最新可爱的小鸡作文200字 可爱的小鸡作文800字初中精选

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

可爱的小鸡篇一

《可爱的小鸡》是主题“小小蛋儿把门开”中的一个美术活动，在建构式课程中原本活动目标1是了解小鸡的外形特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。这一目标要求幼儿徒手画圆对与我班孩子难度较高。因此，我将绘画方式及目标做了调整，定为大胆尝试用大小不同的两个圆和添加线条的方式画出小鸡的基本特征及简单动态。以此来适当的降低绘画难度，同时增添趣味性让幼儿尝试表现出小鸡的动态。小鸡对孩子来说都不陌生，而且小鸡长得毛茸茸的样子非常可爱，深受孩子们的喜爱。选择孩子们身边熟悉的素材能引发孩子的作画的乐趣，同时增添一些故事性的情节设计会让孩子更专心地投入到活动中。

在第一环节，小鸡出身啦的情境中，让幼儿观察小鸡的特征，并鼓励幼儿大胆地表述。让孩子充分感知小鸡的外形特点，小鸡有个圆圆的小脑袋，圆鼓鼓的胖身体，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛与细细的小脚。然后，在引导幼儿认清两圆的位子关系，明确器官所在的位置。

第二环节，以给小鸡找朋友为线，教给幼儿绘画小鸡的方法，并请个别幼儿试着画一画，发现不足，纠正错误。当形态不同的小鸡出现后，引导幼儿说一说“两只小鸡的不同之处？”让幼儿明确，只要改变一下大圆小圆的摆放位置，就能呈现出不同形态的小鸡。

接着，出示形态各异的小鸡，请幼儿观察欣赏，进一步感知小鸡形态的多变。为幼儿作画打下基础。

第三环节，幼儿自己作画，并将幼儿的绘画作品全部展出，请幼儿介绍自己的小鸡在做什么事？将活动推向高潮，让幼儿感受绘画活动的乐趣。

1.本次活动中时间有点超时，可以对一些环节进行适当的缩减。如：在出示不同形态的小鸡时，不必请幼儿一个个说说小鸡在干什么？只要一带而过，让幼儿感知下不同形态的小鸡即可。

2.活动中环节的设置上故事性、情境性不够强。小班孩子的年龄特点，决定着教学活动需设置一定的情境，让孩子在情境中学习会更好地引发他们的兴趣。

3.环节设置过于死板不够灵活、精简。其实可以将示范的绘画直接画于原来的小鸡一旁，然后让幼儿直接比较感知这两个小鸡形态的不同，这样即达到目的又精简了环节，节省了时间。

4.操作材料的准备上有些单一，不够多样化。可以让准备一些大小不同的圆，让幼儿自己比较后选择，这样不仅让画面变得丰富，还在无形中锻炼了幼儿的比较能力。

可爱的小鸡篇二

暑假里的一天，爸爸带我回了奶奶家。

奶奶家里有两只可爱的小鸡，它们长着金黄的羽毛。小鸡的眼睛是黑色的，圆溜溜的眼睛像一个小黑豆。它们的嘴巴又坚又硬，就像一把利剑。

它们吃食的样子可有趣了，我抓了一把小米，放在它们的碗里，它们一听到有食吃，就张开小小的翅膀，去抢食物。

到了傍晚，奶奶叫我把小鸡捉到窝里，可我怎么也捉不住小鸡。它们东躲西藏，给我玩起了捉迷藏的游戏。我灵机一动，想出了一个好办法：把小米撒在鸡窝旁边，不就能把小鸡引过来吗？我快速地把小米撒在鸡窝旁边，果然有一只小鸡中了我的计，我迅速的把它抓回了家。我就用这样的办法，把剩下的小鸡抓回了窝。

这就是我奶奶家可爱的小鸡！

可爱的小鸡篇三

1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

1.准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用：

2.一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡，一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡。

3.一只有头，但是没有身体的小鸡

4.只有一个圆圈(孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体)

5.预留空白处，让孩子自由发挥

6.黑色勾线笔、油画棒

一、图片导入

教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。教师：小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊?(朝下)小鸡的`爪子有几只脚趾?(四只脚趾)

教师：小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧!小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗?(朝后)

教师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有?(朝上)

教师：小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的?(朝前)

实际操作

一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

结束部分范画参考

可爱的小鸡篇四

星期六，我在乡下看见了十只小鸡。

有一条不自量力的蚯蚓爬到了两只小鸡的面前，这两只小鸡一只叫“棒棒”，一只叫“糖糖”——我给它们取了这个名字，是因为想把它们的名字凑成一个词语。这时，那只蚯蚓忽然不爬了，在这 里筑起巢来。说时迟，那时快，糖糖叼起筑巢的蚯蚓就跑，而棒棒也不甘示弱，拔腿就跟着跑。一会儿，糖糖似乎跑不动了，速度慢了下来。棒棒一看，又加快速度去追糖糖。很快，糖糖就被追上了。 于是棒棒便咬着蚯蚓的另一头不放，双方你争我夺，好像在举行一场激烈的.拔河比赛。

