2023年关爱他人的小作文(7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关爱他人关爱他人字篇一

被上帝咬了一口的苹果，因为上帝是自私的，总喜欢那些光滑美味的苹果。正因为上帝的喜爱，所以残缺并不是别人的，而是上帝太过喜欢的结果。

我们同住在一片蓝天下，应该是共同住在这地球村中。无论是否存在差异，都应该平静地面对，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”无论人是否存在缺陷，都应该平静地对待，而不是嘲笑。

在我们身边，也许有许多残疾人值得关心。

大街上的背影

步履匆匆，在人海之中穿行，一不小心慌了神，也便与父母走散了，身上的钱也用完了，便打量着他们会去哪?想起他们的手机还在我这里，便寻思着爸爸的电话号码就在这时，一个人用手触了触我的肩膀。本能反应便高兴的回头，以为他们找到我了。却发现是一个断了手的乞讨人。我只记得老师说过，我们应该多给那些残疾人一些帮助与关心。于是本能的将手伸进口袋中，却发现里面空空如也，脸上浮出丝丝尴尬之情。不知怎么去面对眼前的这个人。于是实话实说，摆出一副无辜的`表情，他也是一愣，然后就离开了。在他的背影中，我发现我显得格外渺小。我给他的，也只是一个微笑罢了，但是如果每一个都给予，那么人得到的将会很多。

家中的光点

在我的家族之中，有着那么一个人，在辈分说，他应该说得上是我的小舅子。他的左眼失明，应该说是一个特例，他的右眼竟然也有轻度失明，但是他总是不麻烦别人，自己的事自己做。他也是这么来教导我们的。即便这样，他在家人之中爷们有多大的名气，甚至有许多人也在偷偷地议论他，更有甚者还会明摆这架子跟他对着做，但他却深得孩子们的欢迎，即使他在身体的残缺，他却有许多的朋友。甚至，我都为他打抱不平，一群孩子总是向他讨教问题，有时也玩玩游戏。我给他的，只是一丝关心。

在生活中，我们能给予那些残疾人还有许许多多。但是，一旦我们去攻击，去重伤别人，往往会给他们带来的是深入脊髓的伤害。关爱残疾人，也许他们比我们更为坚强。只需一个朴实的动作，一句无华的语言，给他们带来的便是无比温暖。

关爱他人关爱他人字篇二

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让雨儿畅快的游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。

关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢?我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱，有时只是一份援助。对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。

“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。

这是一篇简短的议论文，开门见山提出了观点。排比段的运用，从不同的角度举例论证。论证层次清晰，结构明朗，引起读者的思考，先后有序，层层深入，结尾强化了中心论点。

关爱他人关爱他人字篇三

1、相关年龄特征阐述：

高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。

2、活动重要性阐述：

人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨（w·c·schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

1、认知目标

通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

2、情感目标

通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。

3、行为目标

使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。

认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。

2、用一段话概括“什么是宽容”。

3、收集有关宽容的故事、格言。

导入语：

同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而 和 老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！

有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！

人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。

（你是怎样理解宽容的？）

1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。

“宽大有气量，不计较或不追究。”——《现代汉语词典》

2．教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。

正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！

（读本、生活中的典型事例）

宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧！

学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。教师适当点评。

1、假想情景：如果《给仇人一块面包》中那失去儿子的母亲最终递给战俘的不是一块面包，而是一只拳头，结果将会是什么？请大家来谈谈。

学生讨论，教师小结：在仇恨和宽容的较量中，宽容取得了胜利，在仇恨和人性的较量中，人性取得了胜利！这位母亲身上分明沐浴着圣洁的光辉，人性的光芒，她把人类善良的本性推向了极致，让人震撼！其实，还有很多这样的故事，也能触动我们的灵魂！我们一起来看一看。

2、教师补充3个宽容故事。

（1）、齐桓公的故事：管仲曾经辅佐齐桓公的政敌公子纠，并差点一箭射死齐桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙推荐管仲，齐桓公不计前嫌，“厚礼以为大夫”，终成为春秋霸主。

