猫和老鼠的续写三年级(优秀16篇)
范本具有典型性,可以为我们提供写作思路和结构的参考。范文范本1:下面是一篇关于人工智能的范文范本,希望能够给大家提供一些启发和思考。
三年级看图作文猫和老鼠
从前,有一位主人养了一只猫和一只老鼠,它们是一对好朋友。
一天,猫和老鼠正在玩耍的时候,主人做了一个美味又漂亮的蛋糕,老鼠闻到了蛋糕的香味,口水马上流了出来,它用舌头舔了舔嘴巴,两眼放光,看了又看,嗅了又嗅。终于,它忍不住了:“我们去品尝一下吧!”猫劝说:“不行的,我们没有经过主人的同意是不能吃的!”老鼠大声嘲笑道:“嘿!你这个胆小鬼!你不去,我去了。”老鼠说着,便跳到桌子上吃了一口蛋糕。
过了一会儿,主人来了,他发现蛋糕被偷吃了一口,就生气地问:“是谁偷吃了蛋糕?”老鼠飞快地打报告:“我亲眼看见是猫吃的。”猫还没来不及搭话,主人就下令:“猫,你今天不许吃饭。”
从此,猫看到老鼠就要抓,老鼠知道自己做了坏事,所以一看到猫就要逃。
三年级看图作文猫和老鼠
一天,小老鼠的爸爸妈妈不在的时候,它有点孤独。心想,爸爸妈妈总不让我玩电脑,现在我可以玩个痛快,于是,它就爬上电脑桌,开始玩电脑了。刚玩一会,就发现屏幕上有一只猫出现,小老鼠吓的眼泪都出来了,它哭了一会,惊讶地发现屏幕上的猫怎么不动了呢?它才发现,原来是假的。
三年级看图作文猫和老鼠
一天,小老鼠在爸爸妈妈不在家的时候,玩电脑,它玩着玩着突然一只大猫出现在电脑上。小老鼠大吃一惊!特别害怕,小老鼠突然想到了一个好点子,它拿起木棍向电脑捅一捅。突然它发现这是一只假猫,小老鼠这才松了一口气。它马上关了电脑,它害怕大花猫再来吃它。它再也不敢玩电脑了。
三年级看图作文猫和老鼠
从前,一只鼠王召集洞里所有的老鼠开会。大会上,鼠王大声宣布道:“现在的猫整天知道吃我们,谁有办法把这件事解决掉的话,大王重重有赏!”许多老鼠都一声不吭。忽然,从鼠堆里挤出一只小老鼠对大王说“我有一个办法”。
于是,小老鼠走到大王边,悄悄地跟它说。大王一边听一边点头,大王立刻下令,让鼠将军去做,并跟它说了事情经过。鼠将军大摇大摆地走到猫边说“你能跟我们合作吗?”猫惊奇地问“怎么合作?”鼠将军高傲地说“你以后都让我们随便偷粮食,而你吃我们偷来的.鱼,好吗?”猫听了,感觉到很好,却不为将来着想,就爽快地答应了。
过了一段时间,老鼠长得肥肥胖胖的,猫也长得肥肥胖胖。又过了许多天,老鼠养成了爱偷爱吃的坏习惯,猫也养成了好吃懒做的坏习惯。
没过几个星期,主人发现粮食越来越少,可猫却一动不动躺在地上。主人看见猫很懒惰,把它赶出了家门。洞里的老鼠吃得太饱,撑死了。
三年级看图作文猫和老鼠
一天,阳光明媚,小猫花花在花园里种花,聪明活泼的小老鼠灰灰来了,不怕小花猫抓住它,趁小猫花花不注意的时候,悄悄出了洞,正好从花花眼前经过,小猫看见了心想:晚餐终于来了!就跟在灰灰后面,抓住了它,灰灰马上说:“猫姐姐,你真美呀!我从来没见过你这么美的猫,你一定是位公主吧!”
小猫听了灰灰的话就晕了,小老鼠又说:“你把我埋在土里,明年就会结出许多老鼠的,”小猫想先埋起来再说,就把小鼠灰灰给埋起来了。
过了一个星期,小猫又来看,发现灰灰没有了,它才知道上当啦!
