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德育课堂心得体会小学生大全(16篇)

作者: JQ文豪

写心得体会是对学习和工作所得到经验的一种记录和分享,使得我们可以更好地传递和应用这些经验。以下是小编为大家搜集整理的一些精彩心得体会范文,希望对大家有所帮助。

德育课堂的心得体会

当代社会是个知识经济时代,科学技术日新月异。教育要跟上时代的潮流就必须改革。课程改革正顺应了时代的召唤,他为中国的教育带来了生机与活力。

经过对"政治新课程标准"的学习,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题。过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了,而且每节课所教的内容死板,必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围,并不重视学生是否能接受、是否能理解,学生完全是被动的听课,留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能,忽视促进学生发展的功能;评价单一,基本以书本知识为核心,采用纸笔考试,统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进,影响了青少年身心健康的发展,用这种方式培养出的人,是难以适应未来社会发展的需要。

现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学,鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与,让他们在日常生活的接触中,积累经验,学习理论,升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的,未完成的可在课余时间继续。在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死读书。对学生成绩及教学的评价也不必单一评价,不只限于笔试。

总得来说,政治新课程标准与以往政治教学大纲相比,在以下几个方面有突出的特点:

一、以素质教育为宗旨,确定政治课程的目的。

二、以综合能力培养为目的,设置课程内容与目标。

三、重视课程实施者的重要作用,对教师提出具体要求。

四、体现素质教育精神,建立新的评价体系。

相信实施新课标后,在每位教育工作者的努力下,我国所推行的素质教育会上一个新的台阶。

德育课堂

德育课堂是一种专门培养学生道德品质和提高道德素养的教育课程。在这个课堂中,小学生学习如何做一个守纪守法、诚实守信、友善宽容的人,这对他们的未来发展非常重要。在参与德育课堂的过程中,我有了一些心得体会。

首先,我发现德育课堂提供了许多宝贵的机会,让我们学习关于道德的知识。在课堂上,老师会讲解各种道德故事、道德规范以及道德行为的重要性。通过这些教学内容,我学会了诚实、正直、守时等基本的道德价值观。老师还会给我们模拟一些道德困境,让我们分析该如何正确面对和解决问题。通过这些情景模拟,我学会了合作、友善、宽容,懂得了在与他人相处中的尊重和包容。

其次,德育课堂给我们提供了一个实践道德行为的场所。在课堂上,我们不仅仅是被动地听,在一些小组讨论和互动活动中,我们得到了积极参与的机会。我们以小组为单位思考问题、讨论解决方案,并在老师的引导下提出具体的行动计划。通过这样的实践活动,我学会了主动思考、理性判断,能够准确地分析问题并制定解决方案。同时,在与同学合作的过程中,我学会了倾听和尊重他人的意见,也提高了自己的团队合作能力。

另外,德育课堂还培养了我们的社会责任感。在课堂上,老师会让我们了解社会上存在的一些问题,并引导我们思考如何为社会做出贡献。我们会共同参与一些社区服务活动,如文明上街、捡拾垃圾等。通过这些活动,我感受到了帮助他人的快乐和成就感,更意识到了自己应该为社会做出力所能及的贡献,并且这些行动也增强了我对身边环境的保护意识。

总的来说,德育课堂的学习经历让我受益匪浅。我从中学会了如何树立正确的价值观、做出正确的道德选择,更懂得了尊重和包容。课堂上的实践活动培养了我思考问题和解决问题的能力,也提升了我的合作意识和团队精神。此外,参与社区服务活动让我明白了为社会贡献的重要性,激发了我为人民做贡献的决心。因此,我希望能够继续参与德育课堂的学习,在锻炼自我的过程中不断提高自身素质。

德育课堂对于小学生的成长起着关键的作用,它能够提供学习道德知识的机会,培养实践道德行为的能力,以及培养社会责任感。我相信,通过参与德育课堂的学习,我们准能成为优秀的人,做出正确的道德选择,并为社会的进步和和谐做出自己的贡献。

德育课堂勇气心得体会

德育课堂是培养学生良好道德素养的重要途径之一,其中培养学生勇气的目的在于使他们在面对困难和挑战时能够坚定而勇敢地面对。在德育课堂中,勇气是一种重要的品质,它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂,我深刻地意识到勇气的重要性,并从中获得了一些心得体会。

首先,勇气是培养学生坚定信仰的关键。在德育课堂中,我们学习到了许多伟人的事迹和故事。例如,我们了解到了马克思主义者的坚定信仰和对理想社会的追求,深受其影响的人们都能够在困境中保持信念和勇气。在学习中,我也学到了要坚守自己的信仰,勇敢地追求自己的理想,并在面对困难和挫折时坚定地不屈不挠。这种勇敢的精神让我深受启发,使我对自己的人生目标变得更加明确。

其次,勇气是挑战自我,超越自我的源泉。在德育课堂中,我们经常进行一些身体力行的活动,例如户外拓展训练、舞蹈表演等,要求学生在适应自然环境、接纳他人观点、展示自己才能方面都需要具备勇气。在这些活动中,我曾经面临过许多困难和挑战,例如在索桥上的高度恐惧、表演中的舞台恐惧等。然而,正是通过勇气的挑战,我不断地超越了自己的极限,不断地突破了自己的心理障碍。这种挑战和超越自我的能力是通过德育课堂中的培养而得到的,它使我更加自信,对未来充满了勇气和希望。

