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最新幼儿园老教师教学反思(5篇)

作者: 曹czj

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教师教育教学反思幼儿老师教学反思篇一

几乎每个人都在感叹,为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中,半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也很大。我整理一下思绪,总结这段时间的工作,以便更好地提高自己的工作水平。

曾经听人说幼儿园教师要具备"三心":爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这"三心",用爱心去关心每一个孩子,用孩子般的童心去和他们游戏,用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界,而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里,我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗,培育他们健康、快乐地成长。除了有爱,我们还必须有足够的教育教学能力,丰富的经验,具备一定的教育教学艺术。

每次的教学活动我都认真对待,为了吸引孩子的注意力,让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容,我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每个人的能力都能在原有基础上有所提高,我根据班级实际情况,以"纲要"为准则和曹盼老师一起商议、讨论,制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学,还积极使用肯定鼓励等方法,使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。

在家园互动中,我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育,家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此,我常常利用家长园地、幼儿接送时间、校讯通、幼儿园网站等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况,适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时,孩子们在幼儿园里遇到了什么问题,总是第一时间与家长取得联系,家园一致共同教育。

在业务学习中,我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录,在活动后的空余时间认真思考推敲。在周末休息时,我会阅读一些幼教杂志,如《幼儿教育》、《早期教育》等等,上网查阅有关幼教资料,借阅与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。同时我还积极参加园内组织的各项活动。

时间飞逝转眼一学期过去了,我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不,转眼间冬天来了,新年又到了。一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥"你中有我,我中有你"的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

我结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到"静与动"的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用教室有限的场地,设计最佳的区角位置,找资料、齐动手,在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等,还利用室外一角,设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒,布置作品展示去。结合季节特征,开展了"种子贴画"、酒瓶装饰等手工活动,很受小朋友喜欢,在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸,有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说:"没有规矩,难成方圆"。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,我进一步培养幼儿自我服务的能力,为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友小了,热爱劳动的小朋友多了。

幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了"小组长轮换制",让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数......抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。

这个学期中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了自身的不足,如:有时会因户外活动超时回来较晚,给孩子穿衣着急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现,幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!

幼儿园教师教育教学反思幼儿老师教学反思篇二

提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育,教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。

笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思,认为学生自我保护能力的培养,应从小事入手,在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

例如,现在有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破,捏着伤口,哭着,跑进老师办公室请求老师帮助;有学生上体育课,不小心脚上擦破了皮,哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长,学生没有自己处理的意识。针对这一点,我们的班级里是否可以开展一些活动,倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时,通过老师教,学生互帮互学练,让学生掌握一些简单包扎方法。

学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水,如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品,如创可帖、橡胶布、棉纱等,用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外,能自行简单处理,并在处理时互相帮助、相互协作,共同体验自救、互救的过程,感受自救、互救中的情感体验,既增强了自我保护意识,又提高了自我保护能力。

教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中,通过体验让学生学习自我保护的方法,是一种捷径,能取到事半功倍之效。

例如,发现学生带了打火机到学校里玩,教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境(烧旧报纸,制造浓烟),让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结,肯定利用逃生知识逃生的学生,指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下,学生既能体验火场的紧张场面,又学到了火场逃生方法,同时教育了违反纪律的学生,增强了大家防火意识,可谓一举多得。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。

防患于未然,重中之重是扎扎实实抓好养成教育,规范学生的行为习惯,引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任,应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间,使之远离安全事故。

学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人,安全教育从点滴小事抓起,要把平安的种子撒播进每一个学生的心田,让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁,我们的学校我们的社会更加和谐美好。

