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军事课程论文(模板16篇)

作者: QJ墨客

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军事课程心得体会

中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景:伴着气势磅礴的军乐,胡锦涛的亲切问候和受阅官兵的响亮回答,响彻十里长街。进入新世纪新阶段,胡锦涛对我军历史使命作出科学概括,军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证,为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障,为维护国家利益提供有力的战略支撑,为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。

回眸历史,凝望未来。党中央、__坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针,科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。在军事理论的课程中,我了解到:__对新时期新阶段军队建设提出了以下要求:以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心,全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力;按照革命化现代化正规化建设相统一的原则,推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步;解决好思想政治建设的时代课题,从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队;按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标,依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力;把以人为本作为重要的建军治军理念,始终坚持人民军队的根本性质和宗旨,尊重官兵的主体地位;积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法,推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合……这一系列富有鲜明时代特征的治军方略,与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进,指引着国防和军队建设进入新的发展时期!

现在,我们的人民军队已由过去单一军种的军队发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并开始向信息化迈进的强大军队!20__年4月23日,在人民海军成立六十周年时,胡锦涛郑重宣告:不论现在还是将来,不论发展到什么程度,中国都永远不称霸,不搞军事扩张和军备竞赛,不会对任何国家构成军事威胁。包括中国人民解放军海军在内的中国-军队,永远是维护世界和平、促进共同发展的重要力量!

今年两会上,温的报告中也指出:过去一年,国防和军队现代化建设取得新的成就。人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务,为维护国-家-安-全和发展利益发挥了重要作用。新的一年,要紧紧围绕党和国家工作大局,着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命,按照革命化现代化正规化相统一的原则,加强军队全面建设。以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心,提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。大力加强军队思想政治建设。加快全面建设现代后勤步伐。加强国防科研和武器装备建设。依法治军、从严治军,提高军队正规化水平。积极稳妥地深化国防和军队改革。加强武警部队现代化建设,增强执勤、处置突发事件、反恐、维稳能力。加强国防动员和后备力量建设。各级政府要一如既往地关心支持国防和军队建设,巩固和发展军政军民团结。这充分体现出我国的国防军队建设在新时期新阶段取得了新的重大的成就!

通过学习军事理论课,我深刻地感受到,改革开放以来,特别是党的__大以来,在党的坚强领导下,在科学发展观的指导下,我国的国防军队建设取得了巨大的成就,学到这里,我为我是一名中国人而感到自豪,为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲!

今天,我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上,把祖国的重托扛在肩上,把未来的希望扛在肩上,我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然!我们大学生,学习军事理论课的目的,就是学习国防军队知识,增强爱国主义情感,时刻对国内外的敌对势力保持警惕。当今,国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就,仍然以各种方式分化我们,其目的就是要破坏我们已经取得的成就,消灭社会主义中国,但学完军事理论课后,我坚信,只要坚持中国共产党领导,坚持走中国特色社会主义道路,就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命!这次军事理论课让我对暑假时的军训更加期待,我迫切的希望在学完军事理论后能够亲身实践,而军训就是我们亲身实践的最好的平台,所以,我一定会在军训中,努力表现,锻炼自己的意志,让我的大学生活变得更加丰富多彩!

军事技能课程心得体会

近年来,军事技能课程在高校教育中的地位不断提升。作为培养学生综合素质的重要一环,军事技能课程旨在让学生了解国防知识,提高自身身心素质,培养优秀的军事人才。亲身经历了一学期的军事技能课程学习,我深感这门课程的独特之处,也领悟到了许多重要的军事技能。

军事技能课程着重锻炼学生的身体素质和自律能力,培养学生的坚韧意志和军事素养。通过军事训练,我发现自己的体力和耐力得到了极大的提升,不再感到疲惫。在长时间的体能训练中,我逐渐克服了自身的懒散和不自律,培养了坚持不懈的品质。军事技能课程的训练要求严苛,注重纪律,虽然有时候我们会感到疲惫和不堪,但正是这种严格的要求,让我们明白了自律的重要性,塑造了坚毅的性格。

军事技能课程注重学生的团队合作能力和领导力的培养。通过军事演练,我感受到了团队协作的重要性。在不同的训练项目中,我们需要密切协作、相互配合,才能够完成任务。在这个过程中,我认识到每个人都是团队不可或缺的一部分,只有相互合作,才能够取得更好的成绩。此外,军事技能课程也帮助我提升了领导能力。在小组训练中,我担任小组长,学会了组织协调、分工合作,调动整个小组的积极性,对整个训练起到了良好的推动作用。

第四段:军事技能课程对培养学生坚持信念和应对挑战的能力的重要性。

军事技能课程培养了我坚持信念和应对挑战的能力。军事训练中的挑战和困难无时无刻不在考验着我们的毅力和决心。有时候,我们会遇到困难和挫折,但我们不能轻易放弃,而是要坚持下去。只有坚守初心,我们才能越过困难,不断提高。这种坚持的精神同样适用于其他课程和生活中的挑战,让我明白了只要有恒心和毅力,就能够实现自己的目标。

第五段:总结军事技能课程对自我的影响和对未来生活的指导意义。

通过学习军事技能课程,我不仅掌握了重要的军事知识和技能,培养了身体素质和自律能力,还感受到了团队合作和领导力的重要性,更重要的是,我明白了坚持信念和应对挑战的重要性。这些体会将对我未来的生活产生积极的影响。无论是在学业上、工作中,还是在人际交往中,我都能够充分发挥所学到的军事技能,展现出坚毅、自律、团队合作和领导力等优秀的品质,取得成功。

军事概论课程心得体会

军事概论课程作为大学教育的一个重要组成部分,是培养学生爱国主义精神、国防观念和军事素质的重要途径。本文旨在总结军事概论课程学习的心得体会,分享个人在这门课程中的收获和感悟。

第二段:内容。

学习军事概论,首先要了解军事基础知识。在这门课程中,我学到了军事组织机构、军事战略、军事制度等基本概念和相关的历史背景,在全面了解军事的同时,也加深了我对国家安全和国家利益的认识。通过掌握这些理论知识,我能更好地理解当前国际形势和发展趋势,为未来的工作和学习打下坚实的基础。

第三段:实践。

军事概论课程也注重实践操作,提供了一些军事技能的训练。在实地参观军事训练基地和进行模拟演练的过程中,我亲身体验了军事训练的艰辛和重要性。同时,这也增强了我对军人辛勤付出的敬意和对军队强大实力的敬畏之心。这些实践活动不仅提升了我的身体素质和团队协作能力,还培养了我的事务管理和危机应对能力。

第四段:意义。

军事概论课程培养学生的爱国主义情怀,弘扬国防观念是其重要的意义所在。通过学习这门课程,我更加深刻地认识到国家安全问题的重大性和当前我国面临的安全挑战。这源自于近年来国际形势的风雨变幻、恐怖主义的威胁以及领土争端的增多。军事概论课程的学习使我树立了强烈的国家意识,不仅懂得爱国,更能用实际行动为实现国家繁荣和人民幸福贡献自己的力量。

第五段:总结。

通过学习军事概论课程,我获益匪浅。不仅拓宽了知识面,提高了综合素质,还培养了一种无私奉献的精神和不畏艰难的团队合作精神。这门课程的学习不仅对于军队工作和国家安全事业具有重要意义,也为我们成为栋梁之才和国家的栋梁之材打下了坚实的基础。希望今后能继续加强军事概论课程的研究和推广,进一步激发学生的爱国热情,为实现国家的强大和繁荣做出自己的贡献。

(注:本文只是一个范例,可以根据实际情况进行适当调整。)。

线上军事课程心得体会

在当今信息技术高速发展的时代,线上教育越来越普及,军事课程也不例外。尽管线上军事课程与传统实体教育存在一定差异,但它也给我们带来了许多便利和机遇。本文将分享作者参与线上军事课程的心得体会,从学习资源、教学方式和个人发展等方面进行探讨。

第二段:学习资源的丰富性。

线上军事课程提供了丰富的学习资源,这是传统实体教育无法比拟的。通过网络平台,我们可以随时随地访问到各种课程材料、学习视频和参考书籍。这为我们的学习提供了便捷和广泛的渠道,可以节约时间和精力。例如,在一门线上军事战略课程中,我能够参观在线军事博物馆、观看实战演习视频,这让书本知识与实践经验相结合,更加生动和实用。

第三段:教学方式的多样性。

线上军事课程强调学员的主动学习和互动。与传统课堂不同,我们不再是被动接受教师的灌输,而是可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。军事知识的传授通过在线讨论、小组合作和虚拟实验等方式进行。这样的教学方式激发了我们的学习兴趣和参与度,使得学习变得有趣而富有挑战性。同时,线上军事课程还提供了更多的问题解答和讨论的机会,使我们能够更深入地了解和掌握知识。

