我眼中的动物作文150字优质

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我眼中的动物我眼中的动物篇一

摘  要：《庄子》中出现不少关于动物的描写。这些动物形象和人之间有着密切联系。首先，猿猴的形象说明了人对生命中幻变的事物朝三暮四的心理状态。其次，蝴蝶的形象表达了一种对生命在幻变的事物中流逝的悲哀，最后，鱼的形象阐释了一种豁达的人生态度。《庄子》中的动物形象背后具有深刻的意义。它们的生长背景不仅具有深刻的含义，而且这些动物形象蕴含着庄子本人的情感色彩。因此，从《庄子》中的动物形象来考察人与自然之间的关系，为研究《庄子》提供了一个新的角度，对于思索人与自然和谐相处具有重要的借鉴意义。

关键词：《庄子》;动物形象;生命精神;和谐

作者简介：刘佩君（1995.3-），女，广东东莞人，暨南大学2018级研究生，研究方向：美学。

[中图分类号]：i206  [文献标识码]：a

《庄子》中共出现126种动物，其中包括猿猴、鱼、马、蝴蝶等动物形象。动物形象的描写在《庄子》中占据着重要的位置。本文以《庄子》中的动物为入口，探讨《庄子》中的动物形象，发现这些动物和人之间的关联，以期更好地了解这些动物形象背后的深层涵义。

一、猿猴形象：朝三暮四的心理状态

首先，《庄子》中刻画的猿猴的形象说明了人对生命中幻变的事物朝三暮四的心理狀态。《庄子·齐物论》：劳神明为一，而不知其同也，谓之朝三。何谓朝三？狙公赋芧，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。是以圣人和之以是非而休乎天钧，是谓之两行。[1]猿猴贪图橘子的数量，无法在橘子数量的变化中分辨最终的恒一。因这份贪念而在幻变的表象中迷失。佛道有云：“色即是空，空即是色。”外在的表象是虚化而幻变的，而只有“道”才是恒定的。从动物对幻变的事物迷恋的心理状态推及到人对尘世间虚化的事物的迷恋状态。不管是西楚霸王项羽对虞姬美色的迷恋，还是葛朗台对金钱的眷恋，又或者是儒林外史对功名的追求，这些都是人类对尘世间虚化的事物一种迷恋，正如猿猴朝三暮四的状态一样。很多人沉醉在虚幻的事物之，并为此忙碌一生。

二、蝴蝶形象：时光流逝的悲哀

我必须得到她，哪怕那纤细的翅膀被折伤！”[6]蝴蝶夫人巧巧桑拥有美丽的容颜，但是却成为军人的猎物，一生在爱情的伤痛中迷失自己。《庄子》中的蝴蝶代表了迷幻的万象，也隐喻着迷离的梦，更假托着人的一生。从蝴蝶的生命感知人类的生命，这是《庄子》带给我们的感悟。

三、鱼形象：豁达的人生态度

最后，《庄子》中描写的鱼的形象表现了一种豁达的人生态度。庄子从鱼的生存状态推移到人的生存状态，从而找到一种豁达的人生态度。“庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”[7]在《秋水》中，“鱼”成为庄子和惠子互相争辩的中介。“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”这个命题始终贯穿全文。庄子认为人可以感知鱼的快乐。也就是说，他认为人可以感知鱼的情绪。进一步说，他认为人是可以感知动物的情绪。其实从人可以感知鱼的快乐的命题中，已经包含了道家天人合一的核心思想。人与自然的关系不是二元对立的，而是互相融合的。然而魚在《大宗师》中有着不同的意义。“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。”[8]泉水干涸了，鱼在陆地上无法呼吸，只好相呴以湿。从句子中我们可以感受到两条鱼在困境中患难与共的宝贵情感。但是，庄子笔锋一转，立刻在下文写道：“相濡以沫不如相忘于江湖”。鱼在干旱的陆地中仅靠微小的水分是难以维持生命的，倒不如放下执着，赶紧分离，在江湖中忘记对方以得到更广阔的天地。这是庄子所提倡的豁达的情感状态。爱情只是人生的一部分，生命中还有更广阔的天地值得我们去追求。与其执着一生，倒不如放下彼此，相忘于江湖，在人生的天际中自由地遨游。所以，庄子从鱼的生存状态中感知人的生存状态，从而找到一种豁达的人生态度。

