学生管理工作个人总结 中学生管理制度

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇一

为了营造“文明、整洁、健康、温馨”的寝室文化氛围，保证住校学生有一个良好的生活和休息环境，保证学生正常的学习和学生的身体健康，保证学校教育教学工作的顺利进行。特制定本制度。

2、私自更换房间者，每人次扣2分；

3、带外来人员到寝室就寝者，每人次扣5分；同时，取消其住宿资格；

1、地面（3分）：干净，床底无杂物，寝室内无卫生死角；

2、窗户和窗台(2分)：窗玻璃干净无尘土、无贴画等，窗台干净无尘土且不乱放其他物品。

4、物品（2分）：各人相关物品必须摆放整齐，不得乱放；

5、墙壁（1分）：墙壁无乱写乱画、无贴画、无乱挂物品、无蜘蛛网等。

其他：

1、在寝室内外乱扔垃圾、乱倒脏水者，每人次扣1分；

2、损坏寝室公物者，扣寝室全体2分；

3、在床、门、窗户、墙壁等处乱涂乱画者，扣1分；

4、在寝室打牌，玩游戏者每人次扣10分。

3、寝室纪律的检查、管理由管理人员及教师检查完成，并且纳入管理范围。

4、卫生由学校集中检查，卫生每周抽查一至二次，结果以量化的标准计分。

5、根据每周积分情况，第一名寝室评为“文明寝室”。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇二

1、学生公寓是学生生活、学习的综合性场所。学生应自觉维护公寓的整洁、安静、舒适、安全，努力构建“室雅人和”的生活、学习环境。

2、学生必须服从学生处的统一安排，按所分配寝室、床位住宿，不得擅自调换或占用。

3、严格遵守住宿规定。不擅自留宿他人；学生除回家外，不得留宿校外；节假日回家须按时返校；男女生不互串公寓。

4、自觉遵守作息、门卫制度。严格遵守学生公寓的作息时间，按时回寝室，按时就寝，按时起床。保持公寓楼安静，不喧哗，不打闹，不影响他人的正常学习和休息。晚上迟归的应主动出示有效证件并登记。

5、严格遵守学生公寓的请假制度，凡因故夜间不在寝室就寝的都必须事先到寝室管理老师处办好请假手续；教学时间需回寝室的必须有老师开具的正规请假凭据。

6、自觉遵守公寓安全保卫制度。离开寝室要随手关门；寝室钥匙不借给他人使用；柜子要及时上锁，钥匙要随手拔出。严禁偷盗或擅自拿用他人物品的行为。

7、严格遵守用水、用电管理规定。不浪费水电，严禁携带、使用电炉、热得快、充电器及其它电器设备；不乱拉电线（包括弱电线）、乱接插座。严禁携带、使用打火机、火柴、蜡烛、蚊香等明火。

8、自觉维护学生公寓的公共秩序。未经许可不得张贴字画；不在墙壁上涂写、击球等；不在寝室内打扑克、玩游戏机；足球、篮球等体育器材一律放在管理老师办公室，不得带入寝室；严禁在公寓内吸烟、喝酒、搓麻将、赌博和变相赌博等违纪违法活动；不观看和传播反动、淫秽书刊、音像制品，不借阅、传播其他不健康书刊和音像制品。

9、认真执行学生公寓卫生管理规定。自觉保持公共卫生；各寝室须安排值日生认真履行每日卫生工作；积极参加每星期三的寝室大扫除。不在楼道内泼水、燃烧废纸、乱扔果皮纸屑等物；不随地吐痰；未经公寓管理员同意，不得将饭菜带入公寓内食用。

10、爱护公共财物，不得任意破坏和调换、拆除公寓内设施，不私自将学校其他家具等物品搬入公寓。

11、注重个人品德修养。说话和气，待人有礼，乐于助人；尊敬师长，尊敬他人；勇于同不良行为作斗争。

12、必须服从学校工作安排和寝室管理老师的管理和指导，不准无理取闹，甚至顶撞辱骂管理老师。

13、每学期中途无特殊情况不办理中止住校或申请住校手续。

14、如有违反上述规定，视情节轻重和认识态度分别给予批评教育、取消住校资格、行政纪律处分的处理。

15、本办法由校学生处负责解释。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇三

一、住宿生要服从宿舍管理老师安排，严格遵守作息时间，按时用餐、洗澡、就寝，做好值日，起床后要自觉整理好床铺。

二、所有住宿生应爱护公共财物（含一切生活设施），要节约用水、用电，自觉统一按规定摆放好个人的生活用品。要保持宿舍区环境的整洁，不能在墙上乱涂乱画。如有损坏，应按价赔赏。