第四段:个人发展的机遇。

线上军事课程为我们提供了广阔的个人发展机遇。无论是为了工作需要还是个人兴趣,学习军事知识都能够帮助我们提升技能和素质。通过线上学习,我们可以扩展自己的知识领域,了解不同领域的军事发展和创新,提升自己的综合素质。另外,通过线上军事课程,我们还能结识来自不同地区和军事背景的学员,进行交流和分享,这为我们的个人发展提供了更为广泛的网络和资源。

第五段:总结与启示。

通过参与线上军事课程,我对自己的学习体验有了更深层次的思考。学习资源的丰富性、教学方式的多样性和个人发展的机遇使我更加感受到线上军事课程的巨大潜力和优势。但同时,线上军事课程也要求我们保持积极的学习态度,并克服可能的困难和挑战。只有在专注和坚持的学习中,我们才能充分利用线上军事课程所提供的机会和资源,不断提升自己的军事水平和综合素质。

总体而言,线上军事课程为我们提供了学习资源的丰富性、教学方式的多样性和个人发展的机遇。通过学习线上军事课程,我们可以更加灵活地获取知识,积极主动地参与学习,同时还可以拓展自己的知识领域和人脉资源,使个人在军事领域取得更大的进步和成就。因此,我们应该善于利用线上军事课程,不断学习和提升自己,为军事事业的发展做出积极贡献。

军事概论课程心得体会

军事概论课程是大学教育的重要组成部分,它不仅是培养学生国防观念和军事素质的重要途径,更是提高国民整体素质和安全预警能力的重要手段。我作为一名大学生,在学习这门课程的过程中,不仅加深了对国家安全的认识,也提高了自身的爱国情怀和国防观念。在此,我将结合自身体会,总结军事概论课程对我的影响和心得体会。

军事概论课程不仅仅是讲述国防历史和军事知识,更重要的是培养学生正确的国防观念和提高安全意识。通过学习,我了解到国家安全是一个综合性的概念,包括政治安全、军事安全、经济安全、社会安全和信息安全等多个方面,在这个多元化的安全环境下,我们应该持有高度警惕的态度。军事概论课程还介绍了国防建设的重要性,引发了我对于国家安全和军队建设的思考。我意识到只有一个安全稳定的国家才能为人民带来福祉,只有坚强的国防力量才能保障国家的安全。这种深入浅出的解读让我对军事概论课程产生了浓厚的兴趣。

军事概论课程着重培养学生的军事素质和国家观念。在课程中,我们不仅学习了国防政策和军事理论,还进行了实践训练,比如学习军事演习和军事技能。这些实际操作让我对国防工作有了更直观的认识,并提高了我的国防观念。在学习过程中,我还加入学校的军事爱好者组织,积极参与国防志愿服务活动,如军事科普讲座和国防知识竞赛等,这些活动不仅让我收获了友谊,还开拓了我的思维,提高了我的组织能力和适应能力。

军事概论课程的学习使我认识到军事力量对国家安全的重要性。一个强大的国家必须拥有强大的军事力量作为后盾,以应对各种内外安全威胁。军事概论课程也让我意识到,提高国民的整体素质和安全意识是国家安全的基础。作为大学生,我们应该注重综合素质的培养,不仅要从事传统学科的学习和研究,还要关注国防教育和军事知识的学习,参与到国家安全建设中来。只有国民整体素质的提高和安全意识的增强,才能为国家安全的建设做出积极贡献。

第五段:总结。

通过军事概论课程的学习,我对国家安全和军事建设有了更深入的了解,提高了自身的国防观念和安全意识。军事概论课程的教学方法灵活多样,内容丰富有趣,让我深入体验到了大学教育的独特魅力。我深信,通过军事概论课程的学习,我们将能够更好地为国家的安全建设做出贡献,并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

课程论文

随着人们住房品质的不断提高,物业管理在近20年如雨后春笋般发展,我们看看物业管理课程论文吧!

[摘要]物业管理作为一种新兴行业,目前在国内发展迅速。但学校在人才培养方面跟不上社会和企业发展的要求。本文通过对物业管理从业人员的现状进行分析,探讨物业管理课程开设过程中的问题,提出相应的建议。

[关键词]物业管理;双师型;订单式。

我国第一部这方面的法规《物业管理条例》的颁布,标志着我国物业管理已经进入规范化、法制化发展的时期。房地产经营与管理专业为适应市场的发展,很多开设此专业的院校都将物业管理作为核心课程。一方面,市场对于物业管理从业人员需求旺盛;另一方面,从房地产经营与管理专业的毕业生座谈当中了解到,毕业后从事该行业的人数极少。因此,开设此门课程的高职院校在适应社会发展的同时,要思考开设过程中存在的问题,找出解决问题的思路。

1高职院校物业管理人员的从业现状。

人们谈到物业管理,主要倾向于住宅的传统物业服务。有意向从事此行业的毕业生,也将思维禁锢在住宅物业上,而没有考虑到商业物业。物业管理涉及维保服务、安保服务、保洁服务、绿化服务、接待服务、应急服务、延伸服务以及经营管理,每一个部分展开都可以成为一门课程。但是房地产经营与管理专业不可能就这门课程再展开,因此学生学到的只是皮毛,由此而造成了在物业管理行业就业的尴尬局面。再加上思维的限制,就业门槛的设置,从事此行业的毕业生大多是物业客服。该岗位的主要工作是处理与业主琐碎事件的沟通以及公司的文职工作。事情烦琐,相比于房地产营销、策划等其他行业的毕业生来说待遇普遍不高,大多数毕业生对此工作不感兴趣,或是短暂从事该工作后又转向其他行业。

2高职院校物业管理课程存在的问题。

物业管理行业的快速发展,该行业人才的需求急剧扩大上升,物业管理课程逐渐走入高校课堂。但由于人才培养模式不够成熟,所以在物业管理课程教学中存在一些问题。

2.1专业教师缺乏。

物业管理涉及的面很广,从常规性的物业管理到延伸服务,每一个环节展开都可以独立为一门课程,除此之外,还与建筑学、经济学、法学等学科交叉。高校开设这门课程的时间普遍不长,教授这门课程的老师大多都不是专业出身的。作为一门课程的授课老师,很难做到既懂设备的维修保养、安全保卫、保洁工作,又懂得物业的经营与运作。老师对这项管理工作所提供的服务都不是十分了解,更谈不上实践经验了。

2.2教材没有紧跟市场的需要。

市场上关于物业管理的教材很多,但是很少有教材包含了从物业管理的早期介入,到传统的物业服务,再到物业的运营管理。即使有,内容也过于陈旧,没有及时更新。商业物业管理,不仅有传统的设备维修保养、保洁服务,还涉及物业的经营。未来商业物业的发展,不再局限于建设―出售的模式,尤其是购物中心,很多都是只租不售。如何在运营中,吸引租户,留住顾客,是物业管理未来思考的方向。但是目前市场上缺乏这样的教材。

2.3教学条件欠成熟。

系统的物业管理软件,市场上比较少,其主要工作内容是物业日常管理工作,客户基础信息,财务信息,客户跟踪服务等。市面上的几个大品牌价格不菲,并且针对教学的物业管理软件几乎没有,所以很少有学校购进。

由于该门课程涉及的物业类型包括住宅、写字楼、商场、酒店等,针对不同的物业类型,配套的实训室不同。由于开设这门课程的时间不长,加之毕业生直接从事这方面工作的人数偏少,很多职业院校都没有对建立实训室引起重视。

2.4与企业联系不紧密。

高职院校培养的是应用型人才,理论知识需要运用到实践当中,传统的教学模式――一本书、一支粉笔不再满足物业管理教学的需要。企业在培养物业人才中有着不可替代的作用。但是很多院校与企业建立的联系,仅仅局限于带学生参观企业所管理的物业,没有深入到公司的内部运营。而且一般都是住宅小区,忽视了其他的物业类型。

3物业管理课程建设的思考。

3.1培养“双师型”教师。

物业管理不仅需要理论教学的老师,更需要实践能力强的老师,因此要加强“双师型”教师的培养。目前,各大高校对于物业管理“双师型”教师都十分缺乏,此类老师的培养显得尤为重要。院校可以将有培养潜质的老师送到企业去学习,培养老师的'实际操作能力。

3.2与企业合作,编写教材。

目前,市场上的教材都跟不上物业发展的步伐,导致学生学非所用,学不致用。只有企业在物业服务的过程中,才了解顾客需要什么服务,才知道会遇到什么问题,才明白要招聘什么样的技能人才。通过与企业合作编写教材,紧扣市场需要,培养技能人才。

3.3建立实训基地。

实训基地的建立,既要满足课堂理论教学,又要适应企业岗位的需要。现代教育不再是单纯的理论教学,而是要注重培养学生的实践能力。在物业服务的过程中,会遇到很多意想不到的事件。要借助实训基地这个平台,通过情景模拟,培养学生处理突发事件的能力。

3.4开展“订单式”的培养模式。

由学院牵头,与固定的企业共同制订人才培养方案,包括授课计划、教学内容、课堂教学、实习方案等,真正做到“产学研”相结合。在理论授课阶段,除了安排任课老师讲解知识,也可以邀请企业有丰富经验的管理人员到学校来讲课。同时组织同学到企业现场边听课边学习。在课程开设阶段,安排一定连续时间段的企业实习,深入到企业内部,与公司员工共同工作。

物业管理已经是除了房价、地段以外,购房者考虑的重要因素了。随着国家对于房地产的控制,物业管理将会是未来争夺顾客的一个新亮点。但是在这个行业中,既懂常规性服务,又懂得物业运营管理的人才少之又少。职业院校在这门课程的教学中,要抓住市场空白点,与企业紧密合作,培养出企业和社会所需要的人才。

参考文献:

[1]江旭光,沈春秋.合肥地区高等职业院校物业管理专业调研报告――“提升专业服务行业能力”项目物业管理专业阶段性调研报告[j].高教论坛,2012(4):28-29.

