最新银河作文100字(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

银河篇一

李银河李银河，中国第一位研究性的女社会学家，著名作家王小波之妻。1952年生于北京。美国匹兹堡大学社会学博士。1999年被《亚洲周刊》评为中国50位最具影响的人物之一。

中文名： 李银河

国籍： 中国

出生地： 北京

出生日期： 1952年

职业： 学者 社会学家

毕业院校： 美国匹兹堡大学

主要成就： 中国50位最具影响的人物之一

代表作品： 《婚姻法修改论争》;《同性恋亚文化》;《虐恋亚文化》

所谓教育在中国和在西方根本不是一回事：人家是学点知识，咱们是玩命。

没有人还会从单纯增加知识的角度看学习，也没有人能感到学习的快乐。人们感受到的只有竞争的压力，只有苦不堪言，没有轻松愉快，没有兴趣盎然，没有纯粹从了解新事物而来的欣喜。

们的社会现在全都是按照资本的规律在运行，所谓社会主义不过是二次分配上做得好一点，多一点。

要想把收入用税收做二次分配以控制贫富分化，一定要有庞大的税收机构。

社会的发展有它自己的规律，我们能做的也许只是静观其变了。

我们只能呼吁社会良知和健全的制度。

同性恋成因可能有先天因素。他说同性恋是犯罪，就像说左撇子是犯罪、身为犹太人是犯罪一样。

我们应当把尊重同性恋提高到构建和谐社会的高度，反对孙海英这样愚昧无知残忍和破坏社会和谐的言论。

人都会有自己的小烦恼，小计划，但是如果生命还剩最后几天，事情就会变得很不同。

我希望自己能保持对生命敏感和刺激的感觉，使自己的生活成为一件美好的艺术品。

人生如果不去追求任何形式的成就是不是就没有动力了呢？这些世俗的所谓成就一方面是肤浅的，另一方面，它也是没有止境的。

如果一个人此生的目的就是追求那些用各种各样的世俗标准来衡量的成就，譬如名望、金钱、地位，那他就永远不能停歇，永远没有时间享受此生的快乐。

克里希那穆提为我们提供的人生方案就是：并不与他人竞争；并不追求世俗的成就；只是去做自己真正想做的事情。

成为一个自由的人，拥有快乐的人生。

我们想成为有名的作家、诗人、画家、政治家、歌唱家……为什么？因为我们实在不爱自己所做的事。假如你爱唱歌、画画、写诗，如果你真的爱做这些事，你不会在乎自己是否有名。

对某件事真正的爱好是做好它的前提，也是得到名望的前提。

对某件事有真正的爱好，才能享受做这件事的过程，才能从中得到快乐。

从幼儿园开始，我们就被灌输竞争之心。随后的一生一直在与假想的竞争者比赛。

在人生的比赛场上，我已经是跑在前面的人了。

为什么让孩子那么小就去受魔鬼训练？去人生的竞技场？如果跟别人竞争不过，还可能出心理问题，变成一个不快乐的孩子。

希望自己也能保持内心的朴素，爱自己已有的一切，从人生的竞技场上退下来，做一个朴素的享受者和旁观者。

我猜这些人喜欢王小波对智慧的热爱。他在许多场合抨击愚昧，赞美智慧。

作为一个文学家，他的看家本事是创造美。对于他创造出来的美，有些人看得出来，有些人看不出来。而那些看出来的人就把它当成了一个接头暗号，以此来辨认审美上的同道。

在一个无趣化倾向四处弥漫、铺天盖地的时代，王小波以他独特的幽默感引起人们的共鸣，使他们在日常生活中郁积起来的烦闷得到了一个痛快淋漓的宣泄。

我常常觉得，王小波就像《皇帝的新衣》里面那个天真烂漫嘴无遮拦的孩子，他就在那个无比庄重却又无比滑稽的场合喊了那么一嗓子，使所有的人都吃了一惊，继而露出会心的微笑。后来，这批人把这个孩子当成宠儿，并且把他的名字当成了他们互相认出对方的接头暗号。

银河篇二

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标3。

教学准备：配套光盘、实物投影、字词卡片。

教学时间：二课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识二会字，重点理解“银河、河道”等词语。

3、了解课文内容，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重难点：目标1、2。

教学准备：字词卡片，实物投影。

教学过程：

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一看图导入

读好课题，认识银河，紧扣问字引导学生质疑，激发学习的兴趣。

1出示挂图，指导观察。

2板书课题。

3指导生字“银”。

4读了课题，你想知道什么？

1学生观察，认识银河。

2指名读，齐读。

3学生学习“银”。

4学生质疑，估计“问什么？”