三年级看图作文猫和老鼠
猫和老鼠是一对非常要好的朋友。它们从小玩到大,一起吃饭,一起睡觉,整天形影不离。
有一天,小猫收到了天庭发的一张邀请函,上面写着:十二生肖选拔大赛。小猫非常开心,但是呢,因为小猫每天都爱睡懒觉,所以它对老鼠说:“老鼠兄弟,明天早上能叫我起床吗?”老鼠很爽快地答应了小猫。可是,老鼠转身一想:这事儿怎么就没有我的份!不行,我一定要想个办法。
第二天早上,老鼠并没有去叫小猫起床,而是偷偷地拿走了小猫的邀请函。等到小猫一觉睡醒,已经一天过去了。小猫赶紧去问小狗:“请告诉我十二生肖中第一个是谁呀?”“第一个是你的好朋友老鼠啊!”小狗说。小猫很惊讶,最要好的老鼠居然背叛了它,还拿了第一。你们想知道老鼠是怎么当上十二生肖之首的吗?原来老鼠躲在一头大黄牛的头顶上,等大黄牛快到达天庭的时候,立马跳蹿了过去,第一个到达天庭。
从此,小猫一看见老鼠就想把老鼠抓起来吃掉,老鼠一见到小猫就想逃跑!
二年级作文猫和老鼠续写
话说有一天,老老鼠正教给小老鼠怎样寻找食物。突然,有一只猫窜了过来,小老鼠们吓得四散逃命。这时,老老鼠“汪汪”地叫了两声,吓得猫抱头鼠窜。老老鼠得意的说:“瞧,学好一门外语多重要!
”从此以后,老鼠只要学几声狗叫,就会把猫吓个半死,更令人不可思议的是,猫居然患上了“畏鼠症”!
这可把猫的主人—汤姆,给急坏了!
不说猫不敢抓老鼠,就凭老鼠把鼠屎拉在饭盆里、把粮食偷光,就把汤姆气的暴跳如雷!
可是,要怎么做呢?有了!
给猫戴上耳塞,猫听不见叫声,不就不害怕了吗!
说干就干,汤姆给猫戴上了耳塞。果然,就算老鼠叫到声嘶力竭,猫也毫不畏惧。就在老鼠认为自己必死无疑时,猫却停了下来,说道:“猫牌耳塞,不受外界干扰,失眠者使用者最佳!
”原来,猫开了一家耳塞店,正做广告呢!
三年级音乐《猫和老鼠之奶酪大战》说课稿
我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》,内容是学习名曲《惊愕交响曲》。这是海顿的名曲,乐曲a-b结构,a以八分音符为主,而b段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有鲜明的对比。
教材的知识点为了解歌曲的a-b结构,知道歌曲的强弱对比;节奏训练,听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会游戏的规则。
二、教学设计的指导思想:
素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢?新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点,是素质教育的重要手段之一。我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会,通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念,并学到了不少实施目标的具体方法和手段。对比我国的音乐教育,从目标上更加突出人的创造精神的培养,从内容和方法上,更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则,与目前我国素质教育的实质是完全一致的。
奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每一节课都是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育一直在研究如何激发学生的'学习兴趣,在这里有了明确、肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧!
三、学生分析:。
对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力一般,注意力非常容易分散,需要不断重复练习才能记住知识。本班有10名学生,其中唐氏综合症3名,自闭症1名,智力障碍6名。根据学生的实际情况,如果单纯让他们欣赏名曲,他们很难理解到歌曲的结构和内容。
《猫和老鼠之奶酪大战》一课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片《猫和老鼠》做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲《惊愕交响曲》,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。
四、教学目标分析:
a组:能按照游戏规则进行游戏并能准确打8拍节奏。
b组:基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打8拍节奏。
c组:在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。
教学重、难点及解决方法:
重点:了解曲式结构和分辨重、轻;
解决:以音乐配上直观的动画,配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。
