小学四年级地方课程教案（精选15篇）

教案的设计要兼顾学生的实际水平和教学目标的要求，具有可操作性和针对性。请大家参考下面这些四年级教案样本，以便更好地进行课堂教学。

小学四年级语文教案

知识与技能：理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。

方法与过程：有感情地朗读课文。通过抓住重点词语，联系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度价值观：能想象说话;从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。

一、 揭示课题，初读课文，了解共同的秘密是什么。

1. 引入，配乐讲述课文故事。

2、读了课题，你想知道什么? 教师梳理：

这个秘密是什么?(为什么有秘密?) 什么?

为什么要保密? 秘密?

这个秘密是哪些人的秘密? 谁?

为什么是共同的秘密? 共同?

(1) 交流 —— (谁?怎么帮?为什么这样做?)

(2) [出示引读]：原来，这个共同的秘密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。

就这样，12个矿工做了一个约定，一个承诺，并共同遵守着。

板书：12位矿工 约定

(一) 快速默读全文，找出他们遵守约定的句子，用曲线划出来。

1.交流：

(你找到的是——?理由是?从哪里感到他们遵守着约定——?)

2.一起看看这几句话，和老师配合读读吧!

引读12个矿工遵守约定的句子。

3.十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵守着当初的约定，其中包含的该是一份多么诚挚的情谊呀!

(二)学习第五小节

1.1人说理解。你说的是这一节，一起来看看。

[出示] 第5节，指名读——

2谁你为大家读一下?

看，队长是在什么情况下说这些话的?

你怎么知道?

这可是他最后的嘱托，想想他会用怎样的语气来说，再请一位同学读读——

你听到了吗，生命垂危的矿工队长此时心中想的是什么呀? ——

3交流并指导朗读队长的话：

你深情的朗读把老师也感动了。齐读——

4所以，前来吃馄饨的人，年轻的——，女人——。

现在你一定能选择一段说完整、说清楚：

因为 ，所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。(弥留之际、接替)

有一天，老矿工 ，他嘱咐自己的孩子：“ 。” 这样，馄饨摊前又多了一个 。

交流：意外、老死、生重病……

5、是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”……在这十几年中，矿工们经历着生活的变化，也经历着世事的沧桑。

引读：所以，尽管前来光临馄饨摊的人，年轻的——，女人——，但却从未少过————而且风霜雨雪，从不————。

十几年来，这不再是当初12个人的秘密，而是12个家庭共同的秘密。

引读： 穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。

指导朗读：这份沉甸甸的约定，更是一份承诺!你能读好这一句吗?

指名读。(你读出了这份爱的感人至深!——

你读出了矿工们的这一腔真情!——

你读出了这份爱更是种责任!——)

齐读。

交流：怕去世矿工妻子不好意思，所以保密。

怕去世矿工妻子会认为这是一种施舍，所以保密。

怕去世矿工妻子会内疚，所以保密。……

小结：是呀，这些善良的矿工们在献出他们那一份份可贵的爱心的同时，更小心地呵护着这对母子的尊严和内心的感受。

生：得到了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。

板书：爱

(五) 瞧，时光飞逝，当年矿工的儿子已经——长大成人，他那饱经苦难的两鬓花白的母亲却依然————用真诚的微笑面对着每一个前来吃馄饨的人。

现在，你有什么疑问?

交流：儿子已经成人，可以赡养她，为什么还开着馄饨摊?脸带微笑?

小结：受到他人关爱和尊重的矿工妻子也用自己的方式回报他们的爱!

她依然————那是——(发自内心的真诚与善良。)

1.一起来读读这一句——

出示：有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，可穿越尘世间最昂贵的时光。爱可以永恒。

2.说得多好呀，爱可以永恒!板书：爱能永恒!因此， 当初12个矿工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。!

3.故事学完了，你能简单说一说吗?

4.布置作业

小学四年级语文教案

１、学会本课的生字、新词，做到会读、会认、会用。

１、了解文章的主要内容，体会船长在危机中果断处理问题的方法。

一、出示课文题目

1.导入新课：同学们都看过跳水比赛吗？俄国作家列夫.托尔斯泰给小朋友们写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。

2.齐读课文题目

二、自读课文

１．自由朗读课文，读准生字，把句子读正确、读通顺。

２．同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？请你认真读课文，想个办法个让别的同学很快地知道故事内容。

３．交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？

（1）介绍课文主要内容

（2）列提纲或小标题

（3）画图

（4）小组表演

（三）指导学生用列提纲的方法或图示法介绍故事的主要内容。

（四）再读课文

１．认真读课文，画出自己最喜欢的句子，在旁边写下自己读后的感受

２．交流：指名读自己喜欢的句子并读读写下的感受

３．讨论：你为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？

（五）分组读课文

分组读课文，画出不懂的地方，小组内相互解答。如果小组解决不了，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。

体会船长在危机中果断处理问题的方法，激发学生的阅读兴趣，提高了阅读能力。

课件

（一）读课文，抓住事物之间的联系理解课文

１．回顾导入：这节课继续学习《跳水》，齐读课文题目。

２．用逆推法回忆课文内容。

谁跳水？为什么跳？从什么地方跳了？孩子为什么会到那个地方？猴子为何这样放肆？

3.读课文，完成跳水图。

（１）故事的发生、发展是在水手、猴子；孩子和船长之间的联系和变化进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭头标出来，并用最简洁的动词连起来。

