2023年写童年作文300字 写童年作文的结尾优秀
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写童年篇一
童年是一个布满贝壳的沙滩，那一个个美丽的贝壳，就是一件件有趣的事情。让我捡起一个蓝色的贝壳，来给大家讲讲吧!
在一个阳光明媚的假日里，我和爸爸一起去漂流啦!到了漂流去的起点，穿上救生衣，坐上皮筏艇，let’s go!我和爸爸一边慢悠悠地划艇，一边欣赏岸边的美丽风景。哇!我陶醉了。岸边绿树成荫，鲜花绽开她们娇艳的小脸，向溪流这边好奇地望着。溪水清澈见底，偶尔还有几只小鱼在水中嬉戏。
突然，小艇遇上了一个小漩涡，小艇不停地转着圈，让我感到天旋地转。爸爸则不停地忙碌着，由推又拉又划，好不容易才将小艇带到了“安全地带”。
漂呀漂，我们经历了不少鸡柳4，前面又有一个急流了，我们不慌不忙，任着小艇冲向急流。只听“咔”的一声，我们的小艇卡在石头间了!我和爸爸用尽浑身解数，也未能将它推走。正当我们坐在艇中无计可施时，有一个小艇也冲了过来，吧我们撞离了石头，结果可想而知，我们漂走了，他们则卡在了石头间!
眼看终点就要到了，我放松了警惕，没有注意前面有个大坡!我毫无防备，被呛了不少水。突然，我大喊：“我的游泳眼镜呢?”爸爸说：“可能掉了吧。”我带着哭腔说：“那会不会沉下去了呀?”爸爸幽默地说：“可以拿你脖子上的眼睛试试呀!”我低头一看，马上破涕为笑。
童年趣事是美丽的贝壳，它点缀了我精彩的童年!
写童年篇二
“蜗牛背着重重的壳呀，一步一步往上爬……”这首儿歌我们再熟悉不过了，但一个童年的游戏却让我记住了它。
不信，你看：
2019年暑假我去北京到姑姑家做客，一有时间爷爷和奶奶就带着古灵精怪的我和我那个胆大的姐姐去“小山”玩，到了“小山”的凉亭，我偷偷告诉姐姐：“咱们玩个游戏？”姐姐偷偷的回答我：“行！”我告诉姐姐说：“我们玩个蜗牛快爬吧。”姐姐问：“怎么个快爬法？”我说：“捉两个蜗牛一人一个，再找一棵大树用石头划个记号，然后让两只蜗牛从下向上爬，谁的蜗牛先爬到记号上谁就赢。”姐姐说：“行，快找蜗牛吧！”我们到了一个蜗牛多了去的卵石小路，这的蜗牛真多，不一会就捉到了两个。我和姐姐分好蜗牛就开始了比赛。这场比赛真好玩，蜗牛不是摔倒，就是向后滑。一段时间后比赛结束了，我赢了，为什么？这还不简单，长江后浪推前浪，世上后人超前人。但这还是蜗牛的功劳。
这就是我童年的一件趣事。写到这里那朵七色花又开始演奏，那曲调是那么美妙，那么熟悉。
不信，你想……
写童年篇三
我的童年就像一本色彩斑斓的相册，怎么翻也翻不完，记载了许多我美好的回忆。
六岁前，我还是一个上幼儿园的小孩子，我每天都在大自然里玩。
有一次，我说去拾麦穗，而到了那里，看见了一些蝴蝶，我又去抓蝴蝶。把它们放到一个瓶子里，看到它们碰碰撞撞的样子，我感觉很好玩。我又看见一些蟑螂，用一根树枝把它们串起来放在一起。我在我的篮子里，放了许多我从大自然捡来的宝贝，我抓完蟑螂，又去旁边的苹果园里拿了一些苹果，还偷了人家几个洋葱，我就回家了。
我是一个爱爬树的女孩子，我不到两分钟，就爬到了我们家的大杏树上，一口气吃了好几个杏子。我是一个幸福的女孩。
我非常不爱上学，每次都迟到。有一天清晨，奶奶叫我起床，我问奶奶我迟到了吗？奶奶说没有。我在上学的路上总是贪玩，一会儿抓蝴蝶，一会儿抓蟋蟀。到了学校，我看见老师正让同学们在那儿站队，老师让我站到队伍里，我站到队伍里，同学们都哈哈大笑，我也跟着哈哈大笑，老师说：“解散。”我就回家了。
到了四年级，教我的是闵老师，上次闵老师读了我的作文，像唱歌一样非常好听。后来，我慢慢适应了学校，交了许多好朋友。
我的童年像一列轰轰烈烈的火车，满载着童年美好的回忆。
写童年篇四
相信大家的童年都是多姿多彩, 童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。下面是本站小编为你带来《童年趣事》教案及反思，欢迎阅读。
《童年趣事》教案教学目标：通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快乐，多一件趣事。
教学重点：在讲评中提高作文水平。
教学过程：
一、师点评本次作文的整体情况。
本次作文整体情况比较好，大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中，写得比较突出的是刘杰、崔冬雪、杨东双几名同学，他们不仅将内容叙述的完整，还用上了些好的、优美的句子，使文章显得生动有趣。当然，在本次作文中，也有几个同的作文写得不太符合要求，接下来就让我们一起评、分析他们的作文，力求扬长补短。
二、讲评好、差作文。
1、 先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。
2、老师读几名典型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而写出合格的作文。
3、让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。
三、总结。
1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。
2、教师进行总结。
这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文，希望通过讲评课，能够在字、词、句等方面有所启示，对你们今后的作文有一个好的帮助，是你们的作文更上一层楼。
