2023年求职信格式(实用5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

求职信写作结构篇一

酸碱标准溶液是采用间接法配制的，其浓度必须用基准物质来标定。也可根据酸碱溶液中已标出其中一种溶液的浓度，然后按它们的体积比v（naoh）/v（hcl）来计算出另一种标准溶液的浓度。

关键词：碱标准溶液 浓度标定 邻苯二甲酸氢钾 naoh标准溶液

naoh标准溶液可用邻苯二甲酸氢钾（khc8h4o4，m=），以酚酞为指示剂进行标定，它易提纯，易干燥，无结晶水，不吸潮，摩尔质量大，是一种较好的基准物质。

主要原料

邻苯二甲酸氢钾（天津金汇太亚化学试剂有限公司 ） —， 蒸馏水（郑州市金水区喜星纯水厂）， 酚酞指示剂（山东泰安新泰峰磊化工有限公司）， naoh标准溶液（实验室自配）

主要设备

khc8h4o4 +naoh → knac8h4o4 + h2o

用减量法准确称取邻苯二甲酸氢—于锥形瓶中，同时称取三份，各加50ml蒸馏水溶解，必要时可小火温热溶解。冷却后加入2滴酚酞指示剂，用欲标定的naoh标准溶液滴定，近终点时要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由无色至微红色半分钟不褪，即为终点。

记录项目

称量瓶+邻苯二甲酸氢钾（前） 称量瓶+邻苯二甲酸氢钾（后）

邻苯二甲酸氢钾质量 naoh最终读数 naoh最初读数

v（naoh） c（naoh） c（naoh） 个别测定的平均偏差

相对平均偏差

+ i

ii

+ iii

结论

（2）由于在配制溶液过程中读数存在偏差，滴定过程中，读数存在偏差，造成相对平均偏差较大。标定溶液浓度时称量不需要准确测量khc8h4o4的质量，因为公式中khc8h4o4的质量是实际称得的质量，称量在±范围内都是允许的。

求职信写作结构篇二

述职报告的外在结构是格式化的，包括标题、称谓、正文和署名四部分。

1.单行标题：“述职报告”或者“在……(上)的述职报告”。

2.双行标题：正题写主题，或者写述职报告类型，前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告》和《继往开来，与时俱进，全力以赴向国家级示范性高中冲刺——在××中学第二届教职工代表大会第四次扩大会议上的述职报告(1999—2000年度)》，后者如《政府工作报告——2001年××月××日在第七届市人民代表大会上的报告》;副题写述职场合，见上述例题。

称谓是报告者对听众的称呼。称谓要根据会议性质及听众对象而定。

“各位领导、代表”。称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用。

称谓一般采用提行的写法。要用“谢谢大家”等礼貌语言。

如一篇在教职工代表大会上述职报告的称谓：“尊敬的各位领导、来宾，全体教职工代表，全校教职工同志们”。

述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法，共分四部分。

履行职责的基本情况，用平直、概括、简短。

用最精练的文字，概括地交待，如主要情况、时间、地点、背景、事件经过等。

(1)工作过程。

(2)内容概括(成绩、经验为主)。可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。

(3)主题认识。这样，听众在对报告的全貌有一个大致的了解，也能够统领全篇，激发听取的兴趣，启发和引导听众积极思考。

自此以下包括问题教训和今后计划共三部分，要分出层次来分析证明主题，这才能条理分明。

层次安排方法，一般采取横向排列(各层次独立性强，共同论证主题的正确)。

每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。

层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。

可以是口号(主题句)的反复。层次中间要恰当运用材料。

如上例在教职工代表大会上述职报告的五个层义分别是：

一、加紧进行迎接国家级示范性高中评估的.准备工作。

二、围绕教学中心工作，进一步提高了教改、科研质量。

三、重视并努力推进教育信息化、现代化，现代教育技术的运用取得了一定的质量效。

四、继续扩大开放，加强对外合作交流。

五、进一步改革创新，狠抓教职工队伍素质提高。

六、加强班子建设，并努力提高我个人的思想、能力素养。

在写作成绩经验、问题教训时有三个要求：

一要以事实和材料为依据。

对以往的工作实践进行回顾、分析，因此以往实践所发生的事件是写作的唯一依据。

述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。

事件材料必须真实可信。数字要准确可靠。背景材料要有辅助性，能与事实形成鲜明的对比或者烘托。

材料的来源主要依靠以下途径：

三是个别走访;

