最新小学想象作文评语 小学想象作文批改评语(3篇)

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小学想象作文评语 小学想象作文批改评语篇一

而一边的男女却不留情的唾骂着，咔擦一声， 莫樱死了，被处死的，罪名是羞辱皇族，自身不洁。

死前的那一晚，莫樱清楚的记得，是莫琴和不怀好意的说，其实她和她母亲早就盯死了她，她居然还傻乎乎的向着她们，死是在所难免的`，而且自己的丈夫早就被她蛊惑了，所以莫樱的不洁，是她丈夫——唐阳干的，但唐阳死不承认，给莫樱倒扣了个屎盆子。

“大小姐，大小姐。”一阵熟悉而清晰的声音，在莫樱的耳边回荡。

可莫樱还在那痛苦之中，过了许久才迷迷糊糊的看见眼前的青儿，矮矮的，自己却还是矮她一节，看看这身高，看看这手儿，这脚丫。这不正是小时候的自己呢！不过，无论怎么样她心中的壮志，复仇之火。又再次燃起。

半响，她问：“青儿，你几岁啦！”

青儿用那清晰的声音回答道：“十二呀！怎么了，小姐有什么问题吗？”

“没什么！只不过好奇了些就对了。”莫樱嘴巴上这么说，可其实是想摸清自己的年龄，预知后面的事，青儿大自己三岁，这么说现在她只不过九岁。九岁的时候是昏倒过，那次，柳儿故意把自己推入水中，并把责任推在自己身上，说是自己一不小心滑到的，莫樱那个时候恨透了柳儿，但怕被误会，就没有说出口，却不知道是莫琴指使柳儿干的。

现在，一堆的烂摊子，等着她收拾呢！因为今天落水之前，她唾骂了俞琴，嫌她是外人，还是一个小户人家的嫡女，她就哭哭啼啼的告诉老夫人，老夫人很生气，后果很严重。（为什么是俞琴捏！因为俞琴就是莫琴，本来俞琴不是莫家人，但是她娘使心计成为了莫家夫人，当然，这一世，莫樱不会让俞琴她娘——吴歆腩抢了自己娘亲的位置。）

挨！自己小时候闯的货，还要长大的自己收拾。

莫樱清楚的记得：一段时间过后俞琴会过来和她道歉，老夫人就会开始嫌莫樱小家子气，然后开始喜欢俞琴。

于是，莫樱决定自己主动先去道歉。

想着，莫樱踏进了老夫人住的院子里，柲院。

小学想象作文评语 小学想象作文批改评语篇二

2222年为纪念中国足球队的胜利，中国决定让中国的甲队与a队各只劲旅，云集在月球进行了一场甲a联赛，并通过卫星向地球进行直播。这个消息惊动了全世界。

直播开始了，只见甲队和a队坐着宇宙飞船飞向宇宙，不一会就到了他们的目的地——月球。可是月球上的重力只有地球的三分之一，氧气也很少，活动和呼吸都很不方便，怎么能进行甲a联赛呢？

这时，只见宇宙飞船的舱门打开了，里面走出一位科技人员，她扔下了一台小型机器，经过解说员的细细讲解，原来这台机器只要一开开关就释放出一种与地球表面大气相同的'气体，在月球表面形成大气层，接着又释放出人造引力。这样运动员可以脱掉笨重的宇航服，在月球上放心的跑步了。

可场地又出了问题，原来月球上布满了环形山，这时科技人员掏出了一把枪，他朝几个环形山一打，环形山顿时变成了平地，接着科技人员在地面画出场地，然后又拿出速生草种朝地面上一撒，场地长满了小草，科技人员又拿出一个胶囊，把胶囊朝地面一扔——砰！的一声走出了一个机器人，它就是裁判，判罚十分公正。

一切准备工作做好了，甲a联赛开始了，经过一番龙争虎斗a队胜了了，甲队与a队在月球上的赛事结束了。顺利的回到了地球......

叮咚，叮咚闹钟响了，我从梦中醒来了，虽然这是一个梦，但我相信到了2222年这个梦能够成真！

小学想象作文评语 小学想象作文批改评语篇三

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

比拟想象分拟人和拟物，拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的.特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

1、要作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

2、和同学们交流自己的奇思妙想。

3、抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，理解。

想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，必须练习大量句式。

1、给本体写喻体。

浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

2、给喻体写本体。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。