幼儿园教师教育教学反思幼儿老师教学反思篇三

我园本学期的课题研究是培养幼儿数学兴趣,提高教学有效性。幼儿教学课程改革已启动,数学教学作为幼儿园新课程改革重要内容之一,近年来在学前班教学中显得尤其突出。我园认真贯彻幼儿课程改革精神,在学前班执行数学教学过程中,结合我园幼儿实际情况,因人施教,因才施教,取得了良好的教书育人效果,令人欣喜。然而在惊喜之余我们发现,在实际数学教学过程当中也存在着一些不足之处。怎样才能更好地使幼儿园数学教学实效性更充分一些呢?因为/幼儿园数学新课改教学与传统教学并没有具体的|、明显的分界线,因此在这新形势下,数学教学有效性的实践探索成为每一幼教工作者共同面临的新课题。从事担任幼儿园学前班数学教学的笔者,以实践加反思的视角,从幼儿园数学教学的基本环节出发,作出了一定的探索与实践。以数学教学归数学教学为基本原则,经过多次的实践教学,深深的领会到新课改下数学教学这个新课题的一些教学新方法。

(1)通过赏识,激发孩子学习热情

幼儿年龄小,积累经验少,做事缺乏自信,老师常常鼓励幼儿,用赏识和表扬的目光关注幼儿,往往会收到更好的效果。如我班的梁诗宣、石奇达、许键键等小朋有们不喜欢数学,之前用严格要求的方法,但无见效果,后来我改变观念置换新方法,用真爱去感染这些幼儿,多关注他,多赏识他们,结果他们的注意力不再放在自己厌卷的行为上,我坚持在数学方面上真诚赞扬他们时,他们就在数学上显出友好的态度,从而激发了他们对数学的学习热情。

(2)通过角色表演,激发幼儿学习兴趣

在平时教学中,我总喜欢通过多种角色表演的途径激发幼儿学习数学的兴趣,备课时就将数学问题巧妙的设计到角色表演中。如:在学习10以内的组成时,我创设了孙悟空给候子分桃的表演,让孩子扮演孙悟空把桃子分成两份,在游戏中使孩子从被动学习方式|发展成主动学习的方式,正体现了教学行为与学习方式的变革,也是新课程追求的目标之一。

(3)通过数学问题生活化,培养幼儿的亲近感

数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具,是一切重大技术发展的基础 ,它来原于生活,又反用于生活,而孩子好奇心强,对生活周边事是那么的感兴趣,因此,我认为可让生活问题走进数学课堂教学,从孩子现有知识经验出发,让孩子亲自经历,参与特定的数学活动,通过自主探索、合作交流,不断获得一些数学经验,让数学课改更加生活化,如《与时间赛跑》,1分钟有多少秒,1分钟能做多少事情。我准备了许多球,让幼儿在1分钟内比赛运球,有些小朋友一分钟能运15个球,有些小朋友一分钟能运8个球;通过数字生活化的比较,让他们意识到时间的珍贵从而培养幼儿珍惜时间,培养幼儿对数学的亲近感。

2、正确把握数学活动目标

在新课程目标的指引下,教师的教学方式与幼儿的学习方式渐渐地转变,教师为指导幼儿为主体,新课堂提倡的是师生互动,幼儿是越来越自主探究、亲自感知、自我领会、自主合作。

在遵守新课程目标的总方向以外,我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢?首先,反复研读教学内容,仔细分析该新的教学内容涵盖了哪些知识。我十分重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析,更不能认为写参考书的人水平比自己高,不必再花心血去设计教学目标、教学过程,然而照本宣科。新课程目标里谈到教师专业自主权有了保障,教师可借助专业性的教学策略和智慧,根据现场资源、因地制宜、因人而异,学生经验、自身优势,对教材进行再开发,设计适应性、创造性教学。例如:关于大班数学中“比较长短”,我先仔细思考“比较长短”一词,在学习比较长短的方法以外,还根据幼儿的能力水平、接受情况,从两者比较扩散到三者比较,引出长短是相对而言的,不是绝对的。其次,准备了解幼儿的、年龄与认知水平,确定符合幼儿的教学目标。例如:1和许多比较符合小班,10以内的加减对中班幼儿来说难度太大,相对适合大班幼儿的认知水平。再次,制定教学目标。有效的数学目标设定,有两个要求:一是针对性,二是精确性。如果教师对教材分析不透彻,不了解幼儿的真正水平,就不可能提炼出有针对性、精确性的教学目标,并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热烈的教学效果就好。目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思考。

