最新假如没有__作文 假如没有…初中作文650字(9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

没有假如篇一

在每个人的心目中的不尽相同。在大人眼中，它如同西施昭君，牵引大人们走入，它如同葡萄美酒，让他们如痴如醉。然而在小孩眼中，是红颜悦色，后患无穷。是，逼得人们抛妻别子其中，是鬼灵精怪，让我闹出一场又一场、一次连一次的笑话。爸妈嗜赌如命，这不又打去了。这回我得自己煮饭了，可我这个千金大小姐哪里懂得什么柴米酱醋盐，（柴米油盐醋）什么锅碗筷瓢勺。

量米得量准，淘米得淘净。我去问爸爸量几筒米，“爸爸，爸爸，煮饭量几筒米？”我缠着爸爸问个不停，钻到眼里去的爸爸哪里听得进我在问什么。旁若无人，置之不理，恰巧打出了个九筒就宝钓了，兴奋得不能自己，大声叫到：“九筒”！啊，我的天哪，九筒米！看来今天有客人了！我半信半疑地问爸爸：“啊，九筒米？”姑姑在一旁补充到：“是九筒”，爸爸得意忘形地说：“当然”。我惊若寒蝉，九筒就九筒吧。安置好了电饭煲，我突发奇想，竟然量九筒米，客人肯定很多，我去买几条鱼招待。

我又疑惑了，买几条呢？我还是去问爸爸吧：“爸爸要买几条鱼？”爸爸不置可否，断断续续地说：“看来只能五条了。”五条，五条？我又自作聪明地想：今天客人肯定不少，爸爸的同学、朋友多。不管三七二十一，取钱买鱼去，至少不花本姑娘的“心血”就可以了。话是这么说，可我拎着鱼回来时已大汗淋漓，这该死的鱼怎这么重，它们也该减减肥才对！

我正回来时，一位陌生男子拦住了我。妈呀，不会是专门小孩的吧？但我定睛一看，原来是爸爸的伙计，他用不流利的普通话对我说：“你是邱先生的女儿吧，请转告你的爸爸，这次出差带多少钱？行吗？”嘿，老爸的这位伙计还真有礼貌。待本小姐问问去也。

我问过再三，可爸爸他久久没有回话，终于，他打出了张手里捏了好久的二万，欣喜欲狂地叫到：“哈，哈，哈，我出二万，牛吧！”天哪，二万！爸爸真是大方豁达，出个差就要二万啊！这花出去的可都是白花花的银子，金灿灿的钞票呀！我把这话告诉了那伙计，他差点没吓死！疯了似的去银行取钱。不过说也奇怪，爸爸哪么抠门，为什么会如此大方，莫不是打打晕了头了。哈欠！烧饭买菜可把我这饭来张口、衣来伸手的大小姐累坏了。

不趁这个时候敲榨老爸一下哪是多冤啊，买个“好记星”或者游戏机什么的总不为过吧！我三步并作两步地跑到爸爸面前，对爸爸说道：“爸，我要买个‘好记星’，”爸爸全神贯注于的布阵用兵中，那里理会到我说的是什么，垒方城，叠围墙，拼和牌，忙得不亦乐乎，刚好打出了一个红中，并高声叫到“中，中，中”哇噻！真棒，这个他也答应了，坐在一旁的妈妈拿出叫我自个儿取钱去，我顿时欢呼雀跃，一蹦三尺高。妈妈没好气地说：疯丫头，还不快去！我慌不择就出去找了，可一想，到哪个商场去买呢？我又打道回府问爸爸去。正遇上爸爸打出一，我二话没说，直奔东边而去，结果什么也没看见，只好败兴而回。一问妈妈，妈妈说是西边。这南辕北辙的事也是因为。夕阳西下，等把五条鱼一字儿排开，爸爸傻了眼了，把电饭煲一打开更是气不打一处来，火冒三丈，虎啸山林，我指指桌：“都是您自己叫我买的，”爸爸哑口无言，只好自食其果。我们家连续五天吃剩菜剩饭。你说这害人不？假如没有那该是多好啊！

