2023年辅导学困生工作计划 学困生辅导计划(优质8篇)

计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

辅导学困生工作计划篇一

回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。

5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4、对于带调音节，一定要能正确认读。

5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能根据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好

课，而不要只把希望寄托于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。

6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。

7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

辅导学困生工作计划篇二

作为一名学辅导师，我在和学困生的接触中受益良多，我认为帮助学困生渡过学习难关，是一件非常有意义的事情。通过帮助学困生，我得到了很多宝贵的经验，下面我将分享一下我的心得体会。

一、认识学困生

学困生的特点和表现多种多样，他们可能上课注意力不集中，作业交差漏洞百出，考试成绩常常不理想，自信心不足，甚至对学习感到恐惧。了解学困生的特点，是和他们建立良好的关系的必要前提。同时，我们也要认识到，学困生的困难并非没有原因，有的学生可能是文化背景不同或者家庭条件差，有的学生可能是理解能力上存在的缺陷或者缺乏学习方法。只有从学生的角度出发，了解他们的特点和困难，才能帮助他们找到规律，制定适当的学习计划。

二、分析原因，制定计划

在认识学困生的基础上，我们需要做的是分析他们为什么会学习困难，什么是他们的瓶颈所在。有的学生可能是因为基础不扎实，课堂中跟不上老师的步伐，有的学生可能是单纯的考试焦虑，有的学生可能是学习方法不正确。针对性的帮助，改变这些瓶颈，是帮助学困生的重中之重。然后我们可以基于分析结果，制定合理的学习计划和目标，从而让学生更有动力，更有信心面对学习。

三、培养共同的语言

对学困生帮助最有效的方法就是让学生习惯性地去思考问题，这个过程需要引导学生认真思考，观察周遭环境，开拓自己的视野。我们可以从亲身的经验或者实际事例中，来激发学生的学习兴趣，让学生更好的接受知识，找到自己适合的学习方法和习惯，从而达到培养共同语言的目的。这个过程需要细心耐心的引导，这会让学生感受到导师的价值和重要性。

四、建立良好的师生关系

学困生们的思想世界和处境不同，其中一些孩子可能出现过学习挫折或者成绩不理想的情况，这可能会导致他们对学习产生厌烦和恐惧。我们需要做的是建立良好师生关系，通过示范和引导来改变学生的负面情绪，互相信任和沟通。这个过程中，我们可以通过学生的兴趣爱好来引导学生，不断激发他们的好奇心和求知欲。在这个过程中，我们也可以通过自己的实际行动告诉学生，努力学习是一件非常值得拥有的事情，这样既能够让学生受益，又能让我们的工作更加有意义。

五、长效性的关心和指导

学习任何事情都是需要长期的耐力和坚持，学困生也不例外。长效性的关心和指导，可以让学生逐渐掌握自己的学习方法和经验，培养良好的学习习惯和技巧，从而让他们可以在学习中自我成长。在面对任何问题时，我们需要耐心倾听和引导，关心学生，建立良好的人际关系。这样可以让学生感受到他们不是单独的人，他们不孤单。

最后，我想说的是，帮助学困生不仅仅是我们的责任，更是使命，一个家庭、一个社区甚至一个国家的命运，都与我们肩负的责任与使命紧密相连。帮助学困生并非易事，但只要我们肩负起这些使命，积极而持续地与学困生建立联系，我们就能起到巨大的作用。

辅导学困生工作计划篇三

地点：教室

辅导资料：默写古诗15古诗

被辅导学生：...

辅导过程

1、教师出示要默写的古诗。

2、教师指名提出古诗的朝代。

3、开始默写。

4、教师评价，纠正不规范书写。

5、教师巡视，发现问题进行解决。

效果

经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累，并能用自我的话进行描述，效果较好。

辅导学困生工作计划篇四

在教育过程中，我们常常会遇到一些学习成绩较差、学困生。作为教育者，我们有责任帮助他们克服困难，提高学业成绩，从而实现自己的价值。然而，如何辅导学困生是一项需要经验和技巧的工作。在我担任辅导员的几年里，我积累了一些心得体会，以下将对如何辅导学困生进行探讨。

