在雨中作文600字优秀
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
在雨中篇一
雨还在不停地下着，滴滴答答，时而小、时而大，纷纷扬扬的雨点肆意地拍打着地面，滋润着花草，滴落在积水上，荡漾起一圈圈小小的波纹。
难不成是天公在哭泣？还是不小心将桌上盛酒的玉杯打翻了？
雨如斯人脸上的泪，无声无息地在黄昏时分悄悄落下了。绵绵的春雨，像花针、如细丝，密密地斜织着。层层雨帘遮住了我的视线，给微明的天空蒙上了一层神秘的面纱。
伴随着一周紧张的神经，带着压抑的情绪，我打上一把还算精美的小花伞，走进雨中。亮晶晶的春雨，就像一群天真可爱的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀、活蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
听着春雨的歌唱，嗅着扑鼻而来的清新空气，闻着泥土的芳香，置身于这令人心旷神怡的地方，仿佛一切烦恼都烟消云散了，心胸一下子就开阔了起来。心胸在这一刻被无限地放大，大的好像能装下整个世界。
我轻轻地撑着伞继续向前走，整个动作都是轻轻地，唯恐一个不小心就破坏了这美丽的景致。一颗颗晶莹的雨珠滴落在地上，拍打在伞上，绽放出一个又一个美丽的雨花儿。雨是高空落下的精灵，经过短暂的流浪生涯，虽然转瞬即逝，却留下了最美好的一瞬间。
雨，是一个容易让人产生浪漫情怀的字眼，世间的一切都因为雨而变得寂静。
在雨中，我独自漫步，心情那么舒畅，任由雨水冲刷我的心灵，也冲去了我的烦恼。
在雨中，我尽情地释放自己，尽情地享受雨水带给我的快乐。此刻，我感觉自己就像一只在雨中飞翔的小鸟，自由自在，无拘无束。
雨，越下越大，吞没了整个世界，也吞没了我……
在雨中篇二
1、感受音乐的速度和节奏的变化，用游戏形式表达对音乐的理解。
1、黑板、音乐、背景图一幅，小鸭子一只、小鸭移动卡一张。
一、直接导入
今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。
二、讲故事。
今天呀小鸭子要和我们一起做游戏，它呀摇摇摆摆的出了门，到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风，下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方，一动不动的藏了起来。等到风停了，雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走，游一游。好了我的故事讲完了，这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。
三、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐一遍，初步感知乐曲的`整体结构。
走路的声音是什么样子的？
游泳的声音是什么样子的?
刮风下雨的声音又是什么样子的？
2、出示图谱，老师边指图边完整的听音乐。
小鸭子是先走路还是先游泳的。走路时音乐是连着的还是断的？走路是一下一下的，游泳是连续的。我们来一起走一走，游一游。
3、分段欣赏，鼓励幼儿创编小鸭动作。
（1）、放第一段音乐。
下面这段音乐，小鸭子在干什么？走路游泳。
坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。
站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位
（2）、放第二段音乐。
那么，游完了，谁又来了？大风大雨来了，小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里？请幼儿说一说，然后听音乐我们也来玩一玩吧！按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了，雨也停了。
（3）、放第三段音乐。