结语：

《庄子》中描写了大量的动物形象。无论是《齐物论》的猿猴和蝴蝶，还是《大宗师》中的鱼背后都阐释了庄子对于生命的独特感悟。透过动物的生命规律来感知人的生命意义。从猿猴朝三暮四的心理状态中推断出人类对生命中幻变的事物迷离的状态，从庄周梦蝶中感知人生就是一场像蝴蝶一样迷离而又美丽的梦，从鱼的生存状态中找到一种豁达的人生态度。从《庄子》中的动物形象，我们参透了许多人生的规律与意义。然而，我们在感知这些动物的同时在动物身上找到属于人类原始生存状态的本真。总的来说，这种本真就是人与自然和谐相处的原始生存状态。人与自然之间也不再是二元对立的关系，而是一种和谐相处的关系。人从自然中来，最后回归自然。这是人返璞归真的原始生存状态。自然界像教师一样对人类有着启蒙的作用。自然规律教会人类如何更好地处理社会中的现实关系、人类向自然学习以达到更好地生存。在这个学习的过程中，人类开始了解自然，感知自然，与自然和谐相处，也因此获得更好的发展。

注释：

[1]陈鼓应：《庄子今注今译》，北京：商务印书馆，2007年，第67页。

[2]陈鼓应：《庄子今注今译》，北京：商务印书馆，2007年，第97页。

[3]西格蒙德·弗洛蒙德：《梦的解析》，江西人民出版社，2014年，第2页。

[4]王光荣：《牡丹亭·游园》，上海：同济大学出版社，2015年，第160页。

[5]杨振中：《文言文启蒙读本》，上海：上海辞书出版社，2016年，第93页。

[6]普契尼：《蝴蝶夫人》，北京：音乐出版社，1958年，第36页。

[7]陈鼓应：《庄子今注今译》，北京：商务印书馆，2007年，第454页。

[8]陈鼓应：《庄子今注今译》，北京：商务印书馆，2007年，第186页。

参考文献：

[1]陈鼓应.庄子今注今译[m].北京：商务印书馆，2007.

[2]郭象.南华真经注疏[m].北京：中华书局，1998.

[3]班固.汉书[m].北京：中华书局，1999.

[4]司马迁.史记[m].北京：中华书局，1999.

我眼中的动物我眼中的动物篇二

摘要：我国古代公案小说的繁荣和发展，从明清以来自成一派，深受读者喜爱。清代于公案是明代公案小说的延续，也是侠义公案小说的前期准备，在公案小说上或重或轻扮演着独特角色。《于公案奇闻》中的动物申冤在小说中很常见，为小说增加了一些戏剧性。在笔者看来，这类情节在此书中作用有以下四点：第一，增加趣味，符合好“奇”设置;第二，帮助破案，充当案件媒介作用;第三，宣扬知恩图报，劝善惩恶;第四，模仿前作，对比包公破案，塑造主角形象。

关键词：清代;于公案;动物;伸冤，情节意义

一、前言

明清时期是中国古典小说发展的高峰。小说从体裁上可以分为章回、文言和话本小说三类，每一类又可以划分出若干题材。这些题材的小说此消彼长，或隐或现，组成了中国小说史上的一道亮丽风景。公案小说就是其中一种类型的小说，它以清官贤臣断狱判案，惩处凶奸为主，是一种逐渐演变而形成的题材。公案小说由历代公犊文案演化而来①，大约在唐代开始有了初步形态。唐传奇中《谢小娥传今中凭借谜语猜出杀人者是申氏兄弟这样的情节就有公案小说的雏形。宋元话本中也有许多清官断案故事，这也可以称为公案类小说。明朝万历时期，大量公案小说集的出现，才真正奠定了公案小说的地位，这也是清代公案小说进一步发展的基础。

