转了一个弯作文记叙文(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

转了一个弯篇一

1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

2课时

1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“ｊｕé”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“ｊｉàｏ”。

1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。

课文一共划分为小节，第一小节共有句话。

1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）

3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。

5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？

6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）

文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！

1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。

2.学习“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。

加一加：种=禾中样=木羊

换一换：冬口各还不寸过

3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。

1.自由朗读第二小节，数数一共有几句话。

2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？

3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）

4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）

5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。

6.齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（学生自由表达）

7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我”的好奇。

8.带感情朗读全文。

1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。

左右结构：“伙、伴”，可以作为一个词来理解记忆。

半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。

2.理清笔顺，书空练习。

过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的捺画变为点。

4.教师范写，学生描红。

学了这一课，你懂得了什么？

3一个接一个

踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦

做好梦—起床上学—见到小伙伴

玩跳房子—上课了—听老师讲故事

一个接一个快乐、有趣的事情

这篇课文语言简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。

转了一个弯篇二

1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

3、能仿照课文练习说话。

教学重点：

认字和写字，练习朗读。

教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。

教学准备：

生字卡片，课件

一、复习检查

找一找游戏：我在哪里？

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

1、老师示范朗读课文

2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）

2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）

（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）

（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）

不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多

（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）

4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）

（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）

跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

（5）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的'无奈和不情愿）

（6）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

不过：表示转折。

（7）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

5、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(有2个问号）

（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

6、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。

很快乐很有趣的呀！

四、课文升华

1、想一想，你有没有和“我”相似的经历？和同学们说一说。

2、写一写:以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。

转了一个弯篇三

1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。

在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。

课件：

2课时

第1课时

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话导入。

（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）

2、结合图片，教师简介游戏玩法。

3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。（板书课题）

4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的'意思。

二、识记生字，初读课文。

1、自由读课文。

（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

2、检查生字。

出示生字词：（出示课件）

不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着

（1）指导读。

（2）指名当小老师，带领同学读。

（3）开火车读。

（4）去拼音认读。

3、趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字。

林＋（）＝梦羊＋（）＝样

中＋（）＝种取＋（）＝趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。

（2）说说自己识记其他字有什么好办法。

（3）指导书写。（出示课件）

①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

（4）教师范写，学生仿写。

三、再读课文，了解大意。

1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经历？

3、出示填空。（出示课件）

正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。

四、布置作业。

书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

转了一个弯篇四

1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

绘本《排好队，一个接一个》，ppt课件。

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（ppt显示“滑滑梯”）

师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的'？

师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜――的一下就到了下面。

、欣赏故事，理解故事情境

1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？

师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

2、师：看，小动物们又在玩什么了？

师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）

师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？

3、师：瞧，谁在开汽车？

4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？

师：原来上厕所也要――（排队，一个接一个）。

三．拓展谈话，迁移经验。

师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）

生活中，还有什么时候需要排队？

四．创设情境，学小动物排队。

师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）

我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！

师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）

师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。

师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）

师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！

转了一个弯篇五

1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）

2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2、读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1、给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉

各种

有趣

好梦

做梦

三、再读课文，了解课文内容

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）

②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）

③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）

（4）全班齐读第一小节。

2、学生分组学习第二、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。

①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。

3、学习最后一节。

（1）谁愿意来读一读最后一节？（学生自由举手读）

（2）“我”是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？

（3）你觉得她的想法好吗？为什么？

4、全班齐读课文。

5、根据第一、二节内容填空。

文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。

（1）去了学校，就能见到小伙伴，多么（ ）哪！

（2）听老师讲故事，也是很（ ）很有趣的呀！

a、快乐

b、开心

四、学习生字，指导书写

1、出示课本生字，指名学生认读。

2、教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。

过、这：半包围结构，先里面，再外面。“辶”共三画。

种、样、伙、伴：左右结构，书写时注意左窄右宽。

3、学生描红，教师巡视指导。

4、玩一玩扩词游戏，巩固生字。

5、比一比，组词语。

样（ ）伴（ ）

过（ ）这（ ）

火（ ）伙（ ）

中（ ）种（ ）

五、回顾总结，拓展延伸

1、这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐，让我们的生活变得丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。

2、下课了，和小伙伴们玩一玩跳房子的游戏吧。