听一听，天晴了，小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学，做一做吧！
四、游戏
1、这些小鸭真可爱、真有趣，你们喜欢他吗？
2、小鸭也很喜欢你们，他请你们和他一起来听音乐玩游戏，你们乐意吗？
（1）幼儿听音乐玩。
（2）教师与幼儿一起玩。
五、活动结束
乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。
在雨中篇三
雨，拥抱着大地，不紧不慢地下着，仿佛它在向大地万物倾诉。雨，躺在花蕊上，好像花儿在流泪；雨，打在小草上，小草被压弯了腰；雨，牵走了我的思绪，我想去追寻，却忘记它就在我的身边。
雨，一直下，它不仅冲刷走了世上的尘埃，也带来了我们的淡淡哀伤。我们总是触景生情，下雨天，就要伤感，这才应了它的味道。
谁说雨中不能有欢笑？看！那在水中踩踏的孩子多么天真快乐；瞧！那在雨中追逐打闹的学生，全然忘记身上已经淋湿，只知道应该好好尝尝雨的味道。此时雨的味道早已不是哀伤，而是一个喜剧片，他们每个都是主角。看到这儿，我笑了，雨，不再是忧伤，而是一种喜悦的味道在我心头融化。
大多数的人没有意识到这一点，他们厌恶不愿停下的`雨。而我却用鞋在水中踏着拍子，像是一个局外人，好像雨没有在我身旁落下，我的上方是艳阳高照。
下雨了，妈妈给孩子送伞，这是容易审美疲劳的经典话题之一。但这何尝不是事实呢？孩子嬉笑地扑入妈妈怀里，雨小了，是雨也被这浓浓的母子情而感动。望着母子双双回家的背影，我不禁笑了，雨中带着妈妈的味道，带着爱的味道。
雨，不停地下……
在雨中篇四
下雨了。早晨，外面淅淅沥沥地下起了小雨，我独自漫步在乡村的小路上。
小雨淅淅沥沥，像神笛一样神圣，对我倾诉着肺腑之言。雨，飞扬着。轻轻地抚摸着我的脸颊，只留下一条淡淡的痕迹。不，那不是痕迹，而是一种细小而微妙的感觉。是那么舒服、那么细腻。
在雨中篇五
我们都看惯了阳光明媚的春天，可是雨中会不会别有一番风景呢？撑开花伞，我和妈妈走进了雨中。
我们漫步在走向人民广场的小路上，在花伞下，仿佛到了另一个缤纷的世界。树叶显得格外绿，或浓或淡，眼前一片明艳。如果你对着绿树深呼吸一口，一定会发现清新的空气里弥漫着春天的气息。
到了人民广场门口，雨中的人民广场是宁静的。柳叶宝宝尽情地吮吸着春天的雨露，安详地睡着午觉。雨点落在地上，慢慢地扩散出一圈圈调皮的小水纹。只有马路上汽车溅起的水花像千万朵盛开的白莲。
雨中的人民广场是美丽的。
在广场的中心花园里，各种花儿像赶集似的聚拢来，红的似火，粉的像霞，白的如雪，像一匹制作精美，巧夺天工的杭州丝绸，令人赞叹。黄色的蝴蝶花，真的像一只只小蝴蝶，在微风的吹拂下，蝴蝶花频频摇曳，仿佛在炫耀她独一无二的“蝴蝶”起飞动作；还有一种我不知名的花，层层叠叠的，像一位娇贵的公主，她那玫红色的公主裙上还有一圈圈精致的绿色小茸茸点缀呢！
远望去，广场的右边是一大片草坪，冬天枯黄的小草的痕迹还在，却挡不住春天的诱惑，新的小草迫不及待地钻出泥土，好奇地张望着这个世界，想倾听春雨为它讲动听的故事。我心想：“咦，这块草地怎么没有小花呢？”正在我迷惑不解的时候，走在前面的妈妈在叫我了：“婷婷，快过来看，草地上有好漂亮的小花呢！”我走近一看，原来青草下藏着一层只比青草矮几厘米的小花，白的，黄的，紫的，纯洁，娇小鲜亮；这么密，这么多，这么辽阔！好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来。在春雨中，每一朵都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
啊，想不到雨中的人民广场竟然如此有魅力！
在雨中篇六
天是灰蒙蒙的，人也是灰蒙蒙的。
虽然知道快要下雨了，但我还是出门了，并且没有带雨伞。雨，可不只有浇灌大自然的用途，也可以使万物清醒一下，而这也就是我出门的目的。
