教研反思及体会（优质18篇）

教研需要教师具备批判性思维和创新能力，不断提升自己的教育素养。教研范文七：在教研中，我们研究了数学学科的教学设计，结合学生的实际情况，创新性地设计了一系列的教学活动，促进了学生的数学思考和解决问题的能力。

教研活动反思心得体会

近年来，教育教学改革持续深化，教研活动也成为了教师们提高教学质量的重要途径之一。作为一名教师，我也积极参与了多次教研活动，这些活动给我带来了丰富的经验，并深化了我对教学工作的认识。在这里，我将结合自己的经历，谈谈我对教研活动的反思心得体会。

首先，教研活动是提高教师专业能力的有效途径。在教研活动中，我与同行进行了教学设计、教案研讨、课堂观摩等环节，通过与他们的沟通和交流，我不仅了解到了他们的授课技巧和教学方法，还汲取到了他们的教育智慧。例如，在一次教学设计环节中，我结合了同行们的建议，运用更多个性化的学习活动，使学生们更加主动参与到课堂中。这样的互动使我在教学方法上有了新的突破，提高了我的课堂教学效果，也增加了学生对课程的兴趣。

其次，教研活动是促进教师成长的良好平台。在教研活动中，我常常发现自己的不足之处，并且通过与他人的交流，找到了改进自己的方法。比如，在一次课堂观摩中，我深感自己在课堂管理方面存在问题。我经过与同行的讨论和反思，意识到了自己在课堂纪律约束和学生管理上的不足，并通过学习他人的经验，尝试运用新的策略改进了这一问题。经过不断的努力和实践，我发现我的课堂管理水平有了明显提高，我的学生们也更加安静听课，积极参与。

再次，教研活动是提高教师专业素养的重要机会。在教研活动中，我不仅能够与各学科的教师进行交流，还能与教研活动组织者一起分享他们的教学理念和方法。通过与他们的交流，我学到了很多教学的理念和方法，同时也提升了自己的教育理论水平。在一次教研活动中，主持人强调了“学生中心”的教育理念，开启了我对不同学生个体特点的关注。在以后的教学中，我更加注重培养学生的自主学习能力，注重满足学生自身特点和需求，取得了令人满意的成果。

最后，教研活动给予了我重要的教学资源。在教研活动中，我从同行中获得了许多优秀的教学资源，如教案、教学设计、课件等。这些资源使我能够更好地准备教学内容，提升课堂教学质量。同时，我也乐于与同事分享自己的教学资源，与他们进行反思和交流，不断完善自己的教学资源。通过共享资源，我们共同提升了教学效果，为学生们创造了更好的学习环境。

总之，教研活动为教师们提供了众多的机会，使得我们能够与同行交流、分享经验、提高自身的素质和能力。通过反思和总结，我深刻认识到教研活动对于教师个人的成长和教学质量的提高具有重要作用。在未来的工作中，我将继续积极参与教研活动，并将所学到的经验和方法应用到实际教学中，为学生们提供更好的教育教学服务。同时，我也期待着更多的教师能够加入到教研活动中来，共同推动教育事业的发展和进步。

教研活动心得体会及反思

教研活动是教师们相互交流、相互学习的重要平台，能够促进教师的成长和教育教学质量的提升。我参与了一次教研活动，通过这次活动，我收获了很多。下面我将结合自己的体会和反思，从观念转变、交流互动、教学设计、评价监控和共享资源五个方面来总结这次教研活动的心得体会。

首先，这次教研活动让我发生了观念转变。在过去的教学中，我往往只注重自身的教学效果，而忽视了与他人的交流和学习。这次活动中，我发现了教师们的智慧和经验，看到了他们的教学方法，让我意识到只有与他人进行交流和学习，才能不断提高自己的教育教学水平。所以，我决定以后会更加积极地参与教研活动，与教师们共同成长。

其次，交流互动是教研活动的重要环节。在教研活动中，我们进行了小组讨论和集体研讨，每个人都可以畅所欲言，分享自己的教学实践心得和问题。通过与他人的交流互动，我不仅学习到了他人的经验，还得到了问题的解答和建议。这让我认识到教师应该密切关注学科交流，积极与同事沟通交流，才能够不断改善自己的教学方法。

再次，教学设计是教研活动中重要的一环。在教研活动中，我发现了许多优秀的教学设计，他们精心设计了学习目标、教学方法和评价方式，让学生能够更好地理解和掌握知识。这让我意识到教学设计是教师应该深入思考和研究的内容，只有经过精心设计的课堂教学，才能够有效地提高学生的学习效果。

其次，评价监控是教研活动的重要组成部分。在教研活动中，我们进行了教学评价和监控，通过观察、记录和分析教学过程和学生学习情况，来判断教学效果和问题所在。这让我明白了教学评价是教研活动的一项重要任务，只有通过评价监控，才能够及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。

最后，共享资源是教研活动的一大特点。在教研活动中，教师们可以共享各自的教学资源，包括教案、课件和教学设计等。这让我看到了共享资源的重要性，通过共享，不仅可以节省教师们的时间和精力，还能够丰富教学内容，提高教学效果。所以，我决定将自己的教学资源共享给他人，并积极利用他人的资源来丰富自己的教学内容。

