嘘,轻点儿作文600字开头(九篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
嘘轻一点篇一
教学目标 :
上限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。能有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
下限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,初步懂得做事情的时候,要能想到别人。
教学时间: 1—1.5课时
教学过程 :
一、导入 课题:
1、今天,我们来学习一首新的儿歌(课件出示课题)请借助拼音,自己读读课题。
2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)
3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?
4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读——
导语 :什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。
二、初读了解:
1、老师边演示课件边范读课文,注意学生听的专注度。
2、交流:儿歌中说在什么情况下我们要轻一点,再轻一点?
(阿姨睡觉时,大姐姐做作业 时,爸爸与客人交谈时。)
三、精读全文:
(一)阿姨睡觉的画面
(连起来说说)这个时候阿姨为什么会睡觉的?
2、是啊,阿姨睡得多甜,那我们应该怎样走路呢?
3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(课件出示第一段)
4、指名读。(说说他哪里读得特别好?)
5、我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。
6、能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)
(二)大姐姐做作业 的画面
1、你能自己说说图上的意思吗?
2、这个时候,我们做事改怎么样呢?
3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门?
4、她是这样做的(课件出示第二段)你自己试着读通顺。
5、你来读。(评价:的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。)
6、齐读,背诵。
(三)爸爸与客人交谈的画面
1、是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。
(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。
2、对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)
3、交流学生编的句子。
4、课文中是这样编的。(课件出示第三段)
5、指导朗读,继而背诵。
(四)学习最后一段
1、你喜欢这位小朋友吗?
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(课件出示第四段)
3、指导朗读句子。
(五)串读全文:
1、句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。
2、指名朗读。
3、请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。
4、表演朗读,齐读。
课间操:学生起立以课文内容为基础,一边演一边说,自由放松一分钟。
四、课堂练习:
(一)说话练习
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)
2、提供画面让学生练说:
(1)爷爷在睡午觉
(2)老师在办公室里改作业
(3)同学们在阅览室里看书读报
3、小结,提出希望:
大家说得都很好,最重要的是能在平时的一言一行中表现出来,始终把别人放在第一位。
(二)认读词语
1、课件出示7个词语,请读给同桌听,并互相帮助正音。
2、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。
3、齐读词语。
(三)写字练习
1、今天,我们还将学习四个生字(课件出示“点、得、再、里”),借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。
3、交流:学生说,老师范写。
点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。
得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。
再:说清笔顺,全体书空。
4、检查自己得姿势,写字练习。
*我们什么时候也应该轻一点,再轻一点呢?仿照课文说或写一两段儿歌。
嘘轻一点篇二
学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。能有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,初步懂得做事情的时候,要能想到别人。
1—1.5课时
一、导入课题:
1、今天,我们来学习一首新的儿歌(课件出示课题)请借助拼音,自己读读课题。
2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)
3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?
4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读——
二、初读了解:
1、老师边演示课件边范读课文,注意学生听的专注度。
2、交流:儿歌中说在什么情况下我们要轻一点,再轻一点?
(阿姨睡觉时,大姐姐做作业时,爸爸与客人交谈时。)
三、精读全文:
(一)阿姨睡觉的画面
(连起来说说)这个时候阿姨为什么会睡觉的?
2、是啊,阿姨睡得多甜,那我们应该怎样走路呢?
3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(课件出示第一段)
4、指名读。(说说他哪里读得特别好?)
5、我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。
6、能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)
(二)大姐姐做作业的画面
1、你能自己说说图上的意思吗?
2、这个时候,我们做事改怎么样呢?
3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门?
4、她是这样做的(课件出示第二段)你自己试着读通顺。
5、你来读。(评价:的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。)
6、齐读,背诵。
(三)爸爸与客人交谈的画面
1、是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。
(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。
2、对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)
3、交流学生编的句子。
4、课文中是这样编的。(课件出示第三段)
5、指导朗读,继而背诵。
(四)学习最后一段
1、你喜欢这位小朋友吗?
