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走进d技术d机篇一

《技术与设计1》(地质出版社)

第一章 走进技术世界 第五节 知识产权及其保护

【教学目标】

1.知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。

2.了解专利的作用、有关规定及申请办法。

3.增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。

4.了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。

应该说目标是十分清晰的，但是内容是非常枯燥的，定义是可以死记硬背的，但是让学生从情感上真正理解接受是相当困难的。

我决定从一个故事入手（学生虽然对功课兴趣不大，但故事还是挺喜欢听的）

我：“兔八哥”大家听说过吧？

学生1：经典卡通人物～～（这种问题也问，地球人都知道）

学生2：“兔八哥” 是时代华纳的经典卡通形象，华纳兄弟影业公司是一家老牌的电影公司，经过90年发展，已经成为世界娱乐业一支重要的力量。 崔弟(tweety)、兔巴哥(bugs bunny)以及蝙蝠侠(batman)则是华纳公司几十年来树立的经典卡通形象.。。。。。。（此生相当博学，不愧是90代的杰出代表）

学生3：。。。。（经典卡通,魅力相当巨大，群情振奋，畅所欲言）

我：那么有谁能告诉我“兔八哥”这个商标属于谁？（身为教师的我，利用“自己的身份优势和强大的语言逻辑能力”把学生及时的拉了回来）

学生们：时代华纳的～～（这种问题也敢再 问）

我：错！错！错！大错特错！是属于我们山东淄博的一家食品饮料公司！

学生们：怎么会？

我：其中缘由听我细细道来

学生们即做认真听讲装

我：1994年，一家广丰食品饮料厂在山东淄博临淄诞生，总经理王义夫（此人天生近视，与射击无缘），下属数人。成立之初，虽上下同心，但始终处于倒闭的边缘。王总经理痛定思痛苦苦思索又添白发数根，终于找到原因——“产品没法宣传，客户一听土得掉渣的牌子，根本不愿意和我们谈，遭遇白眼是经常的事！”（那滋味真是不好受!）

原因找到了，解决方案也出来了——给自己的产品取个好名字！

王总连做梦都想给企业产品注册个能够叫得响的商标！

当然好的商标是梦不出来的——因为王总失眠，睡不着！

睡不着，闲的无聊，漫漫长夜，唯有电视

机遇总是垂青有准备的人！

一天，正在电视旁熬夜的王总眼前一亮

在电视中看到了一个动画形象——兔八哥——深受王总的儿子的喜爱（正所谓父子同心其利断金）

用孩子们喜爱的形象开发儿童食品一定有市场!对，就叫“兔巴哥”吧。

“兔八哥”——深夜中的一声长啸，惊天动地，在中国的商标史上抹下了重重地一笔！

一个问题解决了，新的问题出现了——“名字虽好，和我有什么联系？”（名正言顺，中国的老大都讲究这个）

为此他煞是费了一番苦心，答案出来了：

原因有四：

1、  王总本人是属兔的

2、  叔兄弟八个，“巴”又是“发”的谐音

3、  王总是八个当中的老大——其余七人尊其为“哥”

“兔巴哥”不就占全了吗?？？

国家工商总局经过严格的审查后，认为完全符合注册的条件，并称赞这一构思新颖独到。（伯乐啊——此处应该有掌声——毕竟世间千里马常有而伯乐不常有）

“兔巴哥”的闪亮登场，一下子拉近了与消费者的距离，并吸引了众多客商的目光。在不到一年的时间里，企业的触角伸到了广东、福建、上海、甘肃、天津等13个省市，“兔巴哥”产品形成了食品、饮料、奶类三大系列60多个品种，产量和效益也逐年提升。这几年，企业仅用于宣传和社会公益事业的投入就达1000多万元。

笔直的道路，光明的前途，一切似乎都是美好的！但是“人怕出名猪怕壮”的至理名言给王老大上了生动的一课。

1999年12月8日，王老大收到一封寄至国家商标总局商标评审委员会的信。信中通知他们，1999年12月9日，美国时代华纳娱乐有限公司委托中国专利代理(香港)有限公司商标评审委员会向国家工商总局提出申请，要求撤销临淄广丰食品饮料厂的两项“兔巴哥”注册商标，限该厂在30日内向评审委员会作出答辩。原来，时代华纳公司欲以侵权为由争夺临淄广丰食品饮料厂的“兔巴哥”注册权。一场国际商标大战拉开了序幕。

