及经济共荣。

通过一带一路，为正值春天的巴蜀，再一次带来了新文化，新理念。创新，兼容并包，春熙路，锦里，在历史的春天里，第一次大量涌入留学生。空港，天府新区，在历史的春天里，第一次涌动着科技磅礴的力量。进步！进步！巴蜀在世界的春天里，再一次百尺竿头！

这是一个巴蜀的春天，一个科技之春，文化之春，历史与现实兼容之春，梦想之春，这更是一个比以往任何时期都了不起的盛世春天。

“一带一路”上，承载了巴蜀文化几千年的春天，更铸就了，巴蜀文化永远永远的春天。

听——那是杜鹃鸣春。

一声一声，传遍巴蜀大地，传遍大江南北，传遍异国他乡。

非遗文化在美育教育教学中的应用

新余四中傅生根新余七中李绍红。

任何事物都是不断向前发展的，internet也不例外，在既“黑客”、“闪客”之后，又出现了一个新的事物dd“博客”即blog。blog承载了我们的意图，它工作于人们的愿望和想象中，帮助我们创新。blog的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。

blog在风靡全球的同时，其在教育教学中的应用也成为关注的焦点。从技术上讲，blog没有太多的新技术含量，但是，它的技术特色和功能充分迎合了网络时代学与教的需求，因而具有极为广阔的教育教学应用前景。有着共同研究兴趣的人，教师与学生乃至同行之间，借助blog在频繁的交换思想，沟通信息，开展研究和学习。“通过blog，让自己学到很多，让别人学到更多。”（《博客中国》）。

二、浅述blog。

blog，是weblog的简称。weblog，是web和log的合成词。web，指worldwideweb；log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。blogger或weblogger，是指习惯于日常记录并使用weblog工具的人。

blog要在网络世界体现个人的存在，张扬个人的社会价值，扩展个人的知识视野，建立属于自己的交流沟通的群体。它以其零技术，零成本，零形式受到越来越多的人青睐，方兴东曾说：“成为blogger没有任何‘技术含量’，没有任何新技术；不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要ftp知识和许多软件工具，不需要许多网页制作知识。”让不具备较多互联网专业知识的人群很容易成为一个blogger，这也是它的一大特征。

三、blog的教育特性。

blog作为一个网络时代下的新兴事物，许多业内人士以其敏锐的视角探索其在教育教学中的应用价值，并且已经取得了许多成果，如从生态学角度、哲学的范畴方法等方面进行阐述。blog之所以能被如此关注，必然存在其对教育教学诸多方面的优势，并且能够弥补或改进传统教育教学的不足之处，它也必然有其特定的教育特性，使其能够存在、普及、推广。

关于blog的教育特性，大体有如下几点：

1、知识管理工具。

blog是优秀的知识管理平台。个人或组织可以利用blog将关注领域的信息进行有效的分类，特别是利用超链接，把网络上分散的海量信息进行筛选、组织，并在此基础上进行知识的再生产。blog为读者提供了非常有价值的过滤功能，使读者能够在有限的时间里获得更多更有价值的信息，而读者又可以对其进行扩展和补充。blog中的编辑，实际上已经预先为读者浏览和筛选了资料。

blog对于老师的教学和学生的自我学习都发挥着极其重要的作用。老师通过blog可以非常方便地汇集组织因特网上分散杂乱的教育教学资源，为学生的学习提供入门和复习资料，从而为学生更有效的学习提供条件。而学生则避免了漫无目的的搜索过程，他们通过blog将老师提供的资料快速内化，并将其作为切入点再有针对性的查找资料使其不断扩充，不断增值，形成更大的共享资源网络，从而培养他们对知识的总结管理能力和自学能力。

因此，从知识管理的角度来讲，blog在教育教学信息的管理上，具有极广阔的可能性，因而对教育教学具有重要的应用价值。

2、个性化。

blog是一个以人为本的学习交流工具，它可以使其按照blogger们自己的意愿进行组织编辑，也可对其外观等界面进行个性化的设置，从而更适合自己的需求，同时它也可以设定权限，使认可的用户才能进入blog，从而使blog更纯粹的成为自我个性张扬的空间。

在教育教学中，一方面，教师的blog可使教师跟踪自己不同时期的思想观点，从这种思想的变化中不断修正自己理解的偏差，例如，教师在不同时期对处理与学生关系方面的理解是不同的，在长期反复的摸索和实践中，形成自己的教学风格。同时，在blog上的一些内容可以对学生开放，其中一些只对学生开放，而有些学生和其它老师都可以访问。另一方面，学生的blog能使学生跟踪记录他们不同时期的思想，对学习的态度，或对某些事情的看法，或提出对一些关于学习的疑问，获得其他人的评论，从而使自己获得更大的提高。同时，他也可以使一些内容是不公开的，而其他一些内容是公开的，而另外一些只有学生才可以看到。对单个学生来说，blog可以用来象杂志一样进行写作练习，或可以当成是个人表达的一个工具和舞台，学生通过写blog来形成一种写作的自信心和语感，在创建超链接的实践、道德等问题上获得经验。

3、协作学习。

blog在培养人的隐性知识方面能够起到一定的积极作用。

隐性知识研究了人们隐含在头脑中的经验、体会、直觉、诀窍等知识的价值与转化、学习的规律，揭示出隐性知识是当今世界上个人、组织、乃至国家竞争和成功的关键。隐性知识与人的社会活动、科学实践相关，存在于员工、师生、社会全体成员的头脑或组织的结构和文化中。对任何一个组织，隐性知识的数量和重要性远远大于显性知识，是“知识资产的冰山下部”。知识经济社会的到来，社会对下一代的创新精神和实践能力的要求越来越高，强调加强学习者隐性知识的学习。

而传统的教学在传授显性知识时是强有力的，但在传授隐性知识，比如说毅力、人格、热爱生活、关注生命质量等方面却有些软弱无力。由于隐性知识不能够像显性知识一样通过知识的记忆来学习，而是需要学习者亲身参与活动中获得个体的主观体验和积累，因此，研究型学习、协作学习、体验学习等教学模式兴起，成为新时代教育改革的潮流。

四、blog的教育应用。

blog虽然为人们所了解也不过短短十几年的时间，但其运用之快速是无可企及的，由于其特有的个性化、协作学习等特性，充分迎合了网络时代人们的精神需求。而教育界的一些比较前沿和敏锐的专家、学者都预见到了blog对教育教学的应用价值，并积极地进行了探讨，从不同的视角对其进行了论述。

把blog引入教学，充分发挥其教育特性，激发工作和学习的积极性。在整个教育教学体系中，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的互动从而构成了教育教学的框架，在传统的互动交流学习之外，blog又引入了一种全新的方式，从而使教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间获得更为有效的交流方式，在培养显性知识和隐性知识方面都有其独特之处，从而能更好的辅助教育教学，弥补传统教学的不足。