点评：不难看出，齐桓公的宽容大度和博大胸襟是成就其霸业的重要因素。

点评：原来多一些宽容，我们公开的对手或许就是我们潜在的朋友！

点评：如果在人与人的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供了改错的机会。

宽容是一种美德，宽容更是一种境界！

1、教师总结宽容意义：

当我们宽容了朋友一时的冒犯时，我们明白了：宽容是快乐之本。

当我们宽容了同学无意的伤害时，我们明白了：宽容是交友之桥

当齐桓公宽容了曾经差点致自己于死地的管仲并最终称霸时，我们明白了：宽容是事业之基。

当我们对不注意踩了我们脚的人回报一个微笑时，我们明白了：宽容是美丽之源。

2、师生共同朗读“宽容仁爱”篇导语《海纳百川，有容乃大》。

下面让我们共同朗读“宽容仁爱”篇的导语《海纳百川，有容乃大》。在优美的文字中去加深感受吧！

四、学会宽容

教师：此时此刻，我相信同学们心中已经涌动着崇高的宽容之情，甚至可能想到了用什么方法来向曾经伤害过你或你曾经伤害过的人表达一份宽容或歉意，但请注意，宽容是需要艺术的，下面我们在几个“情景再现”中考察一下同学们是否真正学会了宽容。

（情景再现展示）

当年，在英国有个很调皮的小男孩。他很想亲眼看看狗的内脏，于是他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。

如果你是该校长，你会怎么处置这位小男孩？（学生讨论）

教师：让我们来看看校长是怎么处理的吧，校长知道后，让小男孩画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰·麦克劳德。

小结：可以想见，如果当年校长很严厉地处分了小男孩，小男孩也许就此失去可贵的探索精神，最终成为平庸之人！校长原谅了小男孩，不是心胸开阔的表现吗？正所谓“宰相肚里能撑船”，他小心地维护了小男孩的兴趣，不正是充满爱心、善待他人的品质吗！心胸开阔，就不会被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困扰，善待他人，充满爱心，你也会因此得到快乐和温暖！针锋相对，结果往往是两败俱伤！中国有句古语说得好，那就是“赠人玫瑰，手留余香”。看来，宽容的原则之一是“心胸开阔，充满爱心”。

——心胸开阔，充满爱心

情景二：

一次，小张因打篮球忘了上课时间，当他气喘吁吁地跑到教室时，同学们已经上课很久了。老师没收了他心爱的篮球，并对他说，球要等学期结束后才能还给他。小张当 时就与 老师发生了非常激烈的语言冲突，从此非 常憎恨 老师和他所教的学科。

如果是你，你会怎么办？（学生讨论）。

小结：古人说得好：“尺有所短，寸有所长”“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点，也有不足，矛盾的产生在所难免，所以凡事都需换位思考，摆正自己的位置，心中有他人，站在自己的立场想别人，站在别人的立场想自己，就能理解别人行为、语言的合理性，情绪就能慢慢平静！

小张如果能站在老师的角度想一想，就会发现老师的处理方式固然不当，但也是用心良苦，希望自己珍惜时间，可以通过其他方式获得老师的谅解，比如为班级做好事。小张只看到了老师的错误，却没有看到自己的错误，他用老师的错误原谅了自己！其实，别人错了，并不等于你就对了。当然，老师如果注意了学生的感受，也就不会如此简单粗暴地处理问题。

——换位思考，摆正位置

情景三：

如果是你，你会这么做吗？（学生讨论）佛说“我不入地狱，谁入地狱！”

小结：宽容是有原则的。我们能宽容制假卖假者吗？我们能宽容考试作弊吗？当对方已经违反了社会道德、国家法规时，我们就应与他作坚决地斗争！宽容不是软弱，不是姑息，更不是助纣为虐！这正是“宽容有度，利人利己”啊！

“宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容丧尽天良的人，则是放纵。”丧失原则的宽容是对社会、对他人的不宽容！

——宽容有度，利人利己

同学们，宽容是长期坚持的事，不是有人说“做一件好事容易，做一辈子好事难”，吗？宽容也是如此，给你们布置一个“快乐人生的作业”，请尝试做好以下事情吧！

1、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。

2、每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。

3、每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

4、每天做一件帮助他人的好事。

5、每天称赞别人的优点，并尽量去学习。

6、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。

法国大作家雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀！”种植宽容吧，它是友谊的守护神，家庭和睦的基础，世界和平的根基！种植宽容，种植爱心吧，让我们真正成为他人的天使，18班的每一位同学都会在和谐、仁爱阳光的沐浴下，快乐走过每一天！

最后，让我们共唱《让世界充满爱》，唱出美好的祝愿吧！

关爱他人关爱他人字篇四

关爱，就是关心爱惜，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，他人给予我们关爱，那我们更应当去关心爱惜他人，这样世界上才会布满，爱。

还记得学校组织为留守儿童捐款的那一次，我才真实的学会了关爱他人——在周五放学以后，我接到了e校通 “家长同学您好，平小组织为贫困山区的留守儿童捐物，要求八成新的文具，谢谢合作！”我把手机扔在一边“切。又是学校乱组织，捐文具？ 我才懒得捐呢。”听完这话，姥姥可给了我个“好脸色”。“给留守捐文具多好，献爱心嘛。哪能说人家学校乱组织？再说，你现在不就有点'留守儿童'的样子？”“我哪有！”我咋咋呼呼地喊。姥姥放下手里的杯子，笑着坐下，“说你不知道留守儿童的.意思吧？你还真不知道。留守儿童啊，就是父母经常不在家，由姥姥姥爷、爷爷奶奶来照顾的未成年人就叫留守儿童。”哦，原来如此，吓死我了，我还以为父母双亡的叫留守儿童呢，我自己心想。

不过话说回来，我还有点像留守儿童呢。老爸一直在四川，估计都忘了我了，给他打电话成天就是爸爸忙，爸爸累，爸爸马上就回去；老妈呢，有事没事就往外面跑，就像他人欠她钱似的。哎，好歹老爸老妈还会回来，人家留守儿童估计一两年都见不到他们的爸爸妈妈，可怎样熬啊？而且，留守儿童的家也够穷的，要不他们的爸爸妈妈为甚么成天在城市里打工啊，要留守儿童家是个好几百座金山的人家，他们的爸爸妈妈就不用去城里遭人轻视地打工了。想到这儿，我不由有点同情他们了，眼睛也湿漉漉的，“真可怜啊，假如有人帮助他们就好了。”我又瞥了一眼手机，“有啦！我把文具捐给他们，让他们有崭新的文具用，可能会让他们心中好受很多呐！对！就这个主张！”我从沙发上跳下来，很自豪地走进自己的卧室，翻出自己之前买下，但是都没用过和没怎样用的文具，装进了一个大袋子里。然后，放在书包跟前。“嗯，好了，留守儿童们，你们有福啦！”我自言自语。

周一，我来敛文具。发现好多同学都带来了自己没怎样用过的文具和书，还有一个书包。我忽然觉得这个世界布满了爱！

在几天后的捐赠仪式上，我代表我班去捐文具。看到一个小女孩，看着我们班同学们的文具，又看了看书包。然后，欣喜又开心肠笑了。

就是那次，那次捐赠仪式，那个看着书包笑的女孩，让我真正明白了，甚么叫关爱！

关爱他人关爱他人字篇五

小学语文教科版三年级下册《关心爱护他人》

1.通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事 记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。

2.围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。

1. 能把事情的经过写清楚。

2. 学会表达自己的真情实感。

多媒体课件、小黑板。

1课时

同学吗，我们生活在一个充满爱的世界里，父母、老师对你们无私的爱，同学之间相互关心爱护，你们被这样的爱包围着，一定不止一次地被感动。今天我们就从生活中关心爱护他人的事中选出一件写出来。

