2023年小班个别化区域活动观察记录表 小班活动教案(优质6篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小班个别化区域活动观察记录表篇一
学生设计:我班的孩子都是9月份新入园的小班孩子,经过2个多月的适应,孩子们已经很少出现哭的现象。在平常的教学活动中,我发现小班的孩子对于小动物非常感兴趣,并且对小动物的饮食习惯有一定的了解。
1、通过“饲养”小动物,了解一些常见小动物爱吃的食物。
2、加深对小动物喜爱的情感。
小鸡、小猫、小狗图片,手工纸若干、教学课件
一、引起兴趣
1、出示课件图片:你喜欢这些小动物吗? 为什么?
2、你知道它喜欢吃什么吗?
3、欣赏课件内容。
t:看看还有哪些小动物,它们都喜欢吃什么?
游戏:小动物吃什么?
二、喂养小动物
游戏:喂养小动物
t:小动物们在进行吃东西的比赛,我们来看看谁吃的东西最最多?
游戏:排排队
三、动手制作
1、t:你想做哪些好吃的东西喂小动物?
2、提供材料,让幼儿通过简单的撕纸制作食物。
3、幼儿把制作好的食物喂小动物吃食。
4、重点关注:喂食的情况,引导幼儿边喂边和小动物说说话。
四、互相交流
1、小动物们吃饱了吗?
2、请幼儿说说喂小动物吃了些什么?
3、教师帮助幼儿适时调整小动物的食物。
评价设计:
小班新入园的孩子还是对于幼儿园的环境有一定的排斥心理,特别是当老师开展集体活动的时候,孩子们的反抗行为会表现地更加的明显。这个月,我们正好开展“小动物”的主题,而小动物是小年龄的孩子们最最喜爱的话题。所以我选择了小鸡、小猫、小狗这三种日常生活中常见的小动物。孩子们非常了解这几种小动物的饮食习惯,并且也对喂养小动物有一定的兴趣。
二、课堂实录:
一、引起兴趣
1、出示课件图片
师:你喜欢这些小动物吗? 为什么?
幼:喜欢,我家的小狗会舔我。
幼:我觉得小动物很可爱。
2、师:你知道它喜欢吃什么吗?
幼:小狗喜欢吃肉骨头。
幼:小鸡喜欢吃虫。
幼:小猫最喜欢吃鱼。
3、欣赏课件内容。
师:看看还有哪些小动物,它们都喜欢吃什么?
幼:小鸭喜欢吃蚯蚓,还喜欢吃水草和螺丝。
游戏:小动物吃什么?
师:小猫还喜欢吃什么?
幼:老鼠
师:小狗还喜欢吃什么?
幼:还喜欢吃肉、鱼
二、喂养小动物
游戏:喂养小动物
师:小动物们在进行吃东西的比赛,我们来看看谁吃的东西最最多?
游戏:排排队
幼:小兔子吃萝卜,小松鼠吃松果,小熊吃蜂蜜,小鸡吃虫子,小老鼠吃饼干
三、动手制作
1、t:你想做哪些好吃的东西喂小动物?
2、提供材料,让幼儿通过简单的撕纸制作食物。
3、幼儿把制作好的食物喂小动物吃食。
4、重点关注:喂食的情况,引导幼儿边喂边和小动物说说话。
四、互相交流
1、小动物们吃饱了吗?
2、请幼儿说说喂小动物吃了些什么?
3、教师帮助幼儿适时调整小动物的食物。
三、专家点评:
1、活动的重难点不明显
2、活动引用了孩子们喜欢的`小动物来激发幼儿兴趣,符合小班幼儿的年龄特点
3、幼儿的相关经验没有提升
4、环节之间出现重复的现象
四、自我反思:
孩子们的学习兴趣还是很高,因为小班的孩子对于小动物有很大的好奇感。当我提出“这些小动物喜欢吃什么”的时候,他们还是很容易能根据自己的生活经验作出正确的判断。但是第三环节,我觉得显得有些多余,使环节与环节之间出现了相互重复的现象,我应该准备一些孩子不经常看到的小动物,让他们了解一下这些小动物喜欢吃什么,以提高孩子们的知识经验,不至于出现活动的重难点不明显的现象。
小班个别化区域活动观察记录表篇二
1、在给小兔过生日的活动过程中,引导幼儿尝试用直线、曲线来画面条,激发幼儿对美术的兴趣。
2、体验与老师、同伴游戏的.快乐。
纸碗(人手一个),小兔若干,彩纸,生日歌,胶水,抹布
(一)给小兔过生日
1、创设给小兔过生日的情景
师:今天我们班来了一个小客人,猜猜他是谁?
(出示小兔)跟小兔打招呼
师:小兔今天可高兴了,因为今天是小兔的生日。
(二)给小兔做面条
1、讨论:
(1)过生日的时候爸爸妈妈为我们准备了那些好吃的东西?
(2)过生日的时候除了吃蛋糕还要吃面,生日的时候为什么要吃面?