三、所有住宿生不准将尖锐铁具和火种等带进学校，不准玩火、玩刀具，防止意外事故发生。不得私自接电灯、触摸插座，灯具破损要请值班教师维修。上下床铺要注意安全，不准在床上嬉闹。

四、上课时，任何住宿生不能擅自回宿舍，晚寝时，不得随便串门、大声喧哗和追逐打闹。

五、所有住宿生均应按指定床位就寝，不得私自调换床位。

六、住宿生不得在校外留宿，晚自习下课后，不得私自离校。

七、住宿生不准私自外出，住宿生外出必须向值班教师写出请假条，经批准后由家长接走，并做好出入登记记录和值班记录，不允许自己回家。学生第二天到校后找值班教师销假。

八、要妥善保护好自己的物品，不准私翻和擅拿他人物品，不准往宿舍带各种零食。家长带回物品时必须有___名以上同室同学在场。如果有较多的钱，要寄存班主任或管理老师处。

九、值班教师要天天点名，发现有人未准时回寝，要立即向带班领导报告，及时处理。

十、注意个人卫生，养成良好的个人卫生习惯，被套、床单等要定期进行清洗，勤洗澡、勤换衣勤剪指甲和头发。饭前便后要洗手，洗手后要及时关好水龙头。

十一、每个寝室由宿舍管理老师排出卫生值日表，当天值日生必须认真打扫、整理，做到地面无果壳、纸屑，被子、鞋子、毛巾、衣服、热水瓶，牙刷杯等要按规定摆放整齐，全天保持干净，干燥。（被子叠成方块状，放在靠门一头，枕头放在靠窗一头，床面要平整，床单要清洁；鞋子一律放在床铺下方置鞋架子上；毛巾按照干净程度进行折叠挂放；衣物折叠好一律放进床下抽屉内，牙刷，热水瓶等生活用品按秩序的摆放在桌子上。）洗手间无积水，无异味，水池内外洁净，垃圾要及时倒掉。每天早、中、晚开窗通风，保持室内空气清新。

十二、每个寝室的寝室长发现同学生病时及时向值班教师反映，立即救治。

十三、晚上要教师值日陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。

十四、住宿生的家长必须向学校提供两个常用的电话号码，有特殊情况时能及时联系到家长。要求开通校信通或优学通，能够及时了解到学校的动态信息，按时接送孩子。

十五、住宿生上课期间禁止回宿舍。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇四

随着农村产业结构调整的加快，乡许多农民纷纷外出打工，不少中小学生的家长长期不在家，却把未成年学生的教育、管理、监护的义务，委托给老人或亲友，有的甚至是大学生带小学生。这些“留守学生”因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问题也日益突出，致使一些学生走向违法犯罪道路。所以加强“留守学生”的教育管理刻不容缓，我乡根据实际情况特制定以下管理办理。

近几年来，我乡中小学“留守学生”人数不断增多。经调查全乡有“留守学生”162人。这些“留守学生”缺乏正确的家庭教育，学生的父母长期外出务工，平时心牵挂着自己的子女，而心有余而力不足，缺少对学生的关爱、交流和引导，致使一些学生子走向犯罪的道路，对这些学生的教育应当引起家庭、学校和社会的高度关注与重视我们必须充分认识到对“留守学生”的教育的重要性、必要性和紧迫性，积极采取行之有效的措施，不断提高教育的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。

要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生”的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。

1、重视思想道德教育。以法制副校长上法制课，不断提高广大学生的法制道德观念；通过开展青少年“模拟法庭”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意识；以班队、共青团、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩的教育活动，尤其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。

2、加强心理健康教育。学校开设心理辅导活动课，建立健全心理咨询室及配备必要的设施，配备专职或兼职的心理辅导教师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。学校、班级经常举办生动有趣的竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。

3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，实行每月一次动态管理；二是建立重点结对制度。实行“321”结对帮扶办法，乡领导干部与3名留守学生结对，党员与2名留守学生结对，一般干部与1名留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求每星期到结对子“留守学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通安全、防火安全，并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时向乡领导汇报；三是建立家校制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各方面的情况；四是建立奖励制度。及时表彰奖励表现好、进步快的“留守学生”，树立榜样并鼓励他们不断追求上进；五是建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保持与学生子经常性的联系，并及时与学校沟通，了解学生的情况，做到半个月能电话交流一次。同时，学校开通家长热线确保儿童有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

1、统一思想，形成全力。各相关单位要充分认识其重要性和必要性，积极参与“留守学生”教育行列，共同支持和关心“留守学生”的成长，共同做好学生的法制教育和学校及周边治安综合治理工作，净化社会风气，为学生健康成长创造良好环境。

2、建立组织，落实责任。乡党委成立以乡党委书记为组长的加强“留守学生”教育管理领导小组，学校成立以校长为组长的领导小组，并落实责任制，中心学校对“留守学生”的教育负总责，学校党组织发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队、乡机关干部、教职工要充分自身的优势，共同做好“留守学生”教育和管理工作。

