最新部编本语文高一 高一语文必修二知识点总结大纲归整(汇总13篇)
就职代表着一个人融入公司、组织或机构,开始为其发展做出贡献。在写就职总结时,我们可以参考其他同行的经验和成功案例,学习他们的经验和教训。众多成功人士的就职经验都表明,良好的就职准备和求职技巧是实现职业目标的重要保障。
部编本语文高一篇一
肇锡余以嘉名(同“赐”)
扈江离与辟芷兮(同“僻”)
缙绅、大夫、士萃于左丞相府(同“搢”,插。)
几为巡徼所陵迫死(同“凌”,欺侮)
主辱,臣死有余僇(同“戮”,罪)
其为时止十有一月耳(同“只”,不过,仅仅;同“又”)
独五人之皦皦(同“皎皎”,光明显耀的样子)
敛赀财以送其行(同“资”)
亦曷故哉(同“何”,疑问代词)
共其乏困(同“供”,供给)
夫晋,何厌之有(同“餍”,满足)
秦伯说,与郑人盟(同“悦”,高兴)
失其所与,不知(同“智”,明智)
肉袒伏斧质(同“锧”,承斧的砧板)
可予不(同“否”)
拜送书于庭(同“廷”,朝堂)
召有司案图(同“按”)
相如度秦王特以诈详为予赵城(同“佯”,假装)
设九宾于廷(同“傧”)
秦自缪公以来二十余君(同“穆”)
唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细)
请奏盆缻秦王(同“缶”)
距关,毋内诸侯(同“拒”,据守;同“纳”,纳入)
要项伯(同“邀”,邀请)
愿伯具言臣之不敢倍德也(同“背”,违背)
旦日不可不蚤自来谢项王(同“早”,早上)
令与臣有郤(同“隙”,隔阂,嫌隙)
因击沛公于坐(同“座”,座位)
拔剑切而啗之(同“啖”,吃)
秋豪不敢有所近(同“毫”,丝毫)
泾流之大(同“径”,直)
不辩牛马(同“辨”,分辨、辨别)
其不仁兹甚(同“滋”,更加)
部编本语文高一篇二
2、置杯焉则胶胶:粘,着地
3、我决起而飞,枪榆枋而止决:快速的样子;枪:碰、撞
4、而后乃今将图南图:图谋
5、而控于地控:投,落下
6、小知不及大知及:赶得上。
7、穷发之北穷:荒远的、偏僻
发:毛,指草木
8、此虽免乎行,犹有所待者也待:凭借
9、下迨蔀屋迨:至
蔀:遮蔽光明之物
10、置酒交衢间衢:大路
11、栉比如鳞栉:木梳;比:并、排列
12、妍媸自别妍媸:美丑
13、恐进之亦兴阑矣阑:衰落、消失
14、迟月生公石上迟:等候
15、不知尚识余言否耶识:记着
16、居为奇货居:积,储存
17、操童子业,久不售操……业:从事……行业;售:考取
18、宰严限追比比:追征
19、成妻具资诣问诣:到……去
20、唇吻翕辟翕:合;辟:开
21、有古陵蔚起蔚:草木茂盛的样子,引申为高大
22、如被冰雪被:遭受
23、气息然然:气息微弱的样子
24、审谛之审谛:仔细
25、径造庐访成造:到
26、则虫集冠集:止,落在
27、俾人邑庠邑:县;庠:学校
28、抚军亦厚赉成赉:赏赐
29、独是成氏子以蠧贫蠧:蛀虫
30、民日贴妇卖儿贴:抵押
部编本语文高一篇三
洗涤攒射尸骸杀戮辗转黯然绯红
不惮:不怕。诧异:觉得奇怪。
踌躇:犹豫。菲薄:这里意为微薄。
喋血:流血满地。喋,血流出的样子。
寥落:稀少。浸渍:浸润,渗透。
桀骜:形容性情倔强。骜:不顺从。
惩创:惩罚,惩治。
二、成语
长歌当哭:用写文章来代替哭泣。长歌:引吭高歌,这里指写文章。当,当做。
殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。殒:死亡。恤,顾虑。
三、作者简介
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,历史小说集《故事新编》,杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》等。
部编本语文高一篇四
1、苏轼,北宋文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。豪放派代表词人。与其父苏洵、弟苏辙同为唐宋八大家,后人称之为“三苏”。散文、诗词、书法,都独具风格,自成一家。散文与欧阳修并称“欧苏”,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”,与韩愈并誉为“韩潮苏海”。他的书画同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。1079年,被贬黄州,其间秋冬两游赤壁,写下两赋一词。(徐徐语文坊精编)《赤壁赋》即为《前赤壁赋》。
