2023年开国大典梗概作文450字 开国大典梗概作文六年级实用

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇一

1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。

2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。

3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

教学重、难点：

抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。

教具准备：

多媒体课件。

教学策略：

文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。

教学过程：

一、导入课题

学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中 “吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象;引出问题“谁修鞋?”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。

二、初读课文，整体感知。

1、朗读课文，整体感知(想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事?)强调学生读书要养成良好的读书姿势。

2、学生汇报。(鼓励学生用一句话把课文内容概括出来)

三、重点感悟，渗透学法

1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。

2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

(1)句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。

(2)句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧?”引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。

(3)句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用(对姑娘艰难困苦生活的写照)，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。

四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。

创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。

五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。

1、小组合作，练习分角色朗读。

2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。

六、深化感情，联系生活。

1、小组探究“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实?是她相信我，还是我相信她呢?”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。

2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿?”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。

(2)学生回答。(寻找诚实、善良和信任。)

(4)我们和作者一起去寻找吧!教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。(老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。)

七、作业超市，读写结合。

八、教师总结。

诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。

板书设计：

修 鞋 姑 娘

到处寻找修鞋姑娘

我回忆修鞋姑娘为”我”修鞋

真诚、善良、信任人、理解人

继续寻找修鞋姑娘

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇二

本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。

读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。

首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的整体把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。

有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够清晰。同时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。

1.阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节，激发学生的阅读主动性。

2.多注意引导学生锤炼语言，简化语言，平时强加训练。

3.学生在阅读作品的同时，多思考，多交流，整体把握作品的文学性，人文性。

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇三

云很奇妙；云，是多变的。从小就喜欢天上无忧无虑的云。

没有云，天空就失去了魅力，世界就缺少了一种美。

云是一个神奇的魔术师。你看，这片云本来只是一座巍峨的山峰，现在却变成了一个拄着拐杖走路的老人。。云还是一群喜欢跳舞的精灵。蓝天是他们的大舞台。冯姐又拉小提琴了。是表演者展示才华的时候了。他们在这里跑一会儿，然后跳到那里踢一脚。跳的还不错！

日落时的云非常美丽。太阳落山时，云彩飘向太阳公公，披上太阳公公送给他们的金纱。金色薄纱中的小白云告别了太阳公公。孙公公刚打发走一群小白羊，又来了一群抬尾人；蝌蚪。

和太阳公公告别后，云彩们三五成群地互相拥抱，准备和小星星的妹妹一起休息。此时的天空是他们舒适的床。玩了一整天，云渐渐静了下来，在月嫂甜美的摇篮曲中睡着了。天空已经平静下来。

这是云，一个神奇而美丽的精灵。

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇四

一、说教材。

《修鞋姑娘》是小学语文北师大教材第十册第四单元的一篇课文,这篇课文讲一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

2、揣摩和学习作者如何描写人物的语言、神情、外貌、行为和心理活动的。

教学重点：体会对象人物描写与作者对自己的心理描写相结合突出人物品质的方法。

教学难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。

二、说教法。

1、体现读的实效和层次性。

给学生充足的读书时间，，只有学生充分的感知、感悟文本内容，才会有自己的发自内心的阅读体验，运用多种读书方法，搜集信息——默读批注，理性思考——角色朗读，入情入境——心灵呼唤，情感升华。放手让学生自己研读；小组或同桌合作，最后组织课堂交流，教师随机点拔、深化、评价。

2、让学生在自主、合作、探究必学习中获得发展。

充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生的主动、积极的学习态度。如在 “收钱”这一环节中让学生在自主、合作、探究必学习中获得发展，有意识地运用自主、合作、探究的学习方式。

3、作业设计，独具匠心。

读写结合永远是语文阅读教学重要的旋律，如何找到恰当的切入点，激发学生想说想写的欲望，是每一堂阅读教学课的关键。“呼唤篇”的设计是在学生“情到深处自然言”的时候提出的。

三、说学法

课堂教学最重要的不是教师的教学过程，而应该是学生的学习过程，是学生由不会到学会，由不会学到会学，情感由浅到深的过程，，通过“划”自己最喜欢、感受最深或最体现姑娘品质的句子，“圈”出这一句中最能体现姑娘品质关键词，再将自读过程进行交流。包括作批注，有感情的朗读指导等不但保证了学生有充分的时间研读课文，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力，同时也为下一步学生的自能读书打下基础。

四、教学程序

一、以名言导入。

授课时巧妙地引用名言警句、诗词、对联，成语故事等作导语，言简意赅，影响深远。它们能引导学生的好奇心，能集中学生的注意力，有助于对知识的巩固和把握，常会取得事半功倍的效果。

这节课我采用名言“真诚是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；真诚是一首古老的诗歌，让人品味，使人高尚”导入,我又让同学们交流积累的体现真诚的词语。学生的注意力自然都集中到课文中去了。

二、明确任务：培养学生有目的的学习习惯

三、 体会写法：重点感悟，渗透学法

（一）先来体会“修鞋”这个情节中的描写对突出修鞋姑娘优秀品质的作用 。为解决这一教学重点，我做了这样的设计。

1、快速默读课文，边读边画出描写修鞋姑娘的句子，体会句子的意思，然后抓住关键词语感受修鞋姑娘的优秀品质，用积累的词语概括，标注在书上。这一环节训练学生读中揣摩的能力，指名朗读划出来的句子，（1、2、3片）引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

