精选论文摘要万能模板如何写

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选论文摘要万能模板如何写一

新能源科学与工程专业是国家战略性新兴产业相关本科专业之一,是近来的新增专业,它从20xx年开始招生.截止目前,该专业增设的院校有：东北大学、河海大学、浙江大学、重庆大学、西安交通。

【内容摘要】作为一名合格的教师,要有责任心,这是道德素质；要具有一个专业音乐教师所应具备的专业知识以及技能等,这是专业素养.高师音乐教育专业肩负着为各种学校尤其是基础教育培养高素质音乐教师的重任。

一、加强人文素质教育是技工培养的重要环节相对于普通本科和高职高校来说,技工类院校的学生入学门槛较低,吸引了很多没考上大学的学生,但如何把学生培养成才?这就需要我们考虑这。

缺血性心肌病心力衰竭应用左卡尼汀参麦注射液治疗的疗效评价

【摘要】目的评价缺血性心肌病心力衰竭应用左卡尼汀及参麦注射液治疗的效果.方法将20xx年1月～20xx年6月本科收治的缺血性心肌病心力衰竭88例随机分成对照组和观察组各44例,对照组予以常规治疗,观察组在常规治疗。

对于复旦,这剩下的东西应该是一颗自由而严谨、真诚而脱俗的心灵,而心灵的严肃和丰富是一切美德之源.看了复旦大学校长杨玉良教授在20xx届本科毕业生典礼上的讲话.讲话很长,足有四五千字,但长而不烦的讲话。

摘要：对于现代高涵道比涡轮风机发动机而言,压气机/风机噪声已经成为了主要的噪声源.本文基于计算流体力学及计算声学混合的方法,建立了轴流风机动静叶片干涉离散噪声在频域中的声。

医生是医院最为重要的资源,医生水平的高低直接决定了医院水平的高低,直接决定了能否为广大人民提供优质的服务.在医院人才的管理和培养中,职称晋升管理是其中非常重要的组成部分.本文试图简述新时期职称晋。

晚期肺癌患者由于营养不良、疼痛、恶心呕吐、体质差,易发生感染,其中包括口腔炎、口腔溃疡.我院肿瘤科20xx年8月1例晚期肺癌患者并发口腔炎、口腔溃疡,经输液抗感染、涂金强油、盐水漱口,疼痛无好转,改用利多卡因庆大。

好多年以前,我刚开始当大学老师,一项工作是辅导高等自学考试的本科毕业论文.我们那个学校辐射面真广啊,很多学生家在边远山区(比如姜文拍《鬼子来了》的那种地方),他们用寒酸的信封把论。

摘要：英语专业向翻译专业转型过程中更加注重学生的实际应用能力,侧重于培养实用型人才.但是传统的语法教学使学生只学到了陈述性知识,即语法规则和概念,而没有掌握如何在不同语境中灵。

【摘要】目的：探讨临床路径在健康教育中的应用效果.方法：将118例宫外孕手术患者随机抽样分为两组,其中一组给予传统方法进行健康教育（对照组）,另一组采用临床路径进行健康教育。

摘要：本文采用问卷调查法、文献资料法和访谈法等对沈阳市部分高中体育教师角色定位的情况进行调查分析,结果表明：目前沈阳市部分高中体育教师角色定位现状不容乐观,有相当一部。

复试结束,很多考生心里那根紧绷的弦终于舒张,磨剑许久,霜刃已试,紧张的生活终于可以放缓了,可以看窗前云卷云舒静待结果了.其实,这样的心态未必合适.虽然复试结束,但最后那层神秘。

摘要：开设“3+2”职教师资班,推进职教师资人才培养模式综合改革,是构建广东现代职业教育体系,促进中等职业教育与高等职业教育衔接的有益探索.文章针对广东技术师范学院职教师资人才。

入夜,在巍巍大别山脚下,数百盏孔明灯缓缓升空,仿佛是繁星满天.在安徽毛坦厂中学的东门,站满了即将参加高考的学生和陪考的家长,大家齐刷刷地仰望着天空,默默地祈福.每年六月,毛坦厂中学都会上。