（２）朗读课文后，小组讨论。

（３）指名到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。

（４）师生交流。

4.看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。

（二）指导朗读精彩句段。

这个故事给你什么感觉？

具体表现在文中拿起地方？找出有关句子

１．趣：猴子的、淘气、顽皮。

２．险：孩子爬上最高的横木顶端的危险处境。

３．智：船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子化险为夷。

提示学生：朗读时要联系生活实际，想象一下当时的情况，体会当时人们的心情。

（三）换角色讲故事

你喜欢这个故事吗？想不想讲给别人听？

1.如果你是那个孩子，你会怎样想？

２.你如果你是那条船上的一名水手，你会怎么讲？

4.如果你是船长，你会重点讲些什么？

要求学生任选一个角色分组联系生活讲故事，然后分别请四名学生担任一个角色到前面讲

想象表演，完成作业

孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？小组分角色表演一下当时的情景。然后以“孩子被救上甲板之后”为题，写一段话。

跳水

小学四年级语文教案

通过学习本课，要让学生认识本课的14个生字，学会其中的12个。能正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、惭愧、辛劳”等词语。学生要有感情地朗读课文，能背诵最后两个自然段。学习课文时，要引导学生运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。通过理解课文内容，了解峨眉道上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和它们的劳动。

教学重、难点。

读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。

教学构想。

本文语言简洁，感情充沛，便于进行朗读，要让学生在朗读中体会课文表达的思想感情，并从中受到启发教育。

教学准备。

课前布置学生留意影视中或身边的普通劳动者，关注他们的劳动;查找有关峨眉山的资料。制作课件。

教学时间。

2课时。

第一课时。

教学内容。

初读课文，了解课文大意，抓住课文中的重点词句，体会表达的思想感情，并从中受到启发教育。

学生学习过程。

一、谈话导入。

1、同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数，大家游览过哪些名山大川?今天老师要带你们一起去我国的风景区峨眉山游览一下，你们愿意吗?(出示课题)。

2、峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，有山峰相对如峨眉，故名。

二、初读课文，了解大意。

1、学生自由小声读课文，读准字音。

2、指名分段朗读课文，想想：课文主要写了一件什么事?哪些自然段的内容是看到、听到的，哪些是想到的，做上记号。

3、指名回答。

三、学习课文，体会感情。

(一)学习第一段。

1、自由小声读第1段，思考：你读懂了什么?

2、读了第一句“前面没有平坦的路了”你知道了什么?

3、作者在峨眉道上攀登的路是什么样的?有什么特点?你从哪里读懂的?(理解“竖”“天梯”)。

4、走在这样的路上，我们的感觉是什么?

5、指导朗读。

(二)学习二——六段。

1、自由读2—6段，思考：我们在途中遇到了十几个人，他们有什么特点?是干什么的?

2、路是怎样铺成的?指名说，谁还想说一说?

3、读了这几段，你知道了什么?有什么体会?

4、指导朗读。

(三)学习七、八段。

1、作者由峨眉道上的铺路人想到了什么?默读7、8段边读边画：表现铺路人辛劳的词语。

2、指名读。

3、出示多媒体课件，让学生认真读课文，根据课文内容进行想象和体会，引导学生归纳铺路人的辛劳：

游览路线：二百多里。

石板数量：数不清。

铺路方式：不能用机械，只能用人工。

铺路时间：日复一日，年复一年。

4、想到这里，我内心感到一阵愧疚。理解“愧疚”(惭愧不安)我为什么感到愧疚?

5、铺路工人为什么这样做，为什么称他们是“真正的无名英雄”?铺路人有哪些贡献?

6、齐读本段最后一句，你怎么理解这句话。

7、指导朗读。

四、总结课文。学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?

五、朗读课文、指导背诵最后两个自然段。

作业设计。

1、学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?把你的想法写下来。

2、背诵最后两个自然段。

课后小记。

第二课时。

教学内容。

进一步学习课文，用边读边想的方法领会作者是怎样表达对铺路人的艰辛劳动的敬佩。

学生学习过程。

一、检查背诵最后两个自然段。

1、脸对脸齐背，互相检查。

2、开火车轮流背。

二、复习课文内容。

1、自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(“我”在峨眉道上遇见铺路人，知道了他们工作的艰辛)。

2、表达了作者怎样的思想感情?

3、为什么说铺路人是真正的无名英雄。(从作者的“所见、所闻、所感”找答案。)。

三、进一步体会感情，学习表达。

1、出示句子，进行比较。停步仰望……竖在前面树木葱茏的陡坡上。停步望去，只见石阶出现在前面的坡上。

(1)边读边想，两句话有什么不同?哪一句写的好?为什么?