第二段：了解学困生的情况

了解学困生的情况是成功辅导的第一步。我们需要了解他们的学习习惯、学习方式以及心理状态等方面的情况。通过观察和与学困生的交流，我们可以发现他们的学习困难所在。例如，有些学困生可能没有良好的时间管理能力，容易被外界的干扰所影响，导致学习品质低下。还有一些学困生可能缺乏自信心，对自己的能力产生怀疑，从而影响了学习效果。

第三段：与学困生建立良好的沟通关系

与学困生建立良好的沟通关系是帮助他们克服困难的关键。我们需要在关心他们的同时，让他们感受到我们的支持和鼓励。对于学困生的困惑和挫折，我们要耐心倾听，理解他们的情绪，以便更好地为他们提供帮助。在沟通过程中，我们要尽可能地用鼓励的话语和积极的态度来引导学困生，激发他们的学习兴趣和动力。

第四段：制定个性化的学习计划

学困生的情况各不相同，绝对不能一刀切地为他们制定相同的学习计划。我们要根据学困生的实际情况和问题来制定个性化的学习计划。例如，对于时间管理不好的学困生，我们可以帮助他们制定学习计划表，规范他们的学习时间，并鼓励他们按计划执行。对于缺乏自信心的学困生，我们可以通过一些小组讨论或角色扮演的方式，让他们参与到活动中来，增强他们的自信心和表达能力。

第五段：激发学困生的学习动力

激发学困生的学习动力是辅导过程中最重要的一环。我们可以通过多种方式激发学困生的学习兴趣和动力。例如，可以引导学困生尝试一些有趣的学习方法，如游戏化学习、多媒体学习等，提高学习的趣味性和吸引力。同时，我们还可以通过帮助学困生设置学习目标，并及时给予认可和奖励的方式，来激励他们继续努力，不断进步。实际上，只要我们能够尊重学困生的个性，用心去理解和引导他们，他们也能够发现学习的乐趣并取得好的成绩。

结尾段：总结

在辅导学困生的过程中，我们需要了解他们的学习情况，与他们建立良好的沟通关系，制定个性化的学习计划，并激发他们的学习动力。通过这些努力，我们能够帮助学困生克服困难，提高学习成绩，让他们重新找到学习的乐趣。当我们看到学困生取得进步、信心倍增的时候，我们也会对我们的辅导工作感到深深的满足和自豪。

辅导学困生工作计划篇五

抓好学困生要做好三件事：

一、是端正其学习态度。

二、是传授学习方法。

三、是个别辅导。

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!

紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的`成绩提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面健康地成长。

辅导学困生工作计划篇六

学辅导学困生是一项有挑战性但充满成就感的工作。在过去的一年里，我担任了学生辅导员的职务，帮助和指导学困生提高其学术表现和自信心。通过与学困生的接触和交流，我深刻体会到了学困生的困境和挑战，也学到了很多如何更好地帮助他们的方法和技巧。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会。

第二段：理解学困生

学困生是指那些在学习上遇到各种困难的学生，包括学习成绩不理想的学生、学习习惯不好的学生、学习意愿不强的学生等。对于学困生，我们首先要做的是理解他们。他们的困境可能来自于家庭环境、性格特点、学习方法、学科领域等多个方面。因此，我们需要细心观察学困生的行为、态度和表现，找出他们的症结所在。

第三段：建立信任关系

建立信任关系是帮助学困生获得一个平衡的成绩和生活的关键。学困生的自信心和动力往往较低，他们需要有人耐心倾听和鼓励，以便自信地开展学习。因此，我们需要花时间和学困生交流，询问他们的问题、理解他们的困难、鼓励他们积极思考和行动，并不断激励和支持他们。只有建立了这样一个信任关系，学困生才会更愿意向我们求助和接受指导。

第四段：提供个性化帮助和补习

帮助学困生需要提供个性化和针对性的帮助和补习。这意味着我们需要了解每个学生的个性特点、学习习惯和学术实力等，制定个性化的教学计划和措施，注重帮助他们发现学习上的问题和解决方案。此外，我们也可以安排一对一辅导、小组讨论、实验操作等不同形式的学习活动，以便更好地满足不同学生的需求。

第五段：关注学生的情绪与心理健康

学困生往往面临许多压力和挫折，这对他们的心理健康产生了负面影响。因此，我们需要密切关注学生的情感状况，了解他们是否存在压抑、焦虑等心理问题，并为他们提供心理健康服务和咨询。同时，我们也应该鼓励学生多参与各种课外活动和社交活动，以便培养良好的情绪管理能力和社交能力。