摘要：对智能电子血压计在大规模健康体检中使用的准确性及可行性调研.方法：在对深圳龙华片区工矿企业员工7108人（年纪在17-40岁内）血压调查,分别使用欧姆龙智能电子血压计hem-6。

【摘要】目的探析项目教学法中的评价方式及评价标准.方法对20xx年在我院妇产科接受学习100名学生采用项目教学法对她们实施教学,对20xx级的100名学生实施传统教学方法教学,对她们的学习效果进行评价,最后。

(浙江省文成县中医院整形美容外科 文成325300)文眼线是常见的美容项目,本科1995年8月～1999年12月文下眼线共21例,有发生下睑皮肤洇色,报导如下.1 临床资料21例患者均为女性,年龄19岁～47岁,文刺过程中。

【摘要】本文从人格的形成因素分析了体育教育的人格塑造作用,剖析了体育教育对培养学生健康的人格、向上的体育道德、良好的人际关系、自我实现等方面的形成机制,对于正确认知和。

摘要：目的：分析临床路径在无痛性消化内镜诊疗中的效果,以供参考.方法：将20xx年4月至20xx年3月在我院接受无痛性消化内患者有关论文范文例文镜诊疗的135例患者纳入研究,随机分成a、b组.a组按常规。

精选论文摘要万能模板如何写二

整体：

1. 篇幅：摘要两页a4纸，论文3000-6000字(a4纸)。

2. 字体与间距：论文正文、摘要、注释、参考文献部分字体为小4号，字间距设置为倍行距。汉字用宋体，数字英文用times new roman, 罗马字用symbol。

3. 表格中要表注释的地方用[a]，[b]，…，表示，并用上标标出。

分述：

1.题目：三号黑体，居中。

3.文摘内容：包括目的、方法、结果、结论4部分。(xx毕业论文格式规范)

4. 关键词：一般每篇论文应选取3-5个词作为关键词。关键词用分号分隔，最后一个词后不打标点符号。

5. 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序编号。可分别为：图1、表2，式3等。如一个图中有多条曲线用小写字母从上到下依次排序。表格采用简明式。

6. 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式统一排序、依次列出并在文中相应地方用上标标出。

参考文献的表示格式为：

专利文献：[序号] 专利申请者，题名[p]，专利国别：专利号，出版日期。

7.英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要单独一页置于文章最后。

精选论文摘要万能模板如何写三

管理学实践性较强的特点决定了案例教学必然成为培养学生创造性解决问题能力的首选。近些年来，管理学在各个大学管理专业的培养方案中已成为基础必修课，授课人员对案例教学法的重视程度也日益提高，使我国的管理学案例教学有了很大的进步，但是，因为发展时间还较短，管理学案例教学法还存在很多不足，需要在实践中不断加以改进。

1案例教学法概述

1．1案例教学法的定义

案例教学法是指师生围绕某个特定的案例事实展开相互作用，共同对案例情境中的疑难问题进行研讨与分析，以求解决疑难问题，做出相应决策的过程。这种教学方法最早是由哈佛商学院倡导并在20世纪80年代开始在全世界推广，至20世纪90年代开始逐渐受到我国的重视。

1．2案例教学法的特色

案例教学法的第一个特色是鼓励学生独立思考，因为该方法没有人告诉你具体怎么样做是对的，解决方法来源于自己的思考和摸索，所以对学生思维能力的锻炼非常有效;案例教学法的第二个特色是把课堂授课的重心从知识的传递变为能力的培养，这也是和实际应用结合比较好的一种授课方法;第三个特色是变传统的单向交流为双向交流，迫使教师从主导角色转变为引导角色，学生从从属角色变为主导角色，也对两者的素质提出了更高的要求。