(2)你体会到山势怎样?(陡峭)从哪些词语体会出来的?铺起路来呢?(艰辛)。

(3)范读、指导朗读。

(4)小结：我们边读边想，找出两组句子有何不同，通过比较，知道哪些词用得好，为什么好，再有感情地朗读，现在我们就用这种方法继续学习作者的表达方法。

2、出示句子：

他们在十多里外开山取石……冲毁的路。

他们开山取石，做成石板，运上山去重铺冲毁的路。

(1)边读边想，两句话有什么不同?哪一句写的好?为什么?

(2)你体会到铺路人怎样?(艰辛)从哪些词语体会出来的?

(3)范读、指导朗读，边读边想象铺路时的情景。

3、自学：

(1)出示自学方法。

a.一边读，一边想，两组句子有什么不同。

b.从哪里看出铺路人的艰辛，为什么?

c.边读、边想象。

这数不清……背上山来的吗?

这些石板，不都是背上山来的吗?

这么长时间，他们吃了很多苦，流了很多汗。

这样日复一日……多少汗。

(2)学生交流，集体订正。

3、按内容填空。

如果没有()，没有()，就没有()，就没有()，也就没有()。

四、学了这篇课文，你想对峨眉道上的铺路人说点什么?

1、学生分小组进行讨论，充分发表自己的想法。

2、指名回答，互相交流。

作业设计。

1、有感情地朗读课文。

2、根据课文的描述，把你想象的峨眉道上的路画下来。

小学四年级语文教案

教学目标：

1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。

2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。

3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。

课前准备：

1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)

2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、知出处解题意导入新课

1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识

师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》 (齐读)师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选)

2、情景导入。

小结：

1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。

2、有利于理解这句话的意思。

师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读

(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。)

二、读诗文晓诗意感悟语言

1、读准字音

2、导诵读全文

师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读(设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础)

3、逐字、句，翻译理解

投影：习相远

a、学习、伏羲、练习

b、受环境影响

c、习惯、习性

d、姓习礼仪

小结：

古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。 (设计意图：给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生思考。)二行：苟不教性乃迁教知道贵以专指名译-其他同学提出问题-相机理解苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志持之以恒三行：西孟母择邻处字不学断机杼理解“择邻处”相机投影：《孟母三迁》图片音乐(学生或老师讲故事)师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么? (教育孟子专心学习)理解“断机杼”

小结：

无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的含义?板书：有义方五行：养不教父之过教不严师之惰生译-师问：你是怎样理解这句话的?引导体会：家长的过错(实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。)老师的怠惰：(实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、不负责任。)

小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任板书：师长的责任教育严格指名串讲前五行的意思。 (设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-提问-师生互答-讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。)

三、诵诗文悟诗情拓展提升

1、引导诵、背前五行文字出示投影：前五行文字指名带着你的体会诵读背诵：自由练习三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵每行各剩开头一个字，指名背一齐配乐背诵。

放录像：事例

a、教师严格要求，让我学会了游泳

b、我迷恋电脑，妈妈严加控制

c、考试成绩不理想，爸爸严厉批评学生在音乐声中思考指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)

师：我替他们谢谢你们!

3、总结学法

师：愉快的一节课马上就要结束了，回顾一下，我们是则养学习这几行文字的

归纳板书：读译解诵背用

作业：

请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的6-10行文字，准备下节课交流。

(设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟，对语言文字韵味的深层品味。背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回顾，结合录像)

小学四年级语文教案

知识与技能：

1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。

2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。

过程与方法：

以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

情感态度与价值观：

体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

教学过程：

出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子

播放轻音乐伴奏带《高山流水》

1、有感情地朗读全文

2、概括课文主要内容

3、给课文分段

第一部分

1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。

2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。

3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》

4、有感情地朗读第一部分的内容

第二部分

1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来

第三部分

组织小组编组，创设小组合作学习情境

1、理解“黑夜”“……”的深意

2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。

布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话

小学四年级语文教案

一、教学要求：

1.认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

3.激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。

二、教学难点：

1.在读中理解、积累词句。

2.激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

三、教学准备：

安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

2.揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧!

(板书课题)这是一篇略读课文。指导读课题。

(二)初读课文，整体感知

1.请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。

2.交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。

结合出示词语进行积累：

崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离

稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌

绽露 瞬息万变 眼花缭乱 心神飞扬 云烟袅袅

3.谁来简单地说一说课文主要写了什么?

教师引导学生共同归纳。

4.提出疑难之处。

(三)再读课文，真切感悟

1.默读课文。学习要求：

把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分?

2.小组讨论，全班交流。

课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?

(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)

3.学习“云海”

(1)谁对黄山的云海印象最深刻?试着读读。

(2)你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味?细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。

(3)闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象?

全班交流，教师点拨。

(4)重点指导积累叠词：

明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。

你们还能说出像这样的词语来吗?

(5)(出示黄山日出视频)指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。(配乐)

4.学习“日出”

(1)请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。

小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。

(结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……)

(2)哪些语句写出了黄山日出的壮美?找出来多读几遍，读给大家听。

(3)重点积累：

清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。

同桌试着说说这样的词语。

(4)指导朗读：(配乐)喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦!