下面，将从教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间这三个方面进行阐述。

1、师―师交流。

在传统的教育教学过程中，处于相同领域的教师在进行教学方法和教学内容等方面的交流时，基本上是采取小组讨论或面对面会话等方式。这种在特定的时间里、内容相对狭窄固定的交流方式自然有其局限性的'一面，而blog的出现打破了这种局面，教师之间可以在任意时间内进行交流，就某个主题进行讨论，而且不需要面对面，教师在blog上可以看到别的教师在某个时间发表的观点，同时也可以阐明自己的看法，大家在这种相互交流过程中共同进步。

同时，blog作为网络世界的产物，它必然能充分利用海量的网络资源，利用blog中的超链接功能，教师可以将网络上响应的教育教学资源链接到blog中，同时也可以利用拷贝、剪切功能，把有用的资源通过筛选整理放到自己的blog中，这样可以补充扩展教学内容，使大家对教学内容有更全面、更多维度的理解，而不同教师就同一问题从不同角度、不同站点对相关资料进行搜集、整理，则可以节省查找资料所耗费的时间，也可以借鉴专家学者等的比较专业和经典的教学思路、方法，灵活地运用到自己的教育教学中，从而提高教学效果。

2、师－学交流。

在教师的blog中，教师把需要的资料放在blog上，会对学生的学习进行指导，使他们能对进一步浏览的站点有一个选择，既利用网络资源，又避免了超链接可能会给学生带来网上漫无边际浏览的问题。

blog在教师与学生交流中的应用是在课堂教学之外进行的，教师可以从以下几个方面来发挥blog的长处。

（1）讨论。

教师应当能够提出一些足以引发学生关注和讨论的问题，鼓励学生发表自己的看法，进而达到交流和沟通的目的。

教师有意识地提出问题让学生思考、讨论；而对于同一个问题，不同的学生由于其个体的差异会从不同的视角来思索，然后展开议论，大家互相探讨研究，这样不仅会使该问题理解得更加透彻、全面，达到一定的深度和广度；而且在学生们的思想碰撞过程中，还会产生出思想的火花，更有可能产生富有创造性的见解。同时，由于是在blog上进行的，学生可以进行充分的准备，而且师生之间不需要面对面，这就使一些学生可以克服惧怕心理，从而使更多的学生参加到讨论中来。

（2）评价。

blog对学习者个体的认知促进作用已经越来越明显，不过人们并未就此满足，而且在更加积极探索它可能对整个教育体系所产生的影响，尤其是教育中很关键的评价方法可能因此而改变。把blog应用到教学中后，每个学习者完成的课业都可以用数字方式记录下来，这就形成了一个电子档案袋。学生电子档案袋（e-portfolio）被普遍认为能够反映学生的学习进度，而且在学校的评价体系中其作用也日益受到重视。

个人知识的捕获，不仅仅包括需要学习的课程范畴，还包括了学习者的学习过程的信息，以及个人知识形成和认知提升的渐进轨迹信息。这些信息一旦被教育管理机制合理采用，就会变成个性化教育中最关键的智能参考，为教学者和教育者提供最佳的行动参考，而对学习者自身的作用更是毋庸置疑。

（3）差异性教学。

blog能让教师进行有针对性的差异性教学。

差异性教学，弥补课堂教学的缺陷。众所周知，在传统的集体教学过程中，由于教师要考虑大多数学生的接受力、理解力等，例如，对于一个教师的教学方法，有的学生能够很容易理解并消化吸收，有的学生却不能很好的掌握，不能从这种引导中抓住有效信息，从而造成理解上的偏差。因此，使两极（很好、很差）的学生的学习受到一定程度的限制，这是不可避免的。而blog的出现弥补了集体教学的这种不足，教师可以对每个学生的特点进行有针对性的指导。由于blog可以更全面地反映学生学习的心态、对知识的接受情况等，教师在对学生全面了解的基础上，一方面可以针对学生提出的问题进行解答，使之透彻理解所学内容。另一方面，还可以从宏观上了解学生的反映，思考是否是自己的教学方法出了问题等，即教学设计中的反馈环节，从而有意识地调整自己的教学方法等。

3、学－学交流。

学生之间也可以通过blog来进行交流，在这里，每个学生都有自己的blog，来记录个人的思想历程，而一定范围内的学生的blog（如一个班级、一个兴趣小组）则能形成一个blog的知识群体，从而能更好的表达自我、提升自我；信息共享、共同进步。

在知识群体中体现出来的选择性和多样性不但可以让学生的非正式知识得到最大程度的呈现，还会让知识在网络化的分享过程中得到自然的过滤和选择，达到更高的质量。blog知识群体一旦形成，就会帮助学生之间建立很多虚拟社区。这些社区帮助学生之间建立起超过组织结构的丰富联系，更有利于跨越既定的固定边界，让学生之间建立更紧密的联系和团队协作基础。

【参考文献】。

[1]毛向辉，《blog将成为教育中的重要工具》，中国远程教育，，1。

[2]焦建利，《weblog及其教育应用初探》，中国远程教育，2003,7。

[3]吴娟，《blog教育教学应用系列之一-----初识blog》，在线教育资讯。

教育写作范文文化传承

虽然翦老师看起来年轻，有时还有些小孩子气，可她教语文却教了整整19年，比我还要大6岁！难怪她总能讲课连课本都不瞄一眼，面带微笑，用流利的普通话把课文都分析到位；有时讲到激动处，就瞪圆了眼，还猛一拍桌子“砰！”吓得正课出神的我忙把头一缩，又立马听老师侃侃页谈。

也许就连翦老师都不知道她自己到底读了多少书，那次我在办公室，翦老师边吃薯片边拍拍我，问我诗歌比赛的准备情况：“嘿，廖婧宜，你选了一首什么诗？”

“我准备了一首徐志摩的《偶然》”老师停止吃薯片，蹙着眉头思索什么，却转眼间便开心地笑出了眼角细细的皱纹：“是不是‘你有你的，我有我的方向’这一首？这首诗虽短小，却清新别致，耐人寻味。”

到了诗歌比赛，咱班的“男神”李汝珂正站在讲台上背诵一首席慕容的诗，快念完时却忘了词，涨得脸通红，眼睛不停眨动，还不时挠挠着：“呃……呃……”我也紧张也盯着她——然而爱莫能助。

就在这里，一个声音响起：“那是我调零的心。”全班齐刷刷看向声音的来源，上一秒还低着头的翦老师，此刻正帮李汝珂找到了词，李汝珂匆匆朗诵完，跑下了台，我几乎是用崇拜的眼光看着老师的，而她浑然不觉，又低下了头，对我而言，随口接下一首诗简直比登天还难；可对翦老师来说是再容易不过，我自忖书看得和咱语文老师比，却是“小巫见大巫”，同时，我也感到了语文的博大精深。