2、演示操作
(1)画面条
师:小兔说,我已经有了一个蛋糕,但我还少一碗面。我们来给小兔做面条。
(引导幼儿选择粗笔或细笔来画面条)
师:我们来做面:先做一根直直的面,再做一根弯弯的面。
(2)粘贴配料
(3)送给小兔吃(幼演示)
3、幼儿做面条(放轻音乐)
师:今天还有很多小兔也要过生日,宝宝们一起给小兔做面条,小兔一定会很高兴的。
(三)送面条
师:面条做好了,我们送给小兔吃。我们跟小兔说说,你做的是什么面?我们要祝小兔生日快乐!
小班个别化区域活动观察记录表篇三
10月的工作已经结束,工作节奏基本平稳,工作进度按时完成.
一、协助领导对20xx-20xx年上半年公司接洽项目的'数据资料进行整理及简单汇总,现已基本完成。
二、根据工作要求参与棉九营销工作调研,整理写字楼入住企业名单。
三、参与位同项目、创新大厦项目调研,并制作所需插图。
四、关于水晶公寓旁项目、赵三街项目、汊河项目、棉九改造项目所需图片亦予制作完成。
五、根据公司工作规范化要求,在部门会议,部门例会期间做会议记录,规范标注日期并归档。
六、协助王俊人做商场平面图、文档排版。协助王华做工具图片。
七、房地产市场楼盘价格跟踪填表,并整理出开发区项目所需要资料。
一、搜集有关新型节能环保住宅相关信息资料,整理开发区各楼盘的相关信息。
二、部门会议、例会,做好会议记录。
三、根据公司工作进度安排,参与调研、小岗上推广(工具制作)等工作。
四、根据各项目进展需要,制作所需要配图,并整理归档。
五、协助王俊人做所配图及文档排版。
六、房地产市场资料价格跟踪,设计素材积累。
七、个人工作学习:地产新法规、营销知识、软件技术等。
期间如遇工作变动调整,服从公司工作分配。认真履行工作职责,保证工作按时完成。
小班个别化区域活动观察记录表篇四
近年来,幼儿园的小班活动逐渐多样化,其中以小班不打架活动备受家长和老师的欢迎。小班不打架活动旨在通过游戏、书籍、故事等形式,引导幼儿借助语言表达自己的需求和情感,以减少激烈的肢体冲突。作为一名新任小班班主任,我也深切体会到了小班不打架活动的重要性。在这个过程中,我收获了许多宝贵的心得体会。
首先,小班不打架活动能够培养幼儿的情感认知能力。幼儿正处于情感成长的关键阶段,他们对自己和他人的情感的认知程度仍然较低,因此,他们很容易用肢体冲突来表达自己的需求和情感。通过小班不打架活动,我开始帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和需求。比如,通过角色扮演,设置不同的情景,引导幼儿用言语来表达自己的情绪和想法,由此培养了他们的情感认知能力。
其次,小班不打架活动有助于培养幼儿的合作意识和社交技巧。幼儿园是幼儿进行社交交往的重要场所。通过小班不打架活动,我引导幼儿学会与他人合作,提高他们的社交技巧。比如,在小班活动中,我经常组织幼儿进行合作游戏,并要求他们互相帮助、互相尊重。通过这些活动,幼儿逐渐明白,只有和他人合作才能达到共同的目标,这培养了他们的合作意识。
第三,小班不打架活动能够提高幼儿的解决问题的能力。小班活动经常发生纠纷,如抢玩具、争夺位置等,这时幼儿往往选择用肢体来解决问题。通过小班不打架活动,我引导幼儿学会运用言语化解纠纷。例如,我会告诉幼儿,当出现争执时,先用言语表达自己的观点和需求,如果不能达成一致,可以寻求老师的帮助。幼儿在一遍遍的实践中逐渐学会运用言语解决问题,提高了他们的解决问题的能力,并减少了激烈冲突的发生。
第四,小班不打架活动有助于培养幼儿的自信心。在小班活动中,我注重表扬和鼓励幼儿,让他们感受到自己的价值和成就感。通过成功解决问题、顺利完成任务等,幼儿逐渐建立起自己的自信心。同时,我也注重培养幼儿对他人的尊重和关爱,让他们明白每个人都有自己的优点和特长。这样,幼儿既能够更好地认识自己,又能够更好地与他人相处,从而提高了他们的自信心。
最后,小班不打架活动对幼儿的发展起到了积极的促进作用。通过与幼儿的一次又一次的互动和交流,我发现幼儿的语言表达能力、合作意识、问题解决能力以及自信心都得到了提升。这些都是幼儿发展过程中十分重要的能力,能够为他们未来的学习和成长打下良好的基础。
综上所述,小班不打架活动是一种非常有益的幼儿园活动。通过从情感认知、合作意识、问题解决、自信心等多个方面入手,能够帮助幼儿更好地发展自己的能力。作为小班班主任,在参与和组织小班不打架活动的过程中,我也深深感受到了这些活动给幼儿的成长带来的积极影响。希望通过这些活动,每个幼儿都能够成为有爱心、有思考能力、有解决问题能力的人,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小班个别化区域活动观察记录表篇五