通过这次教研活动，我收获了观念转变、交流互动、教学设计、评价监控和共享资源等方面的体会。我将以此为契机，积极参与教研活动，与他人进行交流互动，提高自己的教育教学水平。同时，我也会注重教学设计和评价监控，努力改善自己的教学方法和效果。最后，我将积极共享自己的教学资源，也积极利用他人的资源，来丰富教学内容。相信通过这些努力，我的教育教学水平将会得到显著的提升。

教研活动心得体会及反思

教研活动一直被认为是教师专业发展的重要手段之一，通过教师之间的交流和互动，促进教学水平的提高。近期，我们学校组织了一次教研活动，我对此有一些心得体会和反思。

首先，教研活动能够帮助教师们开阔思路，拓宽视野。在教研活动中，我有幸与许多来自不同学校、不同年级的老师交流，分享彼此的教学经验。通过和其他老师的交流，我发现他们的教学方法和经验对于我的启发很大。有时候，我们可能会在自己的教学思路中陷入僵化，无法看到问题的根源。而通过教研活动，我们能够看到不同的教学方法和思维方式，从而打破自己的局限，重新审视自己的教学方式。

其次，教研活动可以提供反思和改进的机会。在教研活动中，老师们对自己的教学内容进行了深入的探讨和研究。在这个过程中，我们会逐渐发现自己教学中存在的问题和不足之处。通过与其他老师的交流，我们能够借鉴他们的经验，对自己的教学方法进行调整和改进。在这次教研活动中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些问题，通过和其他老师分享经验，我学到了一些有效的管理方法，对自己的教学起到了积极的促进作用。

第三，教研活动能够增强团队协作意识。在教研活动中，老师们相互之间进行了很多交流和讨论，共同解决问题、提高教学水平。这种合作过程中，我们不仅仅是团队的成员，而是一起成长、一起进步的伙伴。通过教研活动，我们能够增强团队协作意识，加强合作，共同解决问题，达到总结经验、提升教学水平的目的。

第四，教研活动能够激发教师的创新意识。在教研活动中，我们不仅仅是接受别人的经验和方法，更是要提出自己的观点和研究课题。通过与其他老师的交流和互动，我们能够不断创新和改进自己的教学方法，提升教学水平。这次教研活动中，我提出了一个关于如何培养学生自主学习能力的课题，并进行了深入研究。通过这个课题的研究，我对学生的自主学习能力有了更深入的了解，并探索了一些有效的培养方法。

最后，教研活动也可能存在一些问题和挑战。在这次活动中，我发现有些老师对于教研活动的积极性不高，只是应付形式。有些老师在交流过程中缺乏互动和思考，只是一味地听取别人的意见。这样的教研活动就失去了它应有的意义，不能达到提高教学水平的目的。因此，我们应当积极引导老师们参与到教研活动中，提高他们的教学思维和创新能力。

综上所述，教研活动是教师专业发展的重要手段之一。通过教研活动，我们能够开阔思路，提高教学水平，增强团队协作意识，激发创新意识。然而，在实践中也存在一些问题和挑战，需要我们共同努力去解决。相信随着更多的教研活动的开展，我们的教学水平会不断提升，为学生提供更优质的教育。

线上心理教研反思心得体会

自从新冠疫情爆发以来，线上教学已经成为全世界广泛采用的教学方式之一。对于心理教研来说，也不例外。在线上心理教研工作的开展过程中，我们经历了一些未曾预料到的困难和挑战。这篇文章将从个人角度反思本人在线上心理教研中的体会和心得。

第二段：体会。

首先，线上心理教研需要具备一定的技能。由于线上教学的不同，需要运用一些新的工具和方法，比如Zoom、百度云等。因此，需要迅速学习和掌握这些工具，在与学生进行有效沟通和交流的同时，方才能够确保心理教研的质量和效果。

其次，线上心理教研需要更多的耐心和耐性。由于线上教学的特点，在直播过程中，往往会发生一些技术问题，比如声音、视频等。这需要老师有足够的耐心和耐性，以帮助学生顺利完成教学任务，同时也避免因技术问题影响学生的学习效果。

第三段：反思。

在实施线上心理教研的过程中，我也遇到了一些问题，主要是对学生的指导不够具体，针对性不够强。具体而言，我在某次线上心理教研中，基于考察学生情感管理能力的目的，设计的教学方法过于简单，导致学生无法理解和掌握教学内容，而我的指导和补充认为没有着重针对学生的困惑和疑虑。

第四段：总结。

总的来说，线上心理教研工作对于心理教育工作者来说是一项全新的挑战。在实施的过程中，既要具备一定的技能，又需要继续磨合和改进自己的教学方法和方式。同时，在遇到问题和困难时，心理教育工作者需要克服其个人的困难，时刻关注学生的需求。

第五段：展望。

虽然线上心理教研存在一定的困难和挑战，在未来，它仍将成为重要的教育方式。只有加强个人素质的提升，并逐步改善自己教学方法的设计和实施，才能有效提升学生的学生体验和教学效果。

教研心得体会及反思

第一段：引言（100字）。

教研是教师提高教学素质的重要途径之一。通过与同事的交流和研讨，教师能够了解新的教育理念、教学方法和教材资源，进而提高自己的专业能力。在教研活动中，我积累了许多宝贵的经验，也体会到了一些问题。在本文中，我将分享我的教研心得体会以及对这些问题的反思。