没有假如篇二

教学目标：1、认识 4 个生字。

2、 朗读课文， 把握课文的主要内容， 认识到灰尘的特点和作用， 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)

3、了解课文所用的说明方法。 重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

教学准备：

1、生字卡片。

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3、查字词典，理解意思。

尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学课时：

1 课时 流程 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 初 读 课 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 学 讨 论 教师活动 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气 中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一样都讨厌灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢?今 我们就来学习《假如没有灰 尘》 ”板书课题。

学生活动

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

1、学生讨论回答

2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

3、出示生字词指名带读。

3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

1、指名读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作 学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

小 结 感 悟 ， 延 伸 拓 展

3、交流课前查的资料：说说灰尘与人 在价值，要正确认识。 类生活的关系。

没有假如篇三

1、出示诗句：

“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

2、出示生字新词，引导学生读准字音：

模样（mú）   朝（zhāo）晖  直径（jìng）  削弱（xuē）

散射（sǎn）　  较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé）

3、交流：

自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

2、与同组同学互相交流。

3、全班交流汇报：

⑴　灰尘的特点：

①　小，从哪儿感受到？

课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

朗读体会。

②　来源于土壤和岩石。

③　在空中飘浮。

⑵　灰尘的作用：

①　反射光线。

②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

③　灰尘具有吸湿性能。

出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①　填写课文内容。

②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

2、交流汇报：

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）

没有假如篇四

太阳是我们的好朋友，不论什么都需要它，它会给万物带来生机。

如果没有了太阳，世界就会一片黑暗，没有了一处光明，也不会有温暖，将来我们大家就要被疯狂的北风冻僵，我们会没有吃的、没有住的。

如果没有了太阳，那些工人，因为没有了太阳能，不会得到电源，一切都会因此而停止。

太阳对我们很重要，我们都需要它，我真的不希望没有太阳。

没有假如篇五

在我们的世界中，处处都有摩擦力存在，而我们的衣、食、住、行，也都离不开摩擦力。可以想象，没有摩擦力存在的世界会是非常不方便的。

假如世界没有摩擦力，我们的生活将会变成什么样子呢？假如世界没有摩擦力，首先我们就难以走路了，甚至站也站不稳，就像在冰上走路一样，由于路非常滑，只走一会儿就会累得大汗淋漓。在没有摩擦力的世界里，路会比冰还滑，在那时人会更加走不动。

假如世界没有摩擦力，任何用摩擦力而固定住的东西都会立刻松开。例如螺丝钉吧，假如没有摩擦力，它就会不能拧紧，钉在家具、电器、建筑物上的螺丝钉就会松开来，导致家里的桌子、椅子根本无法使用，甚至是建筑物倒塌，引发许多车毁人亡的事故。

假如世界没有摩擦力，我们的穿戴方面也会很麻烦。到底会怎样呢？我们将会穿不上鞋子，穿不上裤子，衣服在穿上后又滑下来，纽扣也会扣不住，就是帽子戴上了也会立即滑下来。

假如世界没有摩擦力，我们的生活将会变得极不方便。因此，我们应该更加珍惜我们生活中的每一样东西。

没有假如篇六

1、认识4个生字

2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性）

3、巩固本单元学到的说明方法。 4、领悟说明文的表达方法。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

教学重难点：

1、领悟说明文的表达方法。

2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

教学过程过程：

一、提出学习目标：（约3分钟）

1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

2、根据教学目标来提出学习目标。

3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。

二、展示学习成果：（约30分钟）

（给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“——”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“~~~~~”画出来啦！

3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！

4、我会解答课后的思考题。

5、我会说课文的大意。

（教师及时到学生之中指导展示）

设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来，投入学习。

（二）学文悟情展示：我们会制作又会填表格。

设计意图；通过对课文的解读，展示对课文的个性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示，善解疑。