[3]陆云.浅谈高校物业管理专业实践教学中存在的问题及对策――以南宁学院为例[j].科技致富向导,2013(18):78.

[4]田园.高等职业院校物业管理专业人才培养问题探析[j].中国科技创新导刊,2009(4):4.

军事课程心得体会

还记得学习中国军事力量这一课时,我的脑海中不断浮现出中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景:伴着气势磅礴的军乐,__的亲切问候和受阅官兵的响亮回答,响彻十里长街。这让我深刻地感受到,改革开放以来,特别是党的__大以来,在党的坚强领导下,在科学发展观的指导下,我国的国防军队建设取得了巨大的成就,学到这里,我为我是一名中国人而感到自豪,为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲!

军事理论课,让我们更好的了解我国的国防,军事思想,世界军事,军事高科技,高技术战争,核武器,步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等,以便我们掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义,集体主义观念,加强组织和纪律性,促进我们综合素质的提高.这段时间的理论课对我来说也是一次全面的爱国主义教育,让我增加了伟大祖国的热爱。

军事理论教育,有助于我们强化自我的思想意识,开始体会自我,民族和国家的关系.在这个教育中,我懂得了一些国防和军事知识,开始思考作为社会中的一个人,我应该怎样对自己的国家负责.让我不仅认识到自己对自己,或父母,朋友的价值,更认识到自己对社会和国家的价值.在这个过程中,我了解了些中国国防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些军事思想,懂得了一些世界军事力量和战争,使自己的目光更加高远.

在军事理论学习之后,我懂得了国防的真正含义,即国家的防务.是指为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家主权的统一,领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治,经济,外交,科技,教育等方面的活动.国防是国家生存与发展的安全保障,自古以来,有国就有防,国无防而不力.作为一个主权国家,最重要的是生存与发展,国防是否巩固,事关国家和民族的兴亡.因此,作为一个当代大学生,更应该以学习国防知识,把自己的人生奋斗目标与国家的发展和民族的存亡联系起来,更努力的学习科学文化知识,为祖国的国防事业作出应有的贡献.

今天,我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上,把祖国的重托扛在肩上,把未来的希望扛在肩上,我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然!我们大学生,学习军事理论课的目的,就是学习国防军队知识,增强爱国主义情感,时刻对国内外的敌对势力保持警惕。当今,国内外仍有一部分敌对势力觊觎我们取得的伟大成就,仍然以各种方式分化我们,其目的就是要破坏我们已经取得的成就,消灭社会主义中国,但学完军事理论课后,我坚信,只要坚持中国共产党领导,坚持走中国特色社会主义道路,就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命!

结尾:通过军事理论课,我学到了很多,从中收益非浅.在大学的四年,我想这门特殊的课程为我的生命上了一层绿色,不仅是绿色的军装,也是一颗感恩的心,它提醒着我不仅要努力学习知识,更应关注天下大事,更应心系祖国安危,让我感谢那些能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士,让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人,我也应感谢为世界的和平作出贡献的人.

这门课程马上就要结束了,这些国防教育知识将永远在我的脑海里,指导我心系祖国。

军事课程心得体会

对于一个国家、一个民族来说,最根本、最长远的利益是安全利益。没有强大的国防,没有安全稳定的社会环境,一切都无从谈起。事实证明,一个国家如果忽视国防建设,居安忘战、马放南山,就难以避免战争的灾祸。

我们要强,所以,我们要国防,加强国防建设是大事。回顾近代百年历史,全世界几乎所有大中小帝国主义国家都侵略过我国,使中华民族惨遭杀戮、备受欺凌,饱尝了“亡国奴不如丧家犬”的苦难。之所以如此,就是因为当时腐败的旧政府安于享乐、贪图享受,军备废弛,经不起帝国主义坚船利炮的打击。才使我们遭受了这么重大的灾难。

自新中国成立后,在海军方面,我国建立北海、东海和南海舰队,研制多种舰艇,并且装备了自己制造的核潜艇。在空军方面,我国在50年代仿制成功345型歼击机,并且不断制造了轰炸机和强击机的机种。在导弹方面,我国1957年建立了导弹部队,1964年,邓稼志先后研制了氢弹和原子弹,并且,我国的中程、远程、洲际等多种型号的导弹相继研制成功。

有了国防基础,还需要提高国民素质。加强人们对国防教育的正确观,尤为重要特别是现在的我们,可以不用服兵役,但是作为主力军的我们必须要充分具有爱国思想。因为一些问题特别是部分大学生国防道德情感缺失的问题日渐突出,使高校的国防教育面临更多的挑战,主动迎接挑战,积极研究大学生国防道德教育中的问题显得十分重要而紧迫。“生于忧患,死于安乐。”我们要树立马克思主义的战争观,切实做到警钟长鸣,居安思危。要懂得,只有常备不懈,才能长治久安;只有平时注重加强武装工作,增强国防实力,才能在关键时刻拉得出、用得上、起作用;只有在平时想着打仗、准备战争,才能在战时把握主动、赢得战争。从而,增强国防建设的紧迫感和责任感,深入细致、扎实有效地开展工作,努力实现军队和国防建设跨越式发展,为维护国家安全统一和全面建设小康社会提供坚强保障。

开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立,民无兵不安”,所以,必须加强全民的国防教育,增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的,是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。我们有必要通过这样一门课程来了解我们现在的国家实力,培养我们的爱国和护国意识。

古人说,忧劳兴国,逸豫亡身,这是一条被历史反复证明过的真理。虽然和平与发展是当今时代的主题,但我们面对的是一个很不安宁的世界,世界多极化的趋势在曲折中发展,国际形势错综复杂,霸权主义和强权政治仍然存在并且有新的表现,我国的安全仍面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育,增强忧患意识和国家安全意识,把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。

我国的安全环境仍然十分严峻,战争的威胁依然存在。抛开有美国暗中从中作梗的台湾问题不说,就连我们普遍看不起的小小的越南,现在还时不时地公然跟我们叫板。老山硝烟已散尽多年,赤瓜礁刀光剑影也似逝去,中国与越南从历的纵向看去,这对欢喜冤家在臣服、亲密、共苦和反目中摇摆不定。对于中国,痛苦和友谊的感受并存于这个国家,对它情感和战略的定位让人难以抉择。

面临这种境遇的中国正因为坚定不移地实行防御性基本国防政策。才有了规范的国防模式,主要包括以下五点:一、巩固国防,抵抗侵略,制止武装_。保卫国家的主权统一、领土完整和安全。二、国防建设副和服务于经济建设大局,两者协调发展。三、贯彻积极防御的军事战略方针。四、走有中国特色的精兵之路。五、维护世界和平,反对侵略扩张行为。我坚持我国要独立自主、自力更生地建设和巩固国防,自力更生地建设国防科技工业和发展武器装备,立足于自己的力量保障国家安全。中国发展国防科技工业的根本目的,应该是满足国防的基本需要,保障军事装备的生产和供应,提高国防现代化水平。

我国坚定不移的实行了这些政策,了解到外部情况,真正做到了“知己知彼”我们在这些针对事实的政策中有规划的实行国民政策,不仅如此,现在我们在这里了解到军事理论也初步了解到我们应该如何培养爱国精神和民族意识。