第二段：经验总结（300字）。

在过去的教研活动中，我学到了很多，其中最重要的一点是要积极主动地和同事合作。教研不仅仅是自己一个人思考问题和寻找解决方法，更是与同事共同合作的过程。在与他们的讨论中，我发现不同的人有不同的见解和方法，这让我受益匪浅。另外，及时汇报和分享自己的研究成果也是教研的重要环节。通过向同事们展示自己的研究成果，我不仅能得到他们的认可和支持，还能从他们的反馈中提高自己的教学水平。

第三段：问题发现（300字）。

在教研活动中，我也遇到了一些问题。首先，由于大家的研究方向和时间安排不同，有时很难与同事们进行深入的交流。这导致了信息和资源的不对等，影响了教研的效果。其次，有些同事对教研活动的重要性认识不足，缺乏积极性参与。这使得教研活动变得单调乏味，难以产生创新的教学思路和成果。最后，缺乏有效的评估和反馈机制也是一个问题。有时，我们的教研成果无法得到及时的肯定和评价，这让我们的教研动力受到了影响。

第四段：问题分析（300字）。

问题的存在主要是由于缺乏有效的组织和管理。首先，我们需要明确每个人的研究方向，并合理安排时间，以便更好地与同事们交流。其次，我们应该加强对教研活动重要性的宣传和培训，提高同事们的参与积极性。另外，我们也需要建立一个完善的评估和反馈机制，以确保教研成果能够得到及时肯定和评价。

第五段：改进措施（200字）。

为了解决上述问题，我认为我们可以采取一些措施。首先，我们可以成立一个小组来负责教研工作的组织和管理，确保每个人都能够参与其中并得到资源的均衡分配。其次，我们应该定期组织一些教育培训，提高同事们的教研能力和理论水平。最后，我们需要建立起一个正向激励的评估和反馈机制，及时肯定和表彰教研成果。通过这些措施的实施，我相信我们的教研活动将更加有效和创新。

结尾（100字）。

通过参与教研活动，我学到了很多，也发现了自己的不足之处。教研是一种互相学习和交流的方式，正是通过这种方式我们才能不断地提高自己的教学水平。虽然我们面临一些问题，但只要我们持续努力，改进不足，我相信我们的教研活动将变得更加充实和有意义。

教研反思心得体会

第一段：引言（100字）。

教研反思是每位教师职业成长中非常重要的一环。通过教研反思，教师可以审视自己在课堂教学中的问题和不足，找到改进的方向，提升自身的教学水平。本文将从体会教研反思的重要性、探究教研反思方法、分享教研反思的效果等方面展开，希望能够给广大教师提供一些实用的经验和方法。

第二段：教研反思的重要性（200字）。

教研反思是教师职业发展的关键环节。通过反思，教师可以深刻认识到自己在教学中的不足和问题，从而有针对性地进行改进。教研反思能够推动教师自我发展，提高教学水平。同时，教研反思还可以促进教师间的交流和共同进步，通过与同事们分享反思心得，不断提高整个教育团队的教学质量。

第三段：教研反思的方法与技巧（300字）。

教研反思的方法有很多种，其中包括教案反思、课堂观察反思、学生评价反思等。教案反思是教师在备课过程中对自己教案的思考和总结，通过反思教案，教师可以发现教案的不足之处并进行改进。课堂观察反思是教师对自己在教学过程中的表现进行观察和反思，寻找改进的机会。学生评价反思是教师通过听取学生的评价和建议，反思自己的教学，在学生的反馈中不断调整自己的教学方法。除了这些方法外，教师还可以通过反思日志、教学视频等方式来进行反思。

通过教研反思，我逐渐发现了自己在教学中的不足和问题，并且付诸行动进行了改进。例如，在教学过程中，我发现自己的语速过快，导致学生理解困难，于是我开始调整语速，适当放慢讲解的节奏。同时，我还发现自己对于学生的学习情况了解不够，于是我增加了与学生的互动环节，经常询问学生学习的进展和问题。这些改进措施带来了极大的效果，学生的学习兴趣和成绩都有了明显的提升。

通过与同事们分享教研心得，我也受益匪浅。在交流的过程中，我可以借鉴他人的经验，吸取他人的成功经验，并且通过与他人的讨论，发现自己还存在一些潜在的问题和改进的空间。与此同时，我也可以给其他教师提供一些思路和建议，共同推动教学水平的提高。

第五段：结语（200字）。

教研反思是教师职业发展的必经之路。通过教研反思，教师可以找到问题的源头，进行针对性的改进，提升自身的教学水平。同时，教研反思还可以促进教师间的交流与合作，共同提高整个教育团队的教学质量。因此，我们应该重视教研反思的重要性，并积极运用各种方法和技巧进行反思。只有不断地反思和改进，我们才能成为更好的教师，为学生提供更好的教育。

教研反思与心得体会

第一段：引言（200字）。

教师是一个既有责任感又有使命感的职业。为了提高教学水平和教学质量，教师们需要不断进行教研反思与总结，汲取教学经验，提升自我。本文将从我自己在教学过程中的教研反思和心得体会出发，探讨教师教研反思对教学能力的提升和学生学业成绩的提高等方面的重要性。