(四)背诵积累，拓展延伸

(背诵、摘抄积累……)

1.看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

2.向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。

(五)板书设计

云海日出

(奇幻 壮美)

云海：……像……似……

日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……

小学四年级教案模板

龙欢欢。

目录。

选修课程计划（2012.9—2013.1）。

一、学生基本情况分析：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

1、以小组合作的形式或独立完成的方式进行教学。2、用丝网作为创作材料。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1运用各种电教设备，让学生通过观看影像资料，收听广播，培养良好的语感。

2、用数码相机将学生表演视频拍摄下来，学生观看后进行点评，教室相机进行指导。

3、四人小组进行合作、交流，与别组竞赛。2013年3月1号。

六义务教育课程标准实验教科书四年级校本上册教学设计。

《校园里的花》教学设计。

（2015—2016学年度第一学期）。

中卫二小贺海峰一、活动对象：四年级同学。

二、活动具体目标：

1帮助学生提高观察生活的能力，并掌握一些植物知识。2、指导学生对所学的知识渗透理解和扩散思维。3、通过教学，丰富学生的生活。

三、活动重、难点。

1、难点：使学生掌握校园里花的特点，生长习性。2、重点：丰富学生有关植物的知识。

四、活动准备：学生搜集资料。

五、活动主要部分：

1、对我们产生什么影响？2、在生活中有哪些应用？

六、活动实施过程和步骤：

第一阶段：确定主题收集资料1、大量收集资料。

2、将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、3、教师和学生共同初步讨论本节课的问题：

4、再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验实际调查1、学生参观校园。

2、实际调查，解决问题。

应用1：了解校园里有多少种花。

应用2：知道校园里每种花的样子。

应用3；知道校园里每种花的生活习性。

应用4：互相交流。

第三阶段：拓展创新展示评价。

出示资料，交流同时归纳整理。

七、评价展示。

第二课：《校园里的国槐花》一、活动对象：四年级同学。

二、活动具体目标：

1、通过活动，使学生初步了解校园里国槐花的特点，帮助学生提高观察生活的能力，并掌握一些植物知识。

2、指导学生对所学的知识渗透理解和扩散思维。3、通过教学，丰富学生的生活。

三、活动重、难点。

六、活动实施过程和步骤：

第一阶段：确定主题收集资料1、大量收集资料。

4、再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验实际调查2。

应用1：了解校园里国槐花的特点。

应用2：知道校园里国槐花的种类。

应用3；知道花中君子——月季花的药用价值。

应用4：互相交流。

第三阶段：拓展创新展示评价。

出示资料，交流同时归纳整理。

七、评价展示。

第三课时：《花中之冠——鸡冠花》。

一、活动对象：四年级同学。

二、活动具体目标：帮助学生提高观察生活的能力，并掌握一些植物知识。2、指导学生对所学的知识渗透理解和扩散思维。3、通过教学，丰富学生的生活。

三、活动重、难点。

1、难点：使学生掌握校园花中之冠——鸡冠花的特点，生长习性。2、重点：丰富学生有关植物的知识。

四、活动准备：学生搜集资料。

五、活动主要部分：

1、对我们产生什么影响？2、在生活中有哪些应用？

六、活动实施过程和步骤：

第一阶段：确定主题收集资料1、大量收集资料。

2、将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表.

3、教师和学生共同初步讨论并提出的本节课问题：

(1)、花中之冠——鸡冠花是怎样种植的？(2)、你知道它有哪些特点？

4、再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验实际调查。

1、学生参观花中之冠——鸡冠花。2、实际调查，解决问题。

应用1：了解花中之冠——鸡冠花的特点。

应用2：知道花中之冠——鸡冠花的种类。

应用3：互相交流。

第三阶段：拓展创新展示评价。

出示资料，交流同时归纳整理。

七、评价展示。

第四课时：《花中君子——菊花》。

活动具体目标：

1、通过活动，使学生初步了解校园花中君子——菊花的特点，帮助学生提高观察生活的能力，并掌握一些植物知识。2、指导学生对所学的知识渗透理解和扩散思维。3、通过教学，丰富学生的生活。

三、活动重、难点。

1、难点：使学生掌握校园花中君子——菊花的特点，生长习性。2、重点：丰富学生有关植物的知识。

四、活动准备：学生搜集资料。

五、活动主要部分：

1、对我们产生什么影响？2、在生活中有哪些应用？

六、活动实施过程和步骤：

第一阶段：确定主题收集资料1、大量收集资料。4。

应用1：了解花中君子——菊花的特点。

应用2：知道花中君子——菊花的种类。

应用3；知道花中君子——菊花的药用价值。

应用4：互相交流。

第三阶段：拓展创新展示评价。

出示资料，交流同时归纳整理。

七、评价展示。

第五课时：《花中皇后——月季花》。

一、活动对象：四年级同学。

二、活动具体目标：

1、难点：使学生掌握校园花中皇后——月季花的特点，生长习性。2、重点：丰富学生有关植物的知识。

四、活动准备：学生搜集资料。

五、活动主要部分：

四年级地方课程考查方案

我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合教委下发的课程计划，根据本校实际，按以下方案实施：

一、课程设置。

学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格执行课程标准。优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

本学年，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括省情礼仪、书法教育、安全教育、少先队活动等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。

二、课时分配（周）一、二年级：语文（9课时）、数学（7课时）、品德与生活（2课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、地方课程与校本课程（3课时）。