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

1、小组感情朗读某个片段

2、小组展示自己收集的有关太空的知识

3、小组展示自己仿写的小作文

4、小组展示自己创作的的小作文。

（小组展示的形式多种多样）

设计意图：所有的学习目的，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。

三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）

自己出考卷：我会出考卷考考大家！

2、灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

设计意图：没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突，才能形成属于自己的知识链，才能不断攀登科学高峰的精神。

四、知识拓展延伸（约2分钟）

1、收集有关太空的知识

2、以《假如没有空气》写一篇作文。

没有假如篇七

光是人类的朋友，随处可见，人们可能会忽略它的存在。然而你可曾想过，人类的生生息息都离不开光。

假如自然界真的没有光，我们将会面临怎么样的情形呢？

假如没有光，世界将会黑乎乎的一片。光是看清物体的电磁波，灰尘如果没有太阳的照耀，也不会将水送上蓝天。

树木的生长过程中，也是少不了光的。树木需要光合作用，需要光，光里有一些成分可以让植物快速成长。假如没有光，这世界便会没有绿色，没有缤纷多彩的植物，周围只会死气沉沉。

光大多具有驱湿的性能，当灰尘吸足了水，在光的照耀下，水滴在空中长时间漂浮，就形成了云。假如没有光，陆地将会湿漉漉的。严重的是，没有光，水很难升上天空，难以变成雨、雪来调节气候。假如没有光，我们看不到蓝天白云，看不到精彩的天气。

没有假如篇八

1、认识4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

体会作者用词的准确和说明事物的方法。

一课时。

板书：（）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。

1、自由读文，要求读正确。

2、默读课文，思考：

课文中写了灰尘的哪些特点和作用？

3、接读课文，随文识字解词。

4、交流：

灰尘的特点和作用。

（第6段）

1、自由读第6段。

2、灰尘的吸湿特点具有什么作用？

3、这让你感受到了什么？

4、读出你的感受。

从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？

说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。

　12、假如没有灰尘

特点作用

灰尘与人类密不可分

对比　假设　列数据

没有假如篇九

“哗哗哗……”“欣欣，你怎么不关水呢？这样很浪费水哦！”妈妈在客厅里喊。“哎呀，妈妈，水还没热，再等一下嘛！”欣欣说。可就在这时，欣欣面前出现了一个大的旋涡，还没等她反应过来，就什么都不知道了。

当欣欣醒来时发现身边正围着一大群人，“救命啊！”欣欣大声喊道，这些人在欣欣眼里就像是怪物，一个和欣欣差不多年纪的孩子看起来就像一个二十岁的年轻小伙子，只是他面黄肌瘦，就像生过一场大病，再看看自己黑色的健康肤色，好像他根本不是人类。

欣欣环顾四周，发现这里严重沙漠化，房屋摇摇晃晃，好像随时都可能倒，大树没有一片树叶……这里并不是她以前生活的城市的模样，这里完全没有一丝生机。

一位老人告诉欣欣这里没有一点水了，所以看到的每一个人都面黄肌瘦，每个小时这里都有人在死亡，每一分钟都会有植物枯死。“唉！早知今日，当初我就不该浪费水啊！”欣欣觉得很内疚，想想自己，刚才用水时竟然一点节约的意思都没有，欣欣心里升起一丝罪恶感。

想着想着，不知不觉中就中午了，这时的太阳并不像冬天的太阳，而像夏天正午时分，欣欣又累又渴，一头栽倒在地昏了过去。

“欣欣，愣着干嘛？水接满了！”欣欣马上关了水龙头，并交多倒的水留着冲厕所用。此时此刻世界上不知道有多少孩子和大人喝不到水，此时此刻不知道有多少人为了水而献出了生命啊！欣欣想：我们一定要节约用水，我们离不开水！

这段时间工作很忙，今天终于有时间上来写点什么了，但想了半天，却不知从何下笔，干脆就把暑假时整理的妹妹的五年级作文集发上来吧，免得掉了。其实这是老师布置的暑假作业，我觉得这个作业布置得真好，好多孩子写了作文就扔了，等到长大了，想再看看，一篇都找不到，现在就整理出来，以后还有个纪念。