《于公案奇闻》是清中叶产生的一部典型的公案小说②，但并不是侠义公案小说。它的刊刻时间比最早的侠义公案小说《施公案》晚了两年，是明末公案小说的继承和发展的结果。在阅读《于公案奇闻》的过程中，笔者对《于公案奇闻》之“奇”产生兴趣，同时在阅读完作品之后，印象较为深刻的却是为主鸣冤、救主离难、充满灵性的那些动物。因此，笔者进一步探究这些除了不能开口说话之外，都与人无异的鸟兽在公案小说中出现的意义，而这些的存在并不只是鬼神迷信和糟粕，而是有着一定的存在价值。本文主要从以下三个方面来介绍。

二、《于公案奇闻》成书介绍

《于公案奇闻》作者并未署名，不详。现存最早版本为八卷292回的清嘉庆五年（1800）序刻的集锦堂本，内封题《于公案传今。各卷回目前都标有《于公案奇闻》。另外有署名储仁逊的6回、10回《于公案奇闻》，实为天津评话③。

《于公案奇闻》，顾名思义就是以于公（于成龙）为全书枢轴，凭借于公的才智聪明和过人胆气，查明一系列冤假错案，为民申冤，造福一方百姓。于成龍并不是虚构的人物，他在历史上真实存在，被评为康熙朝的“清官第一”、“天下廉吏第一”。历史上记载的于成龙为官廉明有政绩，精明干练两袖清风，断案破狱不在话下。扬州府志中有这样的记载：“于成龙，字北溟，山西汾阳人，康熙二十二年总制两江。公清刚廉正威望素著”、“公虽手裁凛凛而仁心为质”、“卒位之日家无余财，士民巷哭者屡月庙祭，迄今不衰。”④。《于公案奇闻》的主人公于成龙性格和作为有相似之处，但小说毕竟不是现实。小说中的于公所经历的事情大多不是真实历史人物所为，是创作者的选取和加工，是“草垛式”人物的一种表现。

《于公案奇闻》的出现，是明代公案小说的余音，继承和发展了明公案。明公案小说反映出来的社会现实以及案件的曲折离奇在《于公案奇闻》中也同样适用。同时，《于公案奇闻》也是清代章回公案小说的重要尝试，为侠义公案小说的章回化作出有益的尝试。明代公案多为公案小说集，即短篇小说的合集。如舒每刚峰居官传奇公安传》、《包龙图判百家公案》是分别以海瑞、包拯作为主人公，但全书是以一篇一篇的故事来组成全书的。耀是明诸司廉明其奇判公案》的特点更加突出，是不同官吏审案断案的故事合集，每一篇都可以单独拿出成为一个独立小说故事。而清代公案小说的章回化是一种必然趋势，尤其是在同一时期的历史演义、英雄传奇、儿女英雄、人情世态、才子佳人，神话怪异、儒林小说的发展和勃兴⑤，这些章回体小逐渐成熟或者已经成熟的小说也会刺激到公案小说的体制。《于公案奇闻》是短篇转长篇的一种重要尝试，是有代表的清代典型公案小说。

三、叙述内容及特点

《于公案奇闻》共八卷，292回。每一回为单回，且每一回字数不一，多则数千，少则上百。叙述语言并未有文学加工，较为粗糙少细致描写和刻画，一些案件也和包公案以及其他公案中有所重复，并无新意。但其叙述故事相较可观，能吸引读者进一步阅读，并且带有多重复杂和曲折，主角的形象也较为突出。