三至五年级：语文（7课时）、数学（6课时）、品德与社会（2课时）、外语（4课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时：包括信息技术1课时；劳技1课时；综合实践活动1课时）、地方与学校课程（2课时）。

每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。三至五年级每周总课时数30节。

三、学校课程管理措施。

（一）加强学习，提高认识。

课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

（二）加强管理，科学设置各类课程。

严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。

任光屯小学2017年9月。

小学四年级教案

通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

1、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动，补步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。

2、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。

3、学习调查、搜集周围环境的资料。

教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。

认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

实验与研究。

各种发声的物体、有关噪音危害的图片。

一、导入新课。

1、谈话：声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？

2、学生提出简单的假设。

二、设计实验，进行实验。

1、想办法同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时，有什么不同的现象。

2、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。

教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述。

3、记录实验的情况。

4、分析实验现象，作出结论。

在实际教学中，学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较。教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学生认识到：声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些学生往往认为音调就是响度大，音调低不是响度小，这这可能与日常说话中常用“高”、“低“来表示声音大小有关。如“高声大叫、”“低声细语”的“高”、“低”，实际指的是响度。可以告诉学生：日常用语中涉及声音时的“高”、“低”，有时指响度，有时指音调，要注意分辨，不要一听见“高”就认为“响”。音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的.声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。

三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害.

1、说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中经历。

2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法。

3、小结：噪音的危害。

在教学中，要注意挖掘学生对声音，特别是噪音的感受，让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健康的关系，认识声音对人们生活的影响，向学生进行健康教育。

四、认识减少噪音的方法.

1、生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？

应紧扣声音的发生和传播，并强调减噪声最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声途径，也可以爱过实验加以验证。实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，减少少桌面的振动，噪声明显减弱（在发声体处减弱噪声）。将电动机置于空制罐头盒上，盒用软泡沫塑料垫上，使空盒成为声源，用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，噪志明显减弱（在传播过程减弱噪声）。

四年级语文课程教案

一、编排结构。

在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

二、教学目标。

（一）文学作品。

1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的'情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

（二）议论文：

阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（三）文言文：

1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

三、编排宗旨。

按照课程标准的精神，本册教材在选文、练习、活动等方面的设计主要贯彻以下几个意图。

(一)编写主旨。

1、人文性。

[1][2][3]。

四年级语文课程教案

一、教学目标：

1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10个词语，会正确认读。

2.朗读课文，通过学习，初步认识月球的基本情况。

3.学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。

4.激发学生热爱科学的兴趣。

二、教学重点：了解月球表面的基本情况，仿写一段话。

三、教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

教学过程：

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧!

1.音乐《春江花月夜》。

2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

3.师：这些古诗描写的都与什么有关呢?——月亮。

4.出示月亮的图片。

师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。

师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么呢?

生：我会想象……(学生大胆说出自己的问题)。

5.师：是啊!今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗?

6.板书课题：月球之谜。(齐读课题)。

过渡：月球上到底有什么谜呢?我们一起去看看吧!请大家自由读课文。

二、初读全文，学习词语。

1.自由读课文。(出示要求)。

2.师：要想了解月球，我们得先过词语关!

出示词语：夜幕降临皎洁悬挂遐想奥秘努力细菌土壤水藻估计。

(开小火车读—男女比赛读—指名读)。

3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)。

过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧!

四年级语文课程教案

教学内容：

教学目标：

1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：

感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教具准备：

老师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等；

学生：红桃a-4、黑桃4扑克牌。

教学过程：

一、揭题。

谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题）。

二、探究。

1、教学例1。

板书：可能。

谈话：可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

2、教学“试一试”。

出示口袋，并在口袋里放2个红球。

提问：现在口袋里有几个球？是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）。

提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能）。

追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？

3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性不确定性）。

4、教学例2。

提问：可能出现的结果一共有多少种？把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？学生在小组里讨论，交流。验证，各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。展示摸牌结果。比较发现。

指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。

5、教学“你知道吗”。

学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。

三、练习。

1、做练习十第1题。

出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。

2、做练习十第2题。

出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件，再同桌合作在口袋里放球，并组织全班交流。

出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。

反馈。

3、做第66页“练一练”。

4、做练习十第3、4题。

四、总结。

教学反思：

小学四年级数学教案

全班交流：

(1)是交流自己所用的方法，比如可以每统计一个数据之后把该数据做一记号

(2)交流统计结果，检查自己做对了没有

(3)交流自己统计的时候有没有出现问题，其他同学可针对性地提出改进办法

最后要提醒学生注意检查的习惯：数据提供的是20个学生的记录，那在后面的表格中，也应该要有20个“合计”，否则就是遗漏或是重复了。

看统计好的表格，说说你从这表格中读懂了哪些信息?

1、看图：

出示第2题：先让学生读懂题目

回答问题一：这一周的用水量，哪天，哪天最低?

你是怎么看出来的?

算完后问：有没有哪天正好是这个平均数“9吨”的?

从条形统计图上看一看，它在整体中处于一个怎样的水平?(不高不低)

从这份条形统计图中，你还想到了什么问题?