难点:能遵守游戏的规则并能分清角色扮演。
解决:反复熟悉音乐,并通过大量的铺垫和视觉提示。
六、教学程序。
教学大体分为三部分。第一部分听音乐律动进课堂,师生问好(以音乐互问互答的方式)。每节课的问这是课堂常规的教学,活动能让学生大声唱出出“你好”,加强学生的自信心和对课堂的归属感。
教师接着引导“同学们喜不喜欢看《毛和老鼠》?(喜欢。)下面我们一起来看《猫和老鼠》,看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。
”自然地进入活动的第二部分活动展开,这是教学活动的主要部分,包含三个环节。第一环节完整欣赏乐曲。(播放flash《惊愕交响曲》)flash画面:
汤姆猫在睡觉,旁边放着许多奶酪。a1音乐时,老鼠非常悠然自得地走过去,a2音乐时,老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边,想伸手偷奶酪。b音乐:当老鼠差点要偷到手时,猫突然伸了一个懒腰,老鼠以为猫要醒了,吓得赶快到处逃命,猫蒙着眼,看了看到处没有人,就继续睡了。
第二段:a1a2音乐画面同上。b音乐,猫突然间醒了,看到老鼠在偷自己的奶酪,赶紧起来追着老鼠,音乐快要结束时,终于抓住了小老鼠了。
看完后请同学们说他们在干什么呢,
学生自由说说他们看到的画面。教师总结:教师总结:这个故事是说老鼠趁着猫在睡觉的时候,去偷猫身旁的奶酪,猫突然间醒过来了,赶紧追着老鼠跑。
1、第二部分跟着音乐律动:下面,我们一起当小老鼠,跟着音乐和小老鼠的脚印一起做学小老鼠走路吧。
a1—挺胸阔步走;a2—踮起脚尖走。
b—跑(这时老师要准备老鼠脚印,分别是黑色(深)和灰色(浅)的脚印。
让学生跟着画面一起感受老鼠的快慢、轻重的感觉,为游戏做铺垫)。
第三部分游戏。老师导语:接下来,我们也来玩一个猫和老鼠抢奶酪的游戏。由助教老师来当大猫,我们其他的小朋友做小老鼠,我们跟着音乐来偷大猫的奶酪。当听到a1的音乐时,我们就大步走在颜色深的脚印上,当听到a2的音乐时,我们就走在颜色浅的脚印上,在趁大猫睡觉的时候,我们就去偷他的奶酪。当他醒了,我们就得赶紧跑了,可千万不要被他抓住啊,不如的话就会把我们带到他的猫窝里了。
乐器演奏:介绍歌曲;《惊愕交响曲》:刚才我们玩游戏被大猫追的时候害不害怕被他追到啊?我们刚刚听到的歌曲叫做《惊愕交响曲》,是有著名音乐家海顿创造的,是一首世界名曲。接下来,我们一起来做小小演奏家(简单介绍音乐,使孩子记住音乐的名称)。
1.挑选自己喜欢的乐器。
2.由脚印组成的图谱,2/4拍练习。
a.节奏练习。
axxxxxxxx。
b.xxxxxxx0。
b.力度练习。
重xxxxxxx0。
轻xxxxxxx0。
(节奏的练习为最后的合奏做基础,用之前的小老鼠脚印图谱代替简谱,提高学生学习的兴趣)。
c.跟音乐一起演奏。
同学们真是太棒了,我们一起完成了世界名曲的演奏,你们个个都是小演奏家。
最后重温巩固:
同学们,今天我们通过猫和老鼠的故事,也玩了猫和老鼠抢奶酪的游戏,认识了一首世界名曲叫做《惊愕交响曲》,并且我们也用打击乐器演奏了这首世界名曲,你们做得太好了。
七、教学反思。
随着《培智学校教育义务课程标准》中《唱游与律动》课程更新与落实,音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为,我们也应该看到,根据具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育,展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的,我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。
三年级续写作文
在一个星期六,二福、三胖、小柱子聚集在一起讨论比绝招的事。
咱们得选一个适当的时间和地点呀!
时间在一点到三点之间,地点在——体育广场,怎么样?
好。
终于等到放到放暑假了,三个小伙伴来到约好好地点。三胖拿出几个哑铃,要比举重。其他两个两只手举一个哑铃也举不动,而三胖一只手就把一个重几十斤的哑铃举了起来。接下来。该二福了,他用一根手指来给我们做俯卧撑,其它两人都不行,只有他行。轮到小柱子了,他一口气背了七八首古诗,还说:你们两尽管说出超过百的两个数的乘法,我不怕。三胖说:650乘760是多少?得494000。三胖捡起地上的一根木根,在地上算了起来,得数一模一样,三胖又说了一道算术让小柱子考,经过验算,完全正确。大家异口同声地说:绝招,超绝呀!小柱子领悟到了:只有练出来的绝招才是真正的绝招。
三年级续写作文
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
“你怎么可能已经把他们抱来了啊?”“当时,屋外寒风呼啸,我们的孩子已经睡熟了,我就去探望西蒙,结果发现西蒙已经死了,但她的孩子却安然无恙,我觉得可怜,就把他们抱来了。”桑娜说道。“亲爱的,你做的很对。”说完,他吻了吻桑娜的额头,并细细端详着这两个可爱的孩子。