2、望:农历每月十五。既望:农历每月十六。晦:农历每月最后一天。朔:农历每月第一天。
3、美人:古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
4、斗牛:斗宿和牛宿,都是星宿名。
5、匏樽:用葫芦做成的酒器。
6、蜉蝣:一种小飞虫,夏秋之交生在水边,生存期很短,古人说它朝生暮死。
7、赋:我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重写景、抒情。多采用主客问答、四六骈偶形式。赋经历了以屈原为代表的骚赋、汉代大赋、魏晋骈赋、唐代律赋、和宋代文赋几个阶段。
部编本语文高一篇五
1、字词
煎熬、束缚、歧视、压榨、兑现缔造、履行、侈谈、磐石、飓风
蜕变、赎罪、真谛、匿迹、坎坷祈祷、巍峨、蜿蜒
2、成语
骇人听闻:使人听了非常吃惊。
义愤填膺:胸中充满义愤。
安之若素:(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待,毫不在意。
心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
部编本语文高一篇六
(一)判断句
(1)固一世之雄也/是造物者之无尽藏也(语气词“也”,表判断)
(2)此非曹孟德之诗乎(用“非”表否定判断)
(3)此非孟德之困于周郎者乎(用“非”表否定判断)
(二)倒装句
1、状语后置句
游于赤壁之下/渔樵于江渚之上/寄蜉蝣于天地/托遗响于悲风/月出于东山之上
2、宾语前置句
何为其然也?/而今安在哉?/而又何羡乎!
3、定语后置句
凌万顷之茫然/客有吹洞箫者
(三)被动句
此非孟德之困于周郎者乎(用“于”表被动)
(四)疑问句
(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)
(2)而今安在哉(语气词“哉”,表疑问语气)
(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”,表疑问语气)
(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)
部编本语文高一篇七
(1)生乎吾前,其闻道也固先乎吾(介词,相当于"于",前一个是"在"的意思;后一个是"比",表比较)
(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词,表反问,译为"吗")
(3)其皆出于此乎(语气助词,表揣测,译为"吗"或"吧")
(4)嗟乎!师道之不传也久矣(语气助词,表感叹,与"嗟"连用,译为"唉")
2.而
(1)人非生而知之者(连词,表承接)
(2)惑而不从师(连词,表转折)
(3)吾从而师之(连词,表承接)
(4)择师而教之(连词,表承接)
(5)授之书而习其句读者(连词,表并列)
(6)小学而大遗(连词,表转折)
(7)则群聚而笑之(连词,表修饰)
3.之
(1)古之学者必有师(助词,的)
(2)人非生而知之者(代词,指代知识、道理等)
(3)道之所存,师之所存也(助词,主谓之间取消句子独立性)
(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词,主谓之间取消句子独立性)
(5)师道之不传也久矣(助词,主谓之间取消句子独立性)
(6)欲人之无惑也难矣(助词,主谓之间取消句子独立性)
(7)圣人之所以为圣(代词,指代这件事)
(8)彼童子之师,授之书而习其句读者(助词,的;代词,指代童子)
(9)句读之不知,惑之不解(助词,宾语前置的标志)
(10)巫医乐师百工之人(代词,这,这一类)
(11)郯子之徒(代词,这,这一类)
(12)六艺经传皆通习之(代词,这,这一类)
(13)作师说以贻之(代词,他,指代李蟠)
4.其
(1)其为惑也终不解矣(代词,那些,指代疑难问题)
(2)其闻道也固先乎吾(代词,他,指代"生乎吾前"者)
(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词,他的)
(4)其皆出于此乎(副词,表揣测语气,大概)
(5)其可怪也欤(副词,与"也欤"配合表反问语气,相当于"这不是......吗?")