数学是一门重要而又理论性强的学科,对于小班幼儿来说,学习数学需要通过操作活动来加深理解和掌握。在最近的数学操作活动中,我收获颇丰,体会良多。
第二段:活动的设计
这次的数学操作活动主要包括数字认知、数量比较和加减法的练习。活动采用了趣味性和互动性强的教学方法,例如使用彩色卡片、手指计数和故事情景等等,旨在引起幼儿的兴趣和思考。
第三段:学生的表现
在本次活动中,我观察到幼儿们对于数字的认知有了明显的提高。他们能够快速识别数字,并且可以用手指计数来表达出准确的数量。在数量比较的环节中,幼儿们能灵活运用比较词汇,如"大"、"小"、"多"、"少"等等,来描述不同的数字大小。在加减法的练习中,幼儿们能够使用简单的计算方法,如手指计数和加法口诀,来求解问题。
第四段:活动的收获
通过这次数学操作活动,我发现幼儿们对于数学的学习充满了激情和动力。他们通过操作活动的形式,积极参与到学习当中,提高了对数学的兴趣,并且在活动中获得了一定的成就感。同时,幼儿们通过观察和模仿他人的操作,锻炼了合作和沟通的能力,增强了团队意识。
第五段:反思与建议
通过这次数学操作活动,我深刻认识到幼儿对于数学学习的重要性。今后,我将充分发挥幼儿的主动性,并进一步提供多样化的数学操作活动,以激发他们的学习动力。同时,我也意识到在活动设计中需要更加细心,确保每个幼儿都有机会参与到活动当中,让他们个个受益。此外,我还将在活动中加强幼儿的反思能力,引导他们思考和总结,从而更好地巩固和应用所学的数学知识。
总结:
通过这次数学操作活动,我不仅对数学教学方法有了更深入的认识,也对幼儿的学习表现有了更全面的了解。通过操作活动,幼儿们不仅提高了对数学的兴趣和理解,还培养了他们的合作和沟通能力。我将继续努力,为幼儿们创造更多的数学操作活动,帮助他们更好地掌握数学知识。
小班个别化区域活动观察记录表篇六
近年来,小班数学操作活动在教育领域中的应用越发广泛。这种教学方法能够激发学生对数学的兴趣,培养他们的观察力和思维能力。在我参与小班数学操作活动的过程中,我深深感受到了这种教学方法的独特之处和强大的教育效果。下面,我将分享我的心得体会。
首先,小班数学操作活动能够提高学生的动手能力和观察力。在课堂上,教师通常会以小组为单位进行数学操作活动。这样的设置不仅能够增加学生的互动性,还能够让每个学生参与到操作中,真正地去实践和体验一些数学概念。比如,在进行几何形状的学习时,教师可以为每个小组准备一些不同的几何形状拼图,让学生们通过拼图来认识几何形状的特征和属性。通过这种实践操作的方式,学生们能够深入地了解到几何形状的各种属性,并通过操作和观察来巩固这些知识。
其次,小班数学操作活动能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。在数学操作活动中,学生需要通过观察、推理和实践来解决问题。这种操作过程让学生们不断思考和探索,培养了他们的思维能力和解决问题的能力。比如,在进行数学游戏时,学生需要根据给出的条件来寻找规律并解决问题。他们需要运用所学的数学知识和思维方法来思考,找出问题的解决办法。这样的过程不仅能够提高学生的思维能力,还能够激发他们对数学的兴趣和热爱。
再次,小班数学操作活动能够促进学生之间的合作和交流。在进行小组操作活动时,学生们需要相互合作,并通过交流和讨论来解决问题。这样的合作能够促进学生之间的互动和交流,培养他们的团队精神和合作意识。比如,在进行数学探究时,教师可以让学生组成小组,共同解决一个问题。每个小组成员可以分工合作,发挥自己的优势,通过交流和讨论来提高解决问题的效果。这种合作和交流的过程不仅能够提高学生的数学能力,还能够培养他们的合作精神和团队合作能力。
最后,小班数学操作活动能够激发学生对数学的兴趣和学习的自主性。通过操作和实践,学生们能够体验到数学的有趣之处,从而激发他们对数学的兴趣和好奇心。同时,小班数学操作活动注重培养学生的自主学习能力。在活动中,教师通常会为学生提供一些探究和实践的机会,让学生自主地探索和解决问题。这种自主学习的方式能够激发学生的学习动力和学习能力,培养他们主动学习的习惯和能力。
总之,小班数学操作活动在提高学生的动手能力和观察力、培养学生的思维能力和解决问题能力、促进学生之间的合作和交流、以及激发学生对数学的兴趣和学习的自主性方面,发挥了重要的作用。通过这种教学方法,学生能够在实践中体会到数学的奥妙之处,提高自己的学习能力和兴趣。因此,我们应该更加重视小班数学操作活动的应用,在教学中多采用这种教学方法,为学生们提供更好的数学学习环境和体验。