3、加强培训，全面指导。一是加强对监护人的培训和指导工作。运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生”的监护人广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育学生的能力；二是对他们常年外出打工的父母进行培训和指导。充分利用“留守学生”父母返乡时机，举办“留守学生”家长培训班，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇五

铁打的学校，流水的学生”送走了一届高三毕业生之后，我又迎来了新一届高三学生。本学期，我担任高三(5)班班主任，一切都从零开始，我从未带过高三文科班，这又是一项新鲜、有挑战性的工作，当然也任重而道远，本学期我的班主任工作力求从小事入手，从细小忽微处要成绩。

根据学校和职能部的要求，积极参与的教育综合体。认真学习教育学原理，树立新型的学生观，把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的'人。全面把握班级的教育和教学现状，认真学习教育心理学，积极参加心理教育辅导，努力做学生的知心人。本着“服务于每一位学生”的工作原则，一切从学生出发，促进学生身心健康发展，德、智、体全面发展。

1、尽快熟悉学生，做学生的知音。本班学生来自高二多个班级，我对他们也不熟悉，因此双方加强沟通，加强情感交流尤其重要，学生只有亲其师，才能信其道。

2、做好学生思想教育工作。指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接到三学习。

3、不断鼓励，树立学习信心。我班是文科班，从本次月考看，数学成绩尤为糟糕，因此必须以鼓励和激励不断激发学生的学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。

4、加强学习方法指导。进入高三，多数学生有较强的学习动机，但是想要提高成绩，方法很重要。本学期，请学习优秀的学生总结经验，谈谈自己的学习方法，并进行班内交流，培养良好学习习惯，形成良好的学习风气。

5、加强纪律约束，严格遵守行为规范。纪律约束是学习的保障，即使是高三学生也应严格遵守学校行为规范。对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，予以严肃批评。

6、保证提供一个安静舒适的学习环境。只有在安静的环境中才能认真学习思考。本班由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证日常学习的正常进行。

7、保证提供一个清洁整齐的生活环境。高三的生活不应该在灰蒙蒙的教室中进行，清洁整齐的环境能让每一人神清气爽，身心愉快。由值周班长，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作。

8、继续推行“朋友式”谈话，建立新型的师生关系，及时把握学生思想动态。

9、积极与家长联系，了解学生校外学习、生活的情况。深入挖掘、调动学生的非智力因素，积极投入到学习中。

10、完成学校和年级布置的相关工作和活动。

根据学校教学处的安排，把握教学的现状，优化教育环境，关注各学科的发展平衡性，及时对学生进行分析、研究，重视做好托底工作。全身心地投入到教学中去，发现问题采用有效方法及时解决处理。

1、经常与任课教师联系，交流学生行为规范，学习情况(每周至少一次)。重视每月(月考后)由年级召集召开的教学质量分析、研究会，并积极与任课老师研究商讨，提出提高教学质量的具体措施。

2、学习老高三的成功经验，不断改进工工作，优化教学，提高教学质量。

3、做好“培优补缺”工作，特别要重视做好“托底”工作。由学生自愿报名，做好学生的思想工作。

4、认真做好“月考”“期中”、“期末”的成绩统计工作。研究分析个学科的教学情况，及时进行评估分析。

5、做好高三毕业班的其他各项工作。

学生管理工作个人总结 中学生管理制度篇六

个别学生的教育问题——问题学生，是永恒的话题。

第一，问题学生并非无药可救，因为每一个学生不是什么都无所谓了，我们要找准很好的教育机会。让学生感知你的存在和对他的关心，并适时地与他沟通。

第二，我们要去理解学生产生一些行为的原因，深入去了解他们的背景。应该说，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。凡事都有前因才有后果，有时我们单独去看一个学生的表现，会觉得不可思议，一个正常的学生怎么会那样呢？但是，如果把他放到一个他所处的大背景和大环境中去看，从他成长的历程去看，你就会明白他为什么会那样，一切都可以得到解释了，我们也就理解了学生。只有找到了学生行为异常的原因，才能对症下药，对于问题学生的教育，我们要坚持两条腿走路，两手都要抓。一个是在爱中建立规则，用规则约束他，让他明白规则的重要性，明白不遵守规则是要受到规则的处罚的。像你对她不交作业的处理，就是这种方法。第二，用人文关怀去感化她。如果没有第二种做法，光是冷冰冰的规则，也就不成其为教育。没有规则是绝对不行的，而没有了人文关怀，教育还有什么魅力？我们对学生的教育，在强调规则意识的同时，要用精神力量去感召他们，帮助他们脱离做人的底线。对于自觉遵守规则的人，规则是不存在的，只有那些不遵守规则的人，才会很难过，他们会觉得世界上所有的人都在和他作对，追根溯源，其实问题出在自己身上。我们一定要让学生明白这个道理。