二初读课文。

课文句式相似，容易读好，因此，只要对长句捎加指导。但，很多事物学生不了解，因此，通过直观感知引导学生了解事物，从而为理解课文作准备。

1打开语文书，自己读读课文。

2检查初读情况。

指导理解“河道、航标灯、斜拉桥”。

3齐读课文。

1学生自由读课文。

2指名学生分段读课文。

估计需要指导：长句：有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？

通过看配套光盘的有关画面理解这些词语。

3齐读课文。

三了解课文，指导朗读。

理解课文内容，读出感情。

1问银河问了些什么呢？学生找一找，读一读。

2组织集体交流朗读，指导朗读。

3齐读课文。

1学生与同桌交流。

2指名交流。读好课文一二三四段中的疑问句。

3齐读课文。

四学习生字

通过指导重点字的写法，知道要注意写好汉字的结构，写好关键笔画。

1布置学生自学。

2出示生字卡片。

3教师范写，重点指导“轮、郎”。

4布置书写，巡视指导。

1学生自学。

2学生认读。

3学生观察，了解两个字右半部分的写法。

4学生练习书写。

第二课时  

教学目标：

1、背诵课文。

2、模仿问银河的表达方式发问。

3、了解疑问句的不同表达形式。

教学重难点：目标1、2、3。

教学准备：实物投影，字词卡片。

教学过程：

教学环节

达成目标

教师活动

学生活动

一复习字词

提高字词的巩固率。

出示字词卡片：

清澈的河水  宽阔的河道  宽广的河面

南来北往的客轮 

雄伟的斜拉桥 

宇宙飞船 拦河大坝   航标灯

1学生认读

二指导背诵课文

能熟练、有感情地背诵课文。

1 简介散文诗的特点，学生自读课文，整体感知。

2 过渡：问银河问了些什么？

（多媒体图片出示辅助了解）

4 为什么小朋友要驾驶着中国的宇宙飞船呢？鼓励学生说说，引发学生的自豪感。

1学生感知散文诗特点，了解有关特点。

2指名按课文顺序说说。

3 学生理解交流

三模仿课文说话。

培养学生的想象能力和说话能力。

1课文中说：“我还有好多好多的问题要问你。”你也来像书上一样问一问。

2师生共同评议。

1学生发挥想象，进行说话练习。

四感受疑问句的不同形式。

通过朗读，体会疑问句的不同表达方式。

1出示两组疑问句。（书后练习4）

2指名读后提问：你发现了什么？

3齐读。

1学生自由朗读。

2指名读。明白意思相同，但形式不同，都是疑问句。

3齐读。

五布置作业

学会运用文中的一些形容词。

根据课文内容填空：

（  ）的河水

（  ）的斜拉桥

（  ）的河面

（  ）的客轮

学生先口头填空再写下来。

板书：             24 问银河

河水里    有……吗？

河道里    有……吗？      好多好多问题

河面上    有……吗？      总有一天……

上游      有……吗？

银河篇三

倪朱熙

银河呀，我还想问你好多好多问题。将来，我要穿上潜水衣，到你那儿去寻找答案！

二

田甜

银河呀，在你广阔无边的上游，有勤劳的渔民划着小船在捕鱼吗？

银河呀，等我长大后，我要坐着顶级潜艇到你那儿去遨游呢！

三

林莹

银河呀，在你的上游，有青山绿水吗？有前来参观的游客吗？

银河呀，在你宽大的河道里，有南来北往的蝴蝶吗？它们在嬉戏着吗？

银河呀，我还有无穷无尽的问题要问你。早晚有一天，我要操纵着新型的“大鼻子”轮船到你那儿去探索奥秘！

四

陈佳煊

银河呀,在你无边无际的上游,有不可攀爬的岩石吗?

银河呀,等我长大了,我一定要驾驶着中国最先进的会飞的潜艇,到你那儿去揭开神秘的面纱!