通过这节讲评课学生对自己的作文又重新审视，找到了优缺点，课后都进行了修改。 童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字，在批判作文时，大多数学生能够浅显的突出这个字，但也有的同学写的很一般，所以讲评时我针对于这种情况进行了修改，收到了很好的效果。
《童年趣事》反思我执教的《童年趣事》，通过回顾课文，让孩子们能感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。这一点在整堂课的教学设计中都有所体现，课前让孩子们多收集童年的资料，问一问父母，看看自己儿时的照片，用一两句话概括一下自己童年的“趣”;另一点是让学生们在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。锻炼学生的语言表达和概括能力，提高语文素养;除了课堂上，课后还能通过班级博客和班级聊天群进行互动交流;在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。
一、课堂中不急于要求学生写，而花了将近一节课的时间帮助学生审题，选择材料。对于这一次作文要求相对城市上的孩子是有一定难度的，难在于学生不理解怎样的事算是趣事。有很多学生在开始时，往往弄不懂，以为给人以快乐的事，让人开心的事就是“趣事”。所以在习作开始时我围绕题目，通过事例解析让学生真正理解了“趣”的含义。接着让学生选择材料，为了使学生的材料，达到“准、新、精”的要求，我先要求学生自行思考，想出两到三件符合题意的材料，然后在小组里交流，让小组成员互相帮忙选出较为合适的材料，最后还要在班里进行点评，才进行写作。
二、以自己的具体的事例打开学生心扉。以前讲作文，我总爱以作文选上的事例来引导学生，这么做也确实能让学生理解习作要求，但课堂总让人觉得不真，不够有“人情味”。这一次在写作之前认真回想了我童年里发生的趣事，以我的真人真事作为事例引导学生。因为是老师的真人真事，所以孩子们上课时总是很感兴趣。在让学生讲自己的事例时，因为有我在前边“现丑”所以学生在讲时也就没了什么顾虑大胆去讲，为后边的写打下了基础。
三、给学生一个宽松的环境。学生有些事不一定对谁都能讲得出来，可能对有些比较熟的人会讲得比较有兴致,而对另一些人讲时心情又不太放松,在指导学生时我注意到了这一点，让学生你想对谁说那就去对谁说。看到课堂里“乱七八糟”的，我觉得达到了我的目的了。
四、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。
当然，从学生作文中也能看到一些问题，比如学生对作文的修改还不够认真，在细节描写，诸如语言、动作、心理、神态等方面还有待加强等。
写童年篇五
童年只有一次，往往童年是一生中最美好的时刻，不用为生活发愁，心中也没有一点担心。下面，就是我童年所发生的趣事。
虽然玩的不一样，但是各个时代的玩具也让我们开心、快乐。
有一天，我和几个朋友围在一起，每个人手上都有一个弹弓，我们准备举行一次比赛。比什么呢?就比谁的准确度高，谁先把地上的瓶子打倒，谁就获胜。
比赛开始了，我和我的朋友们都是胸有成竹的，可是轮到我自己的时候还是有点紧张的，一只手紧紧拿着弹弓柄，另一只手用力拉着皮筋上的石头。只听见“嗖”的一声，石头像离弦的箭一样，飞快地飞向瓶子的方向。瓶子倒了，我赢了，我开始有些得意忘形了。 最后每个人基本上成功了，但是，比赛不管谁赢谁输都无关紧要，因为比赛比的不是技术，更不是输赢，赢也好，输也好，比赛最重要的是友谊。
有了友谊每个人都会快乐开心起来，这难道不是一个人生的道理吗? 这场比赛便是我童年的乐趣，它给了我快乐、开心。
写童年篇六
每当我想起那件有趣的事，我心里就会感到十分开心。那是去年暑假的时候，爸爸带我去乡下的小溪里捉螃蟹。
去年暑假的一天，我和爸爸去乡下的奶奶家。奶奶家旁边有一条小溪，小溪里的水清凌凌的。我很喜欢在小溪里洗澡、洗衣服、玩耍。喜欢看小溪里小鱼快活地游，小虾欢快地跳，小螃蟹飞快地爬。夏天正是捉螃蟹的时候，螃蟹的肉真香呀！我就缠着爸爸去捉螃蟹。
夏天的中午，天气很热，螃蟹都从小溪的石缝里爬出来了，在树阴下乘凉。小溪里的螃蟹可多啦！水塘的石壁上爬满了大大小小的螃蟹。看着这么多的螃蟹，我迫不及待的下水去捉。我弯下腰，悄悄地把手伸进水里，猛的一扑，抓到了一只大螃蟹。我这一举动，把其他的螃蟹都吓得没命的逃跑了，藏进了石缝里。“我抓到了大螃蟹”，我高兴得在水里大喊大跳。我松开手，正准备把它放进篓里，它却用大钳子把我手给夹住了。“哎哟！我的手被夹住了，快来呀！救我呀！爸爸！”我痛得大叫。爸爸哈哈大笑起来，说：“你别动，把手放进水里，它会自己走的。”我想，这会吗？是爸爸逗我的吧！我半信半疑，把手伸进水里，螃蟹果然松开了钳子逃跑，我慌忙抓住它，小心地放进篓里。
爸爸告诉我说：“捉螃蟹要抓住它的硬壳，它才夹不到你的手。”我记住爸爸说的方法，到水塘里找螃蟹，我翻开一块块小石头，抓住了一只只螃蟹。不一会儿，篓里快装不下了。
太阳已经偏西了，我和爸爸满载而归。
捉螃蟹真有意思，每想起这件事我心里就感到开心。
写童年篇七
童年的时光是金色的，是快乐的，也是幸福的，而又往往是幼稚可笑的。那些事情，就像是沙滩上闪闪发光的贝壳，现在回想起来，还是让人难以忘怀，忍俊不禁。
小时候，我在奶奶家，晚上睡不着，奶奶就会给我讲古代人的一些事情。一次奶奶讲到古代人是通过“钻木取火”来获得熟食的，我就也想试试，想着想着就进入了梦乡。