2、画图：

出示第3题。先请学生说说各类食品具体所指，按要求分类整理，制成统计图。

完成统计表后继续完成条形统计图，注意不要遗漏了制作时间和直条上的数据。

比较统计表和条形统计图，说说你认为它们各有什么好处?

(统计表能清楚地反映各类数据

条形统计图不仅能反映出各类的具体数据，还能清楚地看出各类之间的多少关系，更加的直观。)

出示第4题。判断3个游戏规则：

1、正方体的三个面写“1”，三个面写“2”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢

让学生说说是否公平?为什么?

(1和2都有3次出现的机会，是公平的。)

2、正方体的四个面写“1”，两个面写“2”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢

(1有4次出现的机会，2只有2次，是不公平的。)

3、正方体的六个面分别写1~6，朝上的数小于3甲赢，否则乙赢

理解“否则”：小于3的只有1和2，否则就是指剩下的3、4、5、6，有4个，所以是不公平的。

小结：像这样的游戏要判断是否公平，主要看什么?

(决定输赢的次数是否相等)

可先让学生猜一猜。再互相说说自己是怎么想的。

全班交流的时候，适当板书：

正正、正反;反反、反正有2次出现是一样的，2次是不一样的，所以是公平的。

四年级地方课程考查方案

执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第一单元。

文明礼仪篇。

第一课时。

教学内容：

1、学习《中小学生守则》。

2、学习《小学生日常行为规范》。

教学目的：

培养学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。教学重难点：

帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。教学过程：

一、讲解《中小学生守则》。

二、学习《中小学生日常行为规范》。

三、中学生日常行为规范。

1、自尊自爱，注重仪表。

2、诚实守信，礼貌待人。

3、遵规守纪，勤奋学习。

4、勤劳俭朴，孝敬父母。

5、严于律己，遵守公德执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第二课时。

教学内容：

1、学习礼仪细则。

2、学习《三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规》教学目的：

根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。教学重难点：

帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。教学过程：

一、讲解礼仪细则。

1、中小学生礼仪常规。

2、如何使用好礼貌用语及体态语言。

3、学生学校礼仪规范细则。

4、校园礼仪。

二、讲解三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规。

1、上学。

2、上课。

3、两操。

4、课间。

5、卫生。

6、放学。

三、小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

校园生活篇。

教学内容：

校园生活篇——课堂活动安全。

教学目的：

坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练，用丰富多彩的教育活动进一步加强学生的安全意识。教学重难点：

如何防止意外伤害等校园安全事件的发生？教学过程：

第一课时。

一、谈话引入。

上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。

二、讲解课堂活动安全。

1、讲解注意球类的安全。

2、不玩危险的游戏。

3、禁子在教室和楼道内追打闹。

三、教师小结执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第二课时。

教学内容：

校园生活篇——《体育课安全》教学目标：

1、使学生了解上体育课要注意的事项。

2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。教学过程：

一、导入揭示课题。

1、出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。

2、教师归纳出示课题。

二、学生看故事录象。

1、揭示问题：天鹅有危险吗？

学生举例说明。

2、教师归纳知识点：听从指挥有秩序。

三、教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？

1、学生口答，教师加以说明。

2、出示第二个知识点：身体不适停运动。

1、让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。

2、出示知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。

六、学生自己小结：学到什么知识？

七、同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。再次记忆学到的知识。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第三课时。

教学内容：

校园生活篇——远离“校园暴力”

教学目的：

使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学重难点：

使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学过程：

一、谈话引入。

上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。

二、讲解远离“校园暴力”

1、正确看待“校园暴力”

2、不让“校园小霸王”得逞。

三、教师小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第四课时。

教学内容：

校园生活篇——远离“校园暴力”

教学目的：

使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学重难点：

使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学过程：

一、谈话引入。

上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。

二、讲解远离“校园暴力”

1、受到欺负时应积极应对。

2、勇敢面对“校园暴力”

三、教师小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第三单元。

家庭生活篇。

教学内容：

家庭日常安全。

教学目的：

1、养成良好的饮食习惯。

2、养成吃东西以前洗手的习惯。教学重难点：

不食、饮过期食品饮料。教学过程：

第一课时。

一、谈话引入。

上个星期我们学习了日常安全有哪些并要养成那些好的行为习惯，谁来给我们说一说。

二、讲解日常安全。

1、运动后切记过量饮水。

2、预防饮食以外事故。

3、注意饮食卫生。

4、预防食物中毒。

三、教师小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第二课时。

教学内容:家庭日常生活安全教学目的：

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。教学重难点:培养学生独立生活的能力。教学过程：

一、谈话引入。

我们每一个小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。但是，当我们在家务劳动这块阵地里尽自己的义务时，有许多不安全的因素隐藏在我们身边，如果稍有不注意就会有事故发生，以致危害我们的生命。比如，一个同学一边切水果，一边看电视，一不小心食指被切下一截，留下终生遗憾。