敌方：时代华纳是世界上大名鼎鼎的电影、电视制作公司，财大气粗

我方：王老大的食品饮料厂（虽有发展，但基本属于村办企业）

还有一个原因：王老大没文化（据说小学毕业）

看起来王老大必败无疑，但是正是因为第二个原因，使得战争的局面得到彻底的扭转。

因为没有文化可以学习，没有知识可以恶补！

王老大买来《商标法》、知识产权法通宵达旦地进行研究，甚至有些地方都能背下来了。他还多次专程跑到最高人民法院知识产权庭和国家专利局等相关单位进行详细咨询。

王老大的底气渐渐足了，甚至可以说是成竹在胸。（知识啊，知识的力量）

第一回合：

1998年6月份，时代华纳委托中国专利代理(香港)有限公司的名律师来到王老大的食品饮料厂，一进门就先声夺人：“你们知道美国时代华纳是全球的传媒老大吗?你厂注册的‘兔巴哥’商标侵犯了人家的权利，赶快撤销，不然就到国家工商总局告你们!”然后扬长而去。

王老大对策：不予理睬（知识啊，知识就是胆量）

第二回合：

这位律师又来了，提出要与王立义面谈

王老大对策：婉言回绝——我很忙（知识啊，知识就是智慧）

第三回合：

已经见识了老大风范的这位来自香港的著名大律师为了达到见面谈判的目的，提出占用王总的时间按时付费，每小时3万元人民币。（这次学乖了）

王老大对策：欣然接受，对不起，这次不忙啦！（知识啊，知识就是金钱）

谈判过程：

王老大说：“不!”

王老大说：“不!”

王老大再一次说：“不!”

谈判时长2小时（从这可以清楚地看出身为谈判高手的王老大确实是一个天生的好商人，三个字=3*2=6万元）

王老大虽然对1000万客气的说了“不”，但是占用两小时的6万元占时费还是毫不客气地收下了。

这场战争中，王老大充分发扬了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的革命传统精神，努力学习《商标法》、《知识产权法》，拿起了法律的武器，毫无畏惧，做到有理有节，终于打赢了这场“洋官司”!

当国家工商总局评审委的裁定书送达临淄时，王老大笑了。这笑里有艰辛、有睿智、有魄力、更有远见!

下面然我们系统的回顾一下，王老大制胜的“法宝”——知识产权法

1、定义：知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后,智力劳动者对其成果依法享有的一种权利,包括占有权、使用权、处分权和收益权。 知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权（版权）、专利权、商标使用权、发明权和其他技术成果权。

2作用：我们有了知识产权保护法，就能够保护智力劳动者的创新劳动成果，加速科技成果转化为现实生产力，促进社会主义精神文明和物质文明建设，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。

3、专利是专利权的简称，是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。专利的种类有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

任务：商标，是商品的“脸谱”，体现着企业形象，是企业的精神名片。人们认识一个企业，往往是从其商标开始。因此，设计选择一个好的商标是至关重要的。试为某种产品起一个贴切、响亮且有独创性的好名字。

走进d技术d机篇二

一、教学设计

1、教材分析

本课选自江苏出版社出版的《通用技术：技术与设计1》。这本教材由通用技术课标组推荐使用，由课标组长担任主编。

本节课是有关“技术及其性质”中“技术的价值”的学习，力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。

2、教学目标：

（1）、知识目标：

a、知道技术的基本概念和来源；

b、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响。

（2）、能力目标：

鼓励学生提出各种问题，能对有关技术的典型案例进行分析，在探究中培养学生的自学能力。

（3）、态度和情感：

培养主动探究技术，学习技术的乐趣。

（4）、重点和难点：

技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响。

3、教学手段:

本节课使用通用技术专用教室进行教学。

4、教学方法:

新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学。教师角色发生了根本的转变，为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，我采用了师生互动探究式学习等教学方法。教师与学生积极互动，共同发展。

二、教学过程（主要过程）

1、组织教学：

2、复习导入：

这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值。（其他导入语略）

3、出示教学目标：

让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。

知识目标：

a、知道技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；

b、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响。

4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）

新课内容：

一 技术的价值

（1）技术与人

（2）技术与社会

（3）技术与自然

详细过程：

（1）、技术与人：

首先，技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，技术是因为人类的需要而产生的。（在这里，并不需要给技术下一个严格确切的定义，只是要让学生知道技术产生的原因。这里的大自然包括天然自然和人工自然）

【阅读】（学生快速阅读）

“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”

【讨论】（师生互动进行，教师提问，学生作答）

其次，技术的产生实现了对人的保护、解放和发展。（让学生举出具体的技术和案例来说明有哪些技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的）

