线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇一

随着网络高速发展，线上教学成为了现代教育中的一种重要方式。为了提高教育教学质量，我近期观摩了一些线上教学课例，并对此有一些心得体会。在这篇文章中，我将总结我在观摩线上教学课例过程中的体会，并分享一些我认为对于线上教学有效的经验。

首先，观摩线上教学课例让我深刻感受到了线上教学的优势之处。一方面，线上教学打破了时间和空间的限制，使得学生可以在任何时间、任何地点接受教育。这种便利性使得学生可以根据自己的时间安排自由学习，而不必拘泥于传统教学的固定时间表。另一方面，线上教学还拓宽了学生的学习资源。通过网络平台，学生可以轻松获取到丰富多样的教学资料和学习工具，从而更好地提升自己的知识水平。

其次，观摩线上教学课例让我认识到了线上教学的挑战与不足。首先，线上教学缺乏面对面的互动交流，学生与教师之间的沟通难度加大。通过网络交流无法获得与面对面交流相同的信息量和信息质量，往往需要更多的时间和努力消化教师传递的知识。其次，线上教学容易引发学生的学习焦虑。在传统教室中，学生可以通过与同学互动、与老师交流来缓解学习压力，而在线上教学中，缺乏这种社交互动，容易导致学生孤立感与焦虑感的增加。

然后，通过观摩线上教学课例，我发现了一些有效的线上教学经验。首先，交流方式的选择至关重要。教师应该充分利用线上教育平台提供的功能，使用文字、图片、声音和视频等多种形式进行教学，以便学生更好地理解和接受知识。其次，教师应该加强与学生的沟通。在线上教学中，教师应该密切关注学生的学习情况，及时回答学生的问题，保持良好的线上互动。此外，教师还应给予学生必要的鼓励和赞扬，以提高学生的学习积极性和自信心。

最后，观摩线上教学课例给我带来了一些启示。首先，线上教学是未来教育的发展方向，我们应该积极拥抱和适应这种新形式的教学。尽管线上教学存在一些挑战和不足，但随着科技的进步和教育理念的更新，我们有理由相信线上教学会越来越完善，对教育教学的改善将起到积极的作用。其次，作为教育工作者，我们应该不断学习和探索线上教学的方法和技巧。只有不断更新自己的教育理念和教学方法，才能更好地适应和引导学生的学习发展。最后，学生也要主动参与线上教学，积极掌握学习策略和技巧，才能在线上教学中取得更好的学习效果。

总之，观摩线上教学课例让我对线上教学有了更深入的理解。线上教学具备便利性和资源丰富性的优势，同时也存在沟通交流困难和学习焦虑等挑战。通过观摩和总结线上教学经验，我们可以不断完善线上教学模式，并在实际教学中运用有效的教学策略和方法，以促进学生的学习与发展。相信随着教育和技术的进一步融合，线上教学将为我们带来更加广阔的教育发展空间。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇二

阳春三月，百花盛开，我们有幸来到成都川师大认真倾听了优秀教师及名师的作文教学观摩课，亲眼目睹了优秀教师及名师的风采，真是受益匪浅！

这次讲课，老师们都在努力将自己有教学的主宰和中心，转变学生学习的伙伴；转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生真正的成为了学习的主人。

（1）、语言的积累

（2）生活积累

（3）感受积累。

作文课要上得有意思，学生才会去学。所以，这就要求老师不仅要精心设计好课，还要形式多样，更要及时鼓励学生，要实实在在的表扬。尤其是后进生，就是一句开头，一个结尾，一个词语写得好，都要及时表扬。

在阅读教学中，积累自己喜欢的句子，丰富自己的语言，让学生模仿，也可以创新。

选择好恰当的时间讲，给予课堂的时间练笔。在讲评时，让学生上台宣读习作，大胆展示自我，让学生从老师和学生的不同评议中找到可取之处及不足之处，品尝成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益匪浅，既提高了作文写作能力，又提高了评议能力。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇三