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(课件出示第四段)
3、指导朗读句子。
(五)串读全文:
1、句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。
2、指名朗读。
3、请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。
4、表演朗读,齐读。
课间操:学生起立以课文内容为基础,一边演一边说,自由放松一分钟。
四、课堂练习:
(一)说话练习
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)
2、提供画面让学生练说:
(1)爷爷在睡午觉
(2)老师在办公室里改作业
(3)同学们在阅览室里看书读报
3、小结,提出希望:
大家说得都很好,最重要的是能在平时的一言一行中表现出来,始终把别人放在第一位。
(二)认读词语
1、课件出示7个词语,请读给同桌听,并互相帮助正音。
2、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。
3、齐读词语。
(三)写字练习
1、今天,我们还将学习四个生字(课件出示“点、得、再、里”),借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。
3、交流:学生说,老师范写。
点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。
得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。
再:说清笔顺,全体书空。
4、检查自己得姿势,写字练习。
我们什么时候也应该轻一点,再轻一点呢?仿照课文说或写一两段儿歌。
嘘轻一点篇三
1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准课后的词语。
2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
3、能有感情的朗读并背诵课文。
4、能仿说或写一两段儿歌。
有感情的朗读并背诵课文。
能仿说或写一两段儿歌。
2课时
教学目标:
1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。
2、学会生字:轻、再。
3、能读准课文中出现的新词。
教学过程:
一、揭题设疑,导入新课。
1、板书课题。
2、读好课题。
3、评价,再读。
4、学习生字:轻、再
二、学习第一节。
1、看图说意思。
2、师出示第一节儿歌。
3、学生自由练读。
4、读读词语:脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、进行朗读指导。
(1)学生演演读读。集体评价。
(2)指名读,齐读。
(3)试背。
三、学习第二、三节儿歌。
1、看图学习,说意思。
2、出示儿歌内容。
3、学生自由练读。
4、读词语:楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间
5、有感情的郎读二、三节儿歌。
四、学习最后一段。
1、很轻很轻是做什么事?
2、齐读课文。
六、有感情的郎读课文。
教学目标:
1、深入理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
2、能有感情的朗读并背诵课文。
3、能仿说或写一两段儿歌。
4、学会生字:做、别。
教学过程:
一、复习词语,读读儿歌。
1、认读词语。
楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间
2、读一读儿歌。
指名读,小组读。
二、深入理解儿歌内容。
1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢?
2、出示重点句:
我们做什么事情,都要把别人放在心间。
3、读句子,说说儿歌中小朋友在什么情况下,把别人放在心间?
4、日常生活中,我们该怎样做?
5、出示:()轻一点,再轻一点,(),谁会说?
三、有感情的朗读课文,背诵课文。
四、学习身子。
1、认读生字。
2、指导书写。做、别
3、学生练习写字。
轻一点 脚步
习题亲切
交谈做事情
心间
嘘轻一点篇四
1、心若计较,处处都是怨言;心若放宽,时时都是晴天。人生不一定每天都很好,但每天都会有些小美好在等着你!露出最美的笑容,开心度过每一天!
2、只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮!慢慢地,你不会再流泪;慢慢地,一切都过去了…适当的放弃,是人生优雅的转身。
3、人生最怕什么都想计较,却又什么都抓不牢。失去的风景,走散的人,等不来的渴望,全都住在缘分的尽头。何必太执着,该来的自然来,会走的留不住。放开执念,随缘是最好的生活。
4、可以因为自己,也可以因为别人,世界的繁华,可以错过很多,但是不能失去更多。路上有一些精彩,也有一些孤独。
5、懒惰是意志薄弱者的隐藏所。人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。告诉你一个宝藏的地点,它就在你的生命里。
6、一条大绳手里抓,红色标记分两家,左一队来右一队,聚精会神听号令,一声号令齐使劲,大家拼命向后拉,输赢我们放一边,友谊第一比赛第二。
7、走过春夏秋冬,难免挨饿受冻,几度满身伤痛,几度被挫折打晕,如今哥哥依然鹤立鸡群,只要遇到威胁不怂,只要遇到困难依然有种,有朝一日自己就是英雄。
8、没有人逼你每天背单词背到头痛背到天亮。没有人逼你离开家乡去一个陌生的地方。可是,你还是义无反顾的这么做了。因为在我们的心里,始终放着我们的梦想,始终都不想放弃。
9、水再浑浊,只要经历长久的沉淀,依然会分外的清澄;人再愚钝,只要施予足够的努力,一样能改写命运的走向。
10、谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神,只要活着就有力量建造自己辉煌的明天!