在街上，有许许多多的路人急匆匆地向家跑，但是，鲜有和我一样出门的。我漫无目的地，如同行尸走肉般走着，等待雨的降临。终于，随着一声响雷，雨水倾倒了下来。我站在雨中，丝毫没有想跑到屋檐下避雨的冲动，任凭雨点打在衬衫上，留下点点痕迹。而我的眼前也模糊了，因为雨水打湿了我的镜片。于是，我摘下了眼镜，靠着自己残存的视力向前走着。
在雨中篇七
天蒙上一片黑，雨珠压的云彩好累，终于慢慢坠落，也散落在我的手心，这感觉，似与一堆破碎水晶洒落于心窝一般。天空铺下了黑幕，栽赃说太阳在偷懒。在这个季节，花瓣飘岭伴随雨露拥入大地的怀抱，将这本应充满欢笑的时光，装扮的如此低沉。
这天气，似乎与我有仇，不知道它在想什么？总是盲目的教训我，风声震痛了我的耳朵，一阵阵的敲打着疲惫的我。我幻想着片片阳光洒落金色的枝叶，可幻想终究不是现实。大地并没有绿如山；高山并没有清如水；流水并没有蓝如天，此时的天只是一片灰暗。多么希望那乌云赶快飘走，飘到天边永远也找不到，让那蓝天再现，如大海一样无际无边，一眼望不到边。
雨，总是不停的飘洒与空中。我，总是在风雨中沉默。阴沉的天空似乎让所有的希望都没有了前进的道路，会让人忧虑，也会引人深思。渐渐的我发现，时间和空间在无形之中，为我安排着不同的插曲：有阴有晴，有喜有悲。风雨之后，总会晴空万里，骄阳灿烂，使我更加的欢乐，而此时的雨天，是为了让我充分的爆发吧？有人喜阴，有人爱阳，而我，更喜欢阳光四耀的天。但也许，风和雨不仅仅是天气，也许是生活中的失落与悲伤。
我选择，在风雨中沉默，是为了等待一个烈日，在风雨中积累每一滴雨珠，好好吸收它带来的“滋养”，待烈日来临再将它蒸发。在风雨之中，有什么是值得我们向它妥协的？只要想做，要做到，又何惧那风雨交加？再也别让自己任风雨吹打了，只是一阵阵风而已，只是一阵阵雨而已。不只是我的世界有风有雨，别人也一样。
在风雨中沉默，并不代表我向它低头。
在雨中篇八
出门不久，天公不作美，下起了绵绵小雨。出门前天气还是晴空万里，阳光明媚，湛蓝如洗的天空上还缀着几朵悠悠的白云，所以只穿了一件迷你兔体恤。我这时在公交车上望着窗外，没带雨伞的我一想到一会被淋成落汤鸡的场面，不禁打了个寒战，下了车还要走好长一段路呢，我心里嘀咕着。谁知，这绵绵细雨渐渐转成倾盆大雨，公交车外狂风大作，狂风和雨如同一只凶猛的野兽，疯狂地敲击着玻璃。窗外的大树沙沙作响，垂下了脑袋。全是没精打采的模样。
到我下车了。同我下车的只有一个女孩。她应该和我差不多大。她可漂亮了--有一头乌黑亮丽的头发，一个卡通发卡整齐地别在刘海后面，有一双漂亮的大眼睛，长长的睫毛上仿佛能停留一只蝴蝶，有一个小巧挺立的鼻子和一个樱桃般的小嘴。她身上散发着一种孩童般的稚气。我迈着脚走在泥泞的路上，双腿麻木，头一阵阵发晕。这时，她顶着一把小兔子伞跑了过来。与我和打一把，她对我笑了，她的笑容是明朗的，没有一点瑕疵，嘴角边还荡漾着两个小酒窝。她几乎将伞都打在我这边，自己却冒着大雨，她漂亮的脸上淌着雨水，此时她的脸显得极为清瘦。我将伞往她那边挪，她却固执着不让。她一路上给我讲故事和笑话，直到把我送到学琴那里，才默默离去。
在雨中篇九
下面是本站小编整理的小班教育活动说课稿范文：雨中乐，希望对大家有所帮助。
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
在雨中篇十
这件事过去已经很久了，可一想起，我的心间就流过一股暖流。
“叮铃铃”“叮铃铃”放学了，我赶紧收拾书包冲出教室，我站在校门口望着大雨，望着陆陆续续被家长接走的同学，不由得心乱了起来：这么大的雨，如果冲出去的话，一定会变成落汤鸡的，如果不走，难道要住在这里吗？怎么办？……怎么办？……就在这时，突然有人在背后拍了我一下，我连忙回过头，一看，原来是**，我冷不丁的说：“干嘛！”（我们昨天还因为一些鸡毛蒜皮之事生过气）她面带笑容的对我说：“你不是没带伞么？我送你回家！”我脸红了，说：“不，不用了……我，我自己……”还没等我说完，她就插嘴说：“难道……，你还在生我的气？”我的脸红的更厉害了，说：“没……没有。”“那就好！”说着，就拉起我的手冲进雨帘。
一路上，她一直把伞往我这边挪，却不顾自己已经淋湿了半个身子，看到这情景，我多么想快点回到家啊！
到第二天，老师说**生病了，所以请假了
我呆了……