生活中的翦老师是可爱至极的。政治课上就讲咱翦老师总爱亲亲自家儿子肉肉的脸蛋儿，惹得全班同学哄堂大笑，她儿子也挺不好意思。不仅如此，以前老师看听写，她就塞给我一大堆零售，笑眯眯地说：“没关系，随便吃！”还亲切地搂着我，让我感觉我们年纪相仿呢！

翦老师改变了我对语文的看法，加深了我对文学的喜爱，她那种文学修养让我叹为观止，领略了文化的魅力，她上课有趣而深刻，文学积累也深不可测，还让学生倍感轻松与快乐，她就如同一把文学火炬，一点点照亮每一个角落，并点亮了文化的圣坛，将希望传承下去。老师，您的指引将会改变我前方未知的路，您传承下来的文化将会让我坚定不移地去探索语文未知的秘密！

非遗文化在美育教育教学中的应用

在教育不断改革的进程中，高中数学教学逐渐将基于价值的数学文化与实际教学相结合，教育研究者认为，将数学文化的相关内容逐渐融入到高中数学教学能促进学生自身综合素质的发展。数学教学蕴含了非常丰富的文化内涵，将数学文化的具体内容逐渐融入到数学的实际教学中，是学生自身发展的内在需求。怎样才能将数学文化内容有效地融入数学实际教学受到教师的广泛关注，并成为了教育者研究的重要课题。

一、将数学文化有效地渗透到实际教学的重要意义。

1.激发学生的学习兴趣。大部分学生认为数学属于一门比较抽象的学科，接受起来比较困难。在教学中，大量的数学概念、公式、定理及模仿练习等枯燥内容使部分学生逐渐对数学的学习产生了一定的反感，失去了学习的兴趣，这就需要教师帮助学生树立正确的数学观念，让学生掌握更多、更有效的方法去理解具体的数学知识，这是所有高中教师都需要解决的重要问题。在数学课堂上，教师需要适当向学生讲述与教学相关的一些数学文化的内容，帮助学生更容易地学习和接受一些抽象的数学知识。例如，在一些数学概念或数学定理教学中，教师可以适当向学生介绍关于数学家或数学概念怎样发现及发展的历史内容，通过对数学历史的讲解拓展学生的视野，不断活跃课堂教学的气氛，激发学生探索数学知识概念的兴趣，有效降低学习抽象数学知识的难度，提升学生的数学思维能力，使数学的学习变得不再枯燥乏味，让数学成为具有趣味性的学科。只有不断培养学生的学习兴趣，才能有效地激发学生学习数学的动力，有了学习的动力，才能使学生热爱数学这一学科，进而提高学生数学学习的效率。

2.帮助学生深入了解数学知识的本质内容。在教学中，教师适当向学生介绍数学知识产生的重要背景及数学发展的历史，让学生了解数学这一学科与实际生活存在较大的关联，它不仅是一门知识、一种语言，更是一门艺术。只有让学生深入地了解数学具有的内涵，真正理解数学知识的本质，才能使他们灵活掌握运用数学知识内容，将数学知识与实际生活建立起内在的联系，学会有效地利用各种数学知识解决生活中的各种问题。

3.培养学生拥有较高的数学素养。数学素养主要是指一种综合性的思维方式，具有抽象化、概念化的基本特征，代表了拥有数学文化多种层次的基本素养，其中主要包括数学具有的观念、能力、思维等内容，还包含了数学态度及数学的价值取向等内容。数学基本素养的培养能促进学生学会灵活地运用各种数学的有效思维，解决数学中遇到的实际问题，并能使学生形成正确的数学观念及思维方式，有效推动学生掌握更多的数学知识内容。将数学文化融入到数学教学中，能有效培养学生较高的数学素养，对学生今后学习数学、进一步研究数学具有重要作用。

1.介绍数学基本发展过程，帮助学生了解数学文化的内容。()在数学文化教学中，可以向学生讲述一些数学发展变化的历史，教师通过对数学知识来源及发展的讲解，让学生能够了解数学知识发现、发展的整个过程。学生只有了解了数学理论知识的整个过程，才能建立有效的知识网络，掌握更有效的数学方法。例如，在高中数学人教版必修4第二章平面向量第一节平面向量的实际背景及基本概念的教学中，教师可以首先向学生介绍关于数学向量知识产生及发展的整个过程，18世纪末期，由挪威测量学家威塞尔提出了这一理论，并利用坐标表示复数，后来经过19世纪及20世纪末大量数学家的研究，将空间与向量建立连接。教师通过对向量历史发展的讲解，让学生认识到向量法与一般的逻辑推理存在的相同点及不同点，同时向学生讲述向量法的基本特点。向量法利用坐标系，通过不同坐标点，利用坐标的.方式表示各种不同的向量，利用存在的数量关系，研究数学图形具有的位置关系及基本性质。向量法就是利用各种代数的方式，探究解决几何问题存在的各种更加便捷好用的方法，让学生感受数学这一学科在解决实际问题中的重要作用，灵活运用数学知识解决实际问题，充分发挥数学文化在数学发展中的重要作用。

2.将人文精神作为传播数学文化的优秀素材，促进学生了解数学文化内涵。随着我国科学技术的不断发展，各个学科之间存在很多相互渗透、相互融合的内容。通过对数学文化的传播，有效地将人文与科学建立起有效的关系，塑造更加深奥的人文精神，这也是当今教育不断改革与发展的重要趋势。教师想要传播各种数学文化的内容，需要不断渗透其中包含的人文精神和人文素养。例如，人教a版高一数学第一章第一节集合的教学中，教师可以向学生介绍关于集合发展的重大数学历史事件，启发学生、促进学生主动思考，从而推动数学理论知识的不断完善和发展，还可以向学生介绍历史上各个数学学派，让学生了解不同学派在数学中的地位。教师介绍学派之间成功的经验，拓展学生思维，培养学生的创新精神。在课堂教学过程中，通过师生之间平等的交流、沟通及讨论等形式，营造一种良好的学习氛围，促进学生对数学知识的学习与了解，使学生学会利用数学知识解决实际问题。利用数学文化的各种人文精神，帮助学生拓展知识面、培养沟通与交流能力，使他们深刻地体会到数学蕴含的丰富数学文化内容。

3.利用多种教学方式促进数学文化的渗透。数学文化的教育理念是坚持以人为本的基本思想，将数学文化融入到教学中，注重学生的全面发展，让学生拥有更多平等的机会，认识到数学知识在实际生活中不同领域的重要作用。强调学生内心拥有的情感活动，利用多种多样的数学资料，通过先进的数学手段有效培养学生的创新能力。数学教师从学生的视角了解学生学习的特点，采用有效的方式充分激发学生对数学学习的兴趣，推动每位学生不断进步。例如，教师可以利用各种图片或视频等计算机软件辅助教学，促进先进的科学技术与现代数学知识教学的整合，为学生的发展提供良好的教育环境。教师可以利用各种教育资源，与其他学科教师定期交流与沟通，促进数学与其他学科之间的融合。

在数学教学中，融入数学文化的教育内容，注重学生综合素质发展，培养学生的创新意识，成为当今教育改革的重点内容。教育教学只有不断适应社会新的发展趋势，才能与时俱进，推动教育的不断进步与发展。

参考文献：

[1]数学课程标准研究组。数学课程标准（试验）解读[m].南京：江苏教育出版社，.

