二下语文语文园地七教学反思优缺点 二语文园地一教学反思(优质7篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇一
本次口语交际是综合性学习活动的继续,话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。学生通过最近一段时间的活动,有了一定的亲身体验,教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。交流内容可分为两部分:一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
如果有条件,请父母一起交流,可召开一次别开生面的家长会,以帮助学生和家长加强沟通。
习作
习作是本次综合性学习活动的组成部分,有口语交际课上的交流作为基础,学生比较容易有话可写。可以让学生回想一下口语交际课上的发言,再确定自己要写的内容。可以写自己在口语交际课上交流的内容,也可以重新选取素材。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇二
这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
一、根据学生年龄和心理特点创设情境
刚入学的小学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中,客观世界是拟人化的世界,大至一片森林,小至一个小动物,在他们眼里,都成了有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学,也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。上面片断一的教学就是创设了“大森林游戏”的情境,学生在创设的情境中,激起了学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
二、引导学生发现规律、延伸拓展
教学中,要充分利用文本资源,引导学生从中发现字、词、句的规律,并进行迁移。如“我会认”,“比比写写”,“读读说说”等训练,都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子,而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。如上述片断二“比比写写”的教学“快点动脑想一想,还有没有这样的字兄弟?”这一环节的安排,意在引导学生将学过的形近字进行归类,培养学生举一反三的拓展性训练。
语文教学的课堂越来越广泛,我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的'语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇三
本次口语交际是综合性学习活动的继续,话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。学生通过最近一段时间的活动,有了一定的亲身体验,教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。交流内容可分为两部分:一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
如果有条件,请父母一起交流,可召开一次别开生面的家长会,以帮助学生和家长加强沟通。
习作
习作是本次综合性学习活动的组成部分,有口语交际课上的交流作为基础,学生比较容易有话可写。可以让学生回想一下口语交际课上的发言,再确定自己要写的内容。可以写自己在口语交际课上交流的内容,也可以重新选取素材。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇四
人教版四年级下册《语文园地二》要求同学们在习作里,向老师、妈妈、邻居、小伙伴或其他的什么人说说自己的心里话。什么是心里话呢?所谓心里话,当然是心里想说的话。它往往是嘴上说不出,或不便直接说给对方的话,是人们心底里最真诚、最无私的表白。
有位小朋友想对自己的奶奶说说心里话,她在习作中这样写道:
一天晚上,您做了小白菜肉汤,这是我最爱喝的汤了。闻着香香的汤,我特别高兴。弟弟也非常高兴,乐得连连拍手。您给我们姐弟俩各端了一碗汤。我慢慢地喝着,细细地品尝着。而弟弟却狼吞虎咽地吃着汤里的肉,一会儿就剩下了一碗空荡荡的汤。弟弟又吵着要,您就从厨房里又给弟弟端了一碗,可弟弟嫌汤里肉少,偏要我这碗。我不愿意,弟弟就大哭大闹。这时,您冲我生气地说:“你就没点姐姐样,给弟弟!”我极不情愿地把汤给了弟弟。那晚,我没吃饭就去睡觉了,可您理也没理我。
这篇习作先向我们讲述了一件具体的事,在这件事中,弟弟贪吃的样子,奶奶偏袒的动作、语言和“我”委屈的神情,一一生动地展现在我们面前。小作者把导致自己心情的具体事实写得清清楚楚,读者也就明白了她为什么要向奶奶说那番心里话了。
看来,写好这样的习作,一定要把导致自己想说心里话的那件事写清楚,要让别人知道事情是怎么发生的,经过是怎样的,还要写出自己别样的心情和真实的感受。
既然是说话,就要有说话的对象。你想向谁说心里话呢?这个人也许是你的老师、爸爸妈妈,是你的好朋友,或是一个和你只有一面之交的路人。总之,你的习作中要有一个明确的倾诉对象。写的时候,可以用第一人称,也可以像上面那篇习作一样,用第二人称“你”或“您”,直接对倾诉对象说。