四是查阅各部门递交或者以往的文字材料，诸如计划、简报、部门总结、会议记录、统计报表等。

总结的写作切忌：闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场。

二要点面结合，重点突出。

写述职报告顾及方方面面，企求十全十美、天衣无缝，什么工作都写，这样势必犯了大而全的错误。

包罗万象，应有尽有，表面看上去好像很不错，实际上眉毛胡子一把。

这样的述职报告实际上是为了讨好各方，没有什么实践意义。

还有的述职报告几十年如一年，年年相似，只是改动一些年份与数字，没有特点。

每年的工作可能大同小异，但也有各自的特点。

写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报告才不会造成千篇一律的面孔，才会确实具有指导意义。

三要分析事实与材料，找出规律。

述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。

要从自己掌握的事实与材料中总结出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。

所谓现律性的东西，即是反映事物本质与发展必然性的认识，是经常起作用的认识。

因此，要把已知的材料分门别类地进行分析、比较、鉴别，把零散的感性的事实与材料上升到理性的高度，引出让人看得见、摸得着、用得上的规律。

写述职报告切忌仅是简单地罗列事实。

求职信写作结构篇三

新闻稿的结构和写作

2009-12-02 21:25:46| 分类：【写作辅导】|字号订阅

新闻文稿一般采用倒金字塔式结构，即把最新鲜、最主要的事实概括地摆在正文之前，便于读者很快抓住新闻的主要内容。

新闻文稿的结构由标题、导语、主体、背景、结尾五个部分组成。

1、标题

新闻的标题是新闻的眉目，是内容的提要。标题一般用简明的一两句话概括要报道的对象、事件；有时还要概括出事情的本质意义或直接点明主题。标题有两种形式：单行标题、多行标题。

（1）单行标题。这类标题通常用于内容较集中的新闻报道，例如：

我三十万大军胜利南渡长江

十二个字一行的标题，极其准确、鲜明、简洁，不能增一个字，也不能减一个字，具有很强的鼓舞作用。

（2）多行标题。这类标题常由正题、引题、副题构成。正题，也叫主题、母题，是标题的中心，常用于概括消息中最主要的内容或中心思想（用黑体字标出）。引题，也叫眉题、肩题，常用来交待背景、提示意义或烘托气氛，用以引出正题。副题，也叫辅题、子题，一般用来提要式地标明新闻的重要事实或事件结果，对正题进行补充。位置在正题正下方。例如：

奔腾不息的长江按人们的意志从泄水闸滚滚东去（引题）

葛洲坝大江截江戗堤胜利合龙（正题）

从开始到合龙仅用39小时零23分，×××等同志亲临施工现场（副题）

使用多行标题，可以营造出标题丰富的内含，又十分醒目，读过之后就可以基本了解全文内容，而且显得信息传播效果具有强劲的张力。有些新闻稿的标题，只有正题和引题，或只有正题或副题。这是由新闻稿的内容和写作意图决定的。两行标题多采用虚实结合、彼此补充的办法来取得良好的信息传播效果。

2导语

导语从形式上看，就是紧接电头（即“新华社某地某日电”或“本报讯”的字样，以黑体标明）之后的第一句话或第一段文字。从内容上看，它是一则新闻里最主要的事实或主题思想的概括。

导语的写法：

（1）叙述式。这是最常用的一种方式。它是用叙述的语言，把新闻中最新鲜、最热点、最主要的事实，简明扼要地写出来。如：

新华社武汉一月四日电新华社记者自葛洲坝工地报道：今天下午7：52分，长江葛洲坝水利枢纽工程长江截流戗堤胜利合龙。奔腾不息的长江，今天第一次按照人们的意志从两天前开闸的泄水闸滚滚东去。

（2）提问式。用提问的方式引出下文，能引起读者关注，增加报道的针对性。但提出的问题应该是社会关注的焦点问题，是与大众密切相关的问题。如：

北京这几百万人口的大城市，每天要产生两千七百多吨垃圾，但首都街道却保持着常年整洁，这样大量的垃圾是怎样处理的？

（3）描写式。对新闻里的主要事实或某一有意义的侧面加以描写，使之引人入胜，但这种描写应力求简洁朴素，并充分显示出它的意义和特点。如：

11月晚上，骤雨初歇，凉风习习。南京山西路各商店职工精心组织的周末一条街夜市里，商品琳琅满目，人群熙熙攘攘，顾客们在选购商品。

（4）结论式。先提出结论性观点，然后再作阐述。如：

北京内燃机总厂的实践表明，采用科学的管理方法，可以保证产品质量。

3主体

主体是新闻稿的主干，中心部分。它承接导语，围绕主题具体展开新闻的事实和内容，用足够的、典型的材料表现主体。主体部分的叙述，应注意：

（1）把最重要、最新鲜并引人注目的材料放在前面，然后再写次要的，更次要的。

（2）以时间顺序为线索的写法（如《我三十万大军胜利南渡长江》），要注意精心取材，突出重点，切忌平铺直叙，啰嗦冗长。

（2）对比性材料。对事物或人物的正反、左右、今昔等方面进行对比，从比较中突出事物或人物的意义。如《“小熊猫”为什么能畅销几大洲？》就运用了今昔对比的背景材料，对于说明其主题有很大作用。背景材料可以在主体部分集中写，也可穿插在导语、主体或结尾部分里。写多写少，写与不写，要看表现主题的需要，一般说来，背景材料要以能充实内容，烘托和发展主题为目的；不言自明的、众所周知的材料不用写；与主题无关的材料，不必写。总之，应以简洁取胜，不宜过多，以免冲淡主题。

