台阶分部开挖法又称 台阶教学反思

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇一

《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。

对于文章的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的安排部署，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。

“他那张古铜色的脸很像一块青石板”这个比喻极其生活化，却写出了双重的内涵：父亲闪腰了，疼得他脸色发青；儿子抢扁担这一动作大大刺伤了父亲的自尊心。这样看似信手拈来的一个喻体却写出了身体和心理上的双重变化，多么具有表现力。

慢慢地，一个个头脑“转”起来。

一学生：老师我来读一句话‘我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。’这句话很真实，以前农村的孩子都这样，没牙的小孩子乱啃东西，弄湿手指，弄湿衣服......他的话没说完就引得大家哄堂大笑。

一学生：我想把两句话放在一起比较着读“去烟火时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲”“他抽了一筒举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住，他忽然省悟台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。”我觉得这个父亲的努力不值得，奋斗是为了更好的享受，新屋建好了，父亲却更压抑了、更不自在了，还不如住原来的老屋。现在，我终于理解了爷爷奶奶，他们宁可住自己的土房也不来住我们的四室二厅，应该是对自由的向往和追求。（一脸的深沉）

瞧，因这文章对生活中的人和事产生了顿悟，增进了对长辈的理解。

一个山里娃站了起来：我感触最深的是新屋落成庆典时的几句话，使我不由得想起我爸。在小学时，我年年考第一，一次表彰会学校请我爸作嘉宾，他的表现跟文中的父亲惊人的相似，他的两手也是没处放似的，一会儿桌上，一会儿桌下；觉得很光荣，很幸福，却是一脸僵硬的定格的笑；话也不会说，只一句“俺的娃争气。”没了。我当时直嫌父亲土，不会来事。现在想来，那都是正常的：一直处于配角的位置，被人忽视，真正当主角，成了众人关注的焦点倒不知该怎么办了。

离这些“城乡结合部”的孩子并不遥远的农村生活，在他们头脑中活跃起来；老实、不会来事儿的身边人变得可亲可敬；倍受呵护的小花明白了大树的艰辛与深情。

文章----美的化身。从外在的语言美、音韵美到内在的情感美、意境美，从不饰雕琢的朴实美到精雕细刻的华丽美，存在于语文课本的每一个角落。那么，发现美、品味美、研究美、运用美，便成了语文教学的主旋律。耀眼之美易识别，平凡之美常冷落。现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师抛来的接力棒，一棒接一棒，乐此不疲。

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇二

1、了解父亲的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生自主学习，合作探究的精神，培养学生的独立阅读能力。

2、整体感知课文，了解人物形象。

第一课时

整体感知课文的内容。

1、导入新课：

教师讲述《愚公移山》的故事，学生体会这则寓言的寓意：这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，坚持不懈，永不放弃追求的精神。

阐明《台阶》中父亲在某种程度上，就与寓公这一形象相似。

本文是一篇小说，注意回顾小说的有关常识：

（1）小说的三要素：人物、情节、环境。

（2）小说的故事情节可以分为四个部分：开端，发展、高潮、结局。

2、学生快速阅读课文：

（1）注意下列词语的形、音

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众

（2）统领全文的一句话是那一句？――父亲觉得我们家的台阶低

（2）试用第三人称说说本文的故事梗概：

要区别第一人称和第三人称的不同写法。举例：

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊敬，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了新屋，砌上了九级台阶，五屋造好了，人也老了，身子也跨了。

（3）明结构：本文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。

第二课时

理解人物形象；

与《背影》一文进行比较。

一、理解人物形象

因为台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级，被人小看“没有人说过他有地位，父亲也从来没有觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。

父亲是一个很有志气非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。

2、父亲为了修建新的台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？捡砖捡瓦，种粮食，砍柴买钱等，准备了大半辈子。

表现了父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

3、作新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

5、可是为什么“新台阶砌好了”父亲反而处处“不对劲”？

台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成的自卑感，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不自在，不习惯，不对劲。

6、小结文章的主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。

二、延伸拓展：

师生讨论或者辩论：

（2）我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去，以满足他的自尊，这样的人生我觉得没有价值。

三、写作技巧探究：

1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？

第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的对比。第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。

第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势，又是写台阶之低。

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？详略是由中心来决定的，文章的题目是《台阶》，所以主体工程可以略写。造台阶可以详细的写。

不能，这一段可以看出父亲长年累月干农活，为了造台阶工作很辛苦。

小结：本文选材精当，详略有致。4、比较分析：

《背影》抓住“背影”来命题，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。请分别说明这样写的好处。

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人深切的感受到父爱。

《台阶》围绕台阶命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了它的侧重点，有了特色，突出父亲对社会地位的要求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇三

1．自渎课文，了解大意，复述故事情节；

2．讨论问题，理清情节

（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

要点：台阶高，屋主人的地位就高。

（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？

要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九层台阶的新屋。

（3）、新屋造好后，父亲怎么样？

要点：人衰老了，身体也垮了。

1．说说你对父亲这个人物的看法。

2．学生讨论，教师归纳：

l他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。

l他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

l他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

l他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

1．设问；这篇小说要告诉我们什么？

2．学生讨论，教师归纳：

l讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。

l热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

1．请同学分别找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子并大声朗读，说说它们的作用。

2．学生自由发言，互相补充。

3．教师小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇四

而想登上台阶首先不能少了鼓励！

办公室里，一位教师正在与一位充满焦虑的学生交谈。教师眼神坚定地看着面前的学生说：“你要相信自我，快要中考了，前些天你的努力我都看在眼里，你是有澘力的，你必须能够超越自我，取得自我满意的成绩，我相信你必须能够冲过录取线，加油！"学生看着教师那坚定的眼神，心中渐渐燃起期望之火，眼里充满了自信的光芒，向教师郑重地点了点头，像是下定了决心要做什么似的。