说心里话,一,话要具体、明白;二,话要自然、真实。只有真诚的愿望、平易的态度和无私的情怀,才能使人与你亲近,才能吸引别人的注意,才能让人产生心灵的触动。当然,你说的话不一定完全正确,这没关系,只要我们对同伴是友善的,对生活、社会、家庭、学校是有责任感的,对未来是充满信心的,别人是一定能够理解的。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇五
“识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固语文园地一学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光的美好和宝贵。
一、教学效果
理解量词,并正确使用量词。“识字加油站”这个版块呈现了6个词语,在理解上没有什么问题。数量词的正确使用是难点。教学中,在熟读的基础上,我采用师生问答的填空形式,加以识记巩固。
“字词句运用”这一版块中,能让正确认读每一个大小写字母,并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字,根据分类。发现它们的共同特点,用换一换的方法识记。
“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果,激发了自主识字的兴趣。“日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗,背诵古诗并感受雨后清晨的美丽春光。
二、成功之处
语文园地二涵盖的知识点比较多,我在教学过程中,把内容分解成两部分来上,减轻学生的学习负担。在课堂上,我让学生充分的利用课堂参与课堂,讨论自己得出知识点和结论,这样的学习效果比教师满堂灌输好得多。
课堂是学生的,教师应该还给学生。让学生联系自己的生活感知来理解诗句的意思,使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式学生能更牢固的掌握知识点,语文的学习也就达到了事半功倍的效果。
三、不足之处
1.本次展示活动是引导学生交流在其他课本中认识的字。展示交流时,形式单一,未能让所有学生都有机会展示。
2.“和大人一起读”环节,只是布置课后作业,让学生与家长一起读。而作业效果并不理想。
四、改进措施
1.课堂上,可让学生口头说说自己从其他课本中认识的字,教师也可以在实物投影中出示学生常用的数学书、音乐书等,让学生认一认里面的字,了解学生课外自主识字的情况。
2.大人和孩子一起读文章时,可以展开一场朗读比赛。比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了明显的变化。根据“阳光就跳进了我的家”,家人之间还可以展开想象,各自说说“阳光”像什么。家人还可以一同到公园、街道、校园等,找一找阳光带来其他变化。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇六
学习目标:
1、引导学生发现汉字的构字特点,在探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
2、读记成语,能选择正确词语填空,能写几句真心话,能自读短文。
3、能用简单的话向全班介绍主题的内容,能介绍自己的日记及所查找的相关资料。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习参力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点:
1、引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。
2、能用简单的话介绍自己的日记及所查找的相关资料,做到言语清楚明白。
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入
同学们,我们已经把第八组课文全学完了,今天,我们要一起来学习《语文园地八》,希望同学们能认真学习,开动脑筋。
2、提出学习目标
(1)认真观察,说说用什么方法来识字,你发现了什么?
(2)能给生字找朋友,并能用自己喜欢的词语说一句话。
(3)仿照文中的识字方法写一写其它的字
(4)认真观察图能说出不同的反义词。
二、展示学习成果(我的发现)
(一)我能读准生字的音。(生读,组内纠正)
(二)我的发现:识字方法(小组内完成)(按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示)
生1、我发现同一行的生字偏旁不相同,另一部分相同。
生2、我发现同一行的生字另一部分跟读音有关。(呀、蚜、鸦、芽四个字的读音与“牙”相似)
(三)我能给生字找朋友,并说一句话。(生组词,小组成员订正)
(四)全班交流
a组:我们组会用“偏旁+熟字”的方法识字。
b组:我们组能写出其它这样的字,如:“蜻、晴、情、睛、倩等”
师:同学们学得很认真,观察仔细,能动脑思考。是的我们学过的识字方法我种多样,今天,我们又新学了一种字的偏旁与字的意思有关的字。希望同学们在今后学习生字中能运用合适的方法识字。
三、展示学习成果(看看说说)
(一)、小组内展示
1、认真观察图想一想能说出哪些反义词?
2、写一写反义词。
(二)全班交流展示
1、比一比哪组写得多。
罴——白大——小长——短
粗——细高——矮多——少
前——后左——右单——双
2、我们组能拍手读一读词语。男同学读前半部分,女同学读后半部分。
四、小结。
第二课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
2、提出学习目标
(1)能读准词语并会识记,能选择自己喜欢的词语说一句话。
(2)能择正确词语填空。
(3)能写几句真心话,做到正确通顺。
(4)能正确、有感情地朗读短文,并说说从中明白了什么?