在班级展开教育活动，一定要反复强调利益一致性原则，即学生和老师的最终利益是一致的而不是对立的。老师不是生来就是整学生的，而是来帮助学生的。学生的行为得到矫正，最大的受益者是学生本人，当然，整个集体和老师也将是受益者。学生犯了错误，不是损害了老师的利益（尽管客观上老师也受到了损害），最大的受害者是学生自己；学生取得成绩，受益者也是学生自己。我们要始终向学生灌输这种理念，并且在实际行动中努力做到。处理学生问题的出发点是帮助学生而不是维护自己的利益或权威。从你的谈话、行为中，学生应该能明白地看出来你的动机。

同样，和家长的沟通也是这个利益一致的原则。让家长了解并信任你，确信你不会为了自己的业绩伤害到他的孩子，你所做的一切都只是在帮助他的孩子。这种信任一经取得，你对学生的教育就放开了手脚。教师、学生、家长，三方利益一致，形成合力，才能取得很好的教育效果。如果老师夹在家长和学生之间、学生夹在老师和家长之间、家长夹在老师和学生之间，互相不信任，勾心斗角，那还谈什么教育。三方的沟通顺畅了，你也就省心了。如果你觉得学生不信任你和家长的交流，你可以下次约家长谈话时，把学生也带上，把你要说的话当着所有人的面说清楚，以免信息传达有误造成不必要的误会。

学生因为犯错误收到相应的处罚，是十分必要的。处分容易，处分后的善后才是关键。不能处理过就算了，应该让这次处理始终成为他纠正行为偏差的标尺。我的意思不是说总要拿学生的错误说事，而是在处理之后要给他各种机会去改正错误消除影响。处分，创设了一个情境，也创设了一个目标，那就是用积极的表现撤销处分，缩短撤销处分的时间。当学生的注意力放到这个上面去的时候，他自然会约束自己的行为。为此，必须为他制定一个整改的计划，定期地谈话，定期地写思想汇报，定期地总结一段时间以来的得失，定期地征求各科老师的意见„„总之，用各种办法把他的注意力吸引过来并保持下去，不是好了伤疤忘了疼。学生是很容易遗忘的，处分当时很痛心，过后很快就忘，行为照样不改。这就失去了处分的意义。

最后，在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因为规则不讲人情，必须严格执行，那怎么让学生心悦诚服地遵守规则？情感啊！规则是一视同仁的，是大家的，只有情感才是属于私人的，属于自己的，也是真正能在关键时刻引导自己不走弯路的。情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入。对学生给你的伤害一笑了之，但是对他们取得的进步不要忽视，这就开始了你的成功之路，问题学生之所以成为问题学生，一定有他的原因和背景，所以也就需要用不同一般的教育方法：刚柔并济，规则约束、情感感化，缺一不可。

面对学生迟到该如何处理？

“迟到”是校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。那么，如何正确处理迟到现象呢？ 有的教师对迟到的学生常采取罚站、不让进教室、教训一顿再让进教室，或者用罚劳动、罚款等方式来进行制裁，这些做法都是不正确的。这样做不但不能起到最终制止学生迟到的现象，甚至还会造成不良的影响。

正确的方法应该是:让迟到的学生先回到座位上去，教师继续讲课。待下课后，再询问原因，作耐心的引导教育，切忌“以罚代教”或“以罚为教”。这样既可避免因为教训迟到者而引起其他学生的注意力转移影响教学的顺利进行，又可避免造成迟到学生的畏怯和逆反心理，减轻其心理压力，便于进行引导教育。当然这只是就正在讲课之时而言。若要从根本上处理好这一问题，还需要做大量的工作。比如，了解学生迟到的原因，采取各种方式对他们进行学习目的的教育，在班上树立学习的榜样，善于发现迟到学生的闪光点及时加以肯定和鼓励，引导他们主动地去克服缺点，等等，这样才可望达到“治本”的最终目的。

面对迟到的学生，我认为最重要的是要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到。大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。

因此，我一般是不追究的。但如果多次，就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。如果再迟到，那就要与家长联系了，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间都不操心。同时，征求家长意见：你认为用什么方法孩子能不迟到？咱们可以共同商议办法！这样下来，迟到的孩子就很少再迟到的了！

对于有意迟到，我也会先让他们进教室学习，并在中午或课间，我以朋友的身份跟学生沟通，让孩子认识到自己的错误后再给出一些规定，这样比不要动不动给以处罚，效果会更好些。

处理学生的迟到现象，从学生的主观意识出发，无疑会收到较好的效果。