教研反思是教师自我提高的重要途径。教师们需要将课堂上出现的问题、学生的实际学习情况以及自身的教学方法进行仔细的审查和反思。通过这个过程，教师可以发现问题，并找到问题的根源。同时，教师可以从反思和分析中收获宝贵的教学经验，进一步改进自己的教学方法和策略。

第三段：教研反思的重要性（200字）。

教研反思对于教师个人和教学质量的提高具有重要意义。首先，它是教师提升自身教学能力的前提。通过反思，教师可以发现自身的不足之处，并找到提高的方向。其次，教研反思是教师与同事合作的重要方式。教师们可以通过互相交流和分享教学经验，提高教研水平，共同促进学校教育的发展。最后，教师们的教研反思对学生的学习成绩也有直接的影响。通过反思，教师可以及时调整教学策略，因材施教，满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

第四段：教师教研反思的方法（200字）。

教师教研反思应该是一个系统化和规范化的过程。首先，教师可以通过观察和记录自己的课堂教学过程，分析学生的表现和反馈，找出问题所在。其次，教师可以与同事进行经验交流，分享自己的教学思路和方法，并接受他人的批评和建议。再次，教师还可以参加教研活动，通过参观其他教师的课堂，学习他们的教学技巧和方法。

在我个人的教学实践中，我深切感受到了教研反思对于教师提高教学水平和学生成绩的重要性。通过教研反思，我能够及时发现自身的不足之处，并加以改进。与同事们的交流合作，使我受益匪浅。他们的经验和建议帮助我不断提升教学技巧和方法。同时，通过参加教研活动和观摩其他教师的课堂，我不仅拓宽了自己的眼界，也学到了更多关于教学的知识和经验。通过不断地教研反思，我意识到自己在教学中的不足之处，并明确了提高自身教学能力的方向。我相信，只有不断地进行教研反思，教师才能不断进步，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

结尾（100字）。

教研反思是教师提高教学水平和学生成绩的重要途径。通过对教学过程的反思和总结，教师可以发现和解决问题，提高自己的教学能力。教师们应该重视教研反思，并通过不断学习和分享，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

教研反思心得体会

第一段：引入教研反思的重要性（200字）。

教师是教育事业中的重要组成部分，做好教学工作是我们义不容辞的责任。然而，在教学过程中，我们常常会遇到一些问题和困惑。为了更好地提高教学质量，不断探索适合学生的有效教学方法，教研反思成为了必不可少的一环。教研反思是指在教学实践中，教师对课堂教学过程、教学方法、教材内容等进行审视和总结的一种活动。通过反思，我们不仅可以对自己的教学进行及时修正和提高，还可以积极参与同行教师间的交流和分享，获得更多的教学经验和启示。在教研反思中，我有了一些体会和心得，将在接下来的文章中进行分享。

第二段：积极认真对待教研反思（200字）。

在教研反思中，首先要有积极的态度和认真的态度。教师应该意识到自己的教学需要不断改进和提高。通过参与教研反思，我们可以更好地发现自己教学工作中的不足与不足，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。反思还有利于我们体验学生的感受，更好地理解他们的需求和困惑。同时，积极参与教研反思也可以给我们带来更多的启示和教学经验，使我们对教学工作有更深入的认识。因此，在教研反思中，我们要保持积极的心态，认真审视自己的教学，不断进步和成长。

第三段：深入分析问题原因与解决方案（200字）。

在教研反思中，除了发现问题，我们还需要深入分析问题的原因，并提出解决方案。在教研小组中，我们可以与同事们进行交流和讨论，共同找出问题的根源。在分析问题的过程中，我们要客观公正地对待问题，不仅要从教学环节中找出问题所在，还要关注个别学生的学习情况，因为他们可能是问题暴露的直接原因。根据问题的具体情况，我们还要制定相应的解决方案，以期达到更好的教学效果。解决方案既可以是我们自己在教学实践中总结出来的经验，也可以是从同事那里学习到的好方法。只有通过深入分析问题原因，并采用适当的解决方案，我们才能更好地改进自己的教学方法，提高教学质量。

第四段：积极交流分享经验与启示（200字）。

教研反思不仅是我们个人的一种教学修炼，还是一个集体的过程。在教研反思中，我们应该积极参与同行教师的交流和分享，以便获得更多的教学经验和启示。我们可以借鉴和吸收其他教师的好方法和经验，同时也要对自己的经验进行分享，以此来促进教学工作的不断进步和提高。在交流中，我们应该保持开放的心态，虚心听取他人的意见和建议，并适当思考和借鉴。通过与同行的交流和分享，我们可以拓宽自己的视野，增加教学方法和思路的多样性，提高自己的教学水平。

第五段：独立思考和追求专业发展（200字）。

教研反思不仅是我们提高教学水平的一个途径，也是一个培养我们独立思考和追求专业发展的机会。通过教研反思，我们可以发现问题并解决问题，不断改进和完善自己的教学方法。在反思的过程中，我们还可以不断学习和积累知识和经验，提高自己的综合素质和专业水平。通过独立思考和不断追求专业发展，我们可以更好地适应教育事业的变革和发展，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总结（200字）。