[2]张定强，吕世虎。高中数学新课程内容解析[m].北京：首都师范大学出版社，.

[3]张维忠。高中数学新教材中的数学文化[j].中学数学教学参考，2010,（11）。

[4]黄秦安。对数学教育研究文化视角的若干透视[j].数学教育学报，2010,（2）。

[5]王宪昌。关于数学文化研究的几点思考[j].数学教育学报，2010,（1）。

非遗文化在美育教育教学中的应用

[摘要]作为一个文化古国，中国的物质遗产、非物质文化遗产种类繁多。中国地大物博，民族众多，各个民族所处的环境不同，他们的民族特色、文化传承也不同。对于非物质文化遗产来说，美育教育是必不可缺的，一定要加强对非物质文化遗产的保护和尊重，要对其加以传承。

一、新媒体的应用。

以前，人们获得外界信息的途径主要有报纸、广播、电视等形式。现在，新媒体可以向人们提供更多的信息。新媒体是信息社会的产物，是现代化社会的重要研究成果，它通过独特的表达方式，带给人们心灵震撼和视觉冲击。现在的移动网络越来越流畅，人们越来越依赖于网络技术，新媒体的出现更大程度地满足了人们的日常所需，让人们的生活呈现出多姿多彩的状态。人们可以通过新媒体的传播，看到更多的精彩世界与科技进步，也让人们更多地看见微妙世界的神奇。信息化已经成为时代发展的主流，科学和技术的发展是推动信息社会发展的重要动力。新媒体是这个时代的宠儿，它更大程度地影响了人们的生活。

二、非物质文化遗产概述。

1、中国作为一个文化古国，物质遗产、非物质文化遗产种类繁多。商周时期，青铜文化博大精深，难以模仿，青铜器的'高雅精致、栩栩动人，汇聚了多少能工巧匠的心血，是那个时代的象征，是君王威严的代表。后来的青花瓷，至今没人能够模仿，它的上釉技术已经失传，是我们作为后代的惋惜和遗憾。在那个科技不发达的年代，人们思想是那么的灵活，手工做出来的东西那么精美，金银玉器的打造也是精益求精。这些物质文化遗产都是老祖宗留下来的瑰宝。

2、我国是诗的国度。李白被后人赞誉为“诗仙”，他是唐代最著名的诗人，他崇尚浪漫主义，为人豪迈，放荡不羁，不畏强权。李白在诗词界享有崇高的地位，他的诗词是我国非物质文化遗产。他的艺术成就极高，在诗歌中赞美祖国的壮丽山河与美丽的自然风光，他的诗歌有鲜明的艺术特色，意境清新飘逸，令人神往。他成功地塑造了自我形象，在诗歌中强烈地表现自我。

3、中国书法源远流长。历史悠久的文化传承，从甲骨文、石鼓文一直到草书、篆书、隶书等，中国书法本身就有着独特的视觉艺术。东晋的大书法家王羲之，他的书法在书法圈里有深厚的地位，他有“书圣”之称，书法入木三分。他笔力雄劲，书法技术达到了炉火纯青的境界，他的《兰亭序》被宋代米芾称为“天下第一行书”。

4、戏曲是中华传统艺术之一，早已被列为非物质文化遗产。戏曲剧种繁多，主要分为“生、旦、净、丑”四大行当。其中男扮女装、女扮男装，更是它的一大特点。在封建社会，只有戏曲敢于突破常规，独树一帜。繁荣期主要在明清时期，它所表现的场面特别精彩，带动人们的思想随着它的意境漫天飞舞。它将众多的艺术形式聚集在一起，包含了音乐、舞蹈、杂技、武术等多个种类，中国戏曲主要包括昆曲、川剧、河北梆子、河南豫剧、京剧等。戏曲发展于先秦社会的一些部落民族，他们点燃篝火载歌载舞。在历史的发展中产生了一批又一批的老艺术家，形成了各门各派的戏曲风格。戏曲高度综合了各个艺术品类，在这基础上推陈出新，让中国戏曲富有特殊的魅力。

三、高校的重要性。

我国高校种类繁多，成人大学也越来越普遍，人们对学习越来越重视，推崇活到老学到老的思想观念。所以，越来越多的家庭重视孩子的教育问题，越来越多的成年人走进校园继续深造。思想观念的改变，成就了一批又一批社会人才，各行各业的精英由此诞生，这就是高校的学习魅力。孔子是儒家学派的创始人，是伟大的思想家、教育家，也是一位博学多闻的智者，被后人推崇为“孔圣人”。儒家思想对中国乃至世界都有很深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。现在的孔子学院不仅在国内备受推崇，在国外也大行其道。孔子带着他的弟子游走多个国家，他的思想影响了多个朝代。他推崇礼仪、仁义，用道德和礼教来治理国家，主张天下为公的大同社会。孔子曰：“温故而知新。”现在越来越多的人走进课堂，继续学习，不管是学习新的技术，还是在原有的知识上重新温习或者加深自己的所学，都是在不断地学习、进步。

四、中国的民族文化。

中国有56个民族，各民族风格各异、生活场所各不相同。中国地域广阔，有的地方过着夏天，在看山花烂漫；有的地方已步入冬季，欣赏大雪纷飞。这些各不相同的地域形成了各具特色的民族文化，这些民族文化也是我们的非物质文化遗产。比如说服饰。由于各民族的风俗习惯、宗教信仰、生活环境不相同，他们的审美观念、性格也不同。草原上的汉子奔放、豪情万丈，江南的美女婀娜多姿、柔情似水。这些就形成了各具特色的民族服饰文化。

例如白族，他们主要生活在云南大理，那里风景秀丽，山清水秀，景色宜人，所以他们崇尚白色，男子的包头、女子的帽箍，男女服装都喜欢用白色，或者接近于白色的浅色做搭配。傣族居住在亚热带地区，比较擅长农耕和水稻的种植，傣族人大多信佛教，他们的服饰中大多含有孔雀和大象。苗族服饰既是中国服饰中的一朵奇葩，也是历史文化的瑰宝，被列为第一批国家级非物质文化遗产名录。苗族的刺绣水平相当高，绚烂夺目，色彩缤纷，历史悠久。苗族图腾多用龙凤、水牛、飞鸟、枫叶等，象征与大自然亲密无间、和谐相处的美好生活。苗族的饰品有银冠、项圈、项链、耳环、戒指、手镯等，造型各式各样、花样繁多、图案精美，特别是项圈，是苗家姑娘的必备之物。

结语。

现在社会科学发展得越来越快，但不能忽略非物质文化遗产与传统文化的传承，这是我们精神文明的瑰宝，是宝贵的文化遗产。美育教育培养学生的审美情趣，是全方位教育必不可缺的内容。培养学生的审美观念，有利于培养学生的心灵美、行为美，可以丰富学生的知识，提高学生的思想水平。美育教育可以振奋精神，陶冶感情，是必不可缺的。对学生来说，选对了教育方式、方法是至关重要的。我们一定要加强对非物质文化遗产的保护和尊重，让它们发扬光大，在历史的长河中源远流长。

参考文献。

任洪丽,许春艳.以“非遗”项目为内容的高校美育教学[j].艺海,2017(11).