结论：

帮助学困生需要从多个维度综合考虑，通过关注他们的个性、建立信任关系、提供个性化的帮助和关注他们的情绪，从而带领他们攀登学术和心理成长的高峰。我相信，只要我们有恰当的方法和正确的态度，就能让学困生在学习和成长中积累更多的成功和自信。

辅导学困生工作计划篇七

几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于经历了五年的小学学习之后，学生两级分化严重，越来越多的同学学习跟不上，对学习失去了信心的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。开学初，我分析了所教班级的学困生，数目庞大。这些学生有的因基础差，一步跟不上，步步跟不上，有的失去了学习的兴趣，厌学情绪高涨，有的失去了学习的信心，各科学的都不好。为了使这些学生不掉队，我将结合学科特点，多种途径去帮助他们，将采取以下几种措施：

在边缘生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使边缘生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

每周的`课余时间不固定，我将见缝插针地安排对边缘生的帮扶活动，对边缘生进行已学知识点的巩固，更重要的是对边缘生进行学习方法的指导。

课堂上将继续寻找时机多对边缘生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对边缘生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

辅导学困生工作计划篇八

作为学生辅导员，我非常注重辅导学困生这部分学生。在我的工作经验里，学困生对于大多数老师和辅导员来说，都是一群心中最难让人满意的孩子。但是的确有一些方法和技巧可以解决学困生的学习问题，帮助他们克服挫折，进一步进步。在此，我想分享一下自己在辅导学困生上的心得体会，帮助更多的教育工作者更好地辅导学困生。

一、设立目标计划，制定详细的学习计划

在辅导学困生时，首先需要了解学生的学习情况和学习习惯，设立目标计划，帮助学生制定详细的学习计划。针对不同年龄段、不同学习能力的学生，制定的目标计划也会有所不同。清晰的目标计划和学习计划可以让学生更加清楚地知道应该如何前进，具有明确的方向性和针对性。同时，定期监督学生是否按照计划执行，及时发现问题，并进行调整。这样可以有效地提高学生的学习成绩和自信心。

二、帮助学生找到学习的重要性和意义

学困生存在的问题的一个关键原因是他们缺乏高度重视学习的意识。因此，帮助学生找到学习的重要性和意义，也就是让学生 意识到学习对于他们的未来生活和职业发展有非常大的影响，可以激励他们更加认真认真地学习。通过与学生交流，引导他们发现知识的美好和力量，学习的意义和价值，进而让学生有兴趣、有动力去学习。

三、通过趣味性增加学习的兴趣

对于学困生来说，唤起他们对学习的兴趣是至关重要的一个工作。 因此，在辅导学生时我们需要给学生创造一个积极的学习氛围，增加内容的时代前沿性，注重培养学生的学习兴趣，以此激发他们学习的热情。比如利用一些趣味性的学习方式，如野外探险式学习、游戏化学习等，使学习变得更加生动、活泼。

四、积极互动，建立学困生的自信心

学困生往往存在自卑心理，这让他们更加容易产生挫败感，对学习失去信心。因此，在辅导学生时要积极与学生互动，建立起良好的师生关系，帮助学生树立信心，逐步增强学生的自信心。要以宽容、体贴、支持和鼓励的姿态与学困生交流，帮助学生走出自己的心理阴影，提高他们的自我认识和学习兴趣。

五、关注学困生的进步，提升学困生的学习技能

学习是一个不断提高的过程，因此在辅导学困生时，不仅要关注学生的当前进步，还要全面了解学生的学习状况，了解他们学习的技能和心理机制，以便更好地指导学生，帮助学生提高学习技能。在工作中，我会不断评估学生的学业状况，根据学生的具体需要进行针对性的辅导，以帮助他们逐步提升学习能力。比如让学生学习记笔记的技巧、摒弃不良的学习习惯、学习适应新的学习方法等，对学困生的学习成绩有着非常明显的提升作用。

综上所述，对学困生的辅导是一项高要求、高难度的工作。但如果以正确的方法指导学生，帮助学生从根本上解决学业上的问题，积极关注学生的进步，那么，就一定能够从中获得极大的工作成就感。希望我的这些心得体会能够给广大的教育工作者提供一些启示和帮助，不断提升我们的辅导水平，帮助更多的学困生走向成功。