在教研反思中，我们应该保持积极认真的态度，深入分析问题原因与解决方案，同时积极交流分享经验与启示，并进行独立思考和追求专业发展。只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

教研活动反思

这一次教研活动的展开让我有了一些新的体会和感触，在这一次活动当中，我认识到了几个部分是非常重要的。在此我会将这一次活动的一些想法和心得进行整理，将这次活动中的一些收获进行一个总结反思。以下是我此次活动的总结反思：

首先在我们教师个人身上，我们必须要去争取任何一次的学习机会，比如说幼儿园组织的培训课程，我不仅要积极去参与报名，更要在培训当中找到自己的缺点和优点。从而才能更好的进行提升和改善，这是我们需要去进行和改变的一个部分。不管是在培训当中，还是在平时的教学工作中，我们都要善于发现自己的问题，善于改善自己的状态，让自己能够在时间的推移中改变和进步，这一点是非常重要的，对孩子们的成长和教育也是非常重要的。

第二点就是要去强化自己的业务能力，在这次活动中，我意识到了每一位老师个人的能力都是有很大的区别的，每个人都有一套自己的教学方法，这也是我们可以去借鉴和欣赏的一部分。该如何去强化自己的业务能力，首先就要去向他人取取经，看他人是怎么去处理问题和完善自己，再回到自己的身上来，我相信这一定也是可以提升个人的业务能力的。而如何去提升自己的业务能力，就要从理论和实际这两点出发，不管是理论上的一些注意事项还是操作方面的一些要求，我们都是要去重视的。

第三是要抓好细节，做好细节工作。孩子们现在的年纪还比较的小，很多方面他们是反应不过来的。所以有很多时候他们也会遇到一些危险，所以这时候我们作为教师的更是应该注意了，不管是在平时的学习中还是工作中，都要关注孩子们的成长，抓好细节，做好细节工作，以防万一，让孩子们更加健康快乐的成长，走向一条更好的道路。

最后一点就是要懂得反思自己，教学反思、工作反思是非常重要的。这是每一位教师都应该做的一项工作，那么今后的工作中，我会继续保持这样的一个状态，时常做反思和总结，让自己可以时刻清楚自己的现状，从而判断前行的方向，树立更好的目标，往更好的方向开始发展。通过这次活动，我制定了一个全新的计划，希望这些新的规划可以为自己今后的生活提供一些便利，也为自己提供一些新的成长。

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

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教研反思

本周二，在李主任的指导下，我们三年组开展了本学期第一次教研活动。结合开学初孩子们的表现，我们三年组决定把学生们小组合作能力的培养作为教研主题来开展研究。我结合本班实际，把教研主题确定为“如何提高小组合作学习的有效性”，围绕这个主题，我选择了汉字家园的第二课作为课例备课、上课，并组织本组老师进行了观课、反思和研讨。

在集体备课时，我原本想把两大组与烹调有关的内容整合为一节课来识认，同组的姐妹们都觉得识字内容太多，一节课根本无法落实。于是，经过商议，我预备选取第一组与“火字旁”有关的内容实施教学。马玲老师提到这节课正好前期也上过，还有课件，可以参考。在观课前，听课的老师们明确了从哪些方面进行观课，比如，有的重点观察各个环节的时间分配是否合理，有的观察各个小组如何组织合作，有的观察在小组合作学习的指导方面是否存在漏洞等。

星期二第四节课，我们准时在三年六班上教研课。在等待听课老师到来时，我们朗诵了开启晨诵的诗歌《这条路》，孩子们声情并茂，很在状态。之后，一节课的学习还比较顺利。上完课后，我对本节课作如下反思：

首先，本节课在设计上凸显以下两个理念：（1）结合生活情境引入，倡导孩子们养成主动识字的习惯；（2）虽然是一节识字课，本着全面提高孩子们语文素养的理念，有效落实听、说、读、写方面的训练。

其次，在小组合作的指导上，我提出的要求过多，不利于孩子记住，而且，合作的时间过长。因为是第一次尝试，孩子们不知道如何汇报学习成果，我没有给出具体的方向。这些，今后需重点关注。