第三,勇气是克服困难的关键。在德育课堂中,我们学习到了许多克服困难的方法和策略。例如,我们学会了如何在团队中合作、如何组织和规划、如何坚持不懈等等。通过这些学习和实践,我逐渐意识到一个人克服困难的能力与其勇气息息相关。只有具备勇气,才能够面对困难,并通过努力、坚持、思考等方法来解决问题。例如,在一次团队合作活动中,我曾遇到了与团队成员的分歧和其他种种困难,但通过勇气的支持,我始终保持了积极向上的态度,最终成功地完成了任务。这种克服困难的经历对我的人生有着深远的影响,使我能够勇敢地面对各种挑战和困难。

第四,勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。在德育课堂中,我们学习到了如何成为一个优秀的团队成员。在这个过程中,勇气是发挥个人价值和影响他人的关键因素之一。例如,在一次团队合作中,我曾见到许多同学因害怕失败、胆怯等等而产生退缩的心态。然而,通过德育课堂的培养,我学会了勇敢地发表自己的观点、坚定地相信自己的判断,并用自己的勇气和行动鼓励他人,帮助他们克服困难。通过这样的努力,我不仅成功地发挥了自己的价值,还对其他成员产生了积极的影响。这种积极的影响可以通过德育课堂的培养而得到,它使我更加勇敢和自信,在团队中发挥着重要的作用。

总之,勇气是德育课堂中一种重要的品质,它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂,我们不仅能够培养出坚定自己信仰的信心和决心,还能够通过挑战和超越自我的活动来获得成长和自信。同时,德育课堂的培养使我们能够勇敢地面对各种困难和挫折,并通过勇气的支持克服困难。最重要的是,勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。通过德育课堂,我们将能够成为更加勇敢、自信和有责任心的人。

学生的德育课堂心得体会

作为学生,德育课堂是我们不可避免的环节。在这里,我们不仅可以学到道德知识,还可以塑造自己的道德品格。在今天的课堂中,我对德育课有了更深刻的理解,并从中受益匪浅。以下是我的心得体会。

德育课堂是人生中至关重要的一课。它不仅帮助我们了解社会和生活中的道德规范,也让我们在生命的旅途中塑造更高尚的品德。除此之外,德育课还可以提高我们的道德素养和情感认知能力,并让我们学会正确认识自己的行为和语言对社会和他人的影响。

第二段:班会活动的感悟。

班会活动是德育课的一个重要组成部分。我们在这里不仅学到了团队合作和自我管理的能力,还学会了如何与人相处和交谈沟通。最重要的是,班会活动可以帮助我们了解自己的个性特点和弱点,并把它们转化为自己的优势。通过班会活动,我深刻地认识到只有坚定的团队合作和互相信任,才能使班级更加团结,更加友爱。

第三段:家访活动的收获。

在德育课中,我们还需要参加家访活动。这是一项极为重要的课程,它帮助我们了解家庭的重要性,培养孝道情操。通过家访活动,我意识到了家庭的重要性和家人的关爱。在我的家访中,我学到了如何尊重长辈,如何对待妥善处理家庭矛盾。这使我更加懂得家人的心意和用心良苦,更加有信心做一个好孩子。

第四段:课外活动的经历。

除了德育课堂上的活动,我们还参加了很多课外活动。比如义务劳动、社区服务、志愿者服务等等。通过这些活动,我感受到了做一个志愿者的爱心和责任感,并从中学习到了如何与人交情,如何协调和解决难题和矛盾。这让我感受到自己的能力和内在力量,并从中汲取了前进的动力。

第五段:如何提升自己的品德素养。

德育课堂的意义和活动的收获是显而易见的。但对于学生而言,德育课堂上如何提升自己的品德素养也是一门必修课。在我的学习过程中,我可以通过积极的参与德育课堂的活动、注重自我调节和提高自我认知,不断提升自己的品德素养。在做好学业的同时,坚定地走好德育课堂这一道路,练就出一颗智慧、善良、勇敢、踏实的心。这是我的追求和目标。

德育课堂

德育课堂是小学生学习和成长的重要环节,它旨在培养学生的品德素质和道德观念,引导他们树立正确的价值观念。在德育课堂中,我深受启发,收获颇多。首先是学会了尊重他人,接受不同意见。其次是明白了助人为乐的重要性,体验到了乐于助人的快乐。最后是培养了对团队合作和分享的认识,学会了与他人合作共同完成任务。通过德育课堂的学习和体验,我更加明白了做一个优秀的小学生的重要性。

