特别的作业作文500字 特别的作业作文350字左右通用

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

特别的作业特别的作业篇一

思想教育目标

通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

知识要求

学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。

能力要求

1 、培养学生认字和写字能力。

2 、培养学生有感情朗读课文的能力。

教学重点：

认字和写字是本课的教学重点。

教学难点：

通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教具准备：

生字卡片多媒体

教学流程：

一、创境引思，目标定向

1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。(板书：爱护)

2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。)

3、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)

二、鼓励质疑，引发兴趣

1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?

2、学生回答

a 、特别是什么意思?

c 、“特别的作业”指的是什么?……

3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!

三、自主探究，互动感知

1、自由试读

师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)

2、小组学习。

3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。(你认识了哪些字?你是怎样记住它们的?)

4、学生识字。

5、师：细心的小朋友，你发现了什么?

“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分?

“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。

6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。)

7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏?(开火车、猜字)

(猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。)

四、交流体验，探究感受

(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)

2、用不同的形式朗读课文。

3、汇报交流：——你读懂了什么?

a 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。(出示多媒体画面)

b 、小丽做得好，我们要向她学习。

c 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。

……

师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了)

五、引伸创造，发展感悟

1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。

(照出来、唱出来、说出来、画下来……)

2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。

3、小组表演。

4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。

六、创设情境、指导行为

1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗?下面，老师带你们去看看。(多媒体画面)

2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。)

●小草人人爱，千万不要踩。

●小花说：“千万别摘我，我怕疼!”

●不要乱给小动物吃东西。

●像爱护自己一样爱护花草树木。……

3、小结：小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。

特别的作业特别的作业篇二

1、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

2、学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会正确、规范的书写生字。

3、培养学生认字和写字能力。培养学生有感情朗读课文的能力。

教学重点、难点：

重点：认字和写字是本课的教学重点。

难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教具准备：

生字卡片、多媒体

教学过程

一、情境导入

同学们，你们怎么称呼我？我是你们的老师，你是我的学生，每天咱们都在一起学习生活，在课堂上我们一起学习生字新词，一起朗读课文，一起感悟做人的道理，一起感受大自然的美丽。在下课的时候老师会给你们安排点任务。这点任务就是我们平常说的布置作业。认识生字（布置）还可以说布置什么？造句。

二、初读认字：

1、今天，我们就来学习一篇发生在春天里的小故事。板书课题。

看到课题，你想知道一些什么问题呢？

同学们想知道的可真不少。那么，特别的作业到底是什么呢？有什么特别呢？那我们到课文里去找答案吧！

2、师：开书94 页，自己试着读读课文，如果遇到不认识的字怎么办？

同学们真了不起，会用这么多识字方法！下面，就请同学们用你喜欢方法读课文，要读准字音，读通句子。在读书的过程中，如果能把刚才提的问题找出答案，能读出点什么，那就说明你是个会读书的好孩子。

三、精读品味：

1、刚才同学们读的真认真，说说谁布置了一项什么特别的作业？

师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？

师：咱们来读读第一自然段。

2、师：同学们这么喜欢春天的花草，书上的小同学也是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？（课件出示2）?谁来读读同学们带来的春天？（认识：插）你是怎样记住这个字的。

从这段话可以看出什么。从那个词能看出春天多？能不能用它造个句子？这段话最后面的6个小点是什么呢，它省略的什么？从大家带的这么多的花木能看出什么？你带着对春天喜欢的感情读读这段话。

抽生读，集体读。

3、听了你们的朗读，我的眼前也呈现了许多的花草。！课文当中还有同学带来了什么？板书：小丽 一幅画（课件出示3）

分角色朗读这部分

小丽这么爱护花木，老师是怎么做的，“赞许”是么意思？

听了他们的回答，看了他们展示的作业，老师满意吗。满意是什么意思？你很满意的读一些老师的话。（抽生读，集体读）

5、这些展示的作业，你认为谁的作业最特别呀？那么为什么大家都认为小丽和小龙的作业最好呢？同桌讨论一下。

四、引申感悟

1、小丽和小龙的的作业是特别的、最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。如果老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来……）

2 通过同学们的精彩发言，我们都感觉到你对春天的喜爱，对大自然的喜爱。下面我们来欣赏一下春天大自然的美景。

3、小结：同学们说得真不错！我们爱春天，爱我们生活的家园，就应该爱护大自然里的动物和植物，呵护大自然的山山水水，一草一木，一鸟一兽。这样我们才能有一个温馨整洁舒心的生活空间。