5结尾

结尾又叫结语，是消息的结束部分。一般有三种写法：

（1）概括性地作出小结，给读者完整的印象，起画龙点睛的作用。

（2）指明发展趋势作结，引起读者的关注。

（3）不把话说尽，留给读者去思索回味。

总之，结尾应当是主题的升华。

当然，新闻稿的结构不是一层不变的。它可以没有导语，也常常不要结尾。有的一开始就叙述事实，没有独立成段的导语；有的在主体部分把事叙述交待清楚之后即结束，不另作结语。只有导语和主体，以及只有主体和结尾的情况是常见的。有的短新闻全文只有一段，若干层次合为一体，从形式上看就没有导语、主体、结尾之分了

求职信写作结构篇四

《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成。

第一节点题——第二节近境——第三节远近结合——第四节远境感悟——第五节抒怀励志——第六节自我介绍兼回收题意——第七节收篇致谢。

这是一个由浅入深的问题。先通过点题，让读者明了当时所处的境况。接下去描写近境，以人的眼目为支点，由近至远，第二、三、四节也就顺理成章的现形出来了，这是一个层次感的问题。这样的处理，条理清楚，而且让人觉得自然。同样，抒怀也是如此，从第四节下半截浅述至第五节加深到第六节先深又转浅，到第七节不着痕迹的收篇。都是充满着层次感。

公元675年(唐高宗上元二年)为庆祝滕王阁新修成，阎公于九月九日大会宾客，让其婿吴子章作序以彰其名，不料在假意谦让时，王勃却提笔就作。阎公初以“更衣”为名，愤然离席，专会人伺其下笔。初闻“豫章故郡，洪都新府”，阎公觉得“亦是老生常谈”;接下来“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不言;及至“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，乃大惊“此真天才，当垂不朽矣!”，出立于勃侧而观，遂亟请宴所，极欢而罢。

“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”，是唐代诗人李贺《致酒行》中的两句诗，意思是：少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振。老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。其中流露出来的既有少年的凌云壮志，又有怀才不遇的感慨。可以用它来形容王勃写《滕王阁序》的背景。

要有凌云壮志，认为怀才不遇，一个基本的条件是你必须有“才”，是个“才子”。王勃就是一位非常有才情的诗人。据《旧唐书》记载：王勃“六岁能属文，构思无滞，词情英迈”。就是说王勃六岁就能写文章，而且思路十分流畅，其中流露出来的思想感情英勇豪迈。王勃既然有这样的才能，志向自然高远。唐高宗麟德元年(664年)，他曾上书右丞相刘祥道，请求推荐自己。其中有“所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳”的话。这里的“气”其实就是不凡的志向。成为经天纬地的大人物，成就惊天动地的大事业，是少年王勃的追求目标。

然而却时时处处因才高而遭他人嫉妒，他的仕途充满坎坷和危机。唐高宗麟德三年(666)，他经刘祥道推荐，参加了制科考试。虽然对策非常完美，但朝廷只给了他一个“朝散郎”的闲职。沛王李贤闻王勃之名，召他为沛府修撰，其实是想利用王勃的文才为自己歌功颂德。在此期间，由于写了一篇讽刺当时宫廷斗鸡的《檄周王鸡》的开玩笑的文章，得罪了唐高宗，被赶出了沛王府。经受仕途的这一番挫折，王勃一度对仕途失去信心，于是去蜀游历，放纵诗酒，文名因此大振。唐高宗咸亨二年(671)底至次年初，王勃从蜀地返长安参加科选。其友凌季夫为他在虢州谋得一个小小的参军之职。在此任内，因藏匿官奴罪犯曹达，不久又因为担心走漏风声将其杀死。因此犯下死罪。后虽得赦免，但连累其父，被贬为交趾县令，远放到南方的蛮荒之地。

王勃去交趾看望父亲，要从南昌府经过。在南昌逗留期间，正赶上都督阎公在滕王阁上举行盛会，目的是想让自己的女婿展示预先写好的一篇《滕王阁序》，又假惺惺地让别人先写，其他文人碍于都督的面子，都不肯贸然下笔。只有王勃没有推辞。王勃为什么要写《滕王阁序》，除了想借此机会表现一下自己的文才，让人家了解自己不凡的志向外，恐怕还有相当大的抒发怀才不遇的牢骚的成分。