德育课堂勇气心得体会

近年来,德育教育逐渐受到重视,作为学生品德培养的重要环节,德育课堂在学生中播下了种子,培养了他们的勇气与自信。在我参与德育课堂的过程中,我收获了不少心得体会。

勇气是一种十分宝贵的品质,而在德育课堂上,勇气可以得到更好的培养。在这个课堂上,我学会了勇往直前,勇于表达自己的观点。以前,我总是过于胆小,害怕表达自己的意见,害怕承担起责任。然而,在德育课堂上,老师鼓励我们展示自己的观点,并且尊重每个人的发言。德育课堂给了我一个平台,让我敢于说出自己的想法,敢于挑战自己,使我渐渐形成了坚持自己观点的勇气。

在德育课堂上,我还学到了勇于担当的品质。在社会上,责任感和担当精神是个人成长的关键。德育课堂通过培养学生承担责任的能力,鼓励学生克服困难,展现自我。在德育课堂上,我们常常组织团队活动,要求每个人都尽快找到自己的角色,并为团队的进步做出贡献。通过这样的活动,我明白了责任感的重要性,学会了将团队目标放在首位,而不是只考虑自己的得失,使我的勇气和担当得到了很好的锻炼。

勇气还包括面对失败和困难的勇气。在德育课堂上,我们常常会遇到各种各样的困难,遇到失败和挫折。然而,我们并不沮丧,反而更加勇敢地面对困难,寻找解决问题的方法。这其中,老师的激励和引导起到了至关重要的作用。老师教会了我们不怕失败,失败是成功之母;面对困难要深信勇气会创造奇迹。在这样的引导下,我学会了挑战自我,勇敢面对困难和失败,而不容易放弃。

通过德育课堂的学习,我逐渐体会到了勇气的重要性,并在实践中收获了自己的成长。勇气是人生的底气,是追求梦想的力量源泉。德育课堂为我们培养了一个积极乐观,勇往直前的精神风貌,让我们敢于追求,敢于挑战。在今后的生活中,我将继续保持这份勇气,勇敢面对困难和挫折,不断进步、成长。

总之,德育课堂给了我一个宝贵的机会,使我能够在安全的环境中锻炼勇气。通过与同学们的互动和老师的引导,我逐渐拥有了面对困难和挫折的勇气,同时也学会了勇敢表达自己的观点和思考。德育课堂是我们培养良好品质的重要场所,通过学习德育课堂,我能够自信地走向未来,勇往直前。

德育课堂心得体会

“态度决定一切”想必大家都对这句话都很熟悉。但是现在我想结合实习的经历来分享我对这句话的理解。

首先我想谈一下我的学生,学生常说的一句话就是“老师,我不会”紧接着老师会问:“你哪不会”学生就有下一句接着“老师我哪也不会”从这段常见的对话中,老师会觉得生气,学生也会觉得这位老师怎么这么麻烦。这件事情反应的学生对待学习的一种态度,学生在输出这两句话的时候教师生气的并不是学生说“老师,我不会”而是生气“老师我哪也不会”并且还理直气壮,这显现了学生对于学习的态度是“不认真”对待教师的态度是“不尊重”。

这种情况下不应该一直纠正学生的学习或者紧抓一道题对学生进行讲解,首要的是纠正学生的态度,学生的态度是错误的,即使在教师的威逼下学会了这道题,还会有其他的题目等着。而学生的态度的改变不仅仅是在学习方面起到重要作用,在学生的一生中生活的方方面面也有至关重要的作用。

其次,我想结合最近发生在自己身上的事情再来谈一下态度。最近第二十四期顶岗实习宽城分队进行了微课比赛,在这次比赛中我观摩别的实习生的作品,才发现自己有多么的不足,不论是在作品的创意还是在精致上,获奖学生明显技高一筹。反观自己的作品,只能说自己的对待微课的态度出现了问题。没有将微课比赛看成一件重要的事,没有在这件事上花费足够的时间与心思,而这时比你优秀的人却仍在努力。在这能种情况下,你凭借什么来超越其他人。

虽然自己也懂得“一分耕耘,一分收获”,在一些事情上却仍然不能竭尽全力。这就是自己与优秀的差别吧。懂得道理并且行动的人已经成功。懂得道理原地不动的人成为了一名普通人。而道理还不懂得人注定就是失败者。我们不想成为失败者,也不想成为普通人,那就要求我们端正自己的态度,脚踏实地。

路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。作为学生应该端正学习态度,作为教师应该端正工作态度。态度就是对于一件事情的热情。有一句话这样说“最惨的破产就是丧失自己的热情”我愿意与学生一起端正对人对事的态度,一起成长,决不放弃。

德育课堂

德育课堂是小学教育中非常重要的一部分,对培养学生的品德修养和素质教育起着至关重要的作用。在德育课堂中,学生不仅学到了许多道德知识和道德规范,还培养了良好的品德修养和价值观。以下是我对德育课堂的一些心得和体会。

首先,在德育课堂上,老师以生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。老师会运用丰富多样的教学方法,例如讲故事、设问、小组讨论等,让学生们在轻松、愉快的氛围中学习。这样的教学方式不仅增强了学生对德育课堂的兴趣,也使他们更容易理解和接受道德教育的知识和理念。

其次,德育课堂让学生了解并学会尊重他人。在课堂上,老师会带领学生进行团队合作活动,如小组讨论、合作游戏等。通过这些活动,学生们学会了倾听他人的观点,并且尊重每个人的意见。在这个过程中,学生们不仅增强了集体意识,还培养了互助友爱的精神,这对于他们建立良好的人际关系和成为一个有爱心和尊重他人的人非常重要。

