生活好朋友作文400字左右(3篇)

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生活好朋友篇一

你曾问过我朋友是什么？现在我就回答你，这些话你当作是让人轻蔑的“哲理”也好，认为是真心说给你听了罢。总之，我之所以写出来是发自内心的呼喊！

朋友是生活当中不可缺少的精神支柱，真正的朋友是希望你在她快乐之上，真正的朋友是在你烦忧的.时候能替你解忧，为你愁而忧，为你开心而乐，她是一滴甘泉，一浊清流，相知，相识，相爱，相助，是可以在你眼前黑暗的一角点亮无数光明，是可以燃烧熊熊烈火融化心中的冰雪。当然，这并不代表每个朋友都是如此；反之，也不能说没有这样的朋友。

你认为朋友是伪善伪装的，有句话我说过：“你真诚待别人，别人也会真诚待你。”这句话我不但相信，也是我待人的原则。我可以要求自己真诚对待别人，但不能强求别人必须真诚待我，甚至做到令自己满意。假如说你真诚的对待别人而换来的是别人伪善的对你，你会怎样？你会认为那句话根本就是谎言？或是从此改变你待人的原则？真诚待人才能交到真诚的朋友，为何要宁做朋友的敌人也不做朋友的朋友？因为你真诚对待了朋友，而朋友却伪善待你？真正的朋友是不会这样做的，在困境中结识的朋友才是真正的知心朋友，朋友不是由物质来维持的，若真是用物质来维持下去那就是很危险的，虽说在感情方面往往受伤最深的是重情重义之人，但那也不能打消我们真诚待人，真心交友的念头不是！

欣，你走吧！我会为您歌唱。谢谢你这些日子给我带来的欢乐，天下没有不散的宴席，我懂，我知道，可当你遇到一个真心想交朋友的人，当时多么希望天下真能有不散的宴席呵。这一路上，你依然会遇到很多人，同样也会交很多朋友，但真正的知心朋友难得，望你珍惜。我们以后虽离得远了，但朋友的心仍牵着对吗，“莫让岁月冲淡友谊的酒，莫让时间松开牵着手。”虽然有些事情会随着时间逝去而改变，而我坚信，朋友你若不想忘记就会永远记着，你说呢！

生活好朋友篇二

本课是人民教育出版社出版和学校义务教育实验教科书。生活适应课二年级上册第一单元学校生活的第二课《我的好朋友》。

本文的篇章页是操场上的同学之间游戏的互动的场景。主要内容:一、我的好朋友。通过两幅图片 分别展示的学生们在做"找朋友″的游戏和找到朋友后，向大家介绍朋友的名字和性别;二是“我们都是好朋友”。通过四幅图片展示了好朋友之间互动活动，使学生了解如何与朋友交往，表达好朋友之间的友爱之情。

此外还有拓展部分我再学一学和课堂练习。:

本课是生活适应课学校生活中的最基本的课程，为学生以后生活打下基础。

学情分析:

本班共有学生12名，平均年龄11岁。其中唐氏综合症一名，脑瘫一名，自闭症三名，7名为中重度智力障碍学生，一名严重语言障碍不能不要语言表达。

教学目标:结合教学内容和学生的实际情况，特制定以下教学目标：

知识与技能目标:

a层目标 :能表达出好朋友的名字和性别;

c层目标 :有意识地参与教学活动，在教师的辅助下能找出班级里的好朋友。

情感·态度·价值观: 愿意认识新朋友，喜欢和朋友一起活动;

教学重点：能记住好朋友的名字，分辨出性别;

教学难点：能准确表达出好朋友的名字和性别。

教学方法:本课我通过情景模拟、游戏、体验分享、观察等教学方法，创设适宜的学习情景，帮助学生获得体验与感悟。

教学准备：班级学生的照片，班级中好朋友间互动的视频，教材中相关的图片、歌曲等制成的多媒体课件、物奖励物。

教学课时：

教学过程:

环节一、导入主题:

多媒体播放。班级中好朋友互动的视频。然后让学生说一说自己的好朋友有哪些?引出本课主题，我的好朋友。板书课题。可以让学生跟老师一起板书，齐读三遍。加深学生的印象。

环节二:教授新知。

1、 课件出示教材中的篇章页和我们都是好朋友中的图片。带领学生观察图中的小朋友进行什么游戏活动?理解什么是好朋友。

(乐乐和贝贝在玩打电话的游戏，另一组好朋友在跳绳。还有，一组同学在玩“找朋友友的游戏。)

理解好朋友就是愿意和他(她)在一起玩儿，自己的好吃的愿意分给你，你伤心了他会安慰你，他也为你高兴，这样的人就是你的好朋友。

2、你在班上有没有这样的朋友呀?