张晓洁,张怡帆.隐性文化在高校美育中的作用[j].教书育人,(15).

魏召.湖北地区“非遗”在基础教育中的“美育”普及性研究[j].艺术科技,2017,30(4).

谢中元.非物质文化遗产在高校美育中的价值参与[j].河南教育学院学报(哲学社会科学版),,33(3).

颜慧珍,王晔.植根于非物质文化遗产的艺术教育教学研究[j].美育学刊,2017,8(4).

作者：谢文婷。

教育写作范文文化传承

要让世界了解中国，我们就必须继承中国的文化，保护身边的文化足迹。记得央视的《实话实说》曾就一颗千年古榕该不该砍做过讨论，人们都从实用主义出发认为不能砍，唯独梁从诫先生说了一句：“想一想吧，它出生于李白的年代啊。”这句唯一从文化传承的角度看待千年古榕的话不禁令人深思，冯骥才先生也说：“没有心思写小说。”当里弄胡同被“罗马花园”“澳洲别墅”吞没时，他投身城市文物拯救中，使天津的估衣街得以保存，民族的就是世界的，中国的文化复兴便在这点滴之间。

同时我们的眼光也要放远，西方文明同样使全人类的文化瑰宝，我们也应传承。歌剧与京剧，卢浮宫和颐和园等，它们的地位是一样的，在全球化的进程中，文化必然向多元化发展，在承认不同时，更需要强调一个“和”字。一个现代人要了解各地的文化，进而尊重他人的文化，使筷子的握刀叉的互相尊重欣赏，这才是全人类的幸福。

当然，传承人类的文化遗产离不开人们的慎视，要取其精华，去其糟，中国封建传统中的三纲五常，忠君思想，西方的唯心，主义作为人类文化思想遗产的负面代表，是要不得的。

我们必须明确，今天我们保护人类的文化遗产，传承文化是以现实与未来为目的的，过分脱离时代的文化终会被淘汰。

传承非遗文化金句标语

1.保护文化遗产，构建和谐社会。

2.爱我文化遗产，守望精神家园。

3.守住我们的根，留下我们的情。

4.保护古迹，是时代和历史赋予我们的责任。

5.提高对世界文化遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。

6.从我做起，做一个文明的游客。

7.穿越时空的魔法武器——文化遗产。

8.红土壮锦映左江，骆越古韵耀花山。

9.走近花山岩画，甜蜜骆越历史。

10.壮族文化源远流长，花山岩画举世无双。

11.支持花山申遗，助推崇左发展。

12.申遗始于心，保护践于行。

13.品味无字天书花山画壁，感受远古神韵左江文化。

14.你给力，我给力，全名给力助申遗;你添彩，我添彩，花山岩画更精彩。

15.你出谋，我献计，岩画申遗要给力。

16.陆路东盟看崇左，世界遗产品花山。

17.保护文化遗产,造福子孙万代。

18.珍藏历史,延续文明。

19.华夏五千年,文化永流传。

20.文化熏陶心灵,遗产影响世界。

21.妥善保护,和谐传承。

22.保护文化遗产，尊重人类创造。

23.保护文化遗产，振兴中华之源。

24.品千年文化，留万世遗产。

25.关注参与，保护共享。

26.举全市之力，集全市之智，推动花山岩画文化景观申遗成功。

27.积极参与岩画宣传保护，为申遗献出绵薄之力。

28.画出文明进程路，录入世界遗产园。

29.花山岩画图腾世界，骆越儿女彩绘神州。

30.花山岩画盛邀八方客，世界申遗名扬四海宾。

31.花山神画，神话花山。

32.保护文化遗产，传承中华文明。

33.尊重历史，憧憬未来。

34.时间的碰撞，心灵的交流。

35.文化传承历史，遗产延续未来。

36.留住中国记忆，传承文化薪火。

37.共同的'家园，共有的财产。

38.请珍惜祖先留下的财富。

39.传承历史遗产，弘扬华夏文明。

40.文化相连，薪火相传。

非遗文化在美育教育教学中的应用

遣释意兴，陶冶情趣；志好昭彰，宁静致远博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展blog在教育教学中的实验。实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：

（一）博客作为教学中的工具。

2．博客是教学反思工具；

4．博客可以作为教师、学生的个人网站；

5．博客可以作为学校的信息发布系统；

6．博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；

7．博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；

8．博客可以作为课程信息的管理工具；

也许它还有更多的作用……。

（二）教育博客平台的开发。

互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。该平台应具有以下特点：

1、易于安装和维护；

2、主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；

3、教师和学生经申请都能拥有自己的博客；

6、具有统计分析和评价功能：统计主要是用来统计博客使用者在博客中的活动记录，评估是对学生活动进行的评价。

当前在互联网上已经有很多网校、教育网站和教学资源库，这些资源对教师教学和学生学习起到了不可忽视的作用。但是，这些网站和资源库往往只注意搜集大量的资源，而忽视按照一定的知识建构规律去管理这些资源，忽视了学生的信息素养能力相对比较低的现实，使得学生在网络学习时容易迷失于信息的海洋中，不利于学生进行自主学习，也不利于学生将信息转化为知识。因此，我们认为有必要对信息进行再精炼和再筛选[4]。此外，根据知识管理的原则，知识首先要进行积累，然后再通过共享和交流才能使知识发挥其巨大的价值，而blog平台正好具备了这一特点。为了更好地发挥各种网络工具和资源的作用，更好地为教学服务，笔者提出如下设计方案：

图中构建一个学习社区，主要采用校园网站（校园信息发布系统）+bbs+课程资源库+博客平台+其它网络工具(问卷调查系统等)的方式建立一个学习社区。在博客平台里，主要由三种博客组成：教师博客、学生博客和教师与学生及家长组成的混合型的群组博客。每一个博客可以直接对互联网、课程资源库、bbs、校园网站和其它的网络工具上的信息进行再加工和筛选。同时博客也可以通过互联网与其它博客进行信息交流和共享。