近日，我参加了一次关于语文线上研讨观摩，这次活动给我留下了深刻的印象。通过与来自不同地区的教师们的交流，我深刻地认识到了语文教学的作用，同时也体会到了线上研讨观摩的好处。在接下来的篇章中，我将分享我从这次活动中获得的体会和心得。

1. 研讨增进了了解和交流：

这次语文线上研讨观摩的主要目的是相互学习和交流。我参加的研讨聚集了很多来自不同地区的教师，他们每个人都有自己独特的教学经验和方法。通过研讨，我了解到教师们采用不同的教学方式，这些方式可以帮助学生更好地掌握知识。另一方面，研讨也为教师们提供了更好地认识彼此的机会。这种增进了交流的机会也增加了对他人的理解和尊重。

2. 观摩提供了更多的教学思路：

在线上研讨观摩过程中，我注意到不同教师所采用的教学方式都不同。通过观摩，我学习到了很多新的教学思路，并且因此得到了更大的启示。有时候我们习惯于按照传统的方法进行教学，但是通过观摩，我发现还有很多有趣、创新和受到学生喜爱的教学方法可以尝试。

3. 研讨增加了教学的效果：

通过这次研讨，在交流和观摩中，我学到了很多新的教学方法和技巧。当我回到自己的教室时，我按照这些方法进行教学，发现学生的表现更为积极。现在我更加关注学生的需求，更多地尝试新的教学方法。

4. 研讨有助于提高教师的专业水平：

语文教学领域中，教学方法和知识的更新是迅速的。因此，研讨可以帮助教师更好地跟上这一变化的步伐。通过研讨，不仅可以获得新的教学观念，还能提高教师的专业技能。这是一个长期过程，通过参与研讨和学习不断提升。

5. 研讨具有激励作用：

最后，我想说，这次的研讨也激励了我对语文教学的兴趣。参加研讨，并和其他教师交流思想，激发了我更多的热情。语文教学是一个广阔的领域，我相信我们可以通过研讨和共享更好地提高自己的水平。

总之，这次的语文线上研讨观摩为我提供了一个学习的平台，也让我认识到语文教学的重要性。同时，我也认识到了线上研讨观摩的优势：增进了解和交流、提供了更多的教学思路、增加了教学的效果、提高教师的专业水平和具有激励作用。希望我们在未来的研讨活动中，能够拥有更多的收获！

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇四

9月27和28号两天我有幸参加了在__召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。

通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的认识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明了方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，让这次培训的结果落地开花。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇五

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教学在教育领域正日益受到重视。尤其在新冠疫情期间，线上教学成为了小学生继续学习的重要方式。作为一名小学老师，我也亲身体会到了线上教学的优缺点，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对小学线上教学的研讨心得，包括技术运用、教学内容设计、学生参与以及评估方式四个方面。

首先，线上教学离不开技术的支持。作为一名小学教师，熟练运用网络课堂平台和教学工具是必不可少的。我在线上教学的初期，经历了一些技术上的困惑和挑战。然而，通过不断尝试与学习，我逐渐掌握了各类线上教学工具的使用方法。例如，在线白板可以帮助我进行示范和讲解；在线测验可以帮助我实时评估学生的学习情况。掌握这些工具不仅提高了教学效果，也增加了我与学生的互动。

其次，进行线上教学时，教学内容的设计和组织尤为关键。相比于传统面对面教学，线上教学更加需要细致规划每个教学环节。我在设计教学内容时，会将知识点拆解为更小的模块，以便学生更好地消化吸收。同时，我也注重结合实际情境，引导学生积极思考和解决问题。此外，我会充分利用多媒体资源，例如图片、音频和视频等来丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。