11、不为失败找借口,要为成功找方法;不怨命运不公平,我的人生我做主;不要沉迷不进取,尽职尽责心无愧;不要坐等机会来,需要努力去创造。
12、让梦想激励自我,不断拼搏实现;让勇气充盈丹田,提升进取之心;让信心鼓满胸膛,激发高昂斗志;让勤奋担当主力,奋发努力不止。明天定会无限精彩!
13、相信我,上天会厚待那些勇敢的、坚强的、多情的人。如果你们爱什么东西,渴望什么东西,相信我,你就去爱吧、去渴望吧!只要你有足够强大的愿望,你就是不可战胜的!
14、人生就是一种追求,一种努力,一种期盼。渴望着把梦想变成现实,将虚幻化为真实。生活,因梦而美好;人生,因梦而苦闷。然而,再难的道,也有尽头;再长的路,也有出口,坚持就会有光明。
15、成功就是在不断地克服困难,在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路,而无心的人只会在众多的机会中找借口。
16、回忆过去,满满的相思忘不了。朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒。有过伤,还有痛,还有你,还有我。
17、这单薄青春的碎碎流年,拼凑着梦想的汗水,我们要相信在这兜兜转转的路上,总有一个路口指向梦想。让自己的心不流离失所,永远充满青春的正能量。
18、尽管我清楚贫富差距,但仍然相信为未来努力很有意义;尽管我了解天赋不同,但仍然愿意追逐自己喜欢的事情;尽管我明晰扬长避短,但仍然不惧怕任何坏结果和失落。
19、潇洒和欢笑,在这个纯真的年代,人人都渴望拥有,人生的欢乐,必须在痛苦的`打磨下,酿造出辉煌的人生。因为,潇洒和欢笑,并不是人生的全部,痛苦就成为我人生中,一道靓丽的风景!
嘘轻一点篇五
;立春的那天,我在电视中看到,杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就是一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到人间天堂了。
而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月、凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的、很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿,一定是银白色的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗,就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着,嫣红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造,撒向这里了。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,成了雪白了,它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角了。
虽然季节的时针已指向春天了,可在北方,霜花却还像与主子有了感情的家奴似的,赶也赶不走,什么时候打发了它们,大地才会复苏。四月初,屋顶的积雪开始消融,屋檐在白昼滴水了,霜花终于熬不住了,撒脚走了。它这一去也不是不回头,逢到寒夜,它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的,而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘,看上去像是一树稀疏的梅。四月底,屋顶的雪化净了,林间的积雪也逐渐消融的时候,霜花才彻底丢了魂儿。
在大兴安岭,最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土,要以它的妙手,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪,还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂,达子香花开了,背阴山坡也绿意盈盈了,残雪也就没脸再赖着了。山前山后,山左山右,是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的,它是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏,曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的。也就是说,北国的春天,是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁骛,直到把冰与雪,安葬到泥土深处,然后让它们的精魂,又化作自己根芽萌发的雨露。
春天在一点一点化开的过程中,一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候,解冻后的大地,又怎能不做了春天的天空呢!
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1、学会本课4个生字,认识两个偏旁,懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。
2、解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
3、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
教学重点:
学会生字,理解课文内容,懂得要相互关心,经常想到别人。
教学难点:
能有感情地朗读课文,并进行日常行为指导。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、今天,我们来学习一首新的儿歌(课件出示课题),请借助拼音,自己读读课题。
2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)
3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?
4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读。
过渡语:什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。
二、初读课文,学习生字、词语。
1、老师边演示课件边范读课文,注意学生听的专注度。
2、今天,我们要学习四个生字(课件出示“点、得、再、里”),请大家借助拼音读准字音。
3、请大家参考书上的提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。
4、交流:学生说,老师范写。
点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。
得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。
再:说清笔顺,全体书空。
里:说清笔顺,全体书空。
5、今天,我们好要学习7个词语(课件出示),请读给同桌听,并互相帮助正音。
6、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。
7、齐读词语。
8、请大家拿出课堂写字本,检查自己的姿势,写字练习。
三、阅读课文,指导朗读。
1、学习第一节
(3)这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(课件出示第一段)
(4)指名读。(说说他哪里读得特别好?)
(5)我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。
(6)能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)
2、学习第二节
这一节,结构上与上节相同,在教学上可以采取“扶”的方法。
(1)你能自己说说图上的意思吗?