二、展示学习成果(按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示)
(一)展示(读读记记)
1、我能正确读词语。
(二)展示(我会选)
1、我会读一读词语“飘浮、飘扬”。
2、我会把词语正确填在句子中。
云在空中(飘浮),碰到冷风就变成水珠落下来。
彩旗迎风(飘扬),广场显得更加美丽。
3、我会有感情地读一读这两句话。
(三)展示(我会写)
1、我能写几句真心话。
我想参加比赛,能得到一张奖状。
我希望老师经常提问我,经常表扬我。
我想考100分,让我梦想成真吧!
2、我能正确地写在方格里。
3、我会把自己的心里话读给伙伴听。
(四)展示(我会读)
1、我能正确有感情地朗读短文。
2、我们小组能合作朗诵。
3、我从文中知道了韩愈很聪明。
三、拓展延伸(展示自己收集到优美词语和句子。)
第三课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们,你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听,请同学们畅所欲言。
2、提出学习目标
(1)能把事情说清楚、明白,并且能用上平时积累的词语。
(2)能认真倾听别人讲话,并进行评议。
(3)能评一评谁说得好。
二、展示学习成果
小组内完成按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示
(一)小组内展示
(二)全班展示
《我家的小花狗》《贪玩的小猫》《可爱的金鱼》
《美丽的迎春花》《西天寺的猴子》《小白免》等
三、拓展延伸
(一)找一找身边有趣的动物、植物。
(二)小结
我们生活中有趣的动物、植物很多,请同学们做个生活的.有心人,把看到的、听到的写下来,并讲给别人听。
四、作业:写一篇日记。
第四课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们,老师知道我们班的同学很好学,平时在课内课外都积累了许多好词,好句,好段,也学会写日记,也懂得到图书馆查找资料。今天,我们班在这举行一个小小的展示会,希望每个同学能把自己平时积累的、知道的、看到的与同学们分享一下。
2、提出学习目标
(1)能把自己积累的好词好句用在说话上。
(2)能把自己写的日记展示给大家。
(3)能到图书馆查找自己需要的资料。
(4)能把在自然界看到的写下来,并与伙伴交流。
(5)能认真倾听别人说话,并加以补充。
二、才艺展示
(一)、小组内展示。
1、这是我积累了许多好词,好句,好段。
2、这是我这学期写的日记。
3、这是我在图书馆查找的资料。(中华鲟、大熊猫、恐龙等)
(二)、全班展示。
1、这是我积累了许多好词,好句,好段。
2、这是我这学期写的日记。
3、这是我在图书馆查找的资料。(中华鲟、大熊猫、恐龙等)
4、秋游时,我们参观了陶瓷博物馆。我们知道了德化的古瑶址有……德化是中国的三大古瓷都之一。
三、评议。
四、作业
课后继续把自己平时积累的知识与同学交流。
二下语文语文园地七教学反思优缺点篇七
本设计力求从学生生活实际出发,如习作、展示台等教学环节的设计,试图让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界,拨动了学生情感思维的琴弦,打开学生思维和想象的空间,让他们发出属于自己的心声,产生自己的思想,充满了创造发现的魅力,显现出生命的多姿多彩。
我们的语文课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所,它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。理想的语文课堂,能激活生命的潜能;语文课堂的理想,则能提升生命的意义。我们的教学应进入学生生命的领域,进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,让语文课堂充满人文关怀,充满情感和智慧的魅力,焕发出生命的活力。“教师在课堂上应选择恰当的触发点,激发学生从各个角度求答的创造性热情,通过联想、补充、借意发挥,以求掌握作品的广度和深度。小学语文教材中,有些文章,教材在呈现时出于某种考虑,留下一定的空白,这就为学生驰骋想像创造了广阔的空间。在教学时,可根据学生的兴趣、已有知识水平和可接受能力,来点拨学生思维的方向,鼓励学生展开大胆而又合理的想像,予以补充。这样就可以顺理成章地突破重点难点。
世界上没有两片完全相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体,生命个体间的各个方面都充满着差异,语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源,引导学生进行阅读感悟,激活学生的情感思维,创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。