我们现在知道了这些国家情况的基本政策和情况,了解了我们自开学之初的军事训练目的。自开学以来,我们进行了为期20多天的军训。在军训中,我们主要接受了队列训练和列兵检阅。任务虽然不多,但是一样等够把我们军队的意志品质传递到每个人的心中。通过军训,接受军事化的管理,经历了紧张而有规律的军营生活和艰苦而又严格的技能训练,使我们磨练了意志,锤炼了体能,增强了体质,团结了队伍,培养了顽强的作风。通过接受严格的三大条令成果教育,在耳濡目染和切身体验中,自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不的身安全出发,都把自己的最新科技怕困难、勇于吃苦的教育。在教官们率先垂范、言传身教的影响下,使我们的政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高。也让我们更加了解了我们大学生在国防力量中的重要地位。现在我们又通过军事理论的课程学习了强化了我的爱国热情,增强了我的国防观念。

学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用:每一个国家和民族从自运用到国防上,大学生通过学习现代军事科学知识,可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用,从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性,可以增强勇于向困难挑战,勇攀科学高峰的意识。

军事课程心得体会大学

近年来,我国社会发展迅猛,国家安全形势更加严峻。为了提高大学生的国防观念和安全意识,各大高校纷纷开设军事课程。作为普通大学生,我也有幸参加了这门课程并取得了一些收获与体会。下面我将结合自己的经历,谈谈我在军事课程中的学习心得体会。

在军事课程的学习过程中,我最重要的感受是对我国军事力量的尊敬和敬畏之情。在课程中,我了解到我国军队一直在为国家安全和人民利益而努力。我国拥有坚强的军事力量是我国发展的必要条件。国家的安全和和平,离不开我们军人的无私奉献和奋斗。通过学习军事知识,我更加明白了军人的艰辛和牺牲,也更加对我们军人产生了深深的敬意。

与此同时,军事课程也给了我一个全方位了解军事理论和军事技能的机会。通过学习军事理论,我了解到军事科学是一门高度复杂的学科,涵盖了战略思维、战术技巧、军事历史等多个方面的知识。同时,通过军事体育训练,我也能够学到一些基本的战斗技能和生存技巧。这些知识和技能对于增强自身的自我保护能力和未来的职业发展都有着重要的作用。

除了理论和技能的学习,军事课程还注重培养我们的军事素养和爱国情怀。在军事课堂上,我们常常能看到老师激昂的讲述、激励学生为祖国和人民作出贡献、为国家安全作出牺牲。他们用自己的言行塑造了我们心中的英雄形象,感染着我们用实际行动为国家做出贡献的决心。他们对国家的热爱和忧国忧民的情感也潜移默化地感染了我,让我更加坚定了热爱祖国、为国家建设贡献力量的决心。

最后,参加军事课程让我深刻理解到,强军兴军离不开我们每一个普通民众的参与和付出。我们每一个人都应具备一定的国防观念,了解国家安全形势,提高自身的安全防范意识。我们要珍惜和平友好的国际环境,为国家的和平稳定贡献自己的力量。军事课程的开设无疑是一种培养国防观念和塑造国民精神的有效途径,也为我们大学生提供了一个更加贴近国家、服务人民的平台。

总之,军事课程对于我们大学生而言是一门重要的学科,推动我们建立正确的国防观念和培养自身的安全意识。通过军事课程的学习,我深刻理解到军人的伟大与光荣,同时也明白了国家安全对于每个人都有重要的意义。作为大学生,我们要坚定爱国情怀,积极参与国家建设,为国家的繁荣和发展做出自己的贡献。同时,我也希望军事课程能够更加丰富、更加全面,使更多的学生能够从中受益,为国家安全和和平作出更大的贡献。

军事课程体验心得体会

作为一名军事爱好者,在学校选修了一门军事课程,共有五节课,今天刚刚结束。在此分享一下我的军事课程体验。

第二段:课程概述。

在前四节课中,我们学习了有关战争史、军事战略、武器装备等方面的基础知识。在最后一节课中,我们进行了模拟作战实战演练。

第三段:关于军事战略的收获。

在掌握了军事战略这一基础知识后,我深刻体会到了军事战略的重要性。掌握了这些技巧之后,不仅可以更好地指挥作战,而且在生活中也能运用到战略的思维方式。

第四段:实战演练的感受。

实战演练中,我们分组进行团队合作的军事任务。我发现,在团队合作的过程中,团队协作和配合非常重要。只有团结一致,才能完成每个人的任务,从而达成整个团队的目标。

第五段:总结。

总的来说,这门军事课程为我提供了一个深入了解军事的机会。不仅学习了基础知识,更重要的是实践了团队合作、军事战略等技能。这些技能不仅在军事领域有用,更能在日常生活中发挥作用。这门军事课程带给我很多收获,让我受益匪浅。

军事理论论文_军事理论论文

军事理论是关于军事活动和战争规律的系统知识和理论概括,是军事生活的总结。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅!

1.构建针对性、典型性战例教学法。

所谓的战例教学指的就是利用真实的战斗例子,研究在作战过程中应用了哪些作战的理论,实战过程中应用了哪些作战规律的一种教学模式。所谓的战例教学就是为了让学生能够更加精准地了解战斗过程中的一些细节部分,指导学生在特殊的战斗环境中能够进入到情景当中,老师与学生之间进行有效的沟通,分析在作战过程中应用了什么样的手段,其中包含有哪些理论知识,从而更加科学的认识军事现象,真正让学生了解军事知识,对军事知识的教学产生兴趣。

2.构建互动式、典型性案例教学法。

在研究军事理论课程的时候,我们首先是要采用案例分析的方式,选择时下最新鲜的军事案例进行分析,这样对于学生学习和主动思考问题才能有所助益,有效促进学生与老师之间的沟通,提升课堂的教学效率,使整个军事课能够在今后的改革创新道路上开辟出一条新的道路,达到一个新高度。普通高等学校在进行军事理论教育的过程中主要会讲述五大模块的内容,在讲授知识的过程中,充分结合理论和实际,使军事理论的课堂能够有新时代的气息,军事理论的描述也能具有更强的感染力。

3.构建个性化、多样化专题教学法。

在教授学生军事理论的时候,老师可以尝试使用一些新鲜的方式来进行讲解,改变传统的知识体系,突破思维定式,使教学能够更加的个性化,教学的内容也能更加的多样化。相关老师在教授知识的时候可以参考教学大纲来完成教学目标,针对不同学生的特点,找到最适合学生的教学方法。学生在學习的过程中可以及时提出自己的疑问,让老师第一时间知道学生的学习情况,并及时地为学生解答疑问,在解答的过程中有针对性地融入一些国防知识和军事理论等。

4.构建问题型、讨论型启发式教学法。

在讲授军事知识理论的过程中,可以采用不同的教学模式,灵活多变的教学模式不仅可以让学生能够更加轻松的理解军事知识,同时还能增进老师和学生们之间的情谊,让学生与教师之间能够增加彼此沟通的机会。在军事理论教学的课堂上,老师要引导学生发现军事知识的乐趣,激起学生的求知欲望,让学生主动的去思考问题,探索知识的奥秘。

5.完善多媒体辅助教学课件。

在大部分高校中,军事课程教师在教学的过程中都会按照既定的教学目标展开教学工作,充分的将现代多媒体技术与传统的板书技术结合起来,使学生们能够更容易的理解其中的含义,由于现代化技术的不断发展,多媒体教学也渐渐的进入了大众的视野,因此采用多媒体教学工具也能够较为具体的展现出军事理论知识,把外表看似简单的东西具象化,把深层次的内涵表达出来。

6.建设集授课、自学、交流于一体的军事理论课程网站教学平台和实践教学平台。

对于很多学生来说,军事理论的教学是比较抽象化的,正因为这一点,在讲授相关知识的时候,会夹杂较多难以理解的知识点。为了能够让学生理解这些知识点,老师们应该去寻找更加适合教学的方法,利用高科技的教学方式,让学生能够站在更加科学的视角去理解这些问题。通过图片、声音、视频的一系列展示,晦涩难懂的军事理论就变得生动明快起来,枯燥的军事理论知识也变得有趣容易理解。为了能够达到更好的教学效果,教师可以将复杂的军事知识与一些生动有趣的知识点结合在一起,采用因材施教的方式,增强军事理论知识的感染力,培养学生主动思考的能力。同时还可以通过全方位的教学方式,达到预期教学目的。

7.结语。

在进行军事理论教学的过程中,我们会使用到很多教学的方法和手段,利用战例教学、案例教学以及专题教学结合的方式,能够更加明显的体现出教学方法的优势,使课堂教学的效率得到明显的提升;为了使军事理论教育能够真正发挥出作用,可以搭建一个集多媒体辅助教学、信息媒体互动教学、兵器陈列室辅助教学的多元教学平台,真正实现对学生全方位的教育,让国防教育成为我们教育体系中的常态。只有这样才能够满足大学生军事教程教学的特点,才能够有效地提升军事理论教学的效果,为中国的新青年们种下一颗爱国的种子,培养大学生的爱国情怀,为国家部队提供有力的支持。