不久,孩子醒来了,看到妈妈不在自己的身边,号啕大哭起来,眼泪像断了线的珠子往下掉。桑娜和丈夫安慰孩子说:“好孩子,没关系,没事的,你们的妈妈只是去了一个很遥远的地方,一个很美丽的地方,过段时间,你们的妈妈就会回到你们的身边,还会给你们带来好多的礼物的。”
孩子像听懂了似的,停止了哭泣,变得很高兴,桑娜和丈夫心中悬着的石头终于落地了。
孩子慢慢长大了,也把桑娜和她的丈夫当作自己的亲生父母。
桑娜和丈夫在时光的推移下老去,过上了平安、幸福、子孙满堂的生活。
三年级作文用猫和老鼠编写童话故事
一天,小鸟飞到了山谷,看到了蒲公英,蒲公英说:“小鸟,帮我把我的孩子送出去好吗?”小鸟说:“可以啊。”蒲公英说:“太谢谢了。”小鸟吹啊吹没有用。用翅膀扇也没有用。小鸟去找风伯伯,小鸟对风伯伯说:“风伯伯你可以帮我把蒲公英的孩子送出去吗?”风伯伯说:“不可以。”小鸟说:“为什么呢?”风伯伯说:“你要把你最珍贵的东西给我。”小鸟说:“是什么啊?”风伯伯说:“不告诉你,你自己想。”
小鸟飞了回去,看见一个小男孩正要摘蒲公英,小鸟挡住了小男孩,叽叽的叫着,仿佛在说:“不要摘,不要摘,”小男孩停住了,小男孩走了。风伯伯用最大的风把蒲公英的孩子送了出去。
小鸟说:“原来风伯伯说的是友情啊。”
——实用的三年级童话作文三篇。
二年级作文猫和老鼠续写
有一天猫肚子饿得咕咕叫了,却没什么东西吃。可老鼠一饿就可以大吃水果,猫说:“鼠小弟,给我一个西瓜吧!”老鼠说:“不行,不行,就不行。”
突然猫想起那一坛子猪油,小声说:“不吃就不吃,我吃油去。”小老鼠一点儿也没有听见。
猫来到了大庙,打开油盖就吃了一口,猫说:“一点儿味道也没有尝到。”于是猫越吃越想吃。油终于被它吃完了。
猫没有看一眼就回家。老鼠问:“干什么去了?”猫说:“我跟朋友玩去了。”
冬天,下起了鹅毛大雪,老鼠说:“我的肚子好饿,东西也没吃的了,咱们去取油吧。”猫想:“老鼠要是知道了不会把我杀了吧?”猫想来想去,就扑上前一口把老鼠吃掉了。
就这样,猫和老鼠成了天敌。
三年级续写作文
枣核走后,被打掉牙的县官气得一脚把桌子踢飞,一手抓起板凳掷了出去,自己还在那儿跺着脚,愤怒地大喊:“岂有此理!岂有此理!”
旁边的小吏们都看傻了,个个面面相觑,不知所措。台上的县官看着这帮呆若木鸡的小吏们,气不打一处来,大声吼道:“你们这帮废物!你们这些饭桶!”小吏们低着头连连称是,大气都不敢再喘一下。“哼!”的一声后,县官气得一甩袖子,扭头就走了。
小吏们见县官走了,就开始作威作福。他们拿着大刀长枪,冲到枣核家一脚踹开门,到处搜人,结果因枣核太小没有看见。正当这群小吏垂头丧气准备无功而返的时候,有一个小头目突然想出了一个恶毒的办法。他把大家召集起来,悄悄说了坏主意。其他小吏听了后,都连连叫绝。于是他们转身抓住枣核的父母,以此威胁枣核出来。这招果然管用,可怜的枣核被逼无奈只得出来了,但他的小脑袋里已经迅速地想出了一个好主意。
枣核被抓住后,就被关进了监狱。没牙县官特地多加了好几个守卫。但这些守卫都是些昏头昏脑的混子,到了三更天的时候,个个都瞌睡的东倒西歪了。枣核就趁这时不声不响地悄悄逃走了。
枣核溜到门口时,一辆前往京城的豪华马车正巧经过这里。枣核纵身一跃,急忙蹦上马车。他来到京城后立刻向天子禀报了没牙县官种种不仁不义的做法。天子大怒,罢免了没牙县官的官职,任命枣核为新任县官。
在枣核公平公正、兢兢业业的管理下,县城渐渐变的安定富强,百姓们都过上了幸福的生活。
三年级看图作文猫和老鼠
一天,有一只猫饿了,到处寻找食物,可找了半天什么东西也没找到。猫的肚子饿得咕咕直叫。突然,猫看见一只笼子,里面有一只老鼠,猫心想:“这回我可以饱餐一顿了。”它猛地扑了过去,把笼子打开,用爪子将老鼠抓了出来。老鼠吓得直哆嗦。它灵机一动,想出了一个好办法,它对猫说:“亲爱的猫先生,你看我这么瘦小,还不够塞你的牙缝,倒不如把我放回去养养,再吃吧;还有,我的家里有一条又大又肥的鱼,我回去吧它拿过来让你吃个痛快吧!”猫想了想说:“行吧。”猫刚一松手,老鼠就逃了出来,一溜烟就钻到洞里去了。猫后悔让老鼠逃掉了。
三年级语文续写故事
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写下来,做好语句通顺,故事完整,意思明白。(重点)。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。(重点)。
3.乐于与同学交流自己的习作,并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中,培养学生关心他人的良好品质。
1.制作相应的ppt课件。
2.准备相关的范文。
回忆自己过生日的情景。
1课时。
一、引导回忆,激发兴趣。
1.教师富有激情地导入:同学们,每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子,那是我们来到这个世界的日子,过了这天,也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗?(生日)。
2.每年的生日,你是怎么过的?