此外,德育课堂还教会了学生如何正确处理冲突和问题。在课堂上,老师会引导学生们通过角色扮演、小组讨论等方式,学习如何进行有效沟通和解决问题。学生们不仅可以了解到不同的解决问题的方法,还可以在实践中学习如何保持冷静和理智地解决冲突。这样的培养方式将帮助学生们自我成长,并且在未来的生活中,他们可以更好地处理与他人之间的矛盾和问题。

此外,德育课堂还教会了学生勇于担责并培养了他们的社会责任感。在课堂上,老师会通过展示真实生活案例和讲述相关故事的方式,告诉学生们要勇于正义,勇于支援弱者,勇于为社会贡献自己的力量。通过这样的教育方式,学生们懂得了作为一个小公民,应该如何为社会做出贡献,如何通过自己的努力来改变社会的不公正和不规范。

最后,德育课堂让学生们意识到道德教育的重要性,并且懂得自己要成为一个积极的、有社会责任感的人。通过德育课堂的学习,学生们将正直、诚实、守纪律等道德规范融入到自己的日常生活中,形成良好的行为习惯和人格特质。这将极大地影响他们的未来发展,并帮助他们成为一个受人尊重和信赖的人。

综上所述,德育课堂对我们小学生来说是至关重要的。通过德育课堂的学习,我们不仅学到了许多道德知识和道德规范,还培养了良好的品德修养和价值观。德育课堂教会了我们尊重他人,正确处理冲突和问题,勇于担责,培养了我们的社会责任感。我相信通过德育课堂的学习和教育,我们会成为一个有爱心和责任感的人,并且为我们的社会做出贡献。

德育课堂心得体会

4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校:“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动,兴化市三所学校(竹泓初中陶庄初中板桥初中)参加活动,我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习,我们收获满满,现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。

兴化初级中学,创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。

学校现有专任教师192人,学生2400多人,每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训,以“文化名校,质量立校,特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真,人文扬善,艺术尚美”素质全面的板桥学子,致力于“书香怡情,书香益智,书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为:以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。

为人品居首,教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”教育不是守护知识,而是守护社会价值观,更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情,负责任,肯吃苦,有毅力”不是空话,要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造,才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆,“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。

该校由学生自主管理的“走廊图书馆”,是在教育现代化创建过程中应运而生的,最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足,解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中,该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书,一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”,这是多么值得呵护的闪光品质啊!于是,“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来,故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重,成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力,“敬畏书籍”意识增强,“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。

学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课,让课堂走向精致,是教师立身之本,更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂,让学习充满活力。

板桥中学有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统,但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养,如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”,增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以,我们要重视教学常规,敬重教学规律,改革课堂,使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。

苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中,教师对于预料之中的学生答案往往是满意的,当学生标新立异,提出教师始料未及的问题或看法时,教师对“节外生枝”常常重视不够,要么置之不理,要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整,把教案看作是学生学习的预案,以学定教、顺学而导,留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识,让师生智慧的火花不断撞击,顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。

现在许多老师还重在知识传输,忽视能力培养,在搞题海战术,实质是拔苗助长,跟当下提出的慢教育相违背,有时候仅仅是因为太早,太急,反而把孩子的兴趣扼杀了。

我们应带着教育任务进行教学,课堂教学只是教育的一个载体,是我们工作的一个方面,我们在传输知识的同时,更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程,采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程,通过一系列学习不仅知道结论,而且知道结论的缘由,这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。

强化生本课堂,围绕学生的状况进行生成。但我们细想:许多公开课,学生什么错误没犯什么问题也没有,没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题,并设计问题让学生犯错出现问题,把学生推向前台大声说大胆尝试,让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的,要起到促进学生积极思考的作用。

慢教育的启示:

孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。

孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。

小神童和小超人的人生,并不样样领先。

人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。

所以允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。

教育是等待的艺术,违背规律的教育,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。

常规,常者,不变;规者,标准。教师教育教学有常规,学生言行举止有常规,不折不扣地将其做实,学校发展才有底线,品牌建设才有底气。

其实,我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异,最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准,成为自己的品质象征,成为公认的巅峰标识。而且,就教育的总体目标而言,我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源,坚守教育的本真。能把“把地扫好,把书读好,把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子,将来一定很有出息。

所谓成功之道,其实很简单,就是认准目标,耐住性子,一步一步往前走。

该校学生每个年级统一着校服,每个年级一种款式。男生小西装系领带,女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁,课间没看到吃零食,教室没有垃圾箱,学生个人也没有垃圾袋,没看到追逐皮闹,校园比较安静。

板桥中学老师对学生,既教书,又教人;板桥中学老师对自己,既有品德的修养,又有知识的修养,这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是,很多时候,我们看到的现象,“育人”好像成了班主任一个人的事,而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任,“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说:“育人重于育才。”在汉语中,“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事,“育人”与“育才”也并非一回事。“才”,关注的是三力:创造力、分析力、领导力;“人”,强调的是三观:世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就;形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天,“育人”应该比“育才”更重要。