参考文献:

[1]刘仁能.普通高等学校国防教育课程体系、内容与方法的研究[j].中国农村教育,2018(12)。

[2]时慧.慕课背景下国防教育在线课程建设的思考[j].科教文汇(下旬刊),2018(08)。

基础研究的发展来自两种动力:一种是人类对未知世界的探索和追求,科学系统本身内部规律认识的扩大和深化,一种是面向国民经济、社会发展和防卫建设的重要需求。防控科技基础研究的目的目的是取得新的军事技术优势,为防卫科学技术创新发展奠定坚实的基础。基础研究会出现了新的概念,引起了技术和作战能力的重大变化。美国《国家安全科技战略》认为,技术优势是美国国家军事战略的基础,保持对美国安全至关重要的技术优势,对美国非常重要,今天的基础研究为明天的创新发展奠定了基础。

(1)线性研究模型。

1945年,美国总统科学顾问万尼瓦尔·布什在一篇关于科学-无尽的新领域的文章中,首次简要说明了基础研究,提出了科学研究的线性研究模式。根据这种模式,科学研究从基础工作到开发是以逐步前进的方式进行的。基础研究被认为是线性模型的第一步。线性研究模型可以说是基础研究-应用研究-前期技术开发,线性模型对基础研究有很多定义。例如,基础研究是对现象和可观测事实的基本见解,没有对技术和产品的具体应用基础研究不考虑实际结果等。

线性研究模式是在二战后,适应科技发展的需要,首先在美国形成并发展,成为当时研究部门的工作模式。在曼哈顿计划等成功经验的推动下,美国国家实验室和政府研究机构依靠大量预算繁荣,研究教育体系发展迅猛,高校入学人数增加,为行业研究实验室培养了大量人才。

(2)统一研究模式。

的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。由于政府用于基础研究的预算不断削减,工业对基础研究的投入也大大减少,为了获得最大的经济和军事利益,基础研究和应用研究逐渐结合起来,研究过程从线性连接变成了相互连接的统一体。在统一的模型中,研究过程的各个阶段交织在一起,不是孤立的。基础研究可以作为没有预定应用目标的基础探索工作进行,也可以作为解决产品开发过程中新出现的问题的应用基础研究。

1997年,美国《研究与发展》杂志对4000名研究咳嗽苯辛基础研究调查。调查人员中,67-3%的人将基础研究最重要的因素定义为理解科学原理和现象的工作。此外,17.1%的人认为基础研究是为未来发展奠定基础。这种认识支持将各研究阶段整合为统一模式,而不是孤立地进行。基础研究以两种方式归入统一体,即探索性基础研究和应用性基础研究。探索性基础研究或纯基础研究-应用领域尚不清确,不产生直接利益,其任务是探索客观事物的基本规律,发现新原理,提出新理论。该研究对长期技术和经济繁荣非常重要的应用性和目标基础研究属于工程技术科学的范畴,任务是对生产实践中提出的科学技术问题进行理论探索和实验研究,或者利用基础科学理论为解决某种工程技术领域的普遍问题提供理论和实验依据。总而言之,基础研究无论是探索性还是应用性,都是为研究过程打下长期的基础,是推动研究工作前进的车轮。必须对基础研究进行稳定持久的投资,确保今天进行的研究为未来的技术和经济提供足够的安全性。

国防科技基础研究归属于应用性基础研究一类,是以军事应用为目地开展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科学研究活动,为解决武器装备研发的技术性难题提供基本知识。防卫科技基础研究一是着眼于现有军事系统需求的渐进式研究,二是为满足未来防卫需求的革命性研究,前者逐步提高技术发展水平,后者为突破性创新和形成能力奠定基础。

1997年4月9日,北京理工大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、西北工业大学、国防科技大学等5所大学校长联名提出《关于在《国家重点基础研究发展规划(纲要)加强国防科技基础研究的建议书》,获得中国科学院、中国工程院17名院士的建议。专家们认为,国家一天也不能预防,国防一天也不能没有科学技术。发达国家国防科技发展的历程,以及我国两弹一星研发的成功经验表明,国防科技基础研究不仅是整个国家基础研究工作的重要组成部分,也是发展武器系统新概念、新原理、新方法、新技术,从而导致武器装备发生质的变化,直到引发军事技术革命的动力,同时也是我国国防科技发展的基石和源泉。防卫科学技术的基础研究不仅具有一般基础研究的许多共性,而且具有一般基础研究不具备的独特性。例如,由于高、精、尖武器系统之间的激烈对抗性,防卫科学技术基础研究的先进性、紧迫性和目的性、多学科领域的综合性、国家安全带来的保密性等。这些特性决定了国防科技的基础研究,是国家基础研究的重要组成部分。

国家基础研究涉及到各个学科领域,具有广泛而深刻的探索性和应用性基础研究成果,这些成果为国防科技发展提供了充分的知识基础,是国防科技发展不可或缺的条件。国内外武器装备的发展,尤其是我国两弹一星研发的成功经验,证明了国家基础研究对国防科技发展的重要作用。

基础研究的本质是探索未知,往往需要几年到几十年的努力,研究工作可以看到成果和突破,其潜力可以提供军事应用。虽然有时候某项研究工作的成果可以从实验室直接转化为战场上使用的防务系统来显示其效果,但是大部分的基础研究成果都是循序渐进的成果,虽然革命性的突破很少见,但是一旦突破,就非常值得。

历史上,基础研究的突破导致新军工装备的例子很多。例如,激光是由美国国防部资助的三军联合电子学计划的分子光谱学研究引起的。如今,各种类型的激光器用于测距仪、机载扫雷器、通信系统和其他军事装备和军事训练,其应用范围仍在扩大。尽管如此,激光研究仍在继续,不断取得重大突破。

技术上占优势的军事力量的发展和维持,依赖于持续有效的防卫技术基础研究计划。耐高温发动机材料、视频图像、激光器、信息处理和全球定位等技术的发展都是长期坚持基础研究的成果。从研究到投入战场应用的时间,一般需要7~20年。当然,这取决于科学发现的性质。但是,在软件、理论模型、新技术等领域(特别是微电子材料和软件),不到7年就有可能转移到制造和已经部门。

的系统中提供近期效益。美国国防部基础研究最近取得的能带来远期和近期军事效益的成就近50项。这些成就全面反映了基础研究对军事力量所产生的重大影响。

制订国防科技基础研究计划,确定政策和加强基础研究投入,必将大大推动我国国防科技基础研究的发展。在加快重点武器装备研制步伐,加强预研成果向现代战斗力转化的同时,进一步加强国防科技基础研究,也为稳定国防科技基础研究队伍,增强国防科技发展后劲提供了新的契机。

1997年5月,国防科工委科技委召开了国防科技基础研究专题研讨会。到会的100余位科技专家(包括34位中国科学院院士和中国工程院院士)认为,《一九五六———一九六七年科学技术发展远景规划纲要(草案)》中第十二项重点任务的规划《若干重要基本理论和研究》之所以成功,在于当时很好地瞄准了发展“两弹一星”中的重大科学问题。因此,许多同志都希望今天的国家基础研究计划或国防科技基础研究计划,也应瞄准新时期对国家安全有重大影响的科学问题,全面瞄准在战略层次上对基础研究的需求。

1.构建针对性、典型性战例教学法。

所谓的战例教学指的就是利用真实的战斗例子,研究在作战过程中应用了哪些作战的理论,实战过程中应用了哪些作战规律的一种教学模式。所谓的战例教学就是为了让学生能够更加精准地了解战斗过程中的一些细节部分,指导学生在特殊的战斗环境中能够进入到情景当中,老师与学生之间进行有效的沟通,分析在作战过程中应用了什么样的手段,其中包含有哪些理论知识,从而更加科学的认识军事现象,真正让学生了解军事知识,对军事知识的教学产生兴趣。

2.构建互动式、典型性案例教学法。

在研究军事理论课程的时候,我们首先是要采用案例分析的方式,选择时下最新鲜的军事案例进行分析,这样对于学生学习和主动思考问题才能有所助益,有效促进学生与老师之间的沟通,提升课堂的教学效率,使整个军事课能够在今后的改革创新道路上开辟出一条新的道路,达到一个新高度。普通高等学校在进行军事理论教育的过程中主要会讲述五大模块的内容,在讲授知识的过程中,充分结合理论和实际,使军事理论的课堂能够有新时代的气息,军事理论的描述也能具有更强的感染力。

3.构建个性化、多样化专题教学法。

在教授学生军事理论的时候,老师可以尝试使用一些新鲜的方式来进行讲解,改变传统的知识体系,突破思维定式,使教学能够更加的个性化,教学的内容也能更加的多样化。相关老师在教授知识的时候可以参考教学大纲来完成教学目标,针对不同学生的特点,找到最适合学生的教学方法。学生在學习的过程中可以及时提出自己的疑问,让老师第一时间知道学生的学习情况,并及时地为学生解答疑问,在解答的过程中有针对性地融入一些国防知识和军事理论等。