五

吴不凡

银河呀，在你的上游有“飞流直下三千尺”的瀑布吗？

银河呀，我还有千千万万个问题要问你，有朝一日，我要驾驶着中国最高级的宇宙飞船，到你那儿去参观呢！

六

汪徐阳

银河呀，在你的上游有美丽的桂林山水吗？有前去参观的客人吗？

银河呀，在你平静的河面上，有各种各样的岩石吗？那儿漂亮吗？

银河呀，等我长大了，我要驾驶着最新款的潜艇，到你那儿去游玩！

七

姜璐

银河呀，在你清凌凌的河水里，有鱼儿和海龟吗？

有铺满海贝的沙滩吗？

银河呀，在你那儿有绿色的荷叶吗？叶上有调皮的小青蛙吗？

银河呀，在你那儿有宽宽的大桥吗？桥上有来来往往的车辆吗？

银河呀，你那儿有载着客人的轮船吗？你欢迎他们到你那儿作客吗？

总有一天，我要到你那儿去看一看，你是什么样子的。

八

刘天鹏

银河呀,在你的上游,有钻出水面的飞鱼吗?我们用手指数得清吗?

银河呀,我还有数不胜数的问题要问你呢!等到有一天,我到那儿去探索奥秘,你可不要不欢迎哦!

指导：赵云红

问银河

王晶

夏日的夜空，

有条闪闪的银河。

银河，银河，

请你告诉我：

你的河面有多宽，

我能跨过去吗？

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有身穿绿马甲的小乌龟？

有没有戴着红帽子的金鱼？

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有会唱歌的大白鹅？

有没有快乐的小鸭子在游泳？

银河，银河，

请你告诉我：

你那里有没有人在安静地垂钓？

有没有哥哥姐姐在愉快地戏水？

银河，银河，

你能不能告诉我？

问银河

黄振东

夏日的夜空，

有条闪闪的银河。

银河，银河，

请你告诉我：

你的源头在哪里，

又该从哪里“入海流”？

银河，银河，

请你告诉我：

你的怀里究竟有多少个儿女？

它们的名字都叫什么？

银河，银河，

请你告诉我：

你是否也欢迎我，

有一天飞去你的怀里遨游？

银河，银河，

你能不能告诉我？

银河篇四

教学目标:

知识目标:

认识本课生字9个,会用生字口头组词、扩词。

能力目标:

正确流利地朗读课文,了解一些天文的知识,感悟银河的神奇、美丽。

情感目标:

通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。

教学重点、难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。

教学措施:

1、让学生通过多种形式的读,让学生在读中认识生字。

2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,朗读课文,学习生字。

教学策略:

演一演,编一编体会感悟语言,引导学生在自主学习、合作交流,积极探究中进行语文学习。

教学准备:生字卡片、录音机。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

二、学习新课:

1、初读课文,认识生字。

(1)学生自读课文,划出不认识的字(可根据上下文猜一猜、或问别人)。

(2)指名试读,师生正音。

(3)放课文录音,要求学生认真听。

(4)小组读课文并交流认字情况。

(5)指名读课文(先让学生自评,师生再评)。

(6)检查生字的认读情况:

a、出示生字卡片,指名读、齐读,并读文中带生字的句子。

b、开火车读生字、用生字口头组词、扩词,并选词造句子。

三、图文结合,再读课文,完成课后问题。

1、学生结合插图再读课文。

2、小组讨论交流:银河是河吗?你想问银河什么问题?

3、小组代表汇报讨论情况。(大家评议后,教师小结。)

4、齐读课文。

四、小结:说说这节课自己的收获。

板书设计:

问银河

夏  离  胡  虾  硬

壳  秋  乘  客

教学反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:认读生字、正确书写生字6个,会用生组词。

能力目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。

情感目标:

通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。

教学重点、难点:正确规范地书写生字,背诵课文。

教学措施:

通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

教学策略:

采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字,最后老师指导,完成本节学习任务。

教学准备:生字卡片、田字格小黑板。

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。

2、指名读课文,大家评议。

3、指名背诵课文,齐背课文。

二、学写生字

1、用小黑板出示田字格中生字。

2、指名读、齐读,开火车读并组词,用“告诉”造句。

3、观察田字格中生字的位置。

4、组织讨论交流,怎样写字才好看。

5、教师重点指导:“落、诉”这两个字。“落”是上下结构的字,不是左右结构的字;“ 诉”字最后一笔“点”。其它生字让学生自悟。

6、学生书写生字,教师巡视,发现问题及时纠正。

7、小组展示学生写的字并互评。

三、小结:说说这节课自己的收获。

板书设计:

银河篇五

教学目标: 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重难点:   