（一）故事内容

劫财害命案是本书的重要组成部分，占据全书接近一半的比例。比如拦路抢劫为钱害命：开篇二十回的邹其仁案;岳丈谋杀女婿图财：屠夫刘成杀害女婿李进禄案;好心救人遭杀：殷员外可怜赖能反被见财起意杀害案;冒名赴约夺财杀人：皮八冒名吕德心赴约杨小姐案杀人案;装鬼吓人劫银：严三片装鬼夺银案等，这些都以钱财利益相关的案件，在本书中的故事也最为普遍，甚至出现多次类似案件的模式，这些似乎是明公案故事的直接模仿，在《于公案奇闻》中反复出现的冒名赴约杀人案在明代公案小说中早已有之。强抢民女案在《于公案奇闻》中较为突出的就是红门寺法秉等一众淫僧借佛门之地，常常抢夺民女，后被于公暗中调查解救的故事。此外风流太岁孟度明抢齐京妻的案件也较为典型。有关强奸杀人，盗贼赵忠奸杀徐氏的案件在《于公案奇闻》中很有代表性。讹赖案也是很明显的明公案的借鉴。彭皮匠讹赖筛箩和顾进讹赖雨伞在明代公案小说中也出现过，最终都凭借判官的聪明才智完美解决。因妒杀人案在小说中的频率不高，主要出现在妻妾争宠上，孙知县之妻秋如雪被大夫人萧氏用毒酒杀害，最终萧氏也受到了惩罚。

（二）叙事特点

《于公案奇闻》在笔者看来主要有以下三个特点：故事案件以平反冤假错案为主;连环式案情;以及神灵示招、鬼魂、动物申冤。

公案小说由公安尺牍演变而来，最明显的就是在于报案、审案、断案的情节安排和设计，而在《于公案奇闻》中，这样的方式往往通过于公面对下狱和将要处于极刑之人的亲属和朋友为其鸣冤来展开，或者是于公在接手案件时发现的诸多可疑之处而重新审理。这些故事最终真凶落网，无辜者得证明清白，而正是在这些蛛丝马迹中刻画了于公的敏锐才智，对真相的追求到底。《于公案奇闻》的案件故事并不会一一诉说展开，而是将大、中、小型故事归入一部长篇章回之中进行穿插、連缀。⑦这样就造成了多重的故事线索，在解决大案件的同时也随手解决了许多微小案。但这样也有不好的一点，就是如果不连贯阅读，很容易就弄混淆案件之间的关联和线索。如山万里陷害井纯的案件并未解决，就有白鹊飞到公堂，引领衙役找到困在陷阱中的男子，并以此引出宗能的通奸杀人。在《于公案奇闻》中，穿插大量神灵示兆救人、鬼魂诉冤以及义兽引路情节的非自然现象，这些情节的出现，并不只是封建迷信，而是一种案件线索的引导以及保证主人公在危急关头可以获救的最好办法。如于公暗访红门寺被抓住就要被恶僧杀害时，土地公红光一闪震死了凶徒，保住了于公。在于公对案件毫无线索之时，神灵和鬼魂特来告知线索以及凶手的作案，保证案件的推进。动物在轿前似人跪拜以及替主鸣冤，这样的情节也会给本文增加入性和灵性，对案件的展开和对于公的观察入微、通灵通物的塑造有一定帮助。

四、动物伸冤情节意义探究

在阅读原文后，书中这些奇怪又有趣的动物存在的意义是笔者好奇的地方。联系社会现实，回顾明清公案小说的传统，以及对小说特点的总结，本文主要从以下四个方面来探究动物伸冤种情节设置的意义。

（一）增加趣味，符合好“奇”设置

且说贤臣大轿一进关厢，见个带水花驴飞跑，轿前跪倒，“灰灰”怪叫。贤臣吃惊：“住了！本司在东亭县为官之时，曾有骡子告状。今日又遇花驴，也来诉苦。”话说贤臣说：“本司虽不敢远比宋时龙图包公，也是与民除害，即有这异事，少不得详情问理。，哪些衙役一见花驴拦路，惟恐本官见怪，齐用竹板乱打。义兽救主鸣冤，任凭板打，爬在街前，纹丝不动。贤臣吩咐：“你们不用胡赶！，尾[轿上高叫：“花驴，你今拦住本司，莫非有什么冤枉之事？”贤臣话未说完，带水花驴连声嘶叫，望贤臣不住点头。