4.构建问题型、讨论型启发式教学法。

在讲授军事知识理论的过程中,可以采用不同的教学模式,灵活多变的教学模式不仅可以让学生能够更加轻松的理解军事知识,同时还能增进老师和学生们之间的情谊,让学生与教师之间能够增加彼此沟通的机会。在军事理论教学的课堂上,老师要引导学生发现军事知识的乐趣,激起学生的求知欲望,让学生主动的去思考问题,探索知识的奥秘。

5.完善多媒体辅助教学课件。

在大部分高校中,军事课程教师在教学的过程中都会按照既定的教学目标展开教学工作,充分的将现代多媒体技术与传统的板书技术结合起来,使学生们能够更容易的理解其中的含义,由于现代化技术的不断发展,多媒体教学也渐渐的进入了大众的视野,因此采用多媒体教学工具也能够较为具体的展现出军事理论知识,把外表看似简单的东西具象化,把深层次的内涵表达出来。

6.建设集授课、自学、交流于一体的军事理论课程网站教学平台和实践教学平台。

对于很多学生来说,军事理论的教学是比较抽象化的,正因为这一点,在讲授相关知识的时候,会夹杂较多难以理解的知识点。为了能够让学生理解这些知识点,老师们应该去寻找更加适合教学的方法,利用高科技的教学方式,让学生能够站在更加科学的视角去理解这些问题。通过图片、声音、视频的一系列展示,晦涩难懂的军事理论就变得生动明快起来,枯燥的军事理论知识也变得有趣容易理解。为了能够达到更好的教学效果,教师可以将复杂的军事知识与一些生动有趣的知识点结合在一起,采用因材施教的方式,增强军事理论知识的感染力,培养学生主动思考的能力。同时还可以通过全方位的教学方式,达到预期教学目的。

7.结语。

在进行军事理论教学的过程中,我们会使用到很多教学的方法和手段,利用战例教学、案例教学以及专题教学结合的方式,能够更加明显的体现出教学方法的优势,使课堂教学的效率得到明显的提升;为了使军事理论教育能够真正发挥出作用,可以搭建一个集多媒体辅助教学、信息媒体互动教学、兵器陈列室辅助教学的多元教学平台,真正实现对学生全方位的教育,让国防教育成为我们教育体系中的常态。只有这样才能够满足大学生军事教程教学的特点,才能够有效地提升军事理论教学的效果,为中国的新青年们种下一颗爱国的种子,培养大学生的爱国情怀,为国家部队提供有力的支持。

参考文献:

[1]刘仁能.普通高等学校国防教育课程体系、内容与方法的研究[j].中国农村教育,2018(12)。

[2]时慧.慕课背景下国防教育在线课程建设的思考[j].科教文汇(下旬刊),2018(08)。

军事课程体验心得体会

随着时代的进步,军事教育已经成为了现代教育体系的重要组成部分,越来越多的学校开始开设军事课程,让学生在掌握知识的同时,培养爱国精神和军事素质。作为一名学生,我有幸参加了这门课程,并获得了宝贵的体验。在军事课程中,我不仅学到了许多实用的军事知识,还感受到了军人的伟大和军事精神的重要性。下面我将从课程内容、训练方式、思维方式和团队合作四个方面,分享一下我的体会和感悟。

首先是军事课程的内容。在课程中,我们学习了军事理论、战争历史和军事技能等方面的知识。通过学习军事理论,我们深入了解了战争的本质和军事行动的策略。在学习战争历史的过程中,我们了解了中国军队的光辉历程和英雄事迹,也认识到了战争给人民带来的深重灾难。而学习军事技能,如步操、格斗术、射击等,更是让我们亲身感受到了军人的冷静和勇敢。这些知识的学习不仅让我们增长了见识,还让我们明白了军事力量的重要性和军事素质的必要性。

其次是军事课程的训练方式。在课程中,我们进行了实地军事训练,如军事演习和野外生存训练。通过实地训练,我们真实地感受到了军队的严格纪律和训练标准。在军事演习中,我们扮演各个角色,学会了团队协作和统一行动的重要性。而野外生存训练则锻炼了我们的生存能力和应对突发情况的能力。通过这些训练,我们的身体素质得到了提高,同时也培养了我们的意志力和适应力。

第三是军事课程的思维方式。在军事课程中,我们接触到了军事思维的训练,如逻辑思维、情报分析和危机处理等。通过这些训练,我们学会了理性思考和决策,提高了我们的问题解决能力和判断能力。军事思维的培养不仅在军事上有用,也可以应用于我们的日常生活和学业中,让我们更加明智和深思熟虑。

最后是军事课程的团队合作。军事训练强调团队协作和集体荣誉的精神,而这正是现代社会所需要的重要素质。在课程中,我们学会了如何和他人合作、相互支持和共同努力。在实践中,我们深刻感受到了团队的力量和共同目标的重要性。这种团队合作的精神不仅可以帮助我们在军事中取得胜利,也可以让我们在生活中更加成功地与他人合作。

总而言之,参加军事课程是一次宝贵的体验,它不仅让我们学到了实用的军事知识,也让我们在心灵和品格上得到了磨砺。通过军事课程,我们不仅感受到了军人的伟大,也认识到了军事教育对于培养学生的品质和担当能力的重要性。希望今后更多的学校能够开设军事课程,让更多的学生能够有机会参与其中,从而培养更多的具有爱国精神和军事素质的优秀人才。军事课程确实带给我很多收获和感悟,让我深深地理解了军事的伟大和军人的责任。

军事人才

军事领域一直被视为国家安全的重要保障,军事人才的培养更是国家发展的战略需求。近年来,军事人才培养课程逐渐被引入高校教育,为学生提供了更广阔的发展空间。在这门课程中,我收获了许多知识和体验,让我对军事事务有了更深刻的理解和认识。以下是我对军事人才课程的几点心得体会。

首先,军事人才课程让我真正感受到了军事事务的严谨性和复杂性。通过系统地学习军事上的战略、战术以及相关的法律法规,我对军事工作的复杂性有了更加直观的认识。同时,课程还加强了我的逻辑思考和分析能力,培养了我面对问题和挑战时的冷静应对能力。这些能力对于我未来从事军事工作将起到重要的支撑作用。

其次,军事人才课程培养了我对军队的尊重和敬畏之心。课程中的一次实地考察让我深刻地感受到了军人在训练和生活中的辛苦与付出。军人的职责是守卫国家的边疆,确保国家的安全,他们的辛勤努力和无私奉献令人敬佩。通过这次实践活动,我对军人的形象有了更加直观的认识,也从内心深处对他们怀有真挚的敬意。

第三,军事人才课程培养强调团队协作和领导能力的培养。军队是一个高度组织化的集体,团队协作和领导能力在其中显得尤为重要。课程中的小组合作和模拟演练活动,让我有机会与同学们共同完成一些任务和项目,培养了我的团队合作能力和组织协调能力。同时,通过模拟演练,我也尝试了一把领导的角色,学会了如何在压力和复杂情况下正确地做出决策。这些经历对我的个人发展和未来的职业规划都有着重要的影响。

第四,军事人才课程培养强调国家意识和责任感的培养。作为军事学生,我们应该时刻牢记自己的使命和责任,为国家的安全和繁荣而努力。这门课程通过历史教育和国际情势分析,加强了我对国家意识和责任感的认识。我明白了国家的利益高于一切,每个人都应该为国家的发展尽自己的努力。这种国家责任感在我未来的工作和生活中将起到重要的引导作用。

最后,军事人才课程培养了我对军人精神的敬佩和追求。军人精神是一种高尚的品质,包括忠诚、勇敢、坚韧不拔等。通过学习军事人才课程,我深刻体会到了军人在保家卫国、维护和平中体现的各种精神。我为他们的国家情怀和报国情志所折服,也深感自己需要在平凡的岗位上发挥自己的作用,为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。

总之,军事人才课程对我个人的成长和发展起到了重要的推动作用。通过这门课程的学习,我对军事事务有了更深刻的了解和认识,培养了逻辑思考、团队协作和领导能力,增强了国家意识和责任感,领悟了军人精神的伟大。我相信这门课程对我未来的职业发展和为国家的服务将产生深远的影响。作为一名国家的新一代军事人才,我将以自己的所学所能为国家的安全和繁荣做出积极贡献。

军事人才

近年来,随着世界局势的不断变化和军事技术的不断进步,培养一支高素质的军事人才已经成为每个国家的重要任务之一。在这样的背景下,军事人才课程的培养逐渐引起了广泛关注。本文就军事人才课程的学习体会,以及在课程学习中的感悟和收获进行总结。