博客一旦在教育教学中应用，它就自始至终是一个教学的辅助工具，我们不能指望它可以解决教学中的所有问题；教学工具的使用要注重教学思想和教学内容的表达，而不是单纯地追求技术的复杂程度；此外，博客这样一种教学活动是在网络上进行的，跟其它网络教学工具一样也存在相类似的问题：在互联网这个知识的'海洋中如何有效引导学生在网上的学习活动与学习行为，如何达到高绩效学习等问题，都值得我们去思考和探索。现将笔者在实践中的体会做一反思：

（六）博客的外在环境有待提高。很多博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，特别是有信息价值的博客不多，国内使用博客的教育工作者也还不是很多。国内很多人不愿意把自己的思想写在博客上拿出来共享或者没有意识到信息共享的好处；此外，博客如果应用于教育教学中，很多教师和学生并不具备良好的上网条件和在网上写网志的习惯，因而短时期内还很难形成一个颇具规模的教育博客群，很难形成良好的学术氛围。

总之，博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在也应该受到教育工作者的关注，笔者以上对博客的认识还很肤浅，我们的实践也还很欠缺，我们希望能与更多的教师和学生合作，真正发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在教育教学活动中应用的原则、方法和模式。

非遗文化在美育教育教学中的应用

由感知开始是音乐教学的特征。学生缺少感知阶段，就无法使音乐教学深化，也就无法调动学生音乐学习的积极主动性。感知是音乐技能技巧形成的基础，是发展音乐能力的前提。因此，在音乐教学过程中，要十分重视感知阶段。教师必须遵循这一规律，采取多种教学手段让学生感知乐曲的旋律美、歌词的语言美、音乐的意境美、表演的体态美、演唱的情感美。例如，在教学《数鸭子》时，可通过动作来表现，让学生模仿小鸭走路，边做动作边学“嘎嘎嘎”叫。学生在手舞足蹈中，与音乐律动产生协调一致，从而获得美的享受。

二、在音乐教学中培养学生音乐情感的能力。

音乐是情感的艺术，它能更快更直接的进入人的情感世界,直接震撼学生的心灵。所以，音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。例如，在教《中华人民共和国国歌》《我的祖国》《歌唱二小放牛郎》等歌时，学生通过骄傲自豪地演唱，懂得了爱憎分明，唤起了民族自豪感。这些在音乐中真、善、美的道德教育，启迪了学生的思想，使学生们懂得了做人的道理，使情感、态度和价值观得以提升。

三、在音乐教学中培养学生想象力。

聆听是了解音乐艺术的直接途径，只有在聆听中才能发展学生的音乐想象能力。因此，在音乐教学中应多给学生听音乐的机会，通过听来调动学生的想象力。在教学实践中，笔者认为创设情境激发想象、聆听体验放飞想象都是不错的方法。例如，歌曲《山谷静悄悄》，通过视听结合的方法，让学生了解回声产生的原因，从而激发学生想象、探索的欲望。如古筝独奏曲《渔舟唱晚》，学生在聆听中展开无尽想象，仿佛置身于那湖面泛舟、浪花拍岸，歌声、水声、鸟声此起彼伏的欢快、热闹的场面之中。曲调优美、节奏欢快的《踩雨》，在旋律、节奏与歌词的呼应下，使学生仿佛进入了雨中世界。还有唢呐独奏《百鸟朝凤》，那欢快的旋律，生动地表现出大自然中百鸟争鸣的热闹场景，把学生带到了色彩斑斓的意境之中。这里值得注意的是，学生对音乐感受、理解是有差异的，教师既应尊重学生的感受，放飞他们想象翅膀，又要及时引导学生的想象不能脱离主题。

四、在音乐教学中培养学生创造力。

学生浓厚的学习兴趣是学生学好音乐的先决条件。我们应当加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教材中的内容感到亲切、真实而富有吸引力，从而激起学生创造的.欲望。同时，教师也应运用多种教学手段，引导学生手、脑、眼、耳并用以培养学生的创造力。如跳音练习，可让学生玩拍皮球游戏，通过实践体会跳音的特点。又如欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》，可采用即兴作画的方法，学生充分发挥自己的想象，画出一幅秀美的苗寨春日清晨山川图。再如，可启发学生利用竹筒、筷子、文具盒和易拉罐等自己动手做一件打击乐器，结合已学过的知识创编节奏及旋律、编写新的歌词、听配音编故事、律动等。教师通过多种手段对学生感官刺激，让其产生想象从而进行创造，不但提高了学生的学习兴趣和极大地开发他们的智力，也锻炼了他们的创造能力。

五、学校要为学生创造美的育人环境。

整洁美观的校园环境，浓郁校园文化氛围，是激发学生努力学习，文明守纪，活泼向上，全面发展的重要途径。创造一个良好的音乐育人环境是校园文化中的一个重要部分。如上下课的艺术铃声、课间的每日一歌、音乐教室及走廊过道中的音乐家简介、学校合唱团等，都让校园充满艺术氛围。这也让美的渗透由课内向课外延伸，真正达到了用音乐教育育人的目的。

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非遗文化传承校企合作协议书

为了推动学生校外实习和社会实践活动的开展，培养具有较高专业实践能力的技术性人才，______学院(甲方)与______(乙方)本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经双方协商，达成如下协议。

一、双方责任：

(一)甲方：

1、优先为乙方提供有关专业的新信息，技术咨询和开展技术协作;。

2、为乙方培训管理人员、专业技术人员或转岗工人提供服务;。

4、做好实习基地的建设工作。

(1)按照上级有关部门规定，提前三个月至半年申报实习计划，认真制订实习大纲，指派较好的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行。

(2)加强学生政治思想教育和安全教育，教育学生遵守乙方的保密制度的其他有关规章制度。

(二)乙方：

2、为学生实习、教学参观提供方便。为支持教育，在实习经费方面按有关规定予以优惠;。

3、为学生就餐、休息等活动提供条件;。

4、提供必要的劳动工具和劳保用品;。

5、提供实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施：

为认真执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，乙方任组长，甲方任副组长，定期研究有关协作事宜。

三、协议期限：

本协议有效期为四年，自______年______月至______年______月止，如需要延长双方另行协商。

四、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。

本协议经甲乙双方签字盖章后生效。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，另两份分别送上级主管部门备案。

甲方代表签字：__________。

乙方代表签字：__________。

______年___月___日。

非遗文化传承情怀心得体会

非遗文化是指那些传统的手工艺技艺、节日庆典、表演艺术等不可替代的文化遗产，这些美好的传统源自我们的祖先，贯穿了千百年的历史，是中国文化的生动体现。然而，在现代社会的快速发展中，传统文化受到了很大的冲击和挑战。因此，我们要用心去传承非遗文化，将美好的非遗文化传承下去。

二、传承非遗文化的背景和意义。

传承非遗文化是当前特别重要的事情。随着社会的发展，现代化的工业化、城市化和信息化已经带来了巨大的文化冲击。一些传统的独特文化遗产面临被遗弃的命运。如果我们不能及时的保护和传承这些非遗文化，它们将被遗忘，将成为只能在书本上看到的历史。