(2)这个时候,我们做事该怎么样呢?
(3)你猜猜图上的小朋友会怎样开门?
(4)她是这样做的(课件出示第二段)你自己试着读通顺。
(5)你来读。(评价:的确轻轻的,肯定不会打扰大姐姐的学习。)
(6)齐读,背诵。
3、学习第三节
这一节的结构与上两节一样,教学时可采用“放”的方法。
(1)是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。
(2)对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)
(3)交流学生编的句子。
(4)课文中是这样编的。(课件出示第三段)
(5)指导朗读,继而背诵。
4、学习最后一段
(1)你喜欢这位小朋友吗?
(2)这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(课件出示第四段)
(3)指导朗读句子。
5、串读全文
(1)句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。
(2)指名朗读。
(3)请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。
(4)表演朗读,齐读。
四、联系实际,指导行为。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)
2、提供画面让学生练说
(1)爷爷在睡午觉
(2)老师在办公室里改作业
(3)同学们在阅览室里看书读报
3、小结表扬,提出希望
大家说得都很好,而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生,要求大家向这些同学学习,时时把别人挂在心间。
五、巩固练习,完成作业。
1、加偏旁写字,再组词(且、各)。
2、选字填空:正 真
(1)爸爸()在写文章。
(2)小明()是个有礼貌的好孩子。
嘘轻一点篇七
在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的慢一点再慢一点小学作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
舒马赫有一句话——小,即美好。而我则认为:慢,则美好。无论出于感情或理性,我都十分支持这句话。
快,正在让城市的时间迅速消失,青春日渐凋零。我们空闲的日常生活越来越少。一个不懂得慢生活的人,无异于一架上了发条的`机器。
爱上层楼,欣赏窗外景物的人没了,在苹果下树下发呆的人没了,放学路上踢石子的孩子都关在家里做作业了。
我们不再有属于自己的生活,我曾想收藏一架躺椅。它快成古董了吧?就像乡下的磨盘和犁具那样。
分秒之间的差距,令我们望而却步,不得不提高自己的速度,无休止的高速工作。
没人再把生活当成一种生活了,而是当成“生”和“活”了,当成一个绝不能输的比赛了。生活只能用赛车来形容,“咻”地一下闪过,转眼就没影了,甚至连一阵风都没有留下,任由人们回望,自己却仍旧马不停蹄地跑着,直到永远。
“快”编制的复杂和诡秘,让我们无端地疲劳着,也使得一切“休息”都变得艰巨、可疑,近乎于无用。
由于太快,任何人都只能消费极小一部分的生活,无法从整体上参与它、拥有它。在无解的“快”面前,生活是短暂的,所有的人都会感到恐惧。这是一个永远爬不出的陷阱,挣扎只会让自己在快速的时间漩涡里越陷越深。
由于“慢”和生活之间的逻辑弛散了,“放松”一词正消失其真实性。生活无法用慢来形容,人生也不再缓慢前进。我们最好的生活方式,消逝在了快节奏之中。
我一直深以为,美好的地方应是停留的地方,诗意的城市应是缓慢的城市。
我热爱慢慢前行的人生,好的生活,应当是慢的生活:自在看花开花落,云卷云舒,任他过几个朝朝暮暮,依旧缓慢前行,欣赏途中的风景。
做一件事,重要的是经过,而不是结果。这就正如读一本书一样,你读完了它不是最重要的,重要的是你在“通过”这本书。
波光明灭,生活却不会因自然界的各种变化而停止。不如放慢脚步,静下心来享受自己的慢生活。选择一种生活,就是修炼自己的人生境界。
嘘轻一点篇八
这是一首儿童诗,用一个孩子的口吻,告诉我们要懂得关心别人,心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景:休息、学习、工作。我们不能打扰他们,做什么事都得“轻一点,再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点----多为别人着想,“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂,琅琅上口,对儿童有很大的教育意义。
1、学会本课4个生字,认识两个偏旁,懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。
2、解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
3、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
重点:学会生字,理解课文内容,懂得要相互关心,经常想到别人。
难点:能有感情地朗读课文,并进行日常行为指导。
2课时
第1课时:初读课文,学习生字、词语。
第2课时:理解课文,指导行为,完成作业。
(一)揭示课题,导入新课。
1、今天,我们来学习一首新的儿歌(课件出示课题),请借助拼音,自己读读课题。
2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)
3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?