花驴在小说可以替主人伸冤，狗熊大致也是如此。在笔者看来，这样的情节可谓有趣，尤其是曹操托梦于公诉说冤屈冤，而隔天则有黑猪跑上公堂来跪求于公救命，于公状若无睹，不同情曹操夺汉家天下行径，当堂让屠夫宰杀的故事也让人啼笑皆非。白鹊引路、螃蟹告状，这些不同寻常的动物为小说增添了许多神奇之处。

（二）帮助破案，充当案件媒介作用

在公案小说中，线索成为案件突破的重要思路。公案小说节奏紧凑，清官贤臣往往在侦破中陷入困境无法找到破案关键之处，这时候小动物们就成了“引路人”和“旁观者”。在“白鹊子公堂告状”中白鹊化身使者通知于公救人：“且说贤臣发放已完，才要退堂，忽见一只白鹊子飞到公堂，朝着贤臣将头乱点，象是磕头一般。鹊子心内通灵，将头连点三点，展翅摇翎，飞出堂口，上下翩翻，象是等人一样。”于公派衙役跟在白鹊后面救出了深坑中几乎快丧命的崔云，也进一步引出了宗能的通奸杀人，这里的白鹊就是“弓i路人”，也充当了报案者和旁观者的角色，说是案件媒介的作用一点不为过。“因打鱼螃蟹告状”中的螃蟹“告状”标题本就诙谐幽默，原来螃蟹告状就是凭借自己不同寻常的爪提醒于公有异常。螃蟹大多为八爪，而于公网住的螃蟹一只五爪，一只六爪，提醒于公打渔人，果然在步步紧逼下查出赖能就是杀害殷实员外的凶手。而花驴和狗熊的报案融入很自然，在小说中也是案件媒介的作用。

（三）宣扬知恩图报，劝善惩恶

公案小说中的“超人力因素”11并不少见，鬼魂、神灵和灵物这些事物的存在一定程度上是由于人们对鬼魂之说深信不疑，符合当时社会心理。这类事物的存在为小说增加奇幻色彩，也可以说是用来讽刺社会上一些糊涂判官而导致含冤身死，而不得不由鬼魂来替自己申冤。动物报恩故事背后隐藏着一种教化作用。小说在明清时期被用来当作教化工具，其中寄予了浓厚的因果循环，劝善惩恶、有恩必报等心理暗示。带水花驴和卖艺狗熊因为主人的恩情，在主人受难时主动找到于公请求帮助。狗熊也如此，在其主人被夺财杀害之后，“这狗熊守定主人，哭了半夜。天亮远远有人喝道而来，狗熊虽是畜类，心内通灵，跪到大轿跟前，抓住轿杆。……有什么冤枉，轿前拱扑，本院替你断审。跟去看验，狗熊性灵非凡，前扑连拱三拱，翻身跳过轿旁。写之样的懂得感恩和之恩图报的事情出现在动物身上，更能突出感化力量，只有善良之人才值得被救助。“斩曹操清官执法”中黑猪最终被杀，也意味着曹操转世被杀，百姓喝彩，也是一种拥护正统，教化人心的体现。

（四）模仿前作，对比包公破案，塑造主角形象

明清公案小说繁盛，到清成熟。公案小说作为社会减压器，适应了社会的需要;小说市场也扩大其影响了;其审美特质也适合大众的审美趣味。12公案小说最出名的就是塑造了包公包拯这一形象角色。尤其是清代公案和侠义结合之后的力作《三侠五义》把包公的清廉和铁面无私、不畏权贵的形象刻画更加丰满。在包公这一系列小说取得如此大的成就时，一系列清官贤臣的破案故事就出现了。海公海瑞、彭公彭世伦、于公于成龙等的出现丰富了古代清官的形象。《于公案奇闻》中的动物伸冤，总的来看是一种情节需要，为了突出于公的性格。动物本身应该只有兽性，在小说中，若动物来申诉，于公并不相信这些，反而把它们当做破坏者叫衙役赶走，那就无法体现出于公的“断阳判阴”的本事。在包公故事中，这一类故事也比较多。《于公案奇闻》中有了动物申冤情节，除了可以推进案件发展，对于公的形象塑造也是一种帮助。

注释：

④扬州府志40卷，卷二十二，康熙刻本.