二、讲故事进入新课。

1、给学生讲述在家庭劳动生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2、让学生明白自己该怎么做。

3、交流：课文中讲述了哪些情况？

4、我们应当时时注意哪些问题？

三、教师总结执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第三课时。

教学内容：

家庭劳动安全。

教学目的：

培养学生懂得我们每一位中小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。教学重难点：

培养学生独立生活的能力。教学过程：

一、谈话引入。

我们每一位中小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。但是，当我们在家务劳动这块阵地里尽自己的义务时，有许多不安全的因素隐藏在我们身边，如果稍不注意就会有事故发生，以致危害我们的生命。比如，一位同学一边切水果，一边看电视，一不小心食指被切下一截，留下终身遗憾。

二、讲解家庭劳动安全。

1、预防烫伤。

2、预防划伤、扎伤。

3、预防磕碰、摔伤或滑倒致伤。

三、想一想：

1、如果你自己煎蛋炒饭吃，应怎样注意安全?请把你的操作过程(包括洗锅)中的安全事项写下来。

2、在削苹果时如不小心划伤了手指，该怎么做?

3、你的表弟在你家被开水烫伤了，家里又没大人，你怎么办?

4、你在做家务时发生过安全事故吗?你是怎样处理的?

5、想一想，家务活动中还有哪些方面要注意安全?

四、教师小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第四课时。

教学内容：

日常用电安全。

教学目的：

对学生进行用电、消防安全教育，增强安全意识。教学重难点：

培养学生具有用电安全知识，确保安全。教学过程：

一、谈话引入。

二、讲解日常用电安全。

1、安全用电常识。

2、触电后的急救措施。

3、家用电器使用安全。

三、想一想。触电了怎么办?

四、小结。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第五课时。

教学内容:燃气使用安全教学目标:。

1、掌握燃气使用的正确方法，提高学生安全使用燃气意识。

2、培养学生安全操作技能和应对突发燃气事故的能力。

3、了解燃气中毒的症状、危害及急救措施。教学重难点:养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。教学过程：

一、谈话引入。

认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第六课时。

教学内容:独自在家的安全教学目标：

1、教会学生怎样识别危险，增强安全意识。

2、使学生学会一些自护、自救的一些方法，培养学生的自护、自救能力。

3、用多种形式巩固并拓展学生对自护知识的理解和运用，培养学生的全面综合能力。教学重点：

帮助学生树立初步的安全意识，培养学生的自护、自救能力。教学过程：

一、报道导入，揭示主题。

师：请同学们听听这条录音报道说了些什么？

（通过客观的数字、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识借以引起学生的思考。）。

出示课题：学会保护自己。

二、学文明理，学会自护。

1、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。

（通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在不安全隐患。）。

2、学会保护自己，提高自护能力3．自护自救闯大关。

三、总结全文，深化课题。

同学们，今天这节课时间过得真快，一节课的时间毕竟是有限的，关于自我保护的知识还有很多很多。课后我们还可以通过看书、问家长、看电视和上网查资料等各种渠道去获得更多的自我保护知识。希望同学们在遇到困难和危险的时候，开动脑筋寻找办法去战胜困难。最后，祝同学们学会自我保护，学会生活，健康成长！执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第四单元社会生活篇。

教学内容:交通安全教学目标:。

1、了解交通现状及事故危害。

2、培养学生从小养成文明的交通习惯，做到出行安全。教学重难点:培养学生从小养成文明的交通习惯。教学过程:。

第一课时。

一、谈话引入。

二、进入新课。

1、我国交通安全法立法精髓和交通安全现状。主要精髓体现在以下几个方面：

一是以保障道路交通安全为根本出发点，突出了以人为本的思想，突显了对生命的尊重。

二是明确规定了政府和各部门负有交通安全管理责任和义务。

道路交通安全法第六条规定，各级人民政府应当经常进行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意识。

三是规定了交通事故可以“私了”。四是加大了对交通违法行为的处罚力度。

提高了经济处罚标准。对严重交通违法行为不仅规定可以处以高额罚款，而且可以合并处以拘留。对危险驾驶致人重大伤亡的可以处以重刑甚至死刑。

三、教师总结。

养成文明的交通习惯是我们出行安全的保障，也是个人文明修养的体现。我们每个人都要从现在做起、从自身做起，一起来自觉的遵守交通规则，共同营造安全、和谐的交通环境，告别不文明行为、整治不文明行为、倡导文明行为、营造文明交通的氛围。

执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第二课时。

教学内容:交通安全教学目标:。

1、遵守交通规则，培养学生。从小养成文明的交通习惯。

2、掌握交通事故自救与急救措施。教学重难点:培养学生从小养成文明的交通习惯。教学过程:。

一、谈话引入。

二、小学生交通事故自救与急救措施。(一)掌握基本交通常识。

交通信号分为：指挥灯信号、人行横道灯信号和手势信号。交通标志：

1、警告标志。

2、铁道路口标志。

3、禁令标志。

4、指示标志。

5、指路标志。

6、旅游区标志。

7、道路施工安全标志。

（二）守法规讲礼仪文明出行。

走路应注意的事项。行人在公路上行走时，应当在人行道内行走。骑自行车应注意的事项。十二岁以下少年儿童不准骑自行车。

（三）发生了交通事故怎么处置。

三、教师总结。

为了保证孩子的生命安全，应注意孩子的穿着。例如给孩子戴上黄色或红色的帽子，红色的上衣或裤子，背上红色的书包等。其目的是提醒司机的注意，这样也可减少意外事故的发生。执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第三课时。