3、优化课堂教学设计,促进幼儿数学学习有效性

(1)从设计动手操作环节,促进数学学习的有效性

心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的,切断动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。”可见动手操作对思维的重要性,数学逻辑思维比较强,数学离不开操作,学习数学,教师要创造更多的机会,让幼儿 自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获取知识。如:大大班的数学智力题“数方块”有些方块重叠了看不见,我让幼儿叠放小正方块,然后点数小正方块的数量,我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块,让幼儿从不同的角度,从直观到抽象、自主感知、自主探索、自我领会,做到真正地理解其内容。又如学习10以内的数量、10以内的加减,我收集了几百多个矿泉水瓶盖,保证每位幼儿的一份材料,让幼儿实践操作,培养了幼儿乐于操作的情感,养成自我探究学习,从而体现了课改所说的,不只是教给幼儿知识,而是叫幼儿获得知识的方法。

(2)用愉快的教学促进数学学习的有效性。

在课堂上我利用儿歌、口诀等形式,使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识,寓教于乐,如在学习“>”和“<"时,小嘴巴朝左是“<”。大嘴巴朝左是“ 〉 ”又如(1)节奏儿歌:你拍1我拍9,1和9合起来是10。(2)小朋友我问你2+5等于几?庞老师我告诉你2+5等于7。这种表示幼儿容易接受,并且很感兴趣,还能增强幼儿的记忆力。

(3)通过各种游戏环节,促进数学学习的有效性。

游戏在幼儿发展中具有十分重要的作用,是其他活动所不能代替的,也是幼儿最受欢迎的活动,因此,游戏不但能集中幼儿的注意力,还能让幼儿在轻松的氛围中学到知识,如运用的、幼儿接龙赛,分组比赛奖励法、激将法、群体效应法等,这些方法能使幼儿在愉快、紧张的气氛中巩固知识,从而促进数学的有效性。

1、转变教师教育行为,确立一个有效的观念

在课改中加强数学课堂教学的有效性,关键在于转变教师的教学行为,确立一个有效的观念,从注重教给幼儿知识,转为教给幼儿学习知识的技能,为此,我们可以改变工作方式,不是直接地把知识教给幼儿,而是指导幼儿在活动过程中自主探究获得知识、积累经验。从“以教师教为中心”转向“以幼儿学为中心”。

2、建筑新型师生关系

在新课改中加强数学课堂教学的有效性,重点在于构建新型师幼关系。课堂上最重要的最基本的人际关系是,教师与幼儿的关系,教师要平等善待每位幼儿,感染每位幼儿,建立良好的师生互动平台。

小结:经探索,只有教师博才多学,不断提高专业技能,加强道德、技能、情感这三方面要素,并且不断完善,那么我们的教学是成功的。

当然,在幼儿园数学教学的有效性方面,我园只是从几个角度作了一些努力,离较高层次的研究还有很较大的距离。今后将继续努力,不断完善,与幼儿教育界同行们一道,共同的向深层次的探索培养幼儿数学兴趣,提高幼儿园数学教学有效性。

幼儿园教师教育教学反思幼儿老师教学反思篇四

从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开始,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么,如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分,我以“神秘客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的欲望,调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中,孩子们放松压力,和数字朋友做游戏,找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友,到毛巾秀一秀数字朋友,到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好,反应灵敏,不光记住了自己的学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了“12号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,互相帮助来学习记忆一些学号,找窍门。

“学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累。因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的配合,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!

幼儿园教师教育教学反思幼儿老师教学反思篇五

安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小朋友们相互监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

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