与此同时，传承非遗文化对于我们的意义也越来越重大，尤其在精神层面上。非遗文化作为中国文化的一部分，代表了中国古老而丰富的历史和传统，具有无法代替的独特魅力。通过学习传统的非遗文化，我们可以更好地发掘自己的文化底蕴，增强文化自信，同时也能从中获得精神上的满足。

了解非遗文化，并不仅仅是了解它们存在的事实，更包括将它们传承下去。在传承非遗文化的过程中，其中一个途径是保留传统的技艺和手工制作方法。同时，现代科技的发展也可以用来传承非遗文化。通过视频记录和数字化保存等方式，人们可以将非遗文化的魅力留存在更多的人身上。

另外，我们还可以通过教育的途径来传承非遗文化。学校教育可以将非遗文化纳入校本课程，通过讲授和实践的方式，让更多的孩子了解并爱上这些文化。同时，家庭也是传承非遗文化的重要途径，家长还可以通过文化体验和生活方式的引导让孩子更加了解这些非遗文化。

四、传承非遗文化存在的问题和挑战。

传承非遗文化并不是一件容易的事情，它面临着很多问题和挑战。首先，一些传统手工艺技艺在传承过程中因为高昂的成本而濒临消失。其次，现代化和城市化的影响让更多的人远离传统文化，使文化载体面临缺失的危险。最后，国际化的浪潮使非遗文化面临世界性的影响和挑战。

五、结语。

传承非遗文化是我们每个人的责任和义务。在这个过程中，我们不能只关注表面上的教育和传播，更应该努力探究文化深层次的内涵。我们应该珍爱我们的民族文化遗产，通过努力让它们和时代接轨，让它们绽放出新的光彩，成为文明进步的保障和对于未来的见证。

非遗文化传承校企合作协议书

为全面实施长沙市政府关于教育强市的精神，促进职业教育改革，培养符合社会需求的中、高级职业技术人才。根据国家有关职业教育的政策规定，本着共同发展的原则，经校企双方协商，就建立“订单式教育”校企合作模式达成合作协议如下：

（一）甲方的权利义务。

1、甲方坚持以就业为导向，将教育教学与社会实际需求紧密接轨。根据乙方要求，甲方开办个人左右的“威胜班”，学制3年（2+1模式），电子相关专业，实施订单式教育，根据乙方岗位技能要求，针对性安排教育教学内容，以提高学生的岗位适应能力。培养爱岗敬业、操作规范的技能型大中专院校毕业生。

2、甲方负责“威胜班”招生工作，完成正常的教育教学工作，保证“威胜班”生源质量，但不能以乙方名义对外招生，甲方对外招收“威胜班”的正式宣传资料必须经过乙方同意。

3、甲方所招“威胜班”学员的实习安排必须经乙方同意，须优先满足乙方对实习生的需求。甲方“威胜班”学员经考核合格毕业后应首先安排乙方依法进行优先录用。

4、“威胜班”必须保证每届80人以上人员至威胜公司实习就业，实习期由甲方协助管理，每缺少一人向乙方支付违约金200元整。

（二）乙方的权利义务。

1、乙方积极为甲方传递行业信息，搜集教学素材，并参与乙方“威胜班”专业教材的编写，提供办学便利，积极参与甲方的教育教学改革提高教学质量。

2、乙方定期指派专业技术人员到甲方担任专业兼职教师，甲方可派专业教师到乙方企业挂职学习，提高专业教师的实践能力。学生教育教学考核由甲乙双方共同实施，实习考核由乙方实施。

3、乙方为“威胜班”学生实习提供必要的实习条件，配备优秀指导师傅负责实习学生的管理教育，在实践中提高学生的动手能力和综合素质。不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动。

4、为冠名班学生，甲乙双方共同在甲方建立生产性实训基地。

5、乙方在甲方设立“威胜奖、助学金”，以鼓励学生更好的学好专业技能，帮助贫困学生完成学业，并资助学校“威胜班”每班每年1万元办班经费。

（三）本协议书自双方签订之日起生效：

本合作协议一式三份，甲乙双方各执一份，长沙市教育局备案一份，其他未尽事宜由甲乙双方协商解决。附件具有同等效力，争议由乙方所在地法院管辖。

甲方：_________。

乙方：_________集团有限公司。

______年___月___日。

非遗文化传承校企合作协议书

经甲、乙双方友好协商，就加强学校与企业之间的合作，建立“__________职业技术学院生物工程系实习实训基地”事宜，达成如下合作意向:。

一、合作总则。

为进一步落实《国务关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等知识精神，大力推行工学结合、突出实践能力培养，改革人才培养模式，为企业培养高素质技能型专门人才。双方本着资源共享、互相支持、互惠互利的原则，同意建立校企合作关系。甲方在乙方挂牌建立“杨凌职业技术学院生物工程系实习实训基地”。甲方根据教学计划和课程大纲的要求，在不影响正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习的内容、项目给予适当的安排，并排专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习任务，为毕业后服务与企业奠定良好的基础。甲、乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。

二、甲方责任和义务。

1、确定基地名称，负责牌匾的制作，并在有关方面及媒体上宣传报道，扩大企业知名度。

2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务，技术援助和项目合作研究。

3、聘请乙方担任主管以上的专业技术人员，参加系(部)专业建设委员会或担任兼职教师，参与教学改革、教学计划和大纲的修订、教材编写等工作，并承担一定的教学任务。根据聘请人员完成的具体工作，付给相应报酬。

4、根据专业教学计划和课程大纲要求，初步拟定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。

5、派出教师负责实习指导和学生管理工作。

6、负责实习学生的往返交通和其他实习费用。

7、加强对师生的教育与管理，自觉遵守乙方的一切章制度，防止不安全事故发生，并注意技术保密。如实习学生违反劳动纪律、安全操作、质量控制、技术保密等方面有关规定，甲方应及时召回违纪学生。

8、与乙方开展文体联谊的精神文明共建活动。

9、校内实训基地对乙方实行开放式管理，在不影响正常教学任务的情况下，优先安排乙方产品研发、技术攻关等试验项目，无偿提供试验场地和设施。

10、根据乙方需要，优先安排技术培训任务。

11、每年推荐优秀毕业生，供乙方选择录用。

三、乙方责任和义务。

1、根据自身需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。

2、向甲方提供学生实习岗位、场地及相关设备，实习环境应符合国家安全卫生标准。

3、派遣专业技术人员，参与教学活动，承担实习指导及其他教学任务。

4、对实习学生进行全面地评价和考核。

5、酌情为实习师生提供工作午餐，尽可能为学生提供少量劳动补贴。

6、学生每天实习时间为8小时，如乙方要求延长跟班时间，应根据有关规定给予实习学生增加相应补助。

7、接收甲方派往企业锻炼的青年教师，安排实践活动及有关事宜。

8、为甲方实践教学提供公开使用技术资料。

9、支持甲方学生利用寒暑假开展以乙方产品宣传、推广、技术服务为内容的社会实践和勤工俭学活动。

10、根据学生的综合素质，可优先选择3-5名优秀毕业生就业。

四、合作时间。

合作时间为三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作，每次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