再次，学习生字时遗漏了一个“烙”字，但在指导环节补上了；板书生字时以题型的方式出现，方便检测。

本组老师评课意见整理：

1、孩子们整堂课都在主动识字，与教研主题紧密结合，如果在自学环节分步骤出示学习目标效果会更好。

2、导入贴近学生生活，汇报环节有点乱，开火车检测词语环节效果较好。

3、各个环节的时间分配较合理：导入2分钟，自学15分钟，汇报13分钟，写字保证了10分钟。

李主任总结：

1、虽然是一节识字课，但是在区别“火”字旁和“四点底”偏旁的意思时要求学生们默读理解，默读在第二学段有要求，也应该尝试。

2、老师在小组合作后的评价过于简单，应该细致地说说各个小组合作中存在的优点和不足，给各个学习小组树立榜样。

3、在学词学句时关注了“近义词”和“造句”的训练，比如用“又香又脆”说话，说“闻名”的近义词等，课堂上应该多做这样的训练。

4、老师在写字指导上过细，三年级在指导写字时可以适当放手，只挑重点字指导即可。

本次活动自我总结：

通过这次教研活动，对于“如何提高小组合作学习的有效性”这一主题的研究既发现了问题，也确定了问题解决的方案。具体表现在：

首先，在合作学习之初，要让小组各个成员明白究竟如何合作？每个人需要做什么，怎么做？步骤要细化。

其次，在汇报环节，要让各个小组明白究竟可以选择怎样的汇报方式，如何有效组织组员进行汇报等。

再次，要善于借助评价让各个小组明白怎样的合作方式更好，增强小组合作的自信心。

课后尝试：

星期三和星期四，我又上了两节识字课，分别学习了“月字家族”和“目字家族”的生字。在这两节课上，我把第一次教研课上达成的共识进行了运用和尝试。善于学习的顾彬彬老师恰巧观摩了这两天的语文课，我们在课后交流时一致觉得，孩子们在小组合作方面越来越有效率了。因此，只要我们善于总结和尝试，一定可以把小组合作学习有效而扎实地开展下去。

附教学设计：

学习内容：汉字家园（2）火字家族。

目标：

能读准炒菜、蛋糕、香脆、烙饼、炖菜、饭碗、煎鱼、煮饭、烹调、手艺、熏制等词语，利用形声字构字规律及常用识字方法认识炒、糕、脆、烙、炖、碗、煎、煮、烹调、艺、熏、制，掌握多音字调。会写炒、炸、烙、烤、炖、煎、煮、烹、蒸、熏。书写时每个字至少组三个词。注意蒸和熏的写法。

字词句训练结合，初步了解简单的烹调知识。交流“烹调、熏制”的意思。

过程：

一、出示菜谱引入（激发学习兴趣）。

组织教学后谈话：

其实，在生活中，只要你是个有心人，时时处处都有认识汉字的机会，希望大家能够运用自己的学过的识字方法，主动认识你看到的生字。这节课，我们就继续走进汉字家园，来学习与烹调有关的生字。

二、指导学习。

1、明确目标。

教研心得反思

以提升英语教育教学质量，深化课程改革为核心;以建立和完善新课程教学常规为着力点;以依兰县教师进修学校兼职教研员管理制度为依据，以提高自身业务素质，提升我乡小学英语教师教育能力和水平为宗旨，以改革创新为动力，努力做好本学科相关的研修工作，促进我乡小学英语教师专业化发展。

二、主要工作。

1、加强业务学习，不断提升教师的业务能力以及教学指导水平。

本学期学习了《新课程英语教学常规指导》，探究教学策略与方法，以提升教学指导水平，使教师的教学思想与课堂教学实际紧密结合起来。

2、更新教研理念，深化研究型团队建设。

有效开展各项研修工作，教研活动体现平等参与，民主互动，开放包容的研究氛围，使研修活动更贴近我乡教学实际，建立了团山子乡小学英语qq群，给英语教师们提供一个互相交流、互相学习的平台，解决教师们教学中的困惑，促进我乡的小学英语教学更好更快地发展。

三、具体工作与措施。

1、学科教学策略研究;提高课堂教学效率。

2、学习了《新课程英语学科教学常规指导》，由于我乡只有一本书，因此，在qq群里进行了集体学习，引导教师认真学习体会，组织教师积极参与讨论交流。

3、组织英语教师参加了“双名下乡”活动，认真参加学习与讨论。

4、抓住课堂教学的有效性，积极探索减轻学生过重课业负担的方法和途径。与其他英语教师共同研究，使课堂作业布置能更有新意。

5、组织教师积极参加小学英语uc教研。

本学期通过这四个多月的努力，终于完成了开学初制定的所有工作。总结本学期的工作有一些成绩，也存在着不足。在下学期，我会继续努力，认真完成教研员安排的任务，立足于本校实际，通过与全乡英语教师的携手合作，以及自身的不懈努力，使我乡的小学英语教学能有所进步。

教研活动反思

本学期的远教活动已接近尾声，在本次活动中，不论是授课教师还是听课教师，不论是老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、授课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。

这次活动我们每位教师都进行了反思，如果说讲课是演出，那么反思就是卸装。演出结束，端坐镜前，再三回味，或欣赏，或惋惜，或微笑，或皱眉，终是一层层卸去了道具，剥去了妆容，还回本来的自己。哪些是我的真功夫，需继承发扬，哪些又是作秀，是暇疵，要剔掉，要改正，便一一明于心间。相信，在下场“演出”中，必将再接再厉，全力以赴，去伪存真！品教师们的教学反思，更像是与他们的心灵在对话，从中去感受他们的教育思想，教育理念，教育方法以及教育的困惑。叶澜教授说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年反思就可能成为名师。”只要我们坚持着，行走着，相信将来，岁月回馈给我们的，定是专业领域里业有所成，个人成名成家的一份厚礼！

所欲言甚至激烈的辩论中，不知迸发出了多少思维的火花，产生了多少智慧的灵感，形成了多少课堂的共识，而不知不觉中，一个教师的教学风格，一个学校的教学理念，教学特色便也呼之欲出了！