军事人才课程的学习同样强调实践与理论相结合的原则。通过课程的学习,我深刻体会到了理论和实践的重要性。课堂上,老师们用生动的示范和详实的案例分析深入浅出地解释了军事战略、战术和军事常识等一系列内容。在实践中,我们有机会参观军事基地、亲自体验各类军事装备的操作和维护,通过实际操作熟悉战场环境,并且在模拟战场中进行实战演练。实践和理论真实地融合在一起,让我更加深入地了解到军事学科的核心内容。

第三段:培养团队合作精神和领导才能。

军事人才课程的学习还注重培养学生的团队合作精神和领导才能。在课程中,我学会了倾听队友的建议和观点,主动协调团队内部的矛盾,并且通过实践活动中的多次合作,我不断锻炼并提升了自己的领导才能。通过团队活动,我深刻认识到一个好的领导必须具备坚定的意志、明确的目标,同时还能够充分发挥各个成员的潜力,合理分配任务,为团队提供方向和支持。这些都是我在军事人才课程学习中得到的宝贵财富。

军事人才课程的学习不仅仅是为了培养军事人才,更是对个人成长有着重要的影响。在课程学习中,我学习到了坚持不懈的精神和永不言败的毅力,在面对困难和挑战时不会轻易放弃。同时,军事人才课程也注重培养学生的自律能力和责任感。在课程中,我学会了准时、准确地完成任务,养成了良好的学习和生活习惯。这些都是军事人才课程为我个人成长带来的宝贵贡献。

第五段:总结论文章主题和对军事人才课程的期望。

通过军事人才课程的学习,我不仅仅获得了军事学科的知识与技能,更重要的是锻炼了自己的团队合作精神和领导才能,同时还提高了自律和责任感。我相信,这些都将对我的未来产生积极的影响,并且使我更加有信心和能力面对未来的困难和挑战。因此,我对军事人才课程寄予了良好的期望,希望课程能够继续改进,培养更多的优秀军事人才,为国家的发展和安全作出贡献。

通过以上五段式的文章,我们总结了军事人才课程学习的重要性以及培养团队合作精神和领导才能等方面的收获和体会。同时,我们也对军事人才课程的未来发展提出了期望。这样的组织结构能够使文章更加连贯和有序,并能够清晰地表达作者的观点和想法。

军事课程体验心得体会

军事课程作为一个重要的教育内容,不仅仅在军事高校中有着广泛的应用,也成为了一些普通高校中备受学生关注的选修课程之一。我校的军事课程也由此成为了我生活中的一部分。在接受了这些课程的教育后,我对自己的生活以及未来的发展有了更加深刻的认识,体验到了课堂之外的教育益处,回忆和总结这些体验,或许能对大家有一些借鉴和启示。

2.抗压能力的锻炼。

在军事课程中,我们经常会接触到一些大多数学生不太熟悉或者害怕的训练课程,例如防卫反击,野外求生等。面对这些陌生而且困难的课程,我们不得不在很短的时间内面对并解决问题。这些课程的实施不仅让我们身体得到了锻炼,同时更加重要的是让我们在压力和困难面前学会了沉稳面对和解决问题的能力。没有这些训练课程锻炼出的胆量和艰苦卓绝精神,接受社会的各种挑战可能就会感到无从下手。

3.团队合作的意义。

团队合作更像是训练课程中的推导出发点,从一个人讲回到多人讲,从一个人做到多人做,从一个人行动到多人协同。团队合作不可能在很短时间内形成高度默契和各司其职的状态,课程中的磨合和建立默契至关重要。当每个人都能够学会在集体中发挥自己的特长选择最佳的解决方案,任何一个任务得以成功完成、迅速迈向下一步,不仅能够提高团队合作的能力,还能极大地促进社交能力的提升。

4.价值观的培养。

军事课程中有一个十分珍贵的组成部分,也就是国防教育。通过涉及国家的安全、发展调整以及对历史的了解及把握,这部分课程不仅能够让我们了解国家发展的方向,在更深的层次上也能够使我们对自身的责任意识增强,感受爱国主义精神。对于大多数学生而言,国家的地位和国家的安全不过是一个抽象的术语,而军事课程的国防教育部分则将它表现成一个有血有肉的展现方式。相应地,也能够培养出我们的责任心、担当精神以及对组织和国家的忠诚。

5.结论。

军事课程在我们的生活中具有非凡的意义,除了能够增强身体素质,提高个人的能力之外,更加重要的是它能够让我们更好的了解世界,更好的了解自己。作为普通高校的一门选修课程,军事课程具有广泛适用性,也可以用作其他领域的课程的延伸和补充。通过这门课程的学习,我们不仅仅能够收获满满的知识,还能够改变对自我和外部世界的认识和看法,让我们更加成熟,更加自律,更加合理地看待人生沿途的种种机遇和困难。

课程设计论文

摘要:随着社会对大学生就业安置问题的不断重视,全国各地高等院校对大学生在校期间的就业课程也都进行了多种方向的研究,并且取得了一系列的效果。在实践考察中,各地大学生就业课程的效果存在较大的差距,提升大学生就业课程在学生群体中的影响,使就业课程安排的更加容易被学生接受,是当前大学生就业课程设计中的重要任务。本文将大学生课程分为引导类、心理类、实践类三个方面,分别阐述这几类课程所代表的不同意义,以及研究过程中的其他发现,为更好地指导就业课程的设计提供一些思路。

关键词:大学生;就业;课程设计。

社会存在这样一种现象,学校培养的学生与企业需求人才二者“不对口”,而且在供需内容上有一定的偏差。企业需要扎实的基础知识、专业理论知识、较强的动手能力以及对新知识、新技术新产品的开发能力。而学生群体,一般拥有较扎实的基础知识、较专业的理论知识,对于动手能力、探索能力都因为环境资源的有限,并不能得到较好的培养。作为学生来讲,毕业之后所面临着就业的刚性问题,却因为专业与工作不对口,只好降低自己的求职意愿。对于用人单位来讲,他们不得不实行岗前培训,但岗前培训又是需要花费一定的时间资源、人力资源以及必要的经济资源。在各个行业还是一个人才流动比较大的的市场前提下,保证人才资源的可靠性是企业优先考虑的原则之一。当代大学生缺乏自主择业的能力,同样缺乏社会资源,但提高学生的就业能力不应当仅仅将工作摆到学生面前,让学生直接拿走,而是应当授予当代大学生自主择业的技巧和能力。为了缓解当前大学生“就业难”这样的就业压力,大学生在校期间关于就业课程的设计就显得尤为重要。本文主要从以下四个方面来进行探究:

1、引导类课程。

基于我国的教育现状出发,学生从小就顶着巨大的学习压力,在学习科学文化知识的过程中,一方面,紧密的课程安排并没有给学生创造一个良好的独立思考的学习环境;另一方面,对未来择业就业问题概念较为模糊。在学习压力之下,只有极少数的学生知道自己想要什么,有什么样的目标和理想。在大学里存在着这样的学习现象:大部分学生都在按照学校既定的课时任务机械地学习,只有少数学生能够具有自己的规划选择能力,额外修读与自身实际相关的就业方面的课程。大学生具有极强的可塑性,特别是当代的上世纪90后大学生,他们有着自己的个性特点,有较强的学习创新能力,如若在刚刚进入大学之初就得到了较好的引导,对促进大学生进一步增强对自身能力的认识,对未来职业道路的规划将会起到良好的作用。

1.2引导类课程的侧重点分析。

学生的引导主要包括思想和政治两方面的引导。一个人真正的成熟,是从思想成熟开始的,所以正确思想引导在大学课程设置中尤为重要。让学生如何养成正确的人生观、价值观、世界观,是大学教育必须思考的问题。人文方面的课程学校可适当根据学生需求进行合理安排,给予学生正确的思想引导。与此同时,大学生还应了解时事政治,关心国内外局势,明白我国当代发展的重要历史使命和任务。这样,才能够使大学生的把自己的理想与国家的理想联系、同步起来,紧跟时代的步伐,践行自己的人生价值,也为国家发展贡献自己的一份力量。

1.3引导类课程所要达到的果效。

“随着我国高校招生规模的扩大,从开始,进入就业市场的大学生逐年增加,大学生的就业压力也随之出现”。[1]合理地设置引导类课程,会为大学生们踏入社会,面对复杂的市场环境打下一定的基础,提升分析以及分辨事物的.能力。有利于形成高效的思维逻辑习惯,促进他们更快、更好的树立自己的理想和目标。当他们清楚自己想成为一个什么样的人,想要从事什么样的工作之后,他们就会把更多的时间和精力投入到自己感兴趣的事业当中去,充分发挥学生自己的主观能动性。这样,我们可以为学生们争取到更多有益的时间来锻炼他们自己。当他们毕业找工作时,将可以更加从容的面对就业问题。