第二天，我来到“羊肉机”下面，蹲下来拿着一根木棒一直钻，等着钻出火来。等了很久，也没有钻出火，我有些不耐烦，就用火柴点起了不棒，可是附近有风，一直打不着火。我很生气，随手找了张纸，结果误打误撞点着了。我还来不及高兴，却发现火势逐渐表达，已将覆盖在“羊肉机”上的棉花点着了。我急忙跑出来，找奶奶“灭火”。他们骂了我一顿，从此，我再也不玩火了。
还有一次，清晨，只见奶奶把白菜籽撒在坑里，于是我问奶奶：“为什么要将它撒进土里？”奶奶微笑的对我说：“傻孩子，种瓜的瓜，种豆得豆，现在把白菜籽撒进土里，不久我们就会有香甜可口的大白菜吃了。
我听了奶奶的话，突然灵机一动，心想：“既然白菜籽能长出白菜，那么把糖果种下去就会结许多糖果吧！这样的话我就不用担心每天只能是定量的糖了，而且会有吃不完的美味糖果，太好了！
回家后，我找出自己的小铲子，在院子里找了个隐秘的地方，挖了两个小坑，把自己所有的糖都放了进去。从此，我学者奶奶的样子，天天为它们浇水施肥，期待它们快快长大。
过了几天，我忍不住扒开土看看它们是不是发芽了，可是糖果一点变化也没有，我失望极了，只好又填上土，继续等待他们长大。爸爸似乎发觉了什么了？他问我：“娇娇，你在忙什么呢，慌慌张张的？”哦，我，没，没忙什么，我支支吾吾的说不清楚。爸爸见我这样，笑着摸着我的头：“好啊，长大了开始有秘密了。”转身背着手走了。
又过了一段时间，我想糖果应该发芽了吧，趁没人的时候偷偷挖开土看看，我敬呆了，糖果全都变得腐烂了，一股难闻的味道，不能再吃了，我伤心极了。
后来，我问奶奶：“为什么我的糖果不长呢？”奶奶有点摸不着头脑，我把事情从头到尾跟她讲了一遍。奶奶笑着说：“种子属于有生命的东西，，种子经过泥土的滋润就会发芽，开花，结果。而糖果则是通过加工制作出来的，不是长出来的，这时我才恍然大悟。
写童年篇八
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教 学 内 容
聆听《童年的回忆》 教学基本要求
聆听《我们多么幸福》 教学基本要求
编创与活动
表演《摇啊摇》
表演《小酒窝》
教 材 分 析
1.钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
2.合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
3.歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，d宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
4.歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
第 一 课 时
教学要求：
1、 初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程 ：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
或弹一段前奏问学生歌名。
2、 唱一唱。
三、提出本学期要求
1、 分组
2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、 常规教育
四、新歌教学
1、导入 ：
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、 放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、 放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘lu’哼唱。
7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、 再跟唱一边，找一找难唱处，
重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │
摇 到 外婆 桥
跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，
5拍时值唱足。
9、 连唱
边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、 分组展示
学生评价
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）
5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时
教学要求：
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程 ：
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、 导入 ：
师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、 初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、 学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？
板书：
快 慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，
引出“中速” 并板书。
4、 再听《童年的回忆》
说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？