五、其他。

1、对于双方共同合作开发研制项目，知识产权归双方共同所有。

2、本协议未尽事宜，在执行中双方协商解决。

3、本协议双方签字盖章之日起生效。

4、本协议一式三份，乙方执一份，甲方执两份(学院一份，生物工程系一份)。

日期：______年___月___日

非遗文化传承校企合作协议书

地址：_________。

联系电话：_________。

乙方(企业方)：_________。

地址：_________。

联系电话：_________。

鉴于甲方目前正寻求工学结合的办学模式，为了帮助甲方更好地培养出支手能力较强，社会实践经验更为丰富的人才，经甲乙双方友好协商，现达成以下共识协议，希甲乙双方共同遵照执行：

一、管理模式：

1.甲方在乙方设立甲方学校的分教点，为甲方学生提供教学和生活上管理工作;。

2.乙方负责提供教学场地和实习岗位，尽量为学员创造适宜的学校和实习环境。

二、招生：

2.每位学员须具备身份证原件，每位学员都应身体健康，能吃苦耐劳，遵纪守信。

三、职责与义务：

(一)甲方职责。

1.负责学员在往返甲、乙双方途中的安全;。

5.负责监督学员在实习期间未经甲、乙双方审核同意，不得擅自离厂。

(二)乙方的职责：

2.负责承担甲方学员第一次到乙方的乘车费用;。

7.负责每月向学校发放学员实习报酬，甲方再根据乙方统计各学员工作时间及工作量等综合因素决定给予多少劳动报酬。

四、学员工作时间和实习报酬：

(一)工作时间。

3.学员在实习期间法定节假日按国家要求的标准放假。

(二)实习报酬：

2.实习学员被安排到除车缝岗位以外的岗位实习，其实习报酬按本市最低工资标准核算。

五、其他事项：

2.甲方学员享受与乙方的员工相同的食宿标准待遇;。

4.协议期间，双方协商沟通达成一致，并提前______日通知的，可提前结束本协议，否则，所造成的损失由违约方负责赔偿。

六、合作时间：

甲乙双方合作时间自______年___月___日起至______年___月___日止。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

七、本协议未尽事宜，双方将依照有关法律规定和公平合理的原则通过友好协商解决。

八、本协议一式_______份，双方各执_______份，合作协议经双方签字、盖章即生效。

甲方代表(签字)：____________。

乙方代表(签字)：____________。

______年___月___日。

非遗文化传承校企合作协议书

“订单培养”，是由校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。由校企双方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。

为了增强人才培养的针对性，开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证教育培养质量，明确各方的责任，为社会、为企业提供更多更好的人才，经双方友好协商，就订单式培养达成以下协议：

一、合作总则。

为加强学校与用人单位的合作，适应产业发展的需要，共同做好毕业生就业工作，满足企业用人需求，优化企业的人力资源，建立长期的人力资源供需协作关系，实施本“定单式培养协议”。

第一条乙方根据企业要求，提出培养订单，由甲方按照订单要求培养特定规格人才。

第二条甲方的授课内容、学时安排，由双方协商确定。甲方对学生在订单培养期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。第三条甲方如发现学生有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法，学生在订单培养期间表现较差者，甲方有权劝其退出订单班。

第四条乙方要加强对学生的管理和教育，要经常了解学生的学习和思想品德状况，如发现学生有问题，应及时配合甲方教育和处理。

第五条学生必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法。学生如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。

第六条学生学习结束经考核、考试合格准予毕业后，甲方可则优录用合理安排其工作。被录用的学生必须到甲方单位工作，一般在一年内不得调出调离甲方单位。学生如因特殊情况必须调出，必须经甲方同意后，方可办理调离手续。

第七条甲方有优先加入我系“校企合作委员会”的权利，可以优先利用我院“大学生科技园”的各方面资源。

二、订单培养具体实施。

(一)在每年的9月份召开一次校企合作订单培养研讨会，共同研讨订单班学员培养计划与方案，共同拟定10月份的订单班招生及教育计划。

(二)在每年的10月份从我系各专业中选拔学生，组成适合企业要求的订单班，每班三十人左右，实施订单培养。

(三)甲乙双方各委派两名技术人员作为联系人负责订单班的组织与实施。

(四)学生录取条件：

1.成绩优异、热爱学习、品德好、团队精神强。

2.生活态度乐观向上，愿意加入社会实践活动。

3.具有良好职业素养的学生优先考虑。

4.顺利通过甲方的考核，成绩合格者。

(五)甲方具体工作：

1.按照商定的教学方案对学生进行培养，有目的有责任的进行培养，每学期课时不少于20课时，上课地点根据专业性质校内校外均可。

2.提高订单班学生学习、工作积极性，为公司培养有用人才。

3.每季度进行考核，考核内容包括理论实践等全方面，并根据考核结果进行筛选，分等级进行着重培养，重点培养学员可直接就职本公司。

4对学习或就职期间对公司有贡献的订单班学员进行奖励，每学期末根据公司的要求、专业性质对学生进行综合考评，考评成绩将计入学生在校成绩，作为学生的校内评优依据。

5.定期与乙方教师进行沟通，依实际情况变换、改进培养方案，为乙方教师到甲方单位研修提供方便。

(六)乙方具体工作：

1.按照订单班的培养方案完成应承担的各项教学任务。

2.协助公司在学院进行招生、学员的管理工作，配合公司做好宣传工作。

4.为了配合甲方进行学生管理工作，同等条件下为学生提供特色服务。

5.积极响应公司提议的校企合作交流活动，乙方联系人必须全力组织并配合公司的校企交流活动。

6.签订协议后，使甲方享受优先选择优秀学员权利，优先加入“校企合作委员会”的权利，优先享有“大学生科技园”各方面资源的权利。

(七)学员义务：

1.热爱专业，热爱学院，热爱公司。

2.积极参加学院与合作企业的各项合作活动，包括培训、产品推介、宣传等。

3.服从公司对订单班学员做出的安排，必须在岗位上完成实习任务，遵守公司的规章制度，安全生产。

4.在学习及工作期间，若违反规定，公司有权按照公司规定予以警告、惩戒。情节严重者，责令退出订单班。

5.若为公司选(录)用，需要在公司工作一年以上，方可离职。

6.做好订单班学习、考核的图文信息的搜集汇总工作，用于甲乙双方网站宣传。

三、合作时间。

合作时间为三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

四、其它。

1、本协议一式两份，双方各执一份，合作协议经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决。

2、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议。

甲方：__________(盖章)。

乙方：__________职业学院。

______年___月___日。