教学用具：课件

教学过程： 第2课时

一、复习导入

1、师：上节课，我们初步学习了24课《问银河》（读课题）

通过上节课的学习，我们仿佛看到了2位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。

师：今天，让我们再次走入课文，也来问一问银河，好吗？

请位小老师领读，做小老师声音可要响亮的。

师：看来，小朋友们，上节课学的很认真！好，那让我们赶紧走进课文，去看看书上的那位小朋友问了银河哪些问题呢。打开书本，132页。

二、精读课文

那么怎么样才能把这些问题读得准确、好听呢？老师想听听你们的意见。

生答。1.看清每个字；2.读出“问”的语气；3.边读边想。

2、师：我要请小朋友来说说了！

预设：第1小节

师：你最想问银河什么？

为什么想问这个问题呢？

……

师：清澈的河水是怎样的？

清清的，碧绿，一望见底，一眼见底

师：谁能读出河水的清澈、碧绿、一眼见底来？

师：在这清澈的河水里，你还会看到什么呀？

……

师：自己会想在这清澈的河水里干些什么呢？

……？

师：小朋友们在这清澈的河水里戏水、嬉戏，该多开心呀。让我们再来读一读。

第2小节

1、师：我来问问这位小朋友，你最想问什么问题？把它读出来

2、师：为什么对这个问题感兴趣呢？

3、客轮：比较大，乘客人的 ，大的客轮能容纳几百、上千人。

是很大的运送客人的船只，一条客轮能运送成百上千人呢！

伸着大鼻子的货船：小朋友见过吗？货船的大鼻子在哪里？（看图）

货船前面的部分，它前面很长，因为运货的时候，可以提高……

货船里会装些什么呢？……

师：货船的本领可真大呀！

4、指导朗读，读的更宽阔些（读出银河的宽阔，小朋友的好奇）

第3小节

1、师：谁还对其他问题感兴趣，想来说说？

2、说说你感兴趣的原因

雄伟的斜拉桥：斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁

师：想看看斜拉桥吗？（课件）给你什么感觉？雄伟

3、谁来读一读，谁还想把斜拉桥的雄伟读出来？……

还有什么想问的吗？

3、牛郎织女：说说你的感受

4、谁来读读

师：听出了你美好的心。

听你的朗读，你一定是个善良的孩子。

5、师：连起来能读好吗？自己练一练（读出银河的雄伟壮观，读出传说的美丽，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问）

第4小节

1、师：哪些小朋友对最后一个问题感兴趣的，举手，一起来读读这一小节。

2、拦河大坝

师小结：拦河大坝是建造在河的中间，把河拦成两个部分。大坝一般建造在水势浩浩荡荡的河流上。可以防止洪水淹没农田，可以保证船只顺利通航，还可以用来发电。

想看看拦河大坝吗？（看图）感觉怎样？水的冲击力是巨大的，所以可以用来发电。

3、  葛洲坝水力发电站

师：葛洲坝是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，年平均发电可达157亿度，不愧是万里长江第一坝。

4、师指导：上游的水流浩浩荡荡，奔流不息，还能造福于人们呢！多了不起呀！我们应该为人类有这样的智慧感到骄傲和自豪！

5、齐读2遍，要让老师感受到读的一遍比一遍好

第5小节

1、师：文中的小朋友向银河问了这么多问题，他们把天上的银河当成了地面上的一条大河。那里有清澈的河水，有宽阔的河道，有宽广的河面，还有上游。小朋友，让我们也来当回小诗人，像文中的小朋友一样把天上的银河当成地面上的一条大河来问问题，来作诗，好吗？如果能像书上那样先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。（出示诗的格式）自己练习一下，也可以跟同桌交流一下。

学生准备，教师巡视。全班交流。

2、师：小朋友真能干，能向银河问这么多问题！来，一起读一下课文第1至4自然段。

把你刚才想的问题自由问一遍。

老师这里也有一位小朋友向银河问了许多问题，一起读读，好吗？（出示课件）

3、小朋友,想不想看看真正的银河是什么样子的?(看图片)师介绍:银河,也叫天河.是晴朗的夜晚,出现在天空中的一条云状光带.银河里有许多闪烁的星星,这些星星是银河系大家庭中的一员.太阳,地球和月亮都是银河系的一员.多有趣的银河呀!

4、是呀,银河呀,我们小朋友还有好多好多的问题想问你.(引读:总有一天.我要驾驶着中国的宇宙飞船到你哪儿去做客呢!)

5、你知道中国的宇宙飞船吗?