当然，课堂是一门有遗憾的艺术，学习也是永无止境的，在这次远教活动中，也让我看到了自身存在的一些不足，期待着在今后的工作中不断提升。

教研活动反思

此次活动，我们共听了7节课和两场专题讲座，在授课的老师中，既有湖北省优质课一等奖获得者，又有董曜红、孙双金等特级教师的身影。他们用自己独特的教学方式高超的教学艺术，为我们做出了示范，让我们知道了如何构建和谐课堂，提高教学实效果，也领略了教学的无穷魅力。

1、阅读课以读为主，读出画面，读出情感，从读中品味，读中感悟。

在《酸的和甜的》的教学中，鲁巧云老师就很注重对学生朗读的指导，要读出体会，读出感情。比如指导朗读第一段落时，就先让学生自由读，谈体会，然后引导学生有感情的朗读，读出狐狸想吃却吃不到的心情；在指导第四段朗读时，引导学生读出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。在整个教学过程中通过教师示范读，指名读，男女生赛读，引读，表演读等方式使学生理解课文内容，懂得道理。

在乔能俊老师的《秋天的怀念》中，也把指导学生有感情地朗读课文作为教学目标。在检查字词部分便渗透了朗读指导。乔老师先出示三组词，让学生先观察每组词的规律，告诉学生每组词语都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。你带着想象读一读，你仿佛看到了什么？把你的这种想象读出来。在对课文品析中，更是把读作为主线，尤其是对第一段的朗读指导，非常到位。通过教师满含深情的范读，和教师富有感染性的语言把学生带入课文的情境中，使学生充分理解史铁生双腿瘫痪后的痛苦，从而引导学生读出感情，并用各种形式的读，如师生合作读，男女生分角色读，指名读等，让学生通过读来体会作者的痛苦和母亲的伟大。

在孙双金老师《走近李白》的教学过程中，孙老师更是用诗一般的语言和豪迈的激情引导学生品读李白的诗歌，读出诗味，整节课，学生都诗性浓浓，课堂似乎变成了李白诗歌的朗诵会。

2、建造民主和谐的课堂气氛，注重鼓励性评价，调动学生学习的主动性。

师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情；对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。因此要提高教学效率，必须构建和谐的课堂气氛。这5位老师都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地体现了教师是教学过程的组织者和引导者。在他们的课堂上可以看到教师语言的魅力与艺术，他们的课堂上都充满了鼓励性的评价。这种评价已经脱离了公式化的你真好，真棒等模式。如《秋天的怀念》中，乔老师用了“你读出了史铁生的痛苦”“他一定会记住你的善良”等鼓励性评价，在孙双金老师的课堂上更是洋溢着激情与鼓励，如他鼓励学生质疑时，说“你有双发现的眼睛”，当学生读出了诗味时，他说“你就是现代的小李白”当学生有不同的观点出现时，孙老师说“这是冯家的观点，我喜欢听到不同的”这样的评价拉近了老师和学生的距离，使学生学生学习的主动性提高了，使学生乐学，爱学。

3、善于创设良好的教学情境。

这几位优秀的教师他们的课堂方法各异，精彩纷呈，但都有一个共同点就是善于创设良好的教学情境，使学生入情入境。如鲁巧云老师在执教《酸的和甜的》这篇童话故事时，充分利用多媒体，在学生面前显现栩栩如生的画面，增加教学的情境性，调动学生学习的积极性。乔能俊老师在讲《秋天的怀念》中，也用他富有感染性的语言为学生营造出画面和场景，使学生对作者的悲惨遭遇感同身受；孙双金老师在《走近李白》中，也通过用生动的语言给学生讲述李白的故事，让学生感受到李白是仙，也是人；李老师还用配乐诗朗诵及演唱诗歌的方式使学生进入诗歌的情境中。

教研活动反思

刚刚结束的语文教研活动让我收获很大，我感受到在新的课程理念下，我们的课堂应该越来越充满活力。孙老师课堂的精彩环节，引导学生创造性的发言，让我受益匪浅，也让我在整个活动中有了一些思考与体会。

要想做一名优秀的教师，就要多读书，教师不学习就意味着要落后。通过孙老师的课堂，我深深地体会到，语文课要上的精彩，不是老师讲的怎样精彩，而是让孩子学得精彩，孩子表现的精彩。孩子在课堂上表现的精彩，很多时候是靠老师的引导，如：老师的语言神态，更重要的是老师自身有没有雄厚的文化底蕴，只有具备这些，才能感染我们天真可爱的孩子。

孙老师的课堂犹如一桌色香味俱全的宴席，当然这也离不开孙老师的智慧。课堂上，孩子们在孙老师的引导下，自己能在课堂中思考问题，解决问题，然后去展示自己，此时我觉得课堂就像个大舞台，让孩子们在这个大舞台上自由地展示自己地舞姿。正如孙老师课后与我们交流时所说的，学生的潜力是无限的，要善于去引导，挖掘，不要急于告诉孩子们答案，逼他们自己去动脑思考问题，久而久之培养习惯，课堂中老师稍一引导，可就会上的很顺了。

孙老师的课堂教学很注重培养孩子的读书、写字、聆听的习惯，特别值得我以后在教学中学以致用。精彩的展示课不知不觉就结束了，但留给我的思考是深刻的，我的收获会指引我今后的教学，我所感受不足将会成为我今后努力的方向。