2当前案例教学法在教学中存在的主要问题

2．1合适的案例比较匮乏

合适的案例对学生理解相关知识点并掌握相应能力有重要的影响。因为我国的案例教学发展时间比较短，提炼出的适合中国教育情况的案例还比较少，所以我国大部分关于管理学案例的教材采用的都是国外的案例。然而，国外的很多案例在中国的现实环境中是有局限性的，学生熟悉程度较低，这也降低了学生对案例的兴趣;仅有的本土的案例也因为主要来源于新闻、报纸或者一些杂志的简单加工，没有经过系统的汇编和思想的提炼，缺乏课堂的针对性，不能有效地培养学生的创新能力和解决问题的能力。

2．2缺乏推动案例教学法发展的激励机制

案例教学法激励机制缺乏的根本原因在于我国教育体制的不健全。这主要表现在以下几个方面:一是国家的职称评审体制不健全。我国的职称评审的标准可以量化的只有教师的科研成果，而教学成果因为难以量化常常在评审时被忽略，这就造成很多老师宁愿在论文写作和课题申报上花大量的时间，却不愿意在教学效果的改进上投入相应的精力。二是教学奖项评比体制不健全。高校里也有很多的精品课程或者是优秀教师的评选活动，但是因为大部分的评选还是以旧的课堂知识传输为标准，虽然也强调课堂互动，但是仅仅是简单的课堂问答，所以，高校教师们为了获取相应的荣誉，会投评审所好，不会在案例分析这样的双向沟通实践中花费时间来探索研究。

2．3缺乏针对案例分析有效进行的课时安排

大学的管理学课程常常是在大一上学期进行的，按照培养方案的要求，一般一周有四个课时，而大一因为军训等原因，课程开始时已经是在开学一个月左右的时候了，所以一学期下来，真正上课的时间大概只有64个课时，这64个课时也就是刚刚够把基础知识、基础理论给讲完，如果加上案例分析时间，一般情况下课时是不够用的。如果只是把案例简单地穿插到课堂知识的讲述过程中，因为缺乏相应的案例准备时间、分组讨论时间、情景模拟时间、双向互动时间等，案例分析的效果就大打折扣，这种情况下的案例分析甚至都不能被称之为科学意义上的案例分析，而只能叫做举例子。学生也完全体会不到案例分析的魅力，还是一味地被动接受信息。

2．4案例分析过程中教师和学生的角色意识没有建立

相比传统教学来说，案例分析法是一种偏重启发式教学的教育方式。因为教育方式的不同，教师和学生的角色也就与传统教学有了很大区别。传统教学方法中，教师一定是处于主导地位的，是一个主动的指挥角色，而学生是一个被动的从属角色;但是在案例分析教学方法中，教师要从指挥角色转变为引导角色，而学生也要从从属角色转变为主导角色。而只有角色意识真正建立起来了，案例分析就能取得事半功倍的效果。然而，在实际的操作过程中，因为双方都不能安全摆脱传统角色意识的束缚，教师常常不自觉地就想通过案例让学生掌握自己设置的知识点，于是在自己的引导过程中，渐渐又控制了案例分析的过程，重新扮演了指挥的角色;而因为学生一直习惯于被动接受知识和信息，一旦让其突然处于主动地位，常常会找不到自己的位置，时时都要咨询教师，寻求帮助，也在这个过程中重新回到了从属的角色。因为角色意识的缺失，最后的案例分析常常又回归成一场教师讲、学生听的传统教学课堂。

3改进管理学案例教学的对策建议

3．1严格挑选、科学制作案例

在案例的选择和制作方面，首先要求案例分析相关书目的编者和所有管理学的授课教师都要抱着认真负责的态度来选择案例，并且要始终贯彻案例的选择是为了更好地教学和培养学生能力的宗旨，从各种可能合适的案例中挑选出既涉及到相关管理的理论知识，又让学生愿意进行深入思考的案例。其次是要保证案例对学生的吸引力，很多国外组织的案例之所以不能引起学生的兴趣，是因为学生对企业的产品或者名称比较陌生，不能产生强烈的情境感，而如果我们选择时能够从学生的毕业的师兄师姐的工作单位管理事件中组织成合适的案例，或者捕捉社会热点，将相关组织的管理案例拿来进行使用的话，学生的兴趣程度会提高很多，达到事半功倍的效果。在案例选择后要进行科学制作，科学制作是保证案例分析顺利进行的有效保证。刚入学时很多学生分析和解决问题的能力非常匮乏，这时的案例应该是简单的、理论深度浅的，随着学生知识储备的增加和能力的增长，案例也应该是较以前有挑战性的、理论深度高的。这就要求每个授课教师在选择出合适的案例后更要进行科学制作，做到小、中、大型案例循序渐进，分析难度逐渐增加，使学生感受到成长的喜悦，并保持对案例分析教学方法和管理学课程的兴趣。