这一天，那个学生满自信地走向考场……

结果可想而知——这个学生考上了重点高中！这是每个人生命的一个转折点，也是每个人必然要踏过的台阶。然而，没有人鼓励的是心境沉重地登上台阶的；而有些被人祝福鼓励过的人，却是欢呼雀跃喜出望外地踏上台阶的。从这个故事中我得到了启示：中考是人生第一层台阶，很艰难，也很重要，因为从这一层台阶开始，人生的台阶也开始延伸，后面更要遇到更多困难、问题，也会得到更多，更好的鼓励和祝福，也就意味着你的攀登开始了。

在每一个努力攀登的人脚下的台阶开始延伸。

“加油，加油，……加油！坚持就是胜利……”运动会场上传来热烈的加油声。此时正在举行女子1000米长跑，我正奋力奔跑，想要完成教师和同学们的期望。那漫长的1000米，是一个个圈，套住运动员在1000米中艰辛的每一步，却不能为她们送去源源不断的动力，只能吸收他们的体力。在同学们的加油声中，我似乎有了动力，不敢懈怠，尽管体力已近极限，却依然在坚持着，看着接近的终点听着同学们的加油声，我似乎看到了曙光，于是我爆发了，最终100米以风的速度冲了过去。第一名！喜悦的心境盖过了筋疲力尽后的虚弱，最终没有白费前些日子天天早上晚上的努力练习。从中我又体会到，想要攀登台阶，并不是有了鼓励就能行的，还要努力和付出汗水，仅有这样才能得到收获——跨过眼前的台阶。

台阶继续延伸着，只要攀登不止有坚持不懈的精神，阶梯将永远延伸。

电灯此刻家家户户都有，都明白是发明家爱迪生发明的。可又有谁明白他背后付出的辛劳。在电灯问世以前，人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯燃烧煤油或煤气，所以有浓烈的黑烟和刺鼻的臭味，并且要经常添加燃料，擦洗灯罩，因而很不方便。更严重的是这种灯容易引起火灾，酿成大祸。多年来科学家们想尽办法想发明一种既安全又方便的电灯。于是爱迪生便开始了实验。

爱迪生做了一千五百多次实验都没有成功，于是有人嘲笑他说：“爱迪生先生，你已经失败了一千五百多次了。”爱迪生听了不以为然地说：“不，我没有失败，我的成就是发现了一千五百多种不适合做灯丝的材料。”他在每次失败后都不气妥，坚持不懈，最终，他成功了。

由此可见想要登到终点除了需要鼓励，努力，还要有坚持不懈的精神。

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇五

登上一层层台阶，可以站得更高，看得更远，望见更美的风光。

登上人生的台阶，创造生命辉煌。

在这个追名逐利，物欲横流的社会，能坚守崇高的理想，为人类社会奉献一生的人，少之甚少。他就是其中一位——屠悠悠。他毕业于生物系，毕业后就着手于痢疾的预防，从事痢疾实验的同时，他还坚持查阅古籍，终于找到了治疗痢疾的药物。但依靠现代的萃取技术，得不到有效的成分。他经过详细分析发现问题的根源，是萃取时温度过高导致药物分解。最终他经过上千次试验获得了萃取该药物的方法，至此他已经研究四十多年，并在近年获得了仅次于诺贝尔奖的奖项。

他四十年如一日，专心于痢疾研究，一丝不苟，终于找到了治疗痢疾的药物。实现了他的梦想，同时也实现了人类战胜痢疾的梦想，使人类治疗这种疾病的技术因此又登上了一个新台阶。

登上历史台阶，不让悲剧重演。

坐观历史长河，中国两千年的封建王朝有多少次历史悲剧重演，有多少个朝代的更替。

唐朝是有许多传奇的王朝，它曾因统治者的理智管理，国家上下齐心，出现了历史上著名的“贞观之治”。但又因为统治者不以历史为鉴，昏庸无度，终使繁荣的唐王朝由盛转衰，帝国消亡，灰飞烟灭。

所以我们要登上历史的台阶，俯视人类走过的历史，以史为鉴，认清现在的处境，杜绝历史的悲剧重演，让后来的历史一段比一段辉煌。

登上学习台阶，学习永无止境。

学习要从基础开始，打好基础，才能走好脚下的每一步，才能登上更高的台阶。

在大学这种现象是极为普通的。我们值得反思的是大学是学习的黄金时期，大学生的职责依然是学习，况且大学是高等学府，是知识的殿堂，怎么出现这种令人痛心的局面？我们应该充分利用这些优越的条件学习，才能更上一层楼。

登上台阶，才能登高望远，才能触及更广阔的蓝天！

台阶分部开挖法又称 台阶教学反思篇六

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

领悟父亲的情感与性格。

朗读法、导引法。

多媒体cai课件、录音机。

1课时

一、导入

二、整体感知。

1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。

台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2．换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？

造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）

这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。

3．那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

（或他都作了哪些准备工作？）

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）

放了四颗大鞭炮。

71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。

7．在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？

不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

8．其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？

（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）

老屋的三级青石板的描写。

9．你看都罗嗦了些什麽？

1）来历--体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）

2）粗糙--经济条件差。

3）我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。

4）脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。

10．你说这样写有必要吗？为什麽？

当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。

11．具体来理解两个句子：

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

13．那麽这样做值吗？

学生谈自己的价值观。

14．怎样理解父亲这个人物形象。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

15．谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

三、说话延伸

请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。

四、课堂小结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

五、布置作业

2．在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。

六、板书设计：

台阶

李森祥

解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高

（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民

地位 尊重父亲：

（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力

教学后记：

通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。