第三，学生参与是线上教学的一个关键环节。在传统教学中，老师可以直接与学生进行面对面的互动，而在线上教学中，学生们往往处于一个相对封闭的环境。在教学过程中，我会采用各种方式来促使学生参与。例如，在讲解知识点时，我会经常使用问答形式，鼓励学生积极回答问题；在小组活动中，我会利用线上工具将学生分组，并设立明确的任务，激发学生之间的合作和交流。通过这些互动和参与，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

最后，线上教学中的评估方式也需要进行相应的改变。传统的考试和测试在线上教学中并不适用，因为学生的作弊和助力的可能性较高。因此，我更多地采用了一些基于表现和实际操作的评估方式。例如，我会要求学生完成一些小组合作项目，观察他们在团队合作和表达能力上的表现；我也会要求学生演示某项技能，以便我能更好地评估他们的掌握情况。通过这样的评估方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，对他们的学习进行更有针对性的指导。

通过线上教学的实践和研讨，我深刻认识到线上教学具有自身的特点和优势。这项教学方式不仅提供了灵活和便捷的学习环境，也为学生提供了更多自主学习和合作学习的机会。作为一名小学教师，我会继续学习和探索如何更好地利用线上教学的资源和工具，使我的教学更富有创造力和魅力，培养出更多优秀的小学生。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇六

进行网络授课前，教师一定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应精心设计，隔着屏幕，老师和学生的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动？是通过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？老师在备课时应做到心中有数，以免出现互动超时的现象。对于理科的实验课，教师在备课时应考虑实验的可行性，尽可能地挖掘资源，让学生参与实验。像生物课上的一些实验，由于家里不具备学校实验室的条件，但教师在备课时应充分考虑到学生在家中做实验的可能性和困难，利用家中有限的资源来代替我们实验室中专业的实验器材，从而保证实验的顺利进行。如在做《观察鸡卵的结构》的实验时，我在备课时考虑到实验器材镊子和培养皿学生家中是没有的，于是让学生用剪刀代替镊子，用家中浅色的碗或盘子来代替培养皿，从而保证了实验的顺利进行。

课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，第一，教师在讲课时采取多种形式，内容应生动有趣，语言应简洁准确，还应该注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。第二，教师可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。

所学知识学生掌握情况如何，课后检测辅导必不可少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；对于接受能力慢的，教师可以利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。另外，我校每天下午都会给学生提供答疑时间，针对当天学习内容或作业中出现的共性问题进行解答。

网络教学已经进行了五周多，在这段时间里，作为老师，我们也在不断地学习和改进，虽然还有许多这样那样的不足，但只要我们共同努力，上好每一节课，相信每一朵花都会如期绽放。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇七

高中线上教学研讨从某种程度上来说，是新冠疫情的一次考验，也是高中教育不断进步过程中的一次重要尝试。而我作为一名高中教师，也有幸参与其中。通过多方交流和实践，我不断地提升我自己的教学水平，也有了不一样的思考和感悟。

第二段：线上教学的新视角

线上教学，唤起了我们教师的新视角，让我们更加注重学生的自主学习和思维培养。我通过开展线上问答互动的方式，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣和好奇心。同时，线上教学也让我更加注重知识点的系统化和连贯性，让学生清晰地掌握知识点间的内在联系，从而更加有针对性地掌握所学知识。

第三段：线上教学的技能提升

在线上教学中，我们教师也不断地提升自己的技能。比如，为了更好的掌握学生的学习情况，我通过编写课堂测试并实时收集学生的答题情况，及时响应学生的问题和需求，促进学生的自主学习。同时，在线上教学中，我们教师也需要更加注重课堂语言的铺垫和表达，让学生在深层次地吸收新知识的同时，也更好地理解课本内容。总之，线上教学推动了我们教师教学技能的提升和优化。

第四段：线上教学的教学理念再思考

线上教学也让我们深入地思考教育教学的本质意义和教学理念。在线上教学中，虽然跟传统教学有所不同，但我认为教育教学的核心目标始终是培养学生的自主学习能力和创新思维能力。线上教学的开展也更加容易促进学生对于新技术和新设备的接触和了解，协同课堂教学，优化教育教学内容，让学生更加真实地体验学科和生活之间的关联。