根据回答同时整理板书自信、热情、周到

板书敬业——真诚。

自读：“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。

同时板书（怀疑——信服）

3、总结学习方法：总结学法，自主学习，激发学生我会学

画出描写修鞋姑娘的句子，体会意思；抓关键词句，领悟品质；关注“我”的态度变化，感受对比反衬的写法。

（二）小组合作学习“收钱”这个情节中的描写对突出修鞋姑娘优秀品质的作用。采用小组合作探究突破难点的。

出示（5片）重点读对话（9-13）：分角色朗读：同位练习   指读去掉提示语再读等多种形式。然后小组合作交流。

想象：怎么问？怎么答？（加上提示语）为什么这样问答

（三）小结写法：热情、周到、善良、信任都是真诚的具体体现。这节课，我们抓住具体的词句学习了语言表达，感悟了修鞋姑娘的优秀品质，并从中受到了教育和感染。

四、升华主题：增强学生入境体验的意识，培养学生读中感悟的能力

出示（6片）引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。

作者也被姑娘的真诚感动了，于是他走遍长街，望穿深巷，到处在呼唤：齐读“修鞋姑娘，你在哪儿？”（出示）

五，拓展训练：训练学生运用语言表达的能力德育渗透，激发情感

请大家用第二人称说几句话，表达对修鞋姑娘的呼唤。

或者帮助作者设计一个寻人启事。

六、学生总结学习收获。

七、老师总结：

真诚就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤真诚，我们的生活更需要拥有美好心灵的人。学习，因为真诚而进步；工作，因为真诚而成功；人生，因为真诚而精彩；社会，因为真诚而和谐。

作业：

选择拓展训练的一个内容写在摘录笔记上

板书设计：

修鞋姑娘

“我”    怀疑——信服  ——  猜疑 —— 惭愧——感动

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇五

单元课文：《用目光倾听》、《信任》、《修鞋姑娘》、《九色鹿》

《用目光倾听》

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈教导孩子的平凡的一句话，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。

一.教学目标：

1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2.朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

二.跟老师一起学：

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2.你是怎样理解这个题目的？

3.请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？

5.为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

6.你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

7.读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

8.说说你对“用目光倾听”的理解。

9.请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

10.你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

11.同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（帮助学生收集写作素材）

13.写一写

（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

14.作业

把自己写的诗歌或文章读给妈妈听。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

将这首诗歌背诵下来。

《信任》

一.教学目标：

1.学会本课新词，熟读课文

2.通过学习本文懂得信任的可贵及人与人之间应该相互信任。

3.理解课后问题并解答。

二.重点、难点

教学重点：通过学习本文懂得信任的可贵及人与人之间应该相互信任。

教学难点：理解课后问题并解答。

1.词语积累：

婆家欢吠沁人心脾馋涎欲滴掏出

2.熟读课文理清文章脉络，归纳主要内容。

脉络：第一段（1）我和丈夫决定去“桃子——自采——三里路”

第二段（2-7）在小狗的引领下，我们来到桃园摘了两大篮子桃子。将钱放进小猫旁的钱箱里。

第三段（8-9）我们告别了果园，准备离开时，又来了顾客，在小狗的引领下也走进了果园。我被这朴实而真诚的地方深深地感动了。

主要内容：我和丈夫来到“桃子——自采——三里路”

在小狗的引领下，我们来到桃园摘了两大篮子桃子。将钱放进小猫旁的钱箱里。告别了果园，准备离开时，又来了顾客，在小狗的引领下也走进了果园……我被这朴实而真诚的地方深深地感动了。

3.说说本文讲了怎样一个故事？

4.公路边的告示把人们引向什么地方？

5.果园中为什么没有人出现，却写了猫和狗，谈谈你的看法？

a.“桃子——自采——三里路”

c.我为什么久久地注视着那片果林？从文中找出答案（一个朴实而真实的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和信任的喜悦）

开国大典梗概开国大典梗概六年级实用篇六

每个人都有他自己的童年回忆，快乐也好，辛酸也好，对于他，都是心动神移的最深刻的记忆。

可是，苏联作家高尔基的童年却异常悲惨。

高尔基的一生十分坎坷，三岁丧父，被母亲带去了外祖父家。在这里，高尔基目睹了舅舅们的自私，也感受到了外祖母的慈祥，这种善与恶，爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。我想，高尔基在那种恶劣的环境下都能成为优秀的作家，我们更应该奋发图强。

最近，一场突如其来的疫情扰乱了我们的生活，有许多人都因为感染了病毒而住院了，其中就有一批高中生，他们都在十分努力的学习。

高三学生杨一帆，感染新冠肺炎后，和妈妈一起住进方舱医院。在方舱医院备战高考，在已经感染病毒的情况下，他仍然心心念念的，是即将到来的高考。

面对人人谈之色变的病毒，他没有怨天尤人，没有自暴自弃，反而以惊人的勇气和毅力向着自己的目标冲刺。

正如高尔基一样，杨一帆也是在艰苦的环境下努力。我回以他们为榜样，向他们学习。