糖糖知道自己跑不过棒棒，于是它先来了一个“刀片超车”，又来了一个“闪电漂移”，“漂”到了棒棒的前面，一口咬住了蚯蚓。“又是一场拔河比赛！”一直沉默的我打破了寂静。不一会儿， 可怜的蚯蚓被狠心地拉断了，分成了两截，两只小鸡也摔了个肚朝天，但是它们又很快地站了起来，各自叼着各自的蚯蚓躲到一边津津有味的吃了起来。

看，这就是其中的两只小鸡，可爱吧！

可爱的小鸡篇五

今天上午，我放学回到家，突然听到院子里一阵“叽叽”的声音，开门一看，原来是群可爱的小鸡。

小鸡全身毛绒绒的，像一个个嫩黄的棉花球。它们长着尖尖的红嘴巴，乌黑发亮的小眼睛，两只纤细的小腿。一看到我，小鸡们个个吓得落荒而逃，有一只小鸡没来得及逃走，便躲在鞋盒子后面，吓得畏缩着，好像请求我不要伤害它。我小声说着：“不要怕。”小鸡好像听懂了我的话，感激地望着我，其他小鸡看见那只小鸡安全无恙，也都蹦蹦跳跳地跑出来了，那“叽叽”的叫声清脆悦耳。

它们肯定是饿了，于是我从厨房里找出妈妈准备好的一碗小米，拿了一大把，放在一个硬纸片上。他们看见了，一只只争先恐后地扑上去，狼吞虎咽，叨得纸片“啪啪”作响。

最有趣的`还是小鸡争夺虫子。小鸡在院子里自由自在，你追我赶，快活极了。一只小鸡捉到了一只虫子，其他小鸡看到了，便争夺起来，那只小鸡一看大伙紧追不舍，咬得更紧了，有一只小鸡等不及了，趁机咬住虫子的另一端，这下，虫子被分成两段，只见它突然停下，昂起头，把半个虫子一下子吞入肚里。这样，一场争夺虫子之战才结束了。

可爱的小鸡篇六

前一阵小朋友去舍农园春游，孩子们非常喜欢那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发现他们有想自己表现出小鸡的意愿，可平常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新颖的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新游戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的游戏和印画结合在一起，他们喜欢团纸球的游戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种神奇的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创作过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。

1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。)

2、乐于参加印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。

若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布

教师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。

1、纸团游戏师：小朋友们看老师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么游戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小朋友想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡(印画)。

师：(引导幼儿总结方法)刚才小朋友说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)教师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚)

2、小鸡的'动作师：小朋友们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小朋友要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上快乐的玩吧。

1、提出绘画要求。

师：小朋友用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼儿创作，教师指导四、作品展示幼儿欣赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。

这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。

可爱的小鸡篇七

前不久，妈妈买回一群风出壳不久的小鸡，因为我们家院子很小，就由我负责把它们“转移”到院子宽阔的奶奶家。

它们圆溜溜的，毛茸茸的，像一个金黄色的小绒球，可爱极了。我抓起一只小鸡，放在手掌上观察。小鸡的头是圆的，两只小眼睛又黑又亮，如同黑宝石一般。它的嘴巴是鹅黄色的，而且特别尖，两只小爪子是嫩黄色的，脚爪的后面还有一个突出的小趾。

看小鸡吃食是很有趣的。我抓起一把用开水浸过我小米，撒在了它们吃食的小碗里，它们就飞快地跑过来，争着用嘴一粒粒地啄个不停。有只小鸡竟然还跑到了碗里去，唉，真是没办法。不一会儿，小米就被它们吃完了。

奶奶把这些小鸡放在了一个纸箱里，不让我把它们放出来。一天，家里只有我一个人，我想，这么多小鸡都在一个地方，不出来活动活动怎么能长大呢？于是我便把它们都放了出来。过了没有十分钟，我就明白奶奶为什么把它们放在纸箱里而不让我放它们出来的原因了。原来，这些小鸡太不自觉，它们竟然到处大小便，根本就不讲卫生。我想再把它们放回到箱子里去，可是这次却不像刚才从箱子里把它们放出来那么容易了。院子很大，它们到处乱跑，真不好抓啊！于是我便采用突然袭击的方法，一只只地将它们捉了回去。

最后只剩下一只狡猾的小鸡了。我正在向它靠近，不料它早已看见了我，于是它便拼命地跑，我则拼命地追。最后，它钻到了床的下面。这时我已经累得满头大汗了。于是我急中生智，用笤帚在床下乱拨一气，这下还真灵，我还没拨了几下，那只小鸡就从床的另一边跑出来了！我立刻上前抓住了它。这时它好像还很不服气，两只圆溜溜地眼睛使劲地瞪着我。我也瞪了它一下，然后就把它放到了箱子里。

这群小鸡真可爱啊，它们给我的生活带来了无限的快乐！