第五段：结尾

总之，高中线上教学研讨让我有了新的收获和体会，更加深刻地认识到高中教育不断深化和优化的必要性和重要性。在未来的教学实践中，我将更加注重课堂互动的多样性和跨学科教学方案的特别性，提升学生的学习兴趣和创新意识。我相信在不断地探索、尝试和创新中，我们的教育教学水平一定会更上一层楼。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇八

怎样才能引导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。

记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边倾听，一边及时地给予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师给予肯定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，教师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。

其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得非常精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。

通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文息息相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联系，互为依促的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达，不注重词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，教师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，鼓励学生多读、多背、多抄写，鼓励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；掌握必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。

而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的继续学习，提高语

文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，需要靠1——6年级的语文老师的共同努力，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为改变作文教学之窘状而努力。

线上教学观摩研讨心得体会总结 观摩线上教学课例心得体会篇九

随着信息技术的迅猛发展，线上教学已逐渐成为趋势。在疫情期间，线上教学更是成为一种必需。作为一名语文老师，我在线上教学实践中积累了不少心得体会，深感线上教学并非简单地将课堂搬到互联网上，而是需要我们重新审视教学目的和方法。在此，我将分享我的一些经验和体会，以期对广大教育工作者有所启示。

二、线上教学与线下教学的区别

在线下教学中，很多教师依赖于课本，以讲授为主。而在线上教学中，由于互联网提供了丰富的教学资源和多样的交互方式，我们必须更注重培养学生的自主学习、合作学习和探究精神。如果依然沿袭线下教学的思维方式，只是将讲课的场景从教室转移到网络上，那么将很难达到教学效果。因此，在线上教学中，我们需要调整教学方法，注重启发思考、引导探究、互动交流，培养学生的自主学习能力。

三、拓展教学途径，创设多样性学习场景

在线下教学中，学生学习的场景主要集中在教室，而在线上教学中，我们可以通过互联网创造更广阔、更多元的学习场景，使学生拥有更多的学习途径。比如，我们可以在教学中使用录音、录像、PPT、课件等多种工具，激发学生的学习兴趣和学习积极性，而不是简单地将传统的讲课方式搬到线上教学中，从而达到开拓学生思维的目的。

此外，线上教学中，一个很不错的方式是组织学生参与一些在线的交流、讨论和互动活动。蓝色星球、微课堂、讨论区等都是很不错的工具。教师通过设计一些互动性强的课题，让学生在线上交流、合作，进而达到知识的共同构建，培养学生的合作能力和团队意识。

在线上教学中，多样化的教学形式也能有效提高线上教学的效果。除了传统的讲授外，我们可以增加一些线上互动性很强的小游戏、小测试等策略，以培养学生的兴趣。这些小游戏、小测试既可以作为教学课件的一部分，也可以通过现成的APP，如“答案宝”，“得到”等，创造独立的线学习莎场景，锻炼学生的语文思维能力。印象笔记、有道云笔记等诸多工具也可以作为语文学生阅读方面的好帮手。此外，借助字幕组工具，学生可以通过模仿已有的影视片段，翻译和对白，完成语文能力的提升和表达水平的提高，这是比较创新和有意义的试探。

五、总结

在线上教学时，最重要的是，要树立灵活、创新的教学理念，探寻不同的教学途径，拓宽学生视野。在教学过程中，我们不断借鉴先进的网络教育思想，掌握网教相关的技术和程序的同时，注重激发学生的思考，开发学生的潜能，整体提高语文教育的质量。在疫情过后，线上教学可能不再是主流，但无论线上教学是否会持续，我们都要不断地探究、尝试和实践，挖掘出更多更好的教学资源，进而提高学生的学习质量和学习成果。