2、心理类课程。

2.1心理学习的重要性。

在毕业生面临求职工作时,一部分的学生对于就业会表现出焦虑、迷茫等情况,这是因为其没有正确地树立良好的求职心态而造成的。为了避免类似情况的发生,高校在开设就业课程的时候应该适当增设心理学的内容进入其中,有利于广大学生正常心理的发展。在大学的校园里,心理学相关课程不应该是心理学专业学生的专利,在生活压力、学习压力、工作压力日益增大的现代社会,应该普及到每一个在校的大学生。

作为就业类课程,在高校中收到教学课时的局限性,并不能够大量投入时间在这些课程上。心理课程的设置要遵循以下几点原则:

(1)注重效率,贴近实际。在课程的设置中,更应该从已有的实践经验角度出发,为大学生在择业中所遇到的具体心理问题进行分析,并告诉他们这些现象都是正常的。

(2)解决方式,有据可循。提出具体的思路方式,指导学生在遇到问题时如何去自我分析,自我解决。或者提供一些倾诉的途径,寻找其他的解决思路,又快又好地解决问题。

3、实践类课程。

3.1实践类课程的一般特点。

理论与实践的结合是当代教育中不可或缺的重要原则,理论性课程注重课堂内,注重的是一般性的知识经验的积累;而实践类课程则是注重于课堂外,更加注重的是在专业领域随机应变的能力以及对提高团队的协同能力,一般的实验类型的课程并不具备这些特点,所以严格意义上并不属于实践类型的课程。

3.2实践类课程的具体安排。

实践类型课程一般都安排在大学的末端,专业课程结束以后,这样的安排对于学生而言是最合理的。在实践课程安排的过程中,集体实践优先于单独实践,集体实践的优点一方面是安全系数比较高,较容易保障学生的人身安全;另一方面能够发挥集体智慧,享受团队所带来的集体成就感。单独实践中,优点是可选性比较高,能够加强个人的创造能力,较容易快速做出分析决断,提高个人的工作素质和工作能力。

3.3提高实践类课程的效率。

在高校的实践类课程的安排里,很大一部分高校的实践类课程的安排是相似甚至相同的,我们可以共享课程经验,总结实践课程安排过程中所遇到的问题,及时规避风险,并且共享发展成果,提高高校课程的质量。另一方面,随着实践类课程的普及,一些高校在实践课程的安排中存在着千篇一律的实践内容,并没有太大的促进价值。在实践课程中,更应该注重不可预知的风险的存在,允许课程在一定限度以内发生变化,及时增添新的内容,不断设计新的环节,这样才能够使实践课程真正赋予学生实践的意义与价值。

结束语。

在当今大学毕业生人数逐年增加,就业问题日益突出的今天,在国家教育部门的积极引导之下,全国高校开启了促进就业的浪潮,在各界人士的不断努力之下,大学生的就业安置工作取得了一系列可喜的成果。但是,就业问题的难度还在不断地提高,“随着我国高等教育招生规模的逐步扩大,社会大众对高等教育的期望将会越来越高,在家庭对于高等教育投资不断增大的同时,社会大众普遍关心高等教育能否有合理的投资回报和投资收益”,[2]所以,对于高等院校而言,思维方式和课程结构都需要不断进行改良。本文对于就业方面的高校课程进行了初步的归类分析,旨在对未来的就业安置工作的方向提供一个方向基础,希望在不久的未来,能够看到各高校在促进学生就业方面取得更加丰硕的成果。

参考文献:

[1]李晓.大学生就业难得思考及其对策[d].湖南师范大学,.

[2]小向.慢就业[j].中国就业,2015.09.

摘要:针对工程机械教学与课程的重要性的特点,以培养应用型工程人才为目标,简要讲述工程机械关联性课程体系现状及总结当前课程设计出现的问题与不足,利用关联矩阵法建立关联课程模型,通过逐项比较原理选出较好的方案。在继承原有设计内容的基础上进行创新,提出工程机械教学体系与课程设计的建议,对高校的课程教改提供参考。

关键词:工程机械;课程设计;关联矩阵;课程体系。

随着我国高等教育的改革,课程设计是工程机械体系教学的关键。高校在课程设计时大多数是局限课本上的题,虽然书本上的题是经过严格的逻辑设计的,但是由于学生本身知识量的有限和对专业的认知等因素,出现“一叶障目,不见泰山”的现象,虽然学习很认真,但是不能将课程与整个体系联系起来,使学生不知道这些知识用来干什么,怎么用。为适应科学技术的飞速发展和社会对人才的需求,我们应当进一步完善课堂教学和课程设计,更好地适应世界发展的潮流。当前教学中出现的问题主要是:教学结构单一,教学方法“僵硬”不能激发学生的学习积极性,使学生不能发掘课堂上的知识点。针对学生在教学中对知识点的认识不清,不能将整个课程体系结合起来的问题。首先应当转变教学模式,将以前的照套课本式的教学方法转变为兴趣型的教学方式,在教学中更好地调动学生的兴趣,激发学生的学习积极性。其次就是在课程设计时主要依据学生的实践课程来设定相应的题目,既不脱离教学中的知识点也联系了实践理论,最后在培养目标上我们应当重视复合型人才的培养,在教学体系中对于一些关联性课程的知识点在课堂上应当做简单地阐述,以培养贯通社会科学,技术科学、人文科学的复合型人才为目标。

一、工程机械关联性课程体系现状。

工程机械关联性课程体系的类型主要是以理论为主,其中也有的是理论加实践,如表1所示。当前大多数高等院校的工程机械关联性课程没有实践训练,只是依附于课本上的理论知识。对于有实践训练的课程,这些实践缺乏创新性,内容比较简单,甚至与理论知识缺少内在的联系。同时机械类的课程设计主要是以齿轮减速箱为设计的对象,虽然设计所涉及的面广,但是内容缺乏创新性,每年的课程设计大多都是相同的,所以设计的内容老化与社会实际联系较少,从教学效果的角度看,当前的教学与设计并不能构成一个具有逻辑性的体系。不能满足现代社会对人才质量的需求。

二、关联矩阵法建立关联课程模型。

目前,为了更好地使关联性课程与教学相融合,在此利用关联矩阵法的原理,建立一种简单的评价体系,使教师能够更好地确定关联性课程的重要性,在设定关联性矩阵时每一门关联性课程对整体教学的影响程度是不同的,这种影响程度可以通过学生对兴趣来确定,这样不同的关联性课程就对应了不同的影响因子,这些影响因子就组成了一个体系,如果关联性课程体系为,那么对应的影响因子就为,通过关联性矩阵原理可知,影响因子体系应当满足:通过关联矩阵的逐项比较原理选出较好的方案。

三、工程机械教学体系与课程设计的建议。

工程机械教学体系与课程设计必须要以现代工程教育的实际背景为前提,根据学科的特点在结合学校现有资源,在传统的教学内容的基础上进行创新,通过现有的实验室和企业实习的经验对教学体系进行整合。(1)提高学生学习积极性:所有的实践要根据学生的兴趣来设定,在实践过程中首先需要学生对整个实践的理论知识掌握,在自己动手去做去分析,并在做完后提出自己观点和建议,培养锻炼学生发现问题,解决问题的能力。(2)培养学生的创新能力:在学生进行实验室操作的过程中,需要教师继承并更新以往的设计题目,通过学生们自主提出问题来发掘新的思路,可以通过一个实践引出多个题目,分层次的进行。这样能有效的提高学生的创新能力,更好的适应21世纪对创新人才的需求。(3)开展仿真实验:目前对于计算机的运用已经无处不在,它具有进行大量数据的运算、三维物体的动态模拟等功能,能够高效的解决实际运算中的繁琐问题,在实践教学前先通过计算机对整个实践过程进行动态模拟,对于在计算过程中出现的问题提出较好的解决方案,避免在实践过程中出现相应的问题。(4)课程设计联系工程实际:为了增强学生解决实际工程问题的能力,在选择课程设计的题目时,我们可以从在工厂参观学习的车间中选出一些覆盖面广且具有一定创新性的零件作为设计的对象。为了使学生更好地对实际工程问题有叫清晰的认识,我们可以邀请工厂里的工程师走进教室,对学生的设计提出实际性的问题及触发学生的灵感。

四、总结。

课程设计与教学体系的设定是高校工程机械体系教学中的一个重要环节中,教学体系的设定直接影响人才的培养。因此,以工程机械教学体系为前提,加强教学和课程设计与工程实际相结合,探索新的教学思路,激发学生学习积极性,确保学生的创新实践能力,提高毕业人才质量。

参考文献:

[1]朱高峰.工程教育的几个问题探讨[j].中国高等教育,。

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