5.于
(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词,比)
(2)而耻学于师(介词,向)
(3)于其身也(介词,对于)
(4)皆出于此乎(介词,从)
(5)不拘于时(介词,表被动,被)
6.也
(1)师者,所以传道受业解惑也(句末语气助词,与"者"连用,表判断)
(2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词,表停顿)
(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词,表停顿)
(4)其可怪也欤(句末语气助词,与"欤"连用,加强语气)
部编本语文高一篇八
此诗作于公元767年(唐代宗大历二年)秋天,杜甫时在夔州。这是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感慨,渗入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
二、作者介绍
1.杜甫(7—770年),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。
代表作《登高》《春望》《北征》以及“三吏(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。
杜甫的思想核心是仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。
2.祖父
杜甫的祖父为唐初诗人杜审言。杜审言很有才华,但恃才傲世。少与李峤、崔融、苏味道合称“文章四友”。
3.杜甫诗名句
国破山河在,城春草木深。——《春望》
冠盖满京华,斯人独憔悴。——《梦李白》
此曲只应天上有,人间能得几回闻。——《赠花卿》
丹青不知老将至,富贵于我如浮云。——《绝句四首》
但见新人笑,那闻旧人哭。——《佳人》
烽火连三月,家书抵万金。——《春望》
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。——《闻官军收河南河北》
朱门酒肉臭,路有冻死骨。——《自京赴奉先咏怀五百字》
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。——《茅屋为秋风所破歌》
会当凌绝顶,一览众山小。——《望岳》
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。——《蜀相》
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。——《戏为六绝句》
露从今夜白,月是故乡明。——《月夜忆舍弟》
细雨鱼儿出,微风燕子斜。——《水槛遣心二首》
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。——《江上值水如海势聊短述》
正是江南好风景,落花时节又逢君。——《江南逢李龟年》
读书破万卷,下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》
部编本语文高一篇九
1、给加点字注音
分泌()沁园春()百舸()
坎坷()拜谒()遏制()竭力()
挥斥()干坼()遒劲()酋长()谩骂()散漫()花蔓()惆怅()稠密()绸缪()寥廓()峥嵘()
未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备。
2、文学常识
词:又叫诗余、长短句、曲子词、乐府,是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁,起源于隋唐之际,盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的,后来逐渐与音乐分离,成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分,有小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)三种,词的一段叫阙,也叫片。
词牌:古人填词用的曲调的名称,与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。
1、给加点的字注音
寂寥()彷徨()彳亍()颓圮()舷梯()娴熟()悬崖勒马()弦外之音()按捺()刚毅木讷()方凿圆枘()静谧()猕猴()所向披靡()奢靡()矫揉造作()繁衍()挑衅()
2、成语
悬崖勒马:比喻临到危险的边缘及时清醒回头。
弦外之音:比喻言外之意。
青荇()长篙()蒿里行()枯槁()
浮藻()缫丝()漫溯()晦朔()
斑斓()阑干()波澜()笙箫()
萧瑟()
1、字音
大堰河()荆棘()火钵()
忸怩()冰屑()凌侮()叱骂()
团箕()给予()碾了三番()
2、字形
大堰河/偃旗息鼓凌侮/诲人不倦
叱骂/诧异红漆/膝盖豆浆/船桨
辗转/碾了三番
3、词语
童养媳:旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇,等儿子长大后结婚,叫童养。童养的儿媳妇叫童养媳。
瓦菲:生长在瓦缝中的野草。
火钵:用来盛火取暖的瓦盆。钵,陶制的器具,形状像盆而小。
团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具,用来盛晒粮食等。
典押:典和当。
忸怩不安:形容不好意思或不大方的样子。
咒语:说希望人不顺利的话。
天伦叙乐:指家庭骨肉团聚的欢乐。
4、文学常识
艾青(1910—1996),原名蒋海澄,现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。
《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,又称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
通假字
今老矣,无能为也已(已同矣)
行李之往来,共其乏困(共通供)
秦伯说,与郑人盟(说通悦)
失其所与,不知(知通智)
一词多义
辞
辞曰:臣之壮也,犹不如人(推辞)
其文约,其辞微,其志洁,其行廉
(言辞,词句)