初读《滕王阁序》者，多会被其飞扬恣肆的辞采所折服.作为骈文典范,王勃此文气势恢弘自然,意境开阔,辞采更是绚丽工整而少堆砌矫饰。而《唐摭言》等诸史籍对王勃写序时当场立就，年龄幼小等种种渲染，更在此文背景上腾云起雾，让人读文章时不免多了一份唏嘘之慨。勃文多佳句，字里行间才情洒落，其中“落霞，秋水”句，更是博得千古喝彩声。

然而细品此文，则觉浮华背后，凄凉难掩。细按历代骈文宏于此篇者数矣。信然勃文辞藻华丽，但即使是脍炙人口的“落霞”二句，也不过脱胎于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”(庾信《马射赋》)。因此可见文字如何铺排只是表面之象，真正触动千载读者的'则是文字在历史与现实之间，在主体与客体之间勾勒着模糊的相似图景。勃文好处，亦不在舞台繁华之景，而在灯火阑珊之时。

王勃少年天才，新旧唐书皆言其六岁即解属文，新唐书更是颇令人生疑的记载勃九岁作《指瑕》以擿颜师古所注《汉书》之失。少年王勃已经以才高名天下，却又在志得意满之时急转直下，关于他人生的这一错落，新旧唐书有一段相差无多的记载。

从这两段文字中可以了解到两个重要信息，一为勃年未及冠就已经名动朝野，并且被朝廷授予官职，可谓少年得志;二为王勃的人生转折在为沛王门客时因一篇戏噱之文而起，而此时王勃依然年轻，可谓少年失意。少年得志与转瞬失意，这过于巨大的命运张力对一颗年轻的心灵来说过于残酷了，果然他之后未能走出阴影，杀官奴，远走交趾省亲，一个天才的生命迅速耗尽能量，在惨淡的近乎荒谬的落水悲剧中收场。

①襟、带：襟三江而带五湖(意动用法，以……为襟，以……为带)

②下：徐孺下陈蕃之榻(使动用法，使……放下来)

③腾、起：腾蛟起凤(使动用法，使……腾空，使……起舞)

④屈：屈贾谊于长沙(使动用法，使……受委屈)

⑤窜：窜梁鸿于海曲(使动用法，使……出走)

⑥星：雄州雾列，俊采星驰(名作状，像流星一样)

⑦目：望长安于日下，目吴会于云间(名作动，看，望)

⑧尽：宾主尽东南之美(副作动，都包括)

⑨美：宾主尽东南之美(形作名，才俊)

⑩雾：雄州雾列，俊采星驰(名作状，像雾一样)

⑪骇：川泽纡其骇瞩 (使动 使……吃惊)

⑫美：四美具，二难并 (形作名，美好的事物)

⑬难：四美具，二难并 (形作名，难得的事物)

求职信写作结构篇五

例：海南省课改区材料半命题"我生活在中"满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从"挑战自卑"、"挑战惰性"、"挑战嫉妒心"、"挑战贪念"四个角度分层论述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：江苏常州以"有个好心情"为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天--纸鸢初飞，春暖花开;夏天--小荷初露，蜻蜓点水;秋天--稻谷飘香，硕果累累;冬天--雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

例：湖北宜昌以"美"为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然;二、小街是美的，美在和谐;三、小街是美的，美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

例：广东深圳半命题"的味道"的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写"多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕"，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

2、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

a、对比式

例：福建南平以"改变"为话题的满分作文《耳朵"挑食"》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬;变化之二：吃麻不吃辣;变化之三：吃肥不吃瘦;变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的`考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话"销声匿迹"的原因。

b、比喻式

例：河南以"友善"为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵--初识友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中"笑--逗乐了孩子、笑--增加了勇气、笑--扭转了人生"等。

c、诗句式

例：山东淄博以"风景"为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷;风景二：路上行人欲断魂;风景三：借问酒家何处有;风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：江苏宿迁命题"掌声又响起来"的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

d、情景式

例：浙江杭州以"风景"为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让"情"与"景"高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

d、小类式

例：江苏南京命题作文"从'头'说起"为题的满分作文《从"头"说起》中间用了三个小标题：王者之"头"、勇者之"头"、胜者之"头"。

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言"江山代有人才出，各领风骚数百年"，然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲"，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕"头"来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之"头"，辉煌之"头"，舞动之"头"，简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的"头子"(写爸爸)，管钱的"头子"(写妈妈)，省钱的"头子"(写自己)，结构也非常合理。

e、感觉式

例：江苏无锡半命题作文"精彩"的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升;听，睡莲花开;品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时"砰"的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。