⑥曹亦冰.侠义公案小说简史[m].太原：山西人民出版社，1998.

⑧鲁迅.中国小说史略[m].北京：中华书局，2016：155.

⑩古本小说集成编委会.于公案奇闻[m].上海：古籍出版社，1994.特别说明：此书为集锦堂影印版，即最早版本，本文所引原文及内容均来自此书，在以后不再细致标明。

参考文献：

我眼中的动物我眼中的动物篇三

(一)知识目标

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

(二)能力目标

1、培养学生分析、归纳总结的能力。

2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

(三)情感目标

教学重难点

1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。

教学工具

教材，多媒体

教学过程

(一)导入

教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。

1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。

资料3 某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。

金合欢幼苗生长状况

没有蚂蚁生活的金合欢

有蚂蚁生活的金合欢

(3)你从上述资料中得到哪些启示?

2.师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。

当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候，往往其天敌的数量会随之下降，而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多，就会对其他生物产生影响，如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少，严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以，保护动物就是要保障既不能随意消灭，也不能任其肆意繁殖，要根据实际情况进行合理的管理，对害虫害兽要科学防治。

【设计意图】学生明确保持生态平衡、使人类与自然和谐发展的意义，确立尊重自然就是尊重人类自身的观点。看问题要多角度把握动物的作用，而不能以偏概全，目光短浅。

1.干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解更快呢?学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。

2.草中的有机物被羊体内的细胞吸收后是通过什么作用被分解成二氧化碳和水的?二者如何能返回无机环境中?教师复习呼吸作用的反应式，展示碳的物质循环示意图。引导学生说出：二氧化碳和水可以通过动物的呼吸和排泄返回到无机环境，未被消化的食物残渣可以粪便形式排出体外，由分解者进一步分解。同时，动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳、无机盐等返回无机环境，再进一步供植物利用产生有机物。

3.师生共同总结：动物直接或者间接地以植物为食，是食物链中不可缺少的组成部分;动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。

【设计意图】从现象出发，不断深入探寻原因，最终揭示原理。通过画图让学生更形象地理解动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界的作用。

(四)动物帮助植物传粉、传播种子

1.学生阅读教材上的图片或教师播放《动物帮助植物传粉、传播种子》的视频，思考：如果没有动物参与，植物的繁殖会不会受到影响?学生能很快说出植物的繁殖会受到影响，但是理解不深入。

2.教师举例：毛里求斯岛上有一特有树种――卡伐利亚树，也称为大颅榄树。这是一种高大的热带乔木，树高可达100英尺，树围14英尺。该树木质坚硬细密，曾经是岛上大量出口的优质木材资源。几百年前，它们的踪迹遍布全岛，而今却已寥寥无几，且都是百年老树。

1982年，科学家在岛上对卡伐利亚树作了几个月的深入研究发现，尽管此树年年开花结果，却没有一颗种子发芽，这种现象已持续了几百年。据记载，20世纪30年代，一些当地的植物学家担心卡伐利亚树会灭绝，曾采集这种植物的种子，用各种方法处理种子，试图促使它们发芽。

可是，一切努力都失败了。人类眼看着这种珍贵树种走向灭绝，不知道究竟是为什么。后来，经科学家细心地测定了大颅榄树的年轮后发现，卡伐利亚树果核的发芽依赖于渡渡鸟的肠胃;渡渡鸟灭绝了，卡伐利亚树也因无法繁殖后代而走向灭绝。现在，毛里求斯已采用科学方法磨薄卡伐利亚树的果核或者让吐绶鸡来吃下大颅榄树的果实，以取代渡渡鸟。此后，这种树木终于绝处逢生。由此，学生更能体会到动植物的息息相关。