4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读。
过渡语:什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。
(二)初读课文,学习生字、词语。
1、老师边演示课件边范读课文,注意学生听的专注度。
2、今天,我们要学习四个生字(课件出示“点、得、再、里”),请大家借助拼音读准字音。
3、请大家参考书上的提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。
4、交流:学生说,老师范写。
点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。
得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。
再:说清笔顺,全体书空。
里:说清笔顺,全体书空。
5、今天,我们好要学习7个词语(课件出示),请读给同桌听,并互相帮助正音。
6、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。
7、齐读词语。
8、请大家拿出课堂写字本,检查自己的姿势,写字练习。
(三)阅读课文,指导朗读。
1、学习第一节
(3)这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(课件出示第一段)
(4)指名读。(说说他哪里读得特别好?)
(5)我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。
(6)能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)
2、学习第二节
这一节,结构上与上节相同,在教学上可以采取“扶”的方法。
(1)你能自己说说图上的意思吗?
(2)这个时候,我们做事该怎么样呢?
(3)你猜猜图上的小朋友会怎样开门?
(4)她是这样做的(课件出示第二段)你自己试着读通顺。
(5)你来读。(评价:的确轻轻的,肯定不会打扰大姐姐的学习。)
(6)齐读,背诵。
3、学习第三节
这一节的结构与上两节一样,教学时可采用“放”的方法。
(1)是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。
(2)对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)
(3)交流学生编的句子。
(4)课文中是这样编的。(课件出示第三段)
(5)指导朗读,继而背诵。
4、学习最后一段
(1)你喜欢这位小朋友吗?
(2)这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(课件出示第四段)
(3)指导朗读句子。
5、串读全文:
(1)句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。
(2)指名朗读。
(3)请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。
(4)表演朗读,齐读。
(四)联系实际,指导行为。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)
2、提供画面让学生练说:
(1)爷爷在睡午觉
(2)老师在办公室里改作业
(3)同学们在阅览室里看书读报
3、小结表扬,提出希望:
大家说得都很好,而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生,要求大家向这些同学学习,时时把别人挂在心间。
(五)巩固练习,完成作业。
1、加偏旁写字,再组词(且、各)。
2、选字填空:正真
(1)爸爸()在写文章。
(2)小明()是个有礼貌的好孩子。
嘘轻一点篇九
教学目标 :
1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准课后的词语。
2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
3、能有感情的朗读并背诵课文。
4、能仿说或写一两段儿歌。
教学重点:有感情的朗读并背诵课文。
教学难点 :能仿说或写一两段儿歌。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标 :
1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。
2、学会生字:轻、再。
3、能读准课文中出现的新词。
教学过程 :
一、揭题设疑,导入 新课。
1、板书课题。
2、读好课题。
3、评价,再读。
4、学习生字:轻、再
二、学习第一节。
1、看图说意思。
2、师出示第一节儿歌。
3、学生自由练读。
4、读读词语:脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、进行朗读指导。
(1)学生演演读读。集体评价。
(2)指名读,齐读。
(3)试背。
三、学习第二、三节儿歌。
1、看图学习,说意思。
2、出示儿歌内容。
3、学生自由练读。
4、读词语:楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间
5、有感情的郎读二、三节儿歌。
四、学习最后一段。
1、很轻很轻是做什么事?
2、齐读课文。
六、有感情的郎读课文。
第二课时
教学目标 :
1、深入理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。
2、能有感情的朗读并背诵课文。
3、能仿说或写一两段儿歌。
4、学会生字:做、别。
教学过程 :
一、复习词语,读读儿歌。
1、认读词语。
楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间
2、读一读儿歌。
指名读,小组读。
二、深入理解儿歌内容。
1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢?
2、出示重点句:
我们做什么事情,都要把别人放在心间。
3、读句子,说说儿歌中小朋友在什么情况下,把别人放在心间?
4、日常生活中,我们该怎样做?
5、出示:( )轻一点,再轻一点,( ),谁会说?
三、有感情的朗读课文,背诵课文。
四、学习身子。
1、认读生字。
2、指导书写。做、别
3、学生练习写字。
板书:
轻一点 脚步
习题 亲切
交谈 做事情
心间