教研活动反思

今天和吉老师交流学习了一下，发现我们学校存在的很多问题他们都全部有过，而且相比之下可以说是比较成熟了，看来课改是需要时间来提炼的。同时因为课改的不成熟也极有可能会导致成绩下降，但成绩下降不是课改的错，就象薛校长说的那是因为你的某些教学细节没有处理好，我们应该反思，真正找出成绩下降的原因再去完善而不是重新回到老路上去，老师讲十分钟其余的时间学生干了什么，应该在学生干了什么上去反思，而不是老师再回到一言堂，总之听了吉老师的课和薛校长的报告感触很深，我们应该更加坚定课改的思想不动摇，不断反思共同成长。

教研反思

都有“价值观”可以渗透？三种目标是否都能在一堂课中找到对应的落实方法与途径？在一节课中即使同时具备三维目标的培养条件，也会存在这三个维度目标发展不均衡的问题。多读才能多思，只有充分的读才能让学生乐于探究：在语文的教学中培养学生积极的情感态度和价值观。不由的想起了高主任写的一篇文章，《让你的孩子有个做第一的志向》，很受启发。我们的语文教学要能够达到让学生有一种乐观向上的学习态度和人生态度多读才能多思，只有充分的读才能让学生乐于探究。三维目标要想得到全面而有效地落实，的确很难。他需要教师有深厚的语文教学素养，并有将三维目标融入课堂的意识。

教研反思

教学研究专家舒尔曼教授认为学科教学知识(pck)是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，包含教师对学习者知识、课程知识、教学情境知识和教法知识等，是“用专业学科知识与教育学学科知识的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和能力”，格罗斯曼教授则认为学科教学知识(pck)由四部分组成：“关于学科教学目的知识、学生对某一主题理解和误解的知识、课程和教材知识、特定主题教学策略和呈现的知识。”也就是说，教师学科知识(pck)是教师专业知识中最核心的知识，是最能区分学科专家与教育专家、高程度教师与低程度教师的知识。发展学科教学知识是教师专业发展的关键。

“课程和教材知识”是教师学科知识(pck)的重要组成部分，教师要努力发展关于教材研读和使用的学科教学知识(pck)。作为教材的使用者，教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发，对教学素材作出选择，才能深入浅出地引导学生理解和运用数学知识。

一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基本定位。

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领会教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境。

新一轮课程改革以来，教材注重通过主题情境来引出数学问题，展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。

(1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中很多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材，其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。教师要善于分析主题情境中所包含的信息，如数学信息与非数学信息，显性信息与隐蔽信息等，并研究信息与信息之间的联系，挖掘教材主题情境中蕴藏的丰富学习资源。

(2)读懂问题情境中体现的知识点，

数学的知识点是指概念、公式、性质、法则、定律等，读懂教材时，要从主题情境中读出基本的知识点，并从知识点的数学本质、表达形式、形成过程等，多角度、多侧面地进行思考。

(3)读懂问题情境的展开过程。读教材问题情境的展开过程，如现在很多内容采用的是“创设情境——建立模型——解释与应用”的过程，通过教材呈现过程了解教材的知识结构，通过教材呈现方式思考对教学方式的启示，思考教材内容的呈现结构与知识逻辑结构之间的关系，思考为什么要设计这样的学习过程，从而有效地在数学活动中引导学生经历数学建模过程。

(4)读懂问题情境中的提示语、留白。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键知识的旁注，如“观察上面的算式，你有什么发现?”“商的小数点要与被除数的小数点对齐”“比一比面的'大小......”这些提示语或旁注，有点是为学生的思考提供思路，有的是对学习难点进行点拨，有的是引导学生对结论、方法、规律等进行归纳与总结。教材中还经常会有一些“留白”，为学生的学习探索留下一定的空间。这些提示语或“留白”，既是对学生学习方法的指导，也是对教师教学突出重点、分散难点的教法提示，需要教师仔细揣摩。

2、读懂习题。

二是变式题，在信息呈现、问题逆思考等方面变化，起到促进学生深化知识理解的作用;三是发展题，如探索实践题、发展提高题、思维开拓题等，起到促进学生综合和灵活应用知识等作用。教师研读教材时要理清三类习题的分布情况以及这些习题之间的关系，如理解变式题“变”在哪里，拓展题“拓展点”是什么等，还有思考使用方式和课时分配，从而有目的、有序地组织学生练习，巩固、理解和内化知识，提高练习的有效性。最后，还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和数学思想方法，透过习题的练习功能看到习题的学习功能，从而将习题用足、用好，充分发挥其价值。

教研心得反思

聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了很多新的认识，也开阔了眼界，特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。

下，学生对分数的意义有一个固化的认识，那就是结合实物很容易表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念?刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形状的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢?我想这个问题是值得我好好斟酌的。

小学阶段的学生是一个个思维十分发散与活跃的对象，对于知识既渴求也有很多自己的想法，而我们教师，经过了长年的学习以及经验的积累，在思维方面已经慢慢固化。比如，曾有人做过这样一个实验，在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么?其实这就是知识、经验固化的结果，我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力。同是在《认识分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保留住这些跳动的智慧，而不让它们慢慢遗失呢?在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习!

每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有可靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不可量化的因素外，我们还是需要有可靠的数字来说话。

教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的教师。