提问：你们是怎么理解“关心爱护的?”(讨论)

1. 教师：“我们这一单元的主题是“仁爱之心”，谁愿意说说在我们这一单元你都学到了什么?”(学生交流汇报)

2. 播放鲁迅关心他人的小故事。

1.教师：“生活的美好就是因为我们的周围到处充满了爱，在我的身边，在同学们的身边都发生过关心爱护他人的事，你们愿意把它们写出来吗?请同学们把书打开，默读。(指名读习作要求)

2.小黑板出示：

(1)本次习作的要求写什么?你是怎么理解：关心爱护的?

(2)提示告诉了我们什么?

(3)你认为重点应该写什么?

3.指名读。大家继续思考问题。

4.讨论要求。选择一件事：

(1)真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清楚。

(2)真实情感，自己的感受。

1.选材

(1)同学们明确了本次习作的要求，选材范围很广，只要是真人真事，只要围绕“关心爱护”写一件事就可以了。同桌互相说一说你你知道的，或者你经历过的关心爱护他人的事吧。

(交流汇报，学生发言。)

(2)播放生活中关心爱护他人的课件。

2.欣赏例文：

提问：这篇作文写得好在哪里?

(写出了时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。)

(写出了自己的真实感受)(小黑板展示)

1.学生写作，教师巡视指导。

2.朗读习作，交流评议。

3.自改作文，认真抄写。

板书设计：

作文提纲：

1.说说你对关心爱护的理解。

2.真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清 楚。

3.写出真实情感，自己的感受。

关爱他人关爱他人字篇六

在少儿频道，我们经常会听到一句广告词∶帮助别人，快乐自己。可不是吗，在帮助别人的同时，也快乐了自己。

一天，上午的数学测验，竟然只考了90分，课间认真做操，又给班级扣掉一分，我这个班干部哪有脸来管别人呢？一想到这些，我的心就更烦闷了。

“大哥哥”，请问海港医院在哪？”突然，从我身边传出一个幼稚的声音。

心烦意乱的我不想回答，就没吱声。

“大哥哥，你知道海港医院在哪吗？”

声音没有了，我猛的一抬头，却发现一张纯真苍白的脸，脸上滚动着豆大的汗珠，一串串的往下滴。

我心里一阵后悔，想，我刚才真不应该，他也许去探望生病的妈妈，如果诚实的告诉他，就不会这麽麻烦了。

此时，我心情无比愉快，因为我关爱了他人。

关爱他人给了我许多快乐，让我们把它洒到世界的每一个角落！

关爱他人关爱他人字篇七

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。

我们每一个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

说到关心啊，让我想起了一个故事：

一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，抬头看到了小护士额头上布满了秘密的汗珠，那一刻她突然想到了他的女儿。

阿姨告诉小护士，阿姨也有一个与她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容与鼓励。

当我们在关心别人的时候，我们的心灵也充满了阳光，回响着音乐，启发着灵感。怀着这样一颗心存关爱心灵的.人，他一定能够有乐观的心态面对生活的一切，聆听世间的美好。怀着这样一颗心存他人的人，他一定会赢得别人的关爱与尊重，成为崇高伟大的人。

这不正如歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我们的家园才会更加温馨美好的！

也许有人会说人情淡薄，无需关爱。可是，世间的一切只有在心灵的默契中才能发展。大豆与根瘤菌正是因为互相关爱才得以茁壮成长。牧羊犬与羊群正是由于彼此关心才有了战胜羊群的力量，因此，人与人之间互相关爱，就可以构建和谐美好的社会，净化一片蓝天。

我知道世界上没有绝对的东西，用心去关爱每一个人吧，不管是亲人，朋友，陌生人，只要你去关心他们就会从他们身上获得更多的关心。

让我们的心中为他人绽放一朵美丽的花，撑起一片蓝色的天，共同净化世界，演绎美好的明天！