一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他进取心在、抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。所以,做教育,做老师得时时想着:我的一言一行,都是为了学生将来发展得更好。

今天看来,一个只知道教知识、练能力的教师,不一定是真正意义上的好教师,只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中,培养学生优秀学习品格的教师,才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择,不能仅仅挂在口头上。“自主”,要确立学生学习的主体地位,还要保证学生的学习时间;“合作”,不是一个人学习,要提供组织方式,可以是相邻同学交头接耳,可以是分成小组互助交流,也可以是全班同学资源共享。“探究”,得有方法,教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学,让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志,学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。

20xx年教师节前夕,领导书记在北京师范大学,勉励全国教育工作者做“四有”好老师,即“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”,也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师,行为世范”啊!

目前该校班子成员,都来自农村,他们肯吃苦,业务精,有激情综合素质好,很多时候把奉献精神放在第一位,不计个人得失,为人热情厚道,所有领导都教主科,老师来自于四面八方,有几位是外省籍老师。学校没有住校学生,没有伙食点,绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校,主科老师都教双班。马校长说:学校办的好、实绩高,老师敬业乐业,各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师,尊师重教蔚然成风。

1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。

日本著名实业家稻盛和夫,写过一本书,叫《活法》,一版再版,被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话,“如何才能使人生过得美好,收获更幸福的果实,我用下面的方程式进行回答:人生?工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为,能力是先天的,每个人相差不大,起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度,所以最重要的是思维方式,它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的,它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的,它是负数。如果思维方式是负数,越热情、越努力、越有能力,人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。

2、如果说人生是一场长跑,跑步两样重要,一是强健的双腿,二是正确的方向。两条腿:一条是做人的素质,一条是做事的能力。方向正确,坚持不懈,一定能到达光辉的终点。即使输在起点上,也未必输在终点上。

3、该校数学教研组组长说:“他们要求年轻老师充满激情走进课堂,年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提,有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。

以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会,如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正!

德育课堂心得体会第四期

德育课堂是培养学生良好品质和道德意识的重要途径,在学校教育中扮演着重要的角色。作为一名学生,我有幸参与了德育课堂的第四期课程,并从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这个快速发展的社会,我们面临着全新的挑战和机遇,且我们的未来伴随着人类文明的进步而充满了无限的可能。因此,培养学生良好的素养和道德意识显得尤为重要。

第二段:课堂互动的重要性。

在这一期的德育课堂中,我尤其感受到了互动的重要性。互动能够使课堂更加生动活泼,帮助学生将理论应用于实践,并激发他们的学习热情。在小组讨论和角色扮演活动中,我与同学们共同探讨了道德问题,分享了自己的观点和体验。通过这样的互动,我不仅得以了解不同的价值观和看法,而且也锻炼了自己的表达能力和沟通技巧。同时,互动还帮助我更好地理解了道德规范和道德判断,让我能够更好地应对日常生活中的道德困境。

第三段:实践活动的益处。

除了课堂互动,实践活动也是德育课堂的重要组成部分。实践活动能够赋予学生直观的体验,帮助他们将德育知识融入到日常生活中。在这一期的德育课堂中,我们参观了当地的慈善机构,并参与了一次志愿者活动。通过亲身参与,我认识到慈善的重要性和意义,并深刻体会到帮助他人的乐趣和满足感。这样的实践活动让我对道德责任有了更深入的理解,激发了我积极参与公益事业的意愿。

第四段:师生互动的启示。

在德育课堂中,师生互动起着至关重要的作用。教师的教导和指导能够帮助学生积淀道德思想,塑造正确的价值观。在这一期的课程中,老师以生动的案例和故事向我们传授了道德知识,并引导我们进行讨论和思考。在与老师的互动中,我不仅拓宽了自己的视野,而且也受到了榜样的影响。老师的言传身教让我深刻感受到了他们对学生的关心和期望,也激发了我自己成为一名优秀学生的愿望。

第五段:总结。

德育课堂是培养学生良好品质和道德意识的重要平台,其效果需得到学生的亲身体验和实践。通过参与德育课堂的第四期,我深刻体会到了互动、实践和师生互动的重要性。互动能够促进学生的交流与分享,实践能够赋予他们直观的体验和认知,而师生互动则能够激发学生的学习热情和积极性。我相信,通过德育课堂的培养,我们的学生会成为有品质、有担当的社会人才,为社会的进步和发展贡献自己的力量。

《德育课堂》心得体会

第一段:引言(200词)。

德育作为教育的一环,对于培养学生的道德品质和人格塑造起着重要的作用。因此,德育课程的开设对于学生的全面发展具有重要的意义。近期我在学校的“德育课堂”课程中有了一次深入的体验,并从中受益匪浅。

德育课堂是一节旨在培养学生道德品质和人格发展的课程。课堂中重点强调了孝顺、尊重他人、勤劳、诚实、守规矩等道德价值观。这些价值观不仅是老师们灌输给我们的,更是通过案例、故事和讨论等方式引导我们积极参与。