设计意图:习作源于生活,联系生活,运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的,可以激活学生的知识储备,畅所欲言,为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意,指导看图。
1.出示主题图,请学生读读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.引导学生交流明确:
(1)看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能把故事续写完整。
(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方改出来。
(3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图:请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。(同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法一起为他过生日。)。
6.总结看图的方法。
(1)这些图上都有泡泡语,你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗?(有的是同学们说的话,有的是晓明的想法。)。
(2)泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法,可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,才能读懂人物的心情。
(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。
(4)组织交流:
预设:同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。
李晓明一个人坐在位置上,神情忧郁,不是很开心。
(5)在讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了。
7.把故事的前半部分连起来说一说。
8.指名试着说一说,教师评议。
设计意图:引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手,让他们有所思,有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生关注细节观察,丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说,从说到写,遵循学生语言发展的规律。
1.同学们多么关心晓明啊,那接下来可能会发生什么事呢?
预设:同学们给晓明过了一个有趣的生日。
2.引导学生展开想象:同学们会怎样给晓明过生日,他们会做些什么?说些什么?晓明会有怎样的表现?有条理地说一说。
3.把你的想象在四人小组内说一说,互相提提建议。
4.请小组代表简单说说。教师引导,想象不能太离奇,要合理,要符合生活实际。
设计意图:学生是学习的主人,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充分自主的时间与空间,说一说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用,相互交流,相互启发,降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设,教师作简单引导,让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。
四、练习写作,指导拟题。
1.明确写作要求:下面我们就来试试,把刚才说的两段故事内容写下来,写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落,在分自然段写时,你有什么好办法?学生交流。
预设:一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾,让故事更加完整。
2.大家已经知道写什么、怎么写了,那你准备给这个故事拟一个什么题目呢?请学生畅所欲言,教师点拨符合文章内容即可。
3.学生练习写作。教师巡视,及时给予个别辅导。
设计意图:在学生完成“口头作文”的基础上,让学生再“物化成文”,符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点,相机指导学生分自然段编写故事,凸显教材编写的特点,也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目,初步培养学生拟题的能力。
五、练习修改,分享习作。
1.指名朗读习作初稿,师生共同修改。
(边读边相机评价,主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导,并帮助修改。)。
2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍,把有明显错误的地方改一改。(提示:可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的地方加上去,删除不必要的语句。)。
3.在四人小组内交流改好的习作,要求每人逐一交流,其他学生注意倾听。
4.交流后,互相说一说,你更喜欢谁写的故事?为什么?也可以提出合理的建议。
5.誊写。
设计意图:好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有全班孩子。引导学生自主修改习作,并在四人小组内交流,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,也是为培养学生认真倾听,学会用赏识的眼光看待同学的习作,激发学生的习作兴趣。
三年级续写作文
兔子因为上次比赛输给了乌龟,天天练习跑步,决定再和乌龟比赛跑步。
一天,兔子给乌龟写了一封信。乌龟接到了信读了读:乌龟,上次比赛我没比过你,我们再比一次吧!乌龟很快给兔子也写了一封信。兔子接到信也读了读:好,我接受你的挑战,明天早晨我们再比一次!
时间如流水般,到了第二天。兔子和乌龟都到齐了,他们请大象来当裁判。比赛开始大象严肃的说道。一听到比赛开始这四个字,兔子像插了翅膀一样飞快地跑起来,乌龟仍然慢吞吞地爬着。这场比赛我用手指都能算出是兔子赢。不知从哪儿冒出来了一句。
比赛结束了。胜利者竟然还是乌龟。原来,兔子比赛时跑得太快,没看见脚底下有一块石头,直接被这个石头绊倒了。可怜的兔子,现在还在森林医院养伤呢。
这回可有兔子受得了。