《归去来兮辞》(一种文体)
若
若使烛之武见秦君,师必退(假如)
徐公不若君之美也(及,比得上)
山有小口,仿佛若有光(似乎,好像)
微
微夫人之力不及此(没有,用来表示
一种否定的假设或条件)
见其发矢十中_,但微颔之
(稍微,略微)
其文约,其辞微,其志洁,其行廉
(深奥,微妙)
动刀甚微(轻微)
周室卑微,诸侯相并(衰败,衰弱)
鄙
越国以鄙远(边邑,以……为边邑)
肉食者鄙,未能远谋(浅陋)
蜀之鄙有二僧(边境)
过我而不假道,鄙我也(轻视,看不起)
鄙臣不敢以死为我(谦辞,谦称自己)
古今异义
若舍郑以为东道主
古义:东方道路上(招待过客)的主人。
今义:请客的主人。
行李之往来,共其乏困
古义:出使的人。
今义:出门时所带的包裹、箱子等。
微夫人之力不及此
古义:那人。今义:妻子。
词类活用
名词做状语
夜缒而出,见秦伯(在夜里)
既东封郑,又欲肆其西封(在东面)
名词做动词
晋军函陵,秦军氾南(驻军)
动词做名词
且君尝为晋君赐矣(恩惠)
形容词活用做动词
邻之厚,君之薄也(加强,削弱)
使动用法
若不阙秦,将焉取之(使……消减)
若亡郑而有益于君(使……灭亡)
意动用法
既东封郑,又欲肆其西封
(以……为疆界)
越国以鄙远,君知其难也
(以……为边界)
特殊句式
判断句是寡人之过也
省略句(烛之武)辞曰:臣之壮也
若舍郑以(之)为东道主
敢以(之)烦执事
倒装句以其无礼于晋
佚之狐言于郑伯曰
夫晋,何厌之有
部编本语文高一篇十
1.今老矣,无能为也(通“矣”)
2.行李之往来,其乏困(通“供”,供给)
3.秦伯(同“悦”)
4.失其所与,不 (同“智”,明智)
1.夫人(古义为“那个人”,今义为“妻子”的尊称)
2.行李(古义为“出使的'人”,今义为“出门时所带包裹”)
1.状语后置(介词结构后置)
a.以其无礼于晋
b. 若亡郑而有益于君
c.佚之狐言于郑伯
2.省略句
a.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”)
b.()许君焦、瑕(省主语“晋惠公”)
c.敢以(之)烦执事(省略介词宾语,以之)
d.夜缒()而出(省宾语“烛之武”)
e.(烛之武)辞曰:“臣之壮也,犹不如人;……” (省略主语)
3.宾语前置
夫晋,何厌之有 (“之”作宾语前置的标志)
1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词,驻扎)
2.既东封郑(封,疆界。名作动,使…成为疆界;东,名作状,在东边)
3.若不阙秦(使动用法,使……削减)
4.且贰于楚也
5.越国以鄙远(鄙—名词边邑,意动,把……当作边邑;远—远地,形作名)
6.若亡郑而有益于君(使动,使…灭亡)
7.烛之武退秦师(使动,使…撤兵)
8.不仁,不知(智),不武(仁—不符合仁道;智—不算明智;武—不是英武)
9.臣之壮也(壮―壮年人) 10.今老矣(老—老年人)
11.邻之厚,君之薄也(厚—雄厚的势力,薄—单薄的力量)
12.共其乏困(乏用—缺少的东西)
13.君亦无所害(所害—害处)
14.且君尝为晋君赐矣(赐—恩惠,好处)
15.与郑人盟(盟—订(建)立同盟)
16.唯君图之(图—计划、考虑)
17.因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)
“之、夫、以、而、焉、其、若、说、辞、鄙、微”
部编本语文高一篇十一
1、未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀:面对,引申为“阅读”。
2、把酒临风,其喜洋洋者矣:面对,引申为“迎”。
3、临不测之渊,以为固:面对。
4、故临崩寄臣以大事也:将要。
(二)一
(1)一起。例:若合一契
(2)一样。例:其致一也
(3)看作一样。例:固知一死生为虚诞。
(4)一边一边。例:一觞一咏
(三)次
1、列坐其次旁边水边
2、又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎
3、凡用兵之法,全国为上,破国次之次一等
4、余船以次俱进次序
5、太上不辱先,其次不辱身:下一等。
6、陈胜、吴广次当行:次序、按次序引申为“轮到”
部编本语文高一篇十二
语句作用、含义分析题:
1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……。
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
部编本语文高一篇十三
对比手法的运用。运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比,“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态的对比,风华正茂的“同学少年”与被诗人视为粪土的“万户侯”是明比,“万类”的自由与民生的压抑是暗比。
精当、形象、极富表现力的语言。“万”言山之多,“遍”写红之广,“击”描画雄鹰矫健的身姿,“翔”描绘游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。
《我的四季》
清晰的写作思路——四季如生命,生命便是四季。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里,写了播种的春,耕耘的夏,收获的秋,还有在回顾的冬,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。
《我的五样》
运用了多种修辞手法,如衬托、对比、比喻等。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵,生命固然重要,但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔,前四样东西固然可贵,可它们和写作的笔一比,都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比,在诸多的忍痛割爱后,还是强调了自己对笔钟爱的理由。比喻运用也很妥帖,如“万物好似压缩成超市货架上的物品,摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小,世上的林林总总,只有五样可以塞入。”