第二段:课堂实践(250词)。

实际的课堂学习是最有说服力的,对于培养学生的道德品质起着重要的作用。在课堂上,老师们不仅通过故事讲述来引导我们理解道德价值观,还会邀请学生参与角色扮演、小组讨论等形式让我们积极参与其中。通过这样的互动,我对于自身的价值观和行为有了更深入的思考。在一次课堂实践中,老师通过组织一次团队合作活动,让我们在合作中学会了尊重他人、互助互爱的道德意识。这次经历让我明白了一个人要想成功,光有个人的智慧是远远不够的,合作和团结的精神同样重要。

第三段:德育课堂对学生的影响(250词)。

德育课堂的影响不仅仅体现在课堂上,更深远地影响着学生的日常生活。在我身边,有很多同学因为德育课堂的影响而发生积极的变化。他们注重父母教育、关心他人、团体合作,养成了乐于助人的良好习惯。这些变化不仅提升了个人的道德水平,也促进了整个班级的凝聚力。德育课堂教会了我们要与人为善、体谅他人,这样的道德品质将伴随我们一生。

第四段:德育课堂的改进(250词)。

虽然德育课堂在培养学生的道德品质方面取得了很大的成就,但是仍存在一些不足之处。首先,德育课程需要更加贴近学生的实际生活,通过更多的生活实例进行讲述和教育,让学生更有共鸣。其次,德育课堂还应该加强与其他学科的融合,在具体学科学习中体现德育的理念。最后,德育课堂的评价机制需要更加全面和客观,从学生的参与度、改变程度等多个方面综合评估学生的德育水平。

第五段:结语(200词)。

德育课堂的开设是推进学生全面发展的重要举措,通过课堂的实践和学习,我深切体会到了德育的重要性。德育不仅仅是知识的传授,更是心灵的呵护。只有拥有良好的道德品质,我们才能成为有担当的公民,才能在社会中立足。因此,我将继续努力学习,将所学的道德精神融入自己的行为中,并用自己的言行去影响他人。我相信,在德育的引领下,我会成为一个真正有价值观和道德底线的人,为社会的进步和发展做出应有的贡献。

总之,德育课堂作为教育中的重要一环,对于培养学生的道德品质和人格发展起着重要的作用。通过课堂实践和学习,学生能够感受到德育的影响,并在日常生活中体现出来。然而,德育课堂仍需要不断改进,以更贴近学生的实际生活,融合其他学科的教学,建立更全面和客观的评价体系。相信在德育课堂的引领下,学生们将成为有价值观和道德底线的人,为社会的进步和发展做出贡献。

润心德育课堂心得体会

导言:润心德育课程作为学校德育的重要组成部分,在培养学生道德品质和情感素养方面起着关键作用。通过参加润心德育课堂,我深刻体验到了其中蕴含的教育智慧和育人力量。在这个过程中,我深受启迪,并得到了许多有用的启示,让我受益匪浅。

润心德育课堂的重要性不言而喻。在这里,我们不仅可以学习一些道德规范,还可以通过互动和体验,获得对道德行为的真实理解和自主反思的机会。在这个接纳和包容的环境中,我们感受到作为一个独立个体的自尊和尊重,并学会了与他人分享、合作和包容。这让我明白,润心德育课程不仅仅是传授知识,更是培养个体的全面发展,让他们具备高尚品质的有效途径。

第二段:思辨与反思的价值。

润心德育课堂强调思辨与反思的过程。在每一堂课中,我们都会被引导去观察、思考和发问。通过主题讨论和角色扮演,我们可以锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。同时,我们也需要反思自己的行为和决策,以此来评估自己的品德和价值观。这种思辨与反思的训练,让我们能够更加全面地认识和理解自己,培养出自主独立思考和自我调整的能力。

第三段:培养情感素养的重要手段。

润心德育课堂注重培养学生的情感素养。在这里,我们不仅仅是被要求记住一些规范和道理的东西,更是通过情感体验来建立对道德的深入理解和感悟。通过各种实践活动和情境模拟,我们有机会亲身体验到爱、和平、友谊等情感,从而在情感的冲击中更加深刻地理解道德的力量和内涵。这让我认识到,只有情感的温和催化,才能真正让道德成为信仰和价值观念的基石。

第四段:培养学生社会责任感的途径。

润心德育课堂也是培养学生社会责任感的途径之一。在润心德育课堂中,我们学习到了许多具体的行为规范和社会公德,通过理解和实践,我们开始明白自己是社会的一部分,应该对社会负有责任。在一次次的社会实践中,我们接触到了各种社会问题和不公平现象,这激发了我们内心的不平等感和责任感。润心德育课堂让我们意识到,作为有良好道德修养的公民,我们应该为社会公平、和谐和美好发声,用自己的实际行动去改变现状。

通过参加润心德育课堂,我深刻意识到品行的重要性和情感培养的价值。品行是操守、规范和修养的体现,它对每个人的人格形成和健康发展起着至关重要的作用。而情感培养则是一个人与人之间真实交流、深入理解和情感融合的基础,只有建立在真实情感的基础上,我们才能真正去理解别人的内心和需求。在未来的学习生涯中,我会继续努力,保持良好的品行和积极的情感表达,以成为一个有责任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