3.师生总结：动物帮植物传粉，使植物能顺利繁殖后代。动物帮植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。但当某些动物数量过多时，也会危害植物。

【设计意图】引导学生从生活中的动物为植物传粉、播种的现象初步理解动物对植物生长繁殖的作用，同时，利用典型实例让学生深入理解动植物之间密切的相互依存的关系。

(五)总结和提升

1.教师展示资料：据报道，福州闽江公园沙滩岸边密密麻麻地散落10多厘米长的黄鳝，已全都死掉。当前市民在闽江放生鱼、龟等活动较多，但是被放生的动物被捕捞、死亡的情况也比较严重。我们如何对待这个问题?学生讨论认为保护动物是应该的，但是放生动物不能盲目，而要选择适合的自然环境，并要考虑水温、其他生物的分布等情况，否则，被放生的动物不能生活，或将对当地生态环境造成严重破坏。

2.师生总结：动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，科学合理地管理和防治动物。

【设计意图】引发学生思考正确保护动物的方法，树立用科学原理解决实际问题的意识，提升生物科学素养。

课后小结

本节教学从一开始的小品展示，谚语讨论，练习比赛，尝试建立食物链与食物网。

我眼中的动物我眼中的动物篇四

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

5、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动重点：

尝试把动物和他喜欢的食物进行一一对应。

活动难点：

交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

难点形成原因：

孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验。

难点解决策略：

通过孩子们喜欢的情景表演。

设计依据：

回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验，将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？

新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？

2、 招待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？

学说：“xx你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？

给客人唱歌跳舞，表演节目

讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？

使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

3、 游戏“客人来了”

教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

不足之处：

1、提问不够明确清晰

2、操作活动的细节关注不够

对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

我眼中的动物我眼中的动物篇五

我眼中的动物我眼中的动物篇六

《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发 展的经验。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触 到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以 “ 去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿分辨四种东西在瓶子 里发出的声音，并能用语言大胆表达，培养幼儿的好奇心、求知欲与探索精神，体验帮助他人以及与同伴一起游戏的愉快感。

第一部分：导入，引起幼儿参与活动的兴趣

幼儿围在教师身边：“今天老师要带小朋友去小动物家玩，你们高兴吗？到小动物家做客应该怎么样？（对幼儿进行礼貌教育）取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。

听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿情绪，使幼儿能积极参与到活动中来。

第二部分：送礼物

请小朋友按照礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。

这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，能力强的，可听出声音的响、轻、粗、细差异；如果听不出差异，只要能乐于摆弄、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。

第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的愉快。

听音乐，师生合作有节奏的玩，感受与他人合作的快乐。

第五部分：结束活动

评比谁是最有礼貌的小客人。

活动中，孩子们玩瓶罐的兴趣非常浓厚，如果这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们 尽情地玩、尽情地探究、发现，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满足孩子们的探索欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在 设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应该少而精，而且是要使用有启发性的语言。总的来说，多学 习，多尝试、多总结，彻底地转变观念。

我眼中的动物我眼中的动物篇七

初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数，学习点数，体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感，在游戏过程中渗透数的集合、动物习性（爱吃食物）、礼貌待客等知识。

场地布置：胡萝卜地、鱼塘，小猫二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸饰、坐垫每人一份。

1、老师带领小朋友参观场地，让小朋友了解菜地和鱼塘的各种植物和动物。

2、出示小猫和小兔，小朋友根据老师的要求进行游戏，通过游戏让小朋友知道礼貌待客的知识，以及去菜地拔萝卜和去吃糖抓鱼的经验。

3、又出示一只猫，让小朋友根据猫咪的数量拿出对应数量的鱼，进一步加深对按物取数的认识。

4、出示三只小兔子，引导小朋友通过看一看。数一数，进行3以内数量的点数，并且能够说出总数；老师在出示喂食盆，让小朋友一边数数一边说萝卜的数量。巩固加深对3以内数量的认识。

本次活动时根据小朋友的年龄特点设计的教案，让小朋友在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数，通过游戏情景的不断变化是吸引小朋友兴趣和注意。