第3段速度怎样？情绪怎样？
完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》
1、 导入 ：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、 初听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？
幻灯出示歌词
3、 介绍歌曲创作的时代背景。
4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、 谈谈对歌曲的感受：
a、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
b、 歌曲的内容表达了怎样的情景？
c、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
6、 编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音，学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习
1、 用lu模唱3 5 6 三个音
2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用lu模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
五、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
演唱《小酒窝》，并进行表演。
教学过程 ：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
1、 导入 ：
请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、 听录音
学生交流
3、 再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？
边听录音边按一二击拍。
4、 用lu哼唱
5、 按节奏朗读歌词
重点读准：
读准八分休止处
6、 放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
教师范唱a b两句，各4小节。
设问：a 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？
提示： 歌词 、节奏 、曲调。
设问：b 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？
重点练唱：
左边 一│个 │右 边 一│ 个 │
唱准八分休止处，采用跟唱法。]
7、 连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “хх х”
让学生编创其他节奏型
边唱边拍手。
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、 跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。
写童年篇九
在我五岁那年的一天，风和日丽，晴空万里，湛蓝的天空中点缀着朵朵白云。我正在家里玩积木，突然听到“嗡嗡嗡”的声音，我闻声赶来，看到爸爸正在用“飞科剃须刀”刮胡子。我很好奇，心想：这个小东西是什么？爸爸正在用它干什么呢？我的疑问一个接着一个。终于，我禁不住好奇，问爸爸：“爸爸，你在干什么呢？”爸爸笑着回答：“孩子，这个东西是爸爸的剃须刀，爸爸正在用它刮胡子呢，你不要随便乱动它。”剃完，便把剃须刀放在桌子上出去了。这是，我看见一只小猫走了过去，看到它那长长的胡须摆来摆去，灵机一动，心想：爸爸用它刮胡子，胡子就会刮得干干净净。
童年就是这样，有始有终，当我回顾我的童年的时候，我正在感叹，我经历了那么多的艰难险阻，现在我发现，童年真是一个美妙的东西，我想念我的童年，我思念我的童年，我的童年就像断了线的风筝，想追却追不回来了。
写童年篇十
说到童年，我就想起那次“钓鸡”却被鸡们追的事儿。
那是一个风和日丽的下午，年幼的我闲着没事干，看到外面成群的鸡仔们，我脑子里闪过一个有趣的想法。为什么不用竹竿，线，虫子，钩子，来做一个简单的“钓鸡钩”呢?想到这里，我立刻提起神来，拿来材料，做了一个“钓鸡钩”。
开始“钓鸡们”了，不用猜我都知道，我把带虫的钩子放到哪儿，鸡们就追到哪儿。果然，我往左，鸡就往左;我往右，鸡就往右;我把竹竿往上一提，鸡们争先恐后的往上跳，我很是得意。正值我高兴的当儿，一不小心，将带虫的钩子挂到裤子上来了。我一慌，不小心踩到了母鸡。当时正值春天，公鸡们都在热烈求偶。
我踩到了母鸡，不亚于点燃了一只火药桶。好几只公鸡朝我怪生怪气的叫着，好像在说：“你竟敢伤害我未来的妻子，信不信我跟你拼了!”还有几只胆子大的，仗着许多同伴支持自己，竟想向我啄来!还有那些母鸡，看到我裤腿上有虫子，也跃跃欲试向我啄来，我脚底抹油，拔腿就跑。
可我还小，连鸡也跑不过，更何况鸡一扑腾翅膀就能飞好远，我哪里跑的过?幸亏我急中生智，绕着圈子跑，鸡的脑子简单，傻乎乎的跟着我绕，我一吱溜拐个弯，冲了出去，而鸡们顺这惯性朝反方向跑了几米，当它们反应过来是怎么回事时，已经为时已晚，我身后传来气急败坏的叫声。从此以后，我看见鸡时，再也不敢惹了!
现在回想起来，那时真是天真，闹着闹着竟然把鸡给惹怒了，真好笑!