结语:润心德育课程在学校教育中的重要作用不可忽视。通过参与其中,我们可以不断接受道德熏陶,明确道德准则并自觉践行。同时,润心德育课堂也是我们思辨、反思、情感培养和社会责任感培养的重要途径。正是这些课堂让我们更好地认识自己、面对自己的不足,并成长为一个更加优秀的人。我相信,在润心德育课堂的关照下,我们将能在道德滋养和灵魂洗礼中茁壮成长。

德育课堂番外篇心得体会

在当今社会中,学生面临着各种各样的挑战,如网络游戏的侵扰、社交媒体的影响、道德标准的混乱等等。正是在这样的背景下,学校的德育工作显得尤为重要。德育课堂作为学校德育工作的重要组成部分,在引领学生成长过程中发挥着不可替代的作用。在这篇文章中,我将分享我在德育课堂番外篇中所获得的一些心得和体会。

德育课堂番外篇的开展需要遵循一些基本的原则。首先,需要准确定位主题,结合学科知识以开展主题探究;其次,开设德育课程的教师需要有良好的德育素质,以此为学生树立道德典范;再次,为学生提供优秀的德育模范——不仅是近代先贤、名人,也包括家长、同学等身边的人,这样有助于激发学生的责任感、爱心、良知和感恩之心。

第三段:番外篇德育课堂的学习效果。

德育课堂番外篇在学生的德育学习效果方面发挥了巨大的作用。首先,德育课堂的开展扩大了学生的视野,使之在认知和阅读素养方面得到很大提高;其次,通过德育课堂的开展,学生的思想道德方面的素质得到了一定的提高;此外,通过听取德育课程和参与体验活动,学生进一步被唤起了对于人生的热情和追求,增强自我理念的建构。

德育课堂番外篇的启示对于学校德育工作是非常重要的。首先,学校应该充分了解学生的兴趣需求,从学生的侧面出发来推进德育课程的开展。此外,学校也应该关注学生的追求,与之分享符合其自身发展的人生规划路线,并为之提供可能的帮助。最后,学校引领学生通过亲身实践、社会实践、文化体验、社会服务等方式去突破自我,增强自信心,为实现自我价值,创造美好未来打下坚实基础。

第五段:总结。

德育课堂番外篇让学生得到了很多德育教育方面的收获,同时也为孩子们树立了更好的榜样。通过教师的引领、学生的参与以及社会的支持,我们相信,德育课堂的番外篇会从更多角度来推进学生的健康成长,并为学校的德育工作增添新的活力。总之,学校应当不断推动德育课程的开展,用科学的方法、新颖的理念、高度的使命感和责任感,扎实推进学生的思想道德教育,营造人人都有美好心灵的校园氛围。

德育课堂第集心得体会

在当今社会,德育教育越来越受到重视,成为中小学教育不可或缺的一环。而“德育课堂”则是德育教育的主要形式之一。作为一位学生,我有幸参加了德育课堂的第一集,并在课堂中得到了很多启示和收获。在这篇文章中,我将分享我对德育课堂的体会和感悟。

第二段。

首先,德育教育的本质是培养学生的道德和品质,使学生不仅具备知识和技能,更重要的是有良好的价值观、人生观和世界观。而在德育课堂上,老师以丰富的故事、有趣的活动和引人入胜的授课方式,让学生们深入理解和领悟到这些道理。课堂上,我们用案例分析、小组讨论等方式进行实践,逐渐感悟到德育教育中的重要性和价值。

第三段。

其次,在德育课堂上,我觉得最有启发意义的是老师们的榜样作用。老师们不仅以言传身教的方式,让我们懂得道理,更能用他们的实际行动和丰富经验,带动我们树立良好的品德。他们引领我们始终牢记做人的基本原则,积极参与社会实践,见贤思齐、自我反思,用言行传递正能量。因此,在德育课堂上,我们受到了老师的严格要求和深入熏陶,意识到作为一名学生的重要性和责任感。在日常生活中,努力遵守社会规范和道德准则,这一切的努力都源于德育课堂。

第四段。

再次,德育课堂的另一个核心特点就是启发思考。德育课程强调从实践中培养学生的创造精神和思考能力。在德育课堂上,老师通过讲解案例、组织小活动等方式,在不知不觉中锻炼了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。我们身临其境地感受案例中的现实问题,自己思考和探索解决的方法,成为了独立思考的人。这种培养方法不仅让我们在课堂上得到了启发,还在日常生活中对我们的思考起到了巨大的促进作用。

第五段。

最后,德育课程成为现代教育的重要内容并不是偶然的。它既关乎一个人的个人品德和品质,也关系到社会全体的和谐和发展。因此,每个人都应该重视德育教育,在德育课堂上认真对待每一个环节,认真思考,努力领悟其中的深层次精神内涵。我们要通过实际行动,将德育知识融入日常生活,严守文明社会的规范和道德准则,提高我们的社会责任感和公民素质,为实现和谐社会作出我们自己的贡献。只有让道德、智力、体魄等方面发展得全面和协调,才能真正成为拥有高尚品德和高素质的人。

结尾。

总的来说,德育课程给我们的启示是深刻的。在德育课堂中,通过丰富的故事、有趣的活动和扎实的教学内容,让我们懂得了做人的真谛和价值,培养了对社会的认识和自我价值感。我们将这些知识应用到实际生活中,成为良好的公民,为推动社会发展,为人们谋福利,为更美好的未来贡献一份力量。我相信,我们的明天会更加美好,全社会更加和谐,更加平衡发展,更加文明进步!