五、推荐作业

今天，老师也布置一项特别的作业，用你喜欢的方式：表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧！

特别的作业特别的作业篇三

1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。

2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。

3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步 了解人与自然的和谐相处是非常重要的。

教学重难点：

1、按笔顺规则书写生字。

2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。

教学方法：

以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。

教学资源：

多媒体课件

教学过程（第一课时）：

课时目标：

1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。

2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。

一、从课题入手，激发学生的好奇心。

2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）

3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！

4、读了课题，你有什么问题要问？

二、带着疑问，初读课文

1、出示自读要求

（1）读准字音。

（2）读通句子。

（3）不加字或减字。

2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。

（1） 学生汇报读书情况。

（2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？

三、自学生字

1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。

2、出示词语

（1）生字读词语。

（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。

（3）齐读词语。

（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。

四、指导书写

1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。

2、辨析形近字：作 昨

（1）课件出示生字：作 昨

（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。

五、熟读感知 出示熟读要求。

(1)标出课文的自然段。

(2)思考：课文讲了一件什么事？

1、学生自读课文，或同桌互读。

2、检查熟读情况

（1）指名学生分段读课文。

（2）回答问题： 提示： 这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天，大家纷纷交来了（ ），小丽带来的是 （ ），受到大家的称赞。

3、教师小结。

六、作业

认真规范的书写本节课的生字。

课时目标（第二课时 ）：

1、熟读课文。

2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示生字词，认读生字。

2、听写词语。

二、导读课文，理解内容。

2、图片展示小朋友带来的作业。积累aab形词语。

3、分组讨论：

（1）小丽交来的作业到底是什么？

(2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？

(3)为什么小丽的作业？

4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。

5、学生汇报交流结果。

6、教师小结。

三、拓展延伸： 课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏）

1、思考：你看到了什么？听到了什么？

2、你想对小花小草说些什么？

1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。

2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。

3、学生分组讨论，自行完成。

4、检查完成情况。

四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。

1、朗读课文。

2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。

五、布置作业。

1、填空， （ ）的春天 （ ）的小树 （ ）的树木

2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？

六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。

特别的作业特别的作业篇四

1 、培养学生认字和写字能力。

2 、培养学生有感情朗读课文的能力。

教学重点、难点：

重点：认字和写字是本课的教学重点。

难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教具准备：

生字卡片多媒体

教学过程：

一 引入

3，再读课题，你想对课题提什么问题吗？

二、学习课文

1、我们带着这些问题来读读课文，借助拼音，读准字音。

2、与字宝宝交朋友。

二，学习课文

1，  抽生读第一自然段，评评他读得怎么样？

2，同学们交了什么作业？自己小声读第二自然段，回答。

（ 红红的）桃花，

（嫩嫩的）桑叶

（细细的）柳枝

我们让他们回到课文，再来读一读。齐读第二自然段。

b， 认识省略符号，练习试着补充省略符号的内容。

c， 看课件。这些内容也有可能省略了，看看自己能填几个？

a， 她为什么带来这个作业？看课件，读对白。板书“护”。

b， 小丽爱护花草树木，当她看到其他的景物会怎么样？　

分别用一下词语替换读小丽说的（院子里的玉兰花开了）。

如果小丽看到的是红红的桃花，她会说——

（ 红红的）桃花开了，我刚要摘一朵。。。。。。

（嫩嫩的）桑叶发芽了，我刚要摘一片。。。。。。

（细细的）柳枝绿了，我刚要折一条。。。。。。

c， 升华：同学们都爱春天。谁交的作业最特别？为什么？

d，读文尾。同学们怎么评价的？

拍下来

唱出来

舞蹈表演出来

语言赞美

同学们看，美丽的玉兰花走来了。播放课件

它的书写笔顺，和你的想象的一样吗？

你怎么才能把它写的美美的呢？

三、板书

特别的作业

红红的桃花

爱      嫩嫩的桑叶        护

细细的柳枝

……

画

特别的作业特别的作业篇五

思想教育目标

通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

知识要求

学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。

能力要求

1 、培养学生认字和写字能力。

2 、培养学生有感情朗读课文的能力。

教学重点：

认字和写字是本课的教学重点。

教学难点：

通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教具准备：

生字卡片多媒体

教学流程：

一、创境引思，目标定向

1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）

2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）

3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）

二、鼓励质疑，引发兴趣

1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？

2、学生回答

a 、特别是什么意思？

c 、“特别的作业”指的是什么？……

3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！

三、自主探究，互动感知

1、自由试读

师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）

2、小组学习。

3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）

4、学生识字。

5、师：细心的小朋友，你发现了什么？

“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？

“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。

6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）

7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）

（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）

四、交流体验，探究感受

（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）

2、用不同的形式朗读课文。

3、汇报交流：——你读懂了什么？

a 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）

b 、小丽做得好，我们要向她学习。

c 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。

……

师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）

五、引伸创造，发展感悟

1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。

（照出来、唱出来、说出来、画下来……）

2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。

3、小组表演。

4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。

六、创设情境、指导行为

1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）

2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）

●小草人人爱，千万不要踩。

●小花说：“千万别摘我，我怕疼！”

●不要乱给小动物吃东西。

●像爱护自己一样爱护花草树木。……

3、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。