3．2理顺机制，打造有利于案例分析教学的大环境

一是要打破原有的职称评审体制，重新注入有利于促进教师教学投入的评审要素，而针对管理学授课教师来说，或者可以把教师编写的案例也认可为科研成果，并根据案例被其他院校采用的次数也给予相应的科研奖励;二是要在教学奖项的评比中注重创新精神，鼓励管理学课程的授课教师在教学比赛中仍然大胆地运用案例分析法，对在案例分析中不成熟、不完善的地方给予包容，让授课教师有不怕错、敢在犯错后继续摸索前进的精神后盾;三是建立课堂双向互动机制，改变原有的课堂互动只是课堂问答的现状。教育系统如果能建立起这种长效的课堂互动机制，教师在进行案例分析时的课堂环境就会比较有激励作用，让教师更有信心将案例分析进行下去。

3．3合理安排培养方案中管理学的课时

培养方案的制定要充分考虑到各个学科的性质，比如，管理学是一门实践性性很强的学科，那么在培养方案的制定时就要给予管理学相应的实践课时。虽然在国家新一轮培养方案的制定中已经充分考虑了学科的实践性，要求各个高校安排一定的实践课时，但是因为在操作中什么算实践、什么不算实践的界定不清，加上实践课程的考核标准难以量化等原因，大部分高校的实践课时还是按照教学课时来要求了。建议教育部门在颁布指导意见的同时也给予实施的相应指导方案，只有这样，包括管理学授课教师内的所有实践性比较强的学科教师才真正能够有效安排课时进行案例分析教学。

3．4树立教师和学生案例分析中的角色意识

要从根本上扭转教师和学生在案例分析中的一些错误角色意识是一项长期的工作，但是点点滴滴的努力总会促进改变的发生。首先，授课教师要保证不越位、不缺位。不越位是指授课教师不能重新把自己变成了指挥者和主导者的角色，影响学生分析问题的思路，最后形成没有不同声音的局面;不缺位是指授课教师不能把案例交给学生就算大功告成，应让学生自行分析，自行总结，然后进行小组汇报，这会形成学生觉得怎么分析都可以的错误观念。这就要求授课教师要有较高的素质和较强的责任心。其次，学生也要形成主人翁意识。刚开始案例分析时，学生肯定是迷茫的、没有头绪的，但是，在优秀教师的引导下，逐渐让学生尝到自己作为主人翁去分析解决问题的甜头，学生自然会在以后的案例分析中努力争取自己的主动权，形成良好的互动局面。

精选论文摘要万能模板如何写四

摘要：简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。

对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围，体现论文的研究内容、要解决的主要问题，是问题的提出，研究方向的确立与目标的定位。

方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序，是完成研究对象的必要手段。

结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据，被确定的关系等，是进行科研所得的成果。

结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，是结果的总结，显示研究结果的可靠性、实用性、创新性，体现论文研究的价值与学术水平，是决定论文被检索的窗口。

中文摘要的写作要求：

1、摘要以主题概念不遗漏为原则，中文摘要字数为200—300字，英文摘要为100—150words

2、用重要的事实开头，突出论文新的信息，即新立题、新方法、结论与结果的创新性等

3、叙述要完整，清楚，简明扼要，逻辑性要强，结构完整，删去背景与过去的研究信息，不应包含作者将来的计划，杜绝文学性修饰与无用的叙述

4、摘要中涉及他人的工作或研究成果的，尽量列出他们的名字

5、不以数字开头，中英文必须对应