德育课堂第集心得体会

作为一名学生,每天都要接受各种课程的教学,其中不可或缺的一门课就是德育课。德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用,其目的在于思想道德的培养、习惯养成等方面的教育。最近,我们学校进行了一次德育课堂第集活动,让我深有感触地体会到了德育课的重要性。

德育课堂第集是一种以情景模拟的方式,通过虚拟的情景来让学生感受生活中的一些问题,并进行思考和探讨。在这一次集中活动中,我们体验了一次小组作业,其中涉及到了合作、沟通、协商、分工等一系列问题。同时,我们也学会了如何处理困难和矛盾、如何妥善处理冲突等具体问题。在这个过程中,我们不仅增强了彼此的信任,还培养了更加积极的沟通方式,让我们在今后的学习生活中受益匪浅。

第三段:德育课的重要性。

从德育课堂第集的活动中,我们可以看到,德育课程对于学生的成长和发展非常重要。在当今社会中,道德素质和社会责任感不仅是一个人最基本的素质,还是一个国家最核心的价值观。在这样的环境中,我们需要在学习的同时注重我们的道德学习。只有这样,我们才能在未来的学习和工作生活中受益匪浅。

第四段:德育课的教学方法。

在进行德育课教学时,需要采用一些适宜的教学方法。首先,从体验出发,建立情感沟通是十分重要的。一个好的师生关系和一个积极、和谐的小组氛围可以让德育教学变得更加顺利。其次,教师应该将重点放在如何让学生感受到生活中的问题,并提出一些具体解决方案。最后,教师还应该注重提高学生的表达能力和沟通技巧,这样才能帮助学生更好地融入社会。

第五段:结论。

总之,在我们日常学习和生活中,德育课程扮演着至关重要的角色。一定立足于学校实际情况,采用合适的活动形式和教学方法,通过具体情景营造学生体验,培养学生良好的道德品质和舒适的人际关系,让学生成为有道德、有责任感、具有宽容心、表达能力与管理能力的人,这才是德育课程所应该达到的目的。

《德育课堂》心得体会

第一段:引言(200字)。

德育是教育的重要组成部分,对于塑造学生的道德品质和行为习惯具有重要意义。而《德育课堂》是一本以培育学生德育素养为目标的书籍,通过故事情节和引人入胜的插图,生动地讲述了一系列有关道德与品格的故事,使学生更好地认识到什么是正确的品德,引导他们树立正确的价值观。在读完《德育课堂》后,我深有体会,深感德育的重要性,同时也发现了其中所蕴含的教育智慧。

第二段:故事与道德(200字)。

《德育课堂》中的故事情节丰富多样,每个故事都以一个生动的主角为主线,通过遭遇的困惑和选择的抉择,给读者展示了一种明确的道德观念。有的故事揭示了坚韧不拔的品质,如“笨鹅”的勇气,有的故事强调了团队合作的重要性,如“乐于助人的阿牛”,有的故事表达了正直与真诚的价值,如“守信的小狼”,每个故事都很生动,让我深受启发。通过这些故事,我发现德育不仅仅是知识的传授,更是对学生品格的塑造。

第三段:德育方法与策略(200字)。

《德育课堂》所包含的故事情节和教育方法值得借鉴。在故事中,作者通过角色的形象设计,让学生对于正确道德观念的理解更加直观而深刻。同时,在每个故事后都附有反思和讨论的问题,引导学生思考和交流。这种交互式的学习模式激发了学生的思考能力和表达能力,培养了学生的学习兴趣和主动性。此外,故事中的角色都面临着现实生活中常见的问题和困境,使学生在情感共鸣中感悟道德的重要性,培养他们正确的价值观和行为准则。

第四段:德育课堂的启示(200字)。

通过阅读《德育课堂》,我深刻认识到了德育对于学生的重要性。德育不仅仅是一门课程,而是渗透在学生的日常行为中,影响他们的一生。学生的品德素养对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。而德育课堂给了我许多启示,如要培养学生的思考能力和主动性,就需要通过引导学生参与讨论和思考来达到这一目的。另外,故事情节的设置要有情感共鸣,才能让学生深入体会道德的内涵。同时,树立正确的道德观念和价值观需要从小处做起,如家庭、学校等,共同为学生打造德育课堂。

第五段:总结(200字)。

《德育课堂》的阅读让我受益匪浅,让我认识到道德教育的价值和意义,启发了我对于德育的方法和策略的思考。在今后的学习和生活中,我将继续努力培养自己的道德素养,以身作则,积极参与社会实践,不断完善自我,为社会做出更多的贡献。同时,我也将通过分享《德育课堂》的故事,影响他人,让更多人认识到德育的重要性,共同努力打造一个更美好的社会。

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