其后，鼓励学生积极参与技术活动，结合个人兴趣和爱好，看能否利用技术上的创造与发明获得自身的发展和自我价值的实现。

（2）技术与社会：

①技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一。

②技术是社会财富积累的一种形式。

③技术的发展导致社会劳动力结构产生变化。

④技术进步，不仅带动社会生产的发展和社会生活的变化，而且渗透到军事、政治、文化灯各个领域。

（以上观点，通过课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化，让学生了解技术是如何影响社会的，体现技术在社会的各个领域的作用。）

【讨论】（让学生谈生活体验，教师适当总结）

交通技术的发展给人们的生活带来了什么？

（3）技术与自然：

①利用技术，人类可以利用和改造自然。

（让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想）

②人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。

（利用技术造成了哪些问题，让学生举例说明）

③人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通过技术来解决，利用现代技术应注重环境保护。

（举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例，如绿色冰箱，绿色农业等等，提醒学生有关“绿色技术”的说明。）

5、出示课后练习提纲：

通过网络或者相关资料收集和调查有关绿色农业技术产生的背景和发展过程，并评价对本地的农业发展及当地自然环境的效应和价值。

6、总结：

总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术的认识。

三、教学反思

（一）成功的地方

1、本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受率比较高，从而反映这节课还是比较成功的。

2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变。

3、时间分配达到了预期的效果。

（二）不足的地方：

1、学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。

2、问题考察具有局限性。

3、在有些问题引导上缺乏力度。

（三）需要改进的方面：

1、课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员参与。

2、发散思维要更深、更透。

3、尽量给学生空白点，让学生自己独立思考解决问题。

总之，要在教学方法上改进提高，达到导与学的和谐统一。

走进d技术d机篇三

一、技术的价值（2课时）

教学目标

知识与技能

理解技术的产生与人类需要之间的关系

理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对案例进分析。

过程与方法

联系生活实组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

情感态度与价值观

通过对本课的教学培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

重点和难点

重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

难点：对技术价值的理解。

教具：多媒体投影仪、各种灯具、图片

教学过程

一、引入新课

指导学生感情朗读本章的章首语

人类的需求和愿望是技术发明与新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。随着技术的发展，技术在促进人类发展、社会进步和保护自然环境中体现出应有的价值。（引出课题）

二、新课进行

1. 技术与人

提出问题：技术是怎么产生的？技术跟人类的关系如何？

学生思考，并阅读资料“青霉素的发现”。

教师指出：人类的需要孕育技术的产生。从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为了满足人类的需要而开始了它的历史旅程。人类在长期的生活劳动中，为了满足自己的需求和愿望便产生了各种不同的技术。（师生互动举例说明）

a. 指导学生阅读案例：“从火到灯——人类走向文明的历程”

展示各种灯具并给合图片说明人类的需要促进照明技术的发展。

组织学生讨论：

1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的一幅图景？（将学生分组进行讨论，不同组的同学进交流，并选代表发言。）

2. 人类对于光明的需求，怎样推动了技术的产生和发展？

b. 指导学生阅读“火与烹饪、制陶、冶炼技术”

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。（学生举例说明。如纺织技术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料等。）

学生完成“马上行动”内容。（教师将问题投影出来由学生完成填写。）

教师指导学生完成“思考”的问题和“讨论”。

人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。

学生阅读案例“通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事”

讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。（学生分组讨论）

2. 术与社会

3. 技术与自然

学生阅读课文后，老师提出问题，要求学生进行思考和讨论。

问题一：技术对社会的发展有什么影响?它在工业、农业生产、交通运输、国防、军事、通信、航空航天等方面有什么作用？请举例说明。

问题二：人类在利用技术开发和改造自然的同时更应该利用技术来保护自然，实现人与自然和谐共处的友好关系。请联系实际谈谈你的看法。

课堂活动方式二：组织学生展开辩论。将全班同学分成两组为正、反两方，每一方选出10名代表辩论，其余同学也可以参与辩论，老师主持。

时间：20分钟。

辩题：正方：技术的发展导致失业；反方：技术的发展提供了就业机会。

学生辩论后，教师作小结。

讨论：有人认为，依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，实现自然为人类所用的目的；也有人认为，技术的发展给自然环境带来了很多问题，甚至破坏了环境。请就此问题展开讨论。（提醒学生结全课文的“案例分析”）

三、巩固、小结（学生小结，老师最后补充）

人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，为人类的解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。技术在保护人、解放人、发展人的同时，促进了社会经济的发展、综合国力增强，推动了社会发展和文明进步。人类掌握的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深入。人类和自然应该成为朋友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。

四、课后作业

调查本地工业或农业中的某项技术产生的背景和发展过程，并评价其对工业或农业发展以及当地自然环境的效应和价值。