怎样把他介绍给大家呢?看看别的小朋友是怎么介绍的。出示图片。讲授介绍好朋友的方法:乐乐是我的好朋友，乐乐是男生。

老师教读，学生跟读3遍。

指名说。

你的好朋友是谁?仿照这句话说。

环节三:技能实操

(1)找朋友:教师带领学生进行音乐互动游戏“找朋友”，两两组成“好朋友”，佩戴相同小狗等动物头饰。不能自行组队的学生，教师可以辅助分组。

(2)介绍朋友:教师带领学生做“我来指你来说”游戏，被指到的学生尝试介绍自己的好朋友。

(3)找出并介绍:教师出示准备好的照片，请每位学生从中选出自己的好朋友。并把好朋友和自己的照片贴在黑板上。

a组学生要求说出好朋友的名字和性别，

b组学生要求根据照片现场指认好朋友，

c组学生要求在辅助下找出自己的好朋友。

环节四：小结

(1)教师和学生一起根据教材图片总结如何简单介绍自己的好朋友。

互助互爱，使用礼貌用语。

3)布置作业:自己的家人介绍自己的好朋友。

板书设计：

教学反思：

教学中能利用班上好朋友间图片和活动的视频，结合学生实际生活，还注意了学生的语言训练。课堂中还注意运用游戏环节，提高了学生的学习兴趣。

生活好朋友篇三

生活需要朋友来分享心中的秘密，倾诉哀愁，分享快乐。

你能想象没有朋友的生活吗?反正我是不能想象没有朋友的生活。朋友，是那样重要，那样必不可少!

朋友，就如同另一个自己，有时朋友的选择在你看来会比自己的选择更加重要，有时你会为了自己的朋友而去伤害自己，目的就是不想失去他，朋友真的很好，他会在你迷茫的时候给你引出一条宽敞又明亮的道路，会在你伤心的时候来安慰你，逗你开心，并且分担你身上的伤痛。如果没有了朋友，那你的生活必定是一团乱麻，没有人来帮你，没有人和你同甘共苦，也许他们会把你当成陌生人或者是仇人!当他们做出伤害你的事时，你会感到后悔，后悔没有和他们交上朋友，你也会感到莫大的悲痛，心如刀绞!

我真傻，竟然为了自己的利益而伤害朋友，难道就不能退步么?只怪当时我没有想到，没有朋友是多么糟糕。所以，伤害朋友是不可取的，那会让你和你的朋友变成仇人!朋友很重要，生活需要朋友。

阳光温柔地抚摸着我的发丝，亲吻我的脸颊。我抬起头，透过窗户，那初秋的景色宛如一位清秀的女子。黛色的山峦连绵不断，那些不知名的鸟儿轻唱着和谐动听的歌谣，汽车的鸣笛声进入我的耳膜，与它一道的，还有她呜咽的哭声。

那是我好想听到了什么东西破碎的声音，把我的心揪得生疼。我面无表情的看着她，以及她微微颤动的肩膀。

只是，刚才还阳光明媚的天空，一下子变了脸色。随着她呜咽的声，下起了淅淅沥沥的小雨。

她向来是个柔弱的女孩，似乎时时刻刻都需要人保护。只是，对于我，她似乎一直都在包容我，也许是我的话有点重挑战了她的忍耐极限。

也许是心存愧疚也许是赌气，我没有给予安慰，只是默默地看着她。

她抬起头的时候，依稀可见脸颊上或深或浅的泪痕。微红的眼眶似乎还在抵抗，不让她再次落泪，只盯着自己的手发呆。

也许是感觉到了我炽热的目光，她转过身正视着我。我却低下头，像个犯错误的孩子。

我们的友谊真的成历史了么?

我下定决心向她道歉。

可当我的目光再次与她相遇时，所有的准备都烟消云散，大脑一片空白，怔怔的站在原地。她看着支支吾吾的'我，浅笑。

阳光洒在她的短发上，几根发丝在微风中摇曳。我始终相信无论什么时候，雨后的晴天是最美的风景。

也许有时我们会因为一句不经意的话语，一个不留心的动作而引起不必要的麻烦。朋友是酒，年份越久越香淳;朋友是风，轻轻吹动你的感动风铃;朋友是雪，给予你以美的享受。一年以后，无论你去哪里，一定要记得，曾经那个陪你哭过、疯过、笑过的人。因为，他们是你曾经最美好的回忆;因为，他们曾经是你梦中的童话;因为，他们用行动告诉你：生活需要朋友。

之前我生了场大病，住院两个月。当我出院返校时，由于学校提前开课而且老师看我没好全，让我休了学，我当时很兴奋，上学时就总想着放假，这下可好了，梦想成真了，就这样回到了家，呆在家里刚半个月电脑玩腻了，电视也不想看了。这时想起了在学校的日子，跟同学说说笑笑，在一起玩时光。那时候真好，不休学还真不知到学校的美好生活。

过了很久，电话响了接起来我差点没听出是谁了!他和我已经有8年同学经历 了。我们聊了很久，他还请我去学校玩，来到了学校，发现变化好大，门口全都铺上了大理石，校名的两个大字嵌在门口两旁，来到班后，他们很热情的欢迎我来，我很感动，没想到还有人记得我。自从休学以来他还是第一个给我打电话的人，只一个不起眼的电话却在某种情况下可以带给人温暖。从那之后运动会，新年聚会等等，他们都邀请了我去，现在他们面临着中考，压力都好大，不过都还是很开心的在一起有说有笑。

真正的朋友在快乐时与你分享，在烦恼时听你倾诉，在困难时给你帮助，在成功后为你祝福!真正的朋友是没有私心的，只为对方着想，为她的忧而忧，为她的乐而乐，友谊不是用金钱累积的，它是由几颗宽容的心造成的城堡，在里面你不会感到落寞、孤单，你会倍感生命的充实，朋友之间是不分彼此的。这才是朋友!