教学内容：

第二节行为安全教学目标：

1、了解各类毒品和其对个人、家庭、社会的危害。

2、知道吸毒容易戒毒难。教学重点：

如何拒绝毒品,远离毒品。教学难点：

为什么吸毒容易戒毒难。教学过程：

一、图片导入，激起探究。

出示吸毒者吸毒前后的两张照片。学生看后说说自己的想法。

二、了解各类毒品及其对个人、家庭、社会的危害。

1、你对毒品有哪些了解？

2、师根据学生回答。

小组议议沾染毒品对社会、对人特别是未成年人身心健康的危害。

三、珍爱生命，远离毒品。

1、学习禁毒专家对青少年的5条忠告。青少年要学会保护自己。

2、识别毒贩子引诱青少年吸毒的伎俩。

3、遇到下面的情况你会怎么办？

a、一个大朋友要带你去歌厅。

b、同学递给你一枝烟。

c、一个陌生人给你一颗冰糖模样的糖块，还说特别好吃。

4、小结：

是啊，人的生命是宝贵的，任何人都只拥有一次。禁毒专家的忠告正是教育我们要珍爱自己的生命，为了我们的明天，一定要拒绝毒品。

四、学生谈体会。

通过学习，大家一定获得许多经验和感受吧，你能谈谈么？

五、教师总结执教时间：

****年**月**日。

第周星期。

第课时。

总

课时。

第四课时。

教学内容：

公共场所安全教学目标：

1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。

2、懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害及给社会造成影响和损失。

3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学过程：

一、情境导入。

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？

2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。今天这节课我们就与安全标志和设施交朋友。

二、识标志，明用途。

2、现在我们比赛，看谁能把名称说准确，还能把它的用途说出来。

3、不认识没关系，接下来我们分成小组认识更多的安全标志，不过有一个要求希望大家要做到，根据名称说说这些标志的用途。我们看哪个小组是最爱动脑筋的。

4、请把你认识的安全标志的名称和用途介绍给大家。

三、设情境，促行动。

1、安全标志和我们的生活息息相关。出示一张照片，讲故事。

大家此刻有什么话想对修建池子的人说呢？（如果立一块安全标志„„）。

2、生活中你发现缺少安全标志的地方了吗？

学生交流、汇报。

四、教师总结。

小学四年级数学教案

本节课是九年制义务教育课本四年级第二学期第四单元的内容。小数点移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段。它是小数的另一性质，它与前面所学的小数性质不同，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小，是学习小数知识的重要内容。

小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的，所以学生对于小数的大小是有认识的。学生能发现小数点移动后，蕴含什么规律，学生还不清楚，还不能把小数点移动和小数的大小变化规律建立联系。

1、知识与能力

学会通过探究活动，理解小数点移动引起小数的大小的变化规律。

2、过程与方法

通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。

3、情感态度与价值观

使学生学会研究问题的方法，培养合作探究与反思的能力，并渗透德育教育

教学重点：分析、比较并概括出小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

（一）复习铺垫，引出新知

2.让学生观察发现前两组根据小数的性质判断它们的大小不变，后两组小数中的小数没有变，小数点的位置变了，它们的大小是不同的。

3.得出结论：小数点的移动引起小数大小的变化，从而引出课题。

（二）创设情境，激发学习积极性。

1.创设情境：孙悟空打妖怪。

2.让学生通过情境图，观察金箍棒的变化。

（板书：9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米）

（三）辅助学生，试探小数点向右移动的规律。

1.引导观察整数之间的倍数关系

（1）让学生观察9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米，并思考它们之间存在什么倍数关系。

（2）提醒学生“扩大了10倍”和“扩大到原来的10倍”之间的区别，规范学生的用词。

2.联系新旧知识，发现小数点向右移动的秘密。

（1）让学生把这些数量改成用米作单位。

（板书：0.009米，0.09米，0.9米，9米）

（2）提问学生把以毫米为单位的数转化成以米为单位的数，那金箍棒的长短发生变化了吗？引导学生9毫米和0.009米的大小是一样的。

（3）通过整数间存在的倍数关系引导学生观察小数之间的倍数关系。

（4）观察小数的倍数关系和小数点移动两者之间的规律

（5）提问学生如果小数点向右移动四位，五位？小数又会扩大到原来的几倍？

（6）总结出小数点向右移动的规律

（7）四人小组讨论得出小数点向左移动的规律的方法

（8）观察整数，由整数之间的倍数关系得到小数之间的倍数关系，观察小数之间的倍数关系和小数点移动两者之间的规律。

（四）引导学生，自探小数点向左移动的规律。

2.引导学生从下往上观察。

3.小组讨论参考得出小数点向左移动的规律的方法从而得出小数点向右移动的规律。

4.创设情境，帮助学生理解“缩小到原来的十分之一”。

5.交流讨论得出小数点向右移动的规律。

（五）小结归纳，感触科学知识的重要性。

1.让学生总结小数点向右移动的规律和